GETLIO VARGAS EDUCACIONAL

CENTRO DE EDUCAO BSICA E SUPERIOR GETLIO VARGAS

NCLEO DE PROJETO DE PESQUISA E EXTENSO UNIVERSITRIA
CURSO LIVRE DE EDUCAO FSICA LICENCIATURA

ANDERSON ALAN SILVA CORRA

JANE LUZ DE ARAJO
SEBASTIO CLEYDIELSON LIMA GUIMARES

ATLETISMO NA ESCOLA MUNICIPAL BENJAMIN RAMOS, EM TRACUATEUA PAR

BRAGANCA-PA
2015
ANDERSON ALAN SILVA CORRA

JANE LUZ DE ARAJO

SEBASTIO CLEYDIELSON LIMA GUIMARES

ATLETISMO NA ESCOLA MUNICIPAL BENJAMIN RAMOS, NO MUNICPIO DE

TRACUATEUA - PAR
Trabalho de concluso de curso apresentado ao
curso Livre de Educao Fsica Licenciatura e ao
ncleo de projeto de pesquisa em extenso
Universitria do Getlio Vargas Educacional com prrequisito para obteno do grau de Licenciado no
curso supracitado.
Orientador: Prof. Esp. Davi Brando de Jesus

BRAGANCA-PA
2015
ANDERSON ALAN SILVA CORRA
JANE LUZ DE ARAJO

SEBASTIO CLEYDIELSON LIMA GUIMARES

ATLETISMO NA ESCOLA MUNICIPAL BENJAMIN RAMOS, NO MUNICPIO DE

TRACUATEUA - PAR
Trabalho de concluso de curso apresentado ao
curso Livre de Educao Fsica Licenciatura e ao
ncleo de projeto de pesquisa em extenso
Universitria do Getlio Vargas Educacional com prrequisito para obteno do grau de licenciado no
curso supracitado.

Aprovado em ___/_______/_____
BANCA EXAMINADORA
____________________________________________
Prof. Esp. Esp. Davi Brandao de Jesus
Especialista em Metodologia do Ensino Superior
(Orientador)

____________________________________________
Prof. Esp. Esp. Railene Leal Vasconcelos.
Especialista em Metodologia do Ensino Superior
(Examinador 1)

____________________________________________
(Examinador 2)
AGRADECIMENTO
Ao Senhor, nosso Deus, pelas muitas benes recebidas em minha vida,
pela sabedoria concedida diante dos obstculos, por guiar-me durante o curso,
dando fora a cada dia para superar as dificuldades que me deparei
constantemente.
Aos meus familiares, pelos incentivos, carinho e apoio nesta longa

caminhada do saber.
A coordenadora do plo da Uemanet de Imperatriz-MA, Brunildes
Queiroz Moreira, a nossa querida tutora Eugenir Andrade Gomes pela fora decisiva
e orientao na construo deste importante trabalho.
E em especial a Prof Especialista Lucileia, pelo apoio e dedicao neste
trabalho cientifico.
Aos colegas de curso, pelo companheirismo, carinho e estimulo
demonstrando ao longo do nosso convvio.
A todos obrigado!

Dedico este trabalho de concluso de curso aos meus pais, Celso

Guimares e Antnia das dores e aos meus irmos Cleyson ,Aelito e celso
lima pela compreenso apoio e carinho nos momentos em que esteve
ausente de casa para realizar este trabalho.
Aos meus avos, tios e primo que sempre me apoiaram e incentivaram na
busca de meus ideais que estiveram ao meu lado na hora, mas difceis de
minha vida.Aos meus dois colegas, Brisa e Alan pela pacincia que tiveram
comigo no decorrer deste nosso trabalho.E ainda de maneira muito grata

aos meus colegas da turma, pela

proporcionaram durante essa trajetria.

ajuda

encorajadora

que

me

Venho atravs desse dedicar, esse trabalho concludo a minha filha Julya
Stefhany Sousa de Arajo eaos meus pais Sebastiana Luz de Arajo e
Benedito Fernandes de Arajo e minha avo Benedita Constantina de Arajo
pela fora e no deixarameu desisti no meio do curso. Ao meus colegas
que os nomes foram citados acima obrigado por tudo e todos.

Epigrafe (e uma frase que tem haver com a temtica da monogrfica)

Espero que a educao, no seja o comeo de um fim, nem

um fim de um comeo, mais que a educao seja um grande
comeo sem fim
Autor desconhecido

RESUMO
As constantes transformaes sociais, econmicas e polticas ocorridas no mundo
exigem que a escola atenda s exigncias imposta pelo novo modelo de sociedade.
As diversas transformaes ocorridas na sociedade sejam pelos os avanos
cientifico e tecnolgicos, seja pela globalizao da economia,tem exigido mudanas
significativa na educao. Nesse contexto, cada vez mais preciso formar alunos
cidados tornando-os os capazes para interpretar e analisar de forma critica as
diversas informaes que se apresentarem em quantidade e de maneira
diversificada. Os elementos da administrao escolar ainda so os mesmos
estabelecidos por Faiol para administrao geral, substituindo apenas a previso por
planejamento. O planejamento deve partir do conhecimento da realidade em que
ser executado o trabalho educativo. Para isso, h necessidade de coleta de dados
sobre a realidade a ser trabalhada, seguindo-se a anlise e a interpretao do

material coletado. Estruturao dos setores de operao. Escolha pessoal adequada

realizao das atividades. Esclarecimento das funes e atribuies das pessoas,
assim como definio das hierarquias. A escola uma instituio de servio pblico
que se distingue por oferecer o ensino como um bem pblico. Assim a gesto
democrtica , antes de tudo, uma abertura de dilogo e a busca de caminhos mais
condizentes com a democratizao de escola brasileiras, pois a mesmo possibilita
um processo democrtico na formao dos alunos como cidados. Esta pesquisa
cientfica foi realizada atravs de uma pesquisa quali-quantitativo, de reviso de
literatura e pesquisa de campo sendo que foi utilizado como ferramenta para coleta
de dados um questionrio fechado aplicado aos profissionais da educao da Escola
Municipal Santa Laura, do Municpio de Imperatriz-Ma.
Palavras chaves: Gesto. Participao. Formao de cidados.

ABSTRACT
The ever-changing social, economic and political changes in the world require that
the school meets the demands imposed by the new model of society. The various
transformations in society are by scientific and technological advances, is the
globalization of the economy, has required significant changes in education. In this
context, it is increasingly necessary to train students the citizens making them able to
interpret and critically analyze the different information that is present in quantity and
so diverse. The elements of the school administration are still the same established
by Faiol for general administration, only substituting the forecast for planning. The
planning should start from the knowledge of reality that runs educational work. For
this there is need to collect data about reality being worked on, followed by analysis
and interpretation of collected material. Structuring the sectors of operation. Choose
the appropriate personnel performing activities. Clarification of the roles and
responsibilities of individuals, as well as definition of hierarchies. The school is a
public service that distinguishes itself by offering education as a public good. Thus
the democratic management is, above all, an opening of dialogue and seeking ways
more consistent with the democratization of Brazilian school, because it allows a
democratic process in the formation of students as citizens. This scientific research
was conducted through a qualitative-quantitative literature review and field research
that was being used as a tool for data collection a questionnaire closed on education
professionals Municipal School Santa Laura, the Municipality of Empress Ma-.
Key words: Management. Participation. Training citizens.

A criana e o adolescente tm direito a

informao,
cultura,
lazer,esportes,
diverses, espetculos e produtos e
servios que respeitem suacondio
peculiar de pessoa em desenvolvimento.
Art. 71 ECA (2.000, p.70).

SUMRIO
1 INTRODUO.............................................................................................................
2 CONTEXTO HISTRICO DO ATLETISMO................................................................
2.1 ATLETISMO: concepes e importncia social...................................................
2.2 Caracterizaes do Atletismo................................................................................
2.2.1 Corridas.................................................................................................................
2.2.2 Salto.......................................................................................................................
2.2.3 Lanamentos........................................................................................................

2.2.4 Provas Combinadas.............................................................................................

3 ATLETISMO E MOVIMENTOS ESCOLARES............................................................
3.1 Atletismo na Escola Pblica da rea Rural..........................................................
4 CARACTERIZAO DA REA PESQUISADA.........................................................
4.1 O Municpio de Tracuateua: contexto histrico...................................................
4.2 A Escola Municipal Benjamin Ramos: algumas informaes............................
5 ANALISE E DISSERTAO DOS RESULTADOS.....................................................
6.1 A importncia do atletismo na primeira fase do ensino fundamental na
escola municipal Benjamin Ramos.............................................................................
6.1.1 A fala dos gestores e coordenadores................................................................
6.1.2 A fala dos professores de Educao Fsica......................................................
6.1.3 A fala dos alunos..................................................................................................
6.1.4 A fala dos pais......................................................................................................
CONCLUSO..................................................................................................................
REFERNCIAS...............................................................................................................

1 INTRODUO
Trabalho de Concluso de Curso que aborda o tema O Atletismo na
Escola Pblica da rea Rural: um estudo na Escola Municipal Benjamin Ramos, no
Municpio de Tracuateua - Par.
O atletismo considerado o esporte base, por sua capacidade de
trabalhar o movimento humano em suas caractersticas bsicas, em trs tipos de
provas: as corridas, os saltos e os lanamentos e pelo desenvolvimento dessas
habilidades serem essencialmente necessrias para a prtica de outras atividades
esportivas e recreativas, alm de auxili-lo na melhoria de suas potencialidades
pessoais, indispensveis no seu cotidiano.
Tendo em vista que na escola pesquisada, no possui espao adequado e
nem recursos para o desenvolvimento das aulas de Educao Fsica, as quais so
realizadas de forma ineficiente num campo de futebol existente na comunidade,sendo
necessrio que o professor utilize meios improvisados para ministrar suas aulas.
Diante dessa realidade, este estudo parte da seguinte questo-problema: como
desenvolvido o Atletismo na primeira fase do Ensino Fundamental na Escola
Benjamim Ramos, no municpio de Tracuateua-Par?
um estudo que tem como objetivos: analisar como o Atletismo tem
contribudo para formao dos alunos; Realizar o levantamento histrico do Atletismo;
Investigar sobre a percepo que vem contribuindo no Atletismo escolar; Relatar
sobre o Atletismo no contexto do movimento escolar e seus benefcios sade.
Referido estudo justifica-se pela necessidade de se realizar uma pesquisa
investigativa, uma vez que o Atletismo uma modalidade desportiva essencial onde o
homem expressa suas emoes, sentimentos e linguagem com o corpo.
Sabe-se que atualmente o Atletismo tem contribudo para alm de todas

suas possibilidades cognitivas e bem estar fsico, emocional e psicolgico. Em virtude

disto o Atletismo torna-se to importante no contexto escolar havendo a necessidade
dela desenvolver de fato.
Para a realizao do presente estudo, foi efetivada uma pesquisa
bibliogrfica, de forma descritiva e interpretativa, complementada com a realizao de
uma pesquisa de campo, com aplicao de um questionrio desenvolvido pelos (as)
pesquisadores (as) e aplicado a 01 gestora, 02 coordenadoras pedaggicas, 01
professor, 05 pais e 05 alunos, perfazendo um total de 15 informantes.
A anlise e interpretao dos dados realizaram-se atravs de uma anlise
comparativa do referencial terico, estabelecendo paralelos e divergncias entre os
vrios posicionamentos de diversos autores acerca da temtica proposta, bem como
pelos dados da pesquisa de campo.
Segundo LAKATOS (2004): o mtodo qualitativo preocupa-se em analisar
e interpretar aspectos mais profundos,descrevendo a complexidade do
comportamento
humano;fornece
analise,
mas
detalhada
sobre
as
investigaes,hbitos,atividades,tendnciasde comportamento, etc..
Estruturalmente este estudo est assim organizado: Introduo,
enfatizando os elementos do projeto de pesquisa; fundamentao terica, abordando
questes relacionadas ao atletismo; analise e interpretao de dados coletados na
pesquisa de campo,concluso, onde faremos nossas intervenes e referencial
terico.

2 CONTEXTO HISTRICO DO ATLETISMO

Este captulo aborda questes relacionadas s concepes, importncia
social e caracterizao do atletismo, dando nfase principalmente aos elementos
caractersticos dessa modalidade desportistacomo: corrida, salto, lanamentos e
provas combinadas.

2.1 Atletismo: concepes e importncia social

De acordo com estudos j realizados, o atletismo a modalidade desportiva
mais antiga que se conhece, denominado de esporte-base, por apresentar os mais
elementares tipos de movimentos como: caminhar, correr, saltar e lanar. Em outras
palavras, o atletismo um conjunto de esportes constitudo por trs modalidades:
corrida, lanamentos e saltos. De modo geral, o atletismo praticado em estdios,
com exceo de algumas corridas de longa distncia, praticadas em vias pblicas ou
no campo, como a maratona.
Nesse sentido, pode-se dizer que o atletismo tem grande importncia social,
uma vez que este trabalha todas as capacidades fsicas, melhora a estrutura corporal
do ser humano e traz muitos benefcios sade, melhorando o desempenho dos
sistemas circulatrio e respiratrio.
Na perspectiva de CARNEIRO, 2009,
De uma forma geral, pode-se dizer que a histria do atletismo confunde-se
com o prprio surgimento do homem, pois este precisava utilizar-se apenas
de seus movimentos corporais e objetos da natureza para conseguir
sobreviver. Mas, atualmente, essa modalidade esportiva conhecida por
apresentar provas de pista, de campo e de rua. (CARNEIRO, 2009, p. 53).

Analisando a citao acima descrita, possvel perceber que a histria do

atletismo bem interessante e diversificada, j que cada prova tem uma origem
especfica. Ressaltando, que a prtica dessa modalidade ocorre desde a Antiguidade,
quandocivilizaes como Egito, Mesopotmia e Grcia, praticavam movimentos que
simbolizavam o atletismo. Apesar da semelhana, as provas da Antiguidade no eram
todas iguais s praticadas atualmente.
Na mesma linha de pensamento, VIDIGAL, s/d, descreve:
O Atletismo comporta uma variedade de prticas como: corridas, saltos,
arremessos e lanamentos. Este aspecto, ao mesmo tempo em que pode ser
visto como um elemento dificultador, em funo da necessidade de diferentes
recursos fsicos e materiais, pode ser entendido como um elemento favorvel
devido sua variedade de prticas. Essa riqueza possibilita a integrao de
crianas e adolescentes com os mais diferentes interesses e aptides.
VIDIGAL, s/d.

Partindo dessas ideias primeiras, pode-se perceber que o atletismo a forma

organizada mais antiga de esporte e vem-se destacando h muitos anos. As primeiras
reunies organizadas da histria foram os Jogos Olmpicos, que iniciaram com os
gregos no ano 776. Durante anos, o principal evento olmpico foi o pentatlo, que
compreendia lanamentos de disco, salto em comprimento e corrida de obstculos.
A histria relata que os romanos continuaram celebrando as provas olmpicas
depois de conquistar a Grcia no ano 146 a.C. No ano 394 da nossa era o imperador
romano Teodsio aboliu os jogos. Durante oito sculos no se celebraram
competies organizadas de atletismo. Restauram-se na Inglaterra em meados da
metade do sculo XIX, e ento as provas atlticas converteram-se gradualmente no
esporte favorito dos ingleses.
Em 1834 um grupo de entusiastas desta nacionalidade alcanou os mnimos

exigveis para competir em determinadas provas. Tambm no sculo XIX se

realizaram as primeiras reunies atlticas universitrias entre as universidades de
Oxford e Cambridge (1864), o primeiro encontro nacional em Londres (1866) e o
primeiro encontro amador celebrado nos Estados Unidos em pista coberta (1868). O
atletismo posteriormente adquiriu um grande seguimento na Europa e Amrica.
Em 1896 iniciaram-se em Atenas os Jogos Olmpicos, uma modificao
restaurada dos antigos jogos que os gregos celebravam em Olmpia. Mais tarde os
jogos celebraram-se em vrios pases com intervalos de quatro anos, exceto em
tempo de guerra. Em 1912 fundou-se a Associao Internacional de Federaes de
Atletismo. Com sede central de Londres, a associao o organismo reitor das
competies de atletismo a escala internacional, estabelecendo as regras e dando
oficialidade s melhores marcas mundiais obtidas pelos atletas.
Como se pode perceber, o atletismo surgiu nos Jogos Antigos da Grcia.
Desde ento, o homem vem tentando superar seus movimentos essenciais como
caminhar, correr, saltar e arremessar.
Na definio moderna, o atletismo um esporte com provas de pista (corridas
rasas, corridas com barreiras ou com obstculos, saltos, arremesso, lanamentos e
provas combinadas, como o decatlo e heptatlo); corridas de rua (nas mais variadas
distncias, como a maratona e corridas de montanha); prova de cross country
(corridas com obstculos naturais ou artificiais); e marcha atltica.
Considerado o esporte-base, por testar todas as caractersticas bsicas do
homem, o atletismo no se limita somente resistncia fsica, mas integra essa
resistncia habilidade fsica. Comporta trs tipos de provas, disputadas
individualmente que so as corridas, os saltos e os lanamentos. Conforme as regras
de cada jogo, as competies realizadas em equipes somam pontos que seus
membros obtm em cada uma das modalidades.
A histria do atletismo muito bonita, pois que se inicia com a prpria histria
da humanidade, quando o homem primitivo praticava suas atividades naturais para
sobrevivncia. Chega mesmo a se confundir com a mitologia, quando observamos o
perodo da Antiguidade Clssica, com os Jogos Olmpicos que deram origem aos
atuais Jogos Olmpicos da Era Moderna, que trazem como reminiscncia cultural mais
marcante a figura de Discbolo de Miron1.
O atletismo, sob forma de competio, teve sua origem na Grcia. A palavra
atletismo foi derivada da raiz grega, ATHI, competio, o princpio do herosmo
sagrado grego, o espirito de disputa, o ideal do belo etc. o que se chamou de esprito
agonstico. Surgiram ento as competies que foram perdendo o carter de
religiosidade e assumindo exclusivamente o carter esportivo
Atualmente, o atletismo associa na sua prtica a busca constante pelo melhor
desempenho. Tradicionalmente inspira-se nos princpios de correr mais rpido, saltar
mais longe e mais alto, e de ser mais forte. Soares (1996) apud Vidigal s/d, p. 37,
destaca que os atos de vida diria como o andar, o correr, o saltar foram codificados
ao longo da histria do homem em funo de aspectos tcnicos, cientficos e
culturais. Ou seja, o correr pode transformar-se numa corrida de 100 metros ou de
resistncia e o salto pode ser um salto triplo ou com vara, na perspectiva da
superao de desempenhos pessoais.
2.1.1. O atletismo no mundo.
1 uma esttua do escultor grego Mron, que representa um atleta momentos antes de lanar um disco. Provavelmente seja a
esttua de desportista em ao mais famosa do mundo

Se discorrermos na histria do atletismo, vamos ver que segundo Homeroapud

CARNEIRO, 2010,
No ano de 149 a.C. foi realizada a primeira prova de corrida considerada
atltica. Ela foi organizada por Hercules. Segundo a lenda Hercules, depois
de peregrinar pelo mundo proezas incrveis radicou-se na ilha decreta e
constitui um estdio nesse local. Nele, eram realizadas competies de
corridas com outras simpatizantes. (Carneiro, 2010, s/p).

Diz histria que o estdio de Hercules 2 possua uma pista de corrida que
eram percorridas em um s sentido. Mas tarde foi instituda a prova do Diaulo 3, com
percurso de ida e volta. Ento os percursos das provas de corridas foram aumentados
gradativamente para quatro, oito, doze e vinte e quatro vezes duzentas jardas.
Os jogos olmpicos na antiguidade eram realizados em um dia, por contarem
somente com uma modalidade de competio: a corrida. Depois houve um aumento
das modalidades e os jogos passaram a ser realizados em cinco dias. A cada quatro
anos os gregos eram motivados a realizar um grandioso espetculo.
O Atletismo nasceu da prpria necessidade do homem, como atividades
naturais tais como: correr, saltar e lanar. Estas atividades eram praticadas no
seu dia-a-dia como, por exemplo: nas caladas e na sua luta pela
sobrevivncia. (COLL,C. Marc.Curricular, 1998).

Diante dessa realidade o Atletismo, sobre a forma de competio, teve sua

origem na Grcia. Tem-se conhecimento da prtica esportivas pelos egpcios desde o
ano de 4.000 a.C, porm foi na Grcia Antiga que ocorreu o desenvolvimento do
Atletismo com o culto do belo e eugenia. Os gregos consideravam a prtica das
atividades fsicas to importantes para o desenvolvimento harmnico e integral do
homem, quanto s cincias e as artes.
Durante a ocupao do Imprio Romano, os Jogos Olmpicos tornaram-se
cruis e sanguneos, at que o Imperador Romano Teodsio os aboliu. Depois disso o
Atletismo foi sendo pouco praticado.Ele ressurge com fora total em 1896,quando
foram realizados em Atenas, na Grcia, os Primeiros Jogos Olmpicos da Era
Moderna pelo Baro de Coubertin4.
No Brasil, o Atletismo surgiu em 1910.
Em 1914 foi fundada a Confederao Brasileira de Desportos (CBD) que passou a dirigir
quase todos os esportes no Brasil, inclusive no Atletismo. Em 1918, realizaram-se os
primeiros eventos de que tem noticia no Brasil. Os primeiros Jogos Olmpicos de que o
Brasil participou na modalidade, foram os de Los Angeles, em 1932. Em 02/12/77 fundada
a Confederao Brasileira de Atletismo, na cidade do Rio de Janeiro, que passou ento a
reger todo o Atletismo Nacional. Atualmente o Atletismo praticado em todo o mundo e a
cada competio as marcas anteriores vo sendo superadas e novos recordes so obtidos.
(KUNZ, 2004).

At os nossos dias, o Atletismo tem sido a competio mais esperada de maior

importncia dos Jogos Olmpicos.O Atletismo uma das principais modalidades
esportivas, pois se baseia nos movimentos naturais do ser humano, tais como: correr,
2Estdio olmpico que media 600 ps de Hrcules e, como Hrcules era de estatura maior que os outros homens, 600 de seus
ps correspondiam, segundo Plnio, a 625ps romanos.

3Ns Jogos da Antiga Grcia Olympic, ou Diaulo foi uma Modalidade consistente duas trilhas para caminhada no estdio, que
envolveu uma distncia de 348 metros. Esta competio aparece na XIV Olimpada 724 a. C. e foi feito na manh do quinto dia
de competio

4Pierre de Frdy, francs nascido em Paris, na Frana, em primeiro de janeiro de 1863, tornou-se uma das maiores
personalidades do esporte. Era conhecido como Baro de Coubertin o pai dos jogos olmpicos da era moderna.

saltar e arremessar. um esporte base. Pois, atravs dele, podem-se treinar

habilidades fsicas para todas as outras modalidades esportivas.
O Desporto Olmpico do Atletismo, base de todos os demais, nasceu
naturalmente de necessidade de correr, saltar e lanar objetos, desde a Antiguidade,
ajudando a sobrevivncia. Inicialmente era uma pratica de sobrevivncia e
preservao que ao longo dos tempos foi adotado como lazer, medindo fora,
habilidades e destreza.
A Grcia sempre foi citada como o bero do esporte, diversos registros
verifica a prtica esportiva como sendo de grande importncia cultivada por
homens, mulheres e crianas, a ponto de, em Esparta, a cidade dos
guerreiros, avaliarem uma pessoa de acordo com seu rendimento nas
corridas e outras modalidades. O pioneirismo grego vai ate a codificao de
atividades esportivas, programando corridas curtas com o nome de dialus e
corridas mais longas de nome dokilos, ainda os saltos em distancia, e
diversos tipos de arremesso de dardos, pesos e disco em formas
rudimentares e com variaes. (MANOLE, 1987).

Os gregos ou helnicos criaram vrios tipos de jogos e o mais famoso deles foi
fundado por Hrcules; os jogos olmpicos. Nas corridas provavelmente se originam os
Jogos Olmpicos, sendo que a mais famosa delas a Maratona deve seu nome a
Filpides, soldado grego que ocorreu da cidade de Maratona ate Atenas para levar a
seguinte mensagem; vencemos e caiu morto com o esforo realizado na corrida de
42,195km dando assim o nome aprova realizada hoje com essa distncia.
No ano de 396 da nossa era, o imperador Teodsio, desejando o apoio da
igreja, suprime todas as atividades pags em todo o seu imprio inclusive em
Roma, marcando desta forma o fim dos Jogos Olmpicos das Antiguidades.
De 396 a 1600 existe um perodo conhecidos como Renascena, quando
foram reiniciadas as atividades esportivas na Europa. (CANNABRAVA, 1988).

No sculo XVIII, a Inglaterra da um grande passo introduzindo o Atletismo nas

escolas pblicas de nvel primrio. Em1828 Thomas Arnold inicia uma reforma
pedaggicas, codificando as corridas, os saltos e os arremessos. o nascedouro do
espirito competitivo, pela ao do Atletismo disputado no s nas escolas, mas,
sobretudo nas universidades, associaes e clubes, espalhando seus benefcios para
muitos outros pases.Em 1886, iniciam-se os Jogos Olmpicos da Era Moderna em
Atenas, homenageando a cidade onde foram realizados os primeiros jogos olmpicos.
2.1.2- O atletismo no Brasil.
De acordo com a histria, a primeira participao do Atletismo Brasileiro seria
na VIII Olimpada em Paris em 1924,mas a primeira medalha de ouro olmpica viria
mais tarde com Adhemar Ferreira da Silva, recorde mundial no salto triplo em 1952,
na Finlndia durante a XV Olimpada que ganharia a segunda medalha em 1956,
novamente no salto triplo na XVI Olimpada em Melbourne, Austrlia.
No salto triplo, a presena do recorde mundial de Joo Carlos de Oliveira, o
Joo do Pulo, por quase dez anos, tambm de grande importncia para o Brasil,
assim como Joaquim Cruz, medalha de ouro nos 800m em 1984, e prata em 1988.
Zequinha Barbosa nos 800m e Robson Caetano nos 100 e 200 m, medalha de bronze
nesta ltima, em 1988,so dois outros grandes atletas brasileiros da atualidade.
No ano de 2014, vrios atletas brasileiros foram destaques mundiais e se
consagraram campees ou obtiveram resultados inditos para o esporte olmpico
brasileiro dentre os quais podemos destacar:
Matheus Santana, (natao), o carioca de 18 anos se tornou em 2014 o primeiro
brasileiro a ganhar uma medalha de ouro nos Jogos da Juventude, em Nanquim.

O jovem nadador alcanou um desempenho histrico ao ganhar a medalha nos

100 metros rasos, prova em que Cesar Cielo j conquistou a medalha de ouro
olmpica, cravando ainda o recorde mundial da categoria. Matheus mais uma
prova de como o pas est se tornando especialista nas provas de velocidade.
Jaqueline Mouro, j estava na histria do esporte brasileiro por ser a nica
mulher brasileira a disputar edies de Jogos Olmpicos de Vero e Inverno (no
mountain bike e esqui cross-country, respectivamente), mas em 2014 ela deu um
passo adiante: com sua participao nos Jogos Olmpicos de Sochi, ela se tornou
a nica dentre homens e mulheres a competir em duas Olimpadas de
Vero e trs de Inverno, adicionando o biatlo ao seu rol de modalidades. Os
esportes de inverno ainda esto dando passos de beb no Brasil, mas nomes
como o de Jaqueline Mouro so importantes e devem servir de inspirao para a
prxima gerao olmpica do pas.
Yane Marques, conquistou nos Jogos Olmpicos de 2012 uma medalha indita
para o Brasil no pentatlo moderno e continua surpreendendo na modalidade. Em
2014, ela conquistou o ouro no Campeonato Sul-americano da categoria,
disputado no Chile e tambm no Campeonato Pan-americano na Cidade do
Mxico. No Campeonato Mundial, em Varsvia, ela ficou em 14 lugar e encerrou
o ano na 10 posio do ranking mundial da modalidade.
Marcus Vincius DAlmeida, uma das grandes promessas do tiro com arco e, em
geral, da prxima gerao olmpica brasileira, o jovem de apenas 16 anos teve
um grande ano em 2014, conquistando uma medalha de prata nos Jogos
Olmpicos da Juventude, em Nanquim, alm do vice-campeonato na final da Copa
do Mundo em Lausanne, j entre os adultos.
Arthur Zanetti, maior ginasta brasileiro da atualidade, um dos principais nomes
mundiais nas argolas, aparelho no qual conquistou a medalha de ouro nas
Olimpadas de Londres dois anos atrs. Em 2014, foi prata no aparelho no
Campeonato Mundial, alm de ter conseguido vitrias nos X Jogos SulAmericanos de Santiago, Chile em maro, no II Meeting de Ginstica Artstica de
Santos em abril e um ouro na etapa da Copa do Mundo de Anadia (Portugal) em
maio. Tal destaque no cenrio mundial o garantiu o Prmio Brasil Olmpico junto
de Martine Grael e Kahena Kunze no incio de dezembro, o segundo de sua
carreira (ele j fora premiado em 2012).
Esquiva Falco, se existe um esportista brasileiro que venceu em 2014 e no
recebeu nenhuma ateno, esse sem dvida Esquiva Falco. Filho do
mitolgico boxeador Touro Moreno, Esquiva j conhecido do pblico brasileiro
pela medalha de prata nas Olimpadas de Londres. Em 2014, com apenas 24
anos, o atleta iniciou sua carreira profissional com seis vitrias consecutivas,
sendo quatro por nocaute. Uma dessas lutas foi no card preliminar da luta entre
MannyPacquiao e Timothy Bradley no MGM Grand, um dos templos do esporte.
Esquiva luta na mesma categoria do grande astro do esporte na atualidade, Floyd
Mayweather Jr.
Etiene Medeiros, a natao brasileira no tinha um nome de grande destaque no
feminino havia algum tempo, mas 2014 foi o ano de Etiene Medeiros. A recifense
de 23 anos conquistou tudo que pode: medalha de ouro nos 50 metros costas
com direito a recorde mundial no Mundial de Doha, cinco medalhas de ouro no
Sul-americano de Mar del Plata. Com sua ajuda, o Brasil conseguiu o que antes
parecia impensvel e conquistou o primeiro lugar no quadro de medalhas em
Doha, recolocando o esporte como um favorito a trazer medalhas para o pas em
2016.

 Gabriel Medina, de apenas 21 anos. O sonho, que comeou em Maro com a

vitria do brasileiro em Gold Coast, na Austrlia, se consagrou no Hava apenas
em Dezembro, com a ajuda de outro brasileiro, Alejo Muniz, que tirou da
competio ambos os outros surfistas que podiam tirar o ttulo de Medina, entre
eles o dolo do esporte Kelly Slater. Aps a vitria, Medina tem sido comparado
com Arton Senna pelo talento precoce e pelo foco nas competies.
Martine e Kahena Kunze, a vela brasileira sempre foi uma grande potncia digna
de medalhas de ouro olmpicas, agora mais uma vez o pas surge forte para os
jogos do Rio em 2016 no esporte. Tudo graas a mais uma integrante do cl
Grael, Martine, e sua parceira na modalidade 49erFX, Kahena Kunze. Em 2014 a
dupla se sagrou campe mundial, sendo que j havia sido vice no ano anterior,
alm de terem conquistado duas etapas da Copa do Mundo de Vela. Com o feito,
Martine (que filha de Torben Grael, cinco vezes medalhista olmpico) e Kahena
acabaram sendo escolhidas como vencedoras do Prmio Brasil Olmpico, ao lado
de Arthur Zanetti.
2.1.3- O atletismo no Par.
No estado do Par, o atletismo uma das modalidades desportivas mais
disputadas na atualidade, o estdio olmpico Mangueiro tem recorde de pblico em
competies atlticas na Amrica do Sul.Segundo a imprensa da capital Belm,
O Estdio Olmpico do Par, o Mangueiro, em Belm, recebeuno dia 6 de
maio de 2012, seu Meeting Internacional de Atletismo pela 11 vez seguida. E
novamente o Grande Prmio Internacional Caixa/Governo do Par de
Atletismo integra o BrazilianAthletics Tour, principal circuito do Atletismo
latino-americano. Segundo a imprensa da capital Mais uma vez, um grande
pblico esperado para acompanhar o evento. O Mangueiro, alis, detm o
recorde de pblico em competies de Atletismo na Amrica do Sul. A marca
de 2004, quando 42.640 pessoas viram o campeo mundial indoor
DominicDemerit (Bahamas) ganhar os 200 m com 20.45, na terceira edio
do GP.

Nos dois anos anteriores, o pblico tambm fora fantstico. Em 2002, quando
Belm entrou na histria do esporte mundial, 41.123 pessoas viram Maurren Maggi
ganhar o salto em distncia com 6,90 m e o norte-americano Leonard Byrd
estabelecer novo recorde do GP nos 400 m com 44.45. Em 2003, com 42.215
pessoas presentes, o medalhista olmpico Mark Crear (EUA) vencer os 110 m com
barreiras com 13.68.
Em 2006, 32 mil espectadores viram Fabiana Murer estabelecer pela primeira
vez o recorde sul-americano do salto com vara, com 4,55 m. Em 2007, Jadel Gregrio
marcou 17,90 m, para mais de 20 mil pessoas. No ano olmpico de Pequim, a
jamaicana Melaine Walker depois campe olmpica na capital chinesa ganhou os
400 m com barreiras, com 54.18, com 20 mil torcedores no Estdio.
Momento especial da histria do GP aconteceu na edio de 2009, em 24 de
maio. Na presena de 35 mil fs, pela primeira vez na Amrica do Sul um velocista fez
os 100 m em menos de 10 segundos: Daniel Bailey (Antigua y Barbuda) marcou 9.99.
Em 2010, numa quarta-feira noite, mais de 12 mil pessoas viram o GP e a vitria de
Darya Pchelnik (Belarus), que marcou 75,42 m e venceu o lanamento do martelo. E
em 2011, 26.305 espectadores viram 133 atletas de 25 pases numa competio com
fortes resultados.
Ressalte-se que oGrand Prix Brasil de Atletismo realizado em Belm desde
2002 no Estdio Olmpico do Par. Em 2004, Belm reuniu cerca mais de 42 mil
pessoas no Estdio, batendo o recorde de pblico em competies de atletismo na

Amrica do Sul.
Entre os atletas que estiveram em Belm destacam-se: Jadel Gregrio, um dos
melhores do mundo no salto triplo; Maurren Higga Maggi, estrela nacional do salto em
distncia; Fabiana Meurer, uma das revelaes do salto com vara no circuito
internacional; os fundistas Hudson de Souza e Fabiano Peanha; e Sandro Viana,
Vicente Lenilson, Andr Domingos e SabineHeitling, que competem nos 3 mil metros
com obstculos.
Jadel Gregrio campeo pan-americano, vice-campeo mundial e dono da
melhor marca mundial entre os triplistas em atividade, com 17,90 metros. Maurren foi
medalha de prata no Mundial Indoor de Valncia, em maro, e recordista sulamericana da prova, com 7,26 metros e entre os atletas internacionais, os norteamericanos, J. J. Johnson (100 m e 200 m) e Joel Broen (110 m com barreiras); o
queniano Julius Nyamu (3000 m com obstculos); o cubano Osniel Tosca (salto triplo);
os jamaicanos Maurice Wignall (110 m com barreiras); e Sheri-Ann Brooks (100 m e
200 m). Alguns dos principais destaques so a norte-americana Sheena Tosta,
nmero dois do mundo em 2007 nos 400 m com barreira, e a cubana
YumisleidiCumba, atual campe olmpica do arremesso de peso.
Belm do Par sedia anualmente o Rallyedu Soleil, uma das mais importantes
regatas do iatismo mundial. Em 2002, Belm foi uma das quatro sedes brasileiras que
receberam competies dos Jogos Sul-Americanos de 2002. A cidade sediou as
disputas de Atletismo, natao, boxe e luta. Os locais usados foram o Ginsio da
Escola Superior de Educao Fsica e o Estdio Olmpico do Par, o Mangueiro.
2.2- Caracterizao do Atletismo.
Estudos demonstram que o atletismo est caracterizado por atividades
neuromusculares, presentes em muitas situaes das aulas de Educao Fsica.
Porm, para ser trabalhada na escola deve-se transformar seu sentido aos
educandos, procurando sempre se concretizar no uso de suas potencialidades, e com
o tempo, o aprender deve levar ao prazer e satisfao e no visando a competio
contra os outros, mas a busca de superao s prprias metas.
Diante dessa realidade, pode-se afirmar que o Atletismo uma modalidade
esportiva composta por 04 grandes grupos de disciplinas, que por sua vez, englobam
outras vrias disciplinas, as quais sero descritas a seguir: Corridas (velocidade,
meio fundo, fundo, barreiras estafetas, obstculos, maratona, marcha: Saltos (altura,
comprimento, triplo, vara); Lanamentos(peso, dardo, disco, martelo); Provas
Combinadas (Triatlo, Pentatlo, Heptatlo, Decatlo).
Como se pode perceber, o atletismopossui como caracterstica marcante o fato
de ser um esporte convencionalmente individual. Nesse sentido, importante mostrar
aos integrantes de uma competio que a evoluo em relao s atividades ir ser
conseguida, principalmente, em funo do esforo e dedicao pessoal.
2.2.1- Corridas: algumas consideraes.
Estudos demonstram que a corrida uma das formas mais primitivas de
exerccio e deve ter surgido da necessidade dos homens primitivos de andar mais
depressa para fugir de alguns perigos ou perseguir a caa. Na atualidade ela
utilizada em quase todos os jogos e desportos que envolvem movimento e
velocidade, so atividades praticadas pela maioria das pessoas, uma vez que esta
no requer profundos conhecimentos.
De acordo com CARNEIRO, 2010,
As corridas so uma atividade praticada pela maioria das pessoas a sua
pratica no requer profundos conhecimentos sobre o assunto, por isso muitas

pessoas h escolhem. Alm disso, a corrida traz muitos benefcios a sade,

melhorando desempenho dos sistemas circulatrios e respiratrios. A corrida
utilizada em quase todos os jogos que envolvem movimento e
velocidade.CARNEIRO, 2010, p. 05.

inegvel que a prtica regular da corrida aumenta a capacidade respiratria,

melhora a circulao sangunea e aumenta a fora muscular. Quando uma pessoa
est andando, ela mantm um dos ps no cho e o outro no ar, a todo momento.
Na corrida, de tempos em tempos, os dois ps do atleta ficam no ar. A corrida
, na verdade, uma secesso de pequenos saltos. Ao correr, elevamos os joelhos ao
mesmo tempo em que movimentamos os braos. Desta forma, obteremos um rpido
deslocamento o nosso corpo.
Para pequenos percursos o mais importante a velocidade do atleta, pois no
exigem muita resistncia. J os longos percursos no requerem principalmente
velocidade, pois ningum aguentaria correr velozmente at o final. Almda
velocidade, as corridas longas exigem principalmente resistncia.
As corridas rasas de velocidade e revezamento so antigas. As corridas com
obstculos, que podem ser naturais ou artificiais, juntamente com as corridas de
sabe, que os ingleses chamam de steeple chass, foram idealizadas tendo como
modelo as corridas de cavalos.
A maratona, a mais famosa das corridas de resistncia, baseia-se na
legendria faanha de um soldado grego que em 490 A C. Correu o campo de batalha
das plancies de Maratona at Atenas, numa distncia superior a 35 km, para
anunciar a vitria dos gregos sobre os persas. Uma vez cumprida a misso, caiu
morto. As maratonas modernas exigem um percurso ainda maior: 42 192 m.
Nos primrdios de nossa civilizao, comea a histria do atletismo. O homem
das cavernas, de forma natural, praticava uma srie de movimentos, nas atividades
de caa, em sua defesa prpria etc. Ele saltava, corria, lanava, enfim desenvolvia
uma srie de habilidades relacionadas com as diversas provas de uma competio de
atletismo. Podemos verificar que as provas de atletismo so atividades naturais e
fundamentais do homem: o andar, o correr, o saltar e o arremessar. Por esta razo,
considerado o atletismo o esporte base e suas provas competitivas compem-se de
marchas, corridas, saltos e arremessos. Alm disso, o desenvolvimento dessas
habilidades so necessrias prtica de outras modalidades esportivas.
Por exemplo, podemos observar um jogador em atividade numa partida de
futebol, basquete ou voleibol. Durante o jogo, ele anda, outras vezes, corre, salta e
pratica arremessos. Por isso, um jogador de futebol, basquete ou voleibol procura
sempre desenvolver essas habilidades que so base dos conjuntos de atividade
fsica do praticante dessas modalidades.
Assim, as corridas de pequeno percurso desenvolvem a velocidade, enquanto
as corridas de longo percurso, alm da velocidade, desenvolvem a resistncia.
Considerando a distncia, as corridas dividem-se em:
Corridas rasas: curta distncia (velocidade), que nas competies oficiais vo
at os 400 metros;
Corridas de meio-fundo: (800 metros e 1500 metros);
Corridas defundo: longa distncia (5000 metros ou mais, chegando at s
ultra maratonas de 100 quilmetros).
Quando, porm, so combinadas com saltos de barreira, temos a corrida com
obstculos.

2.1.2-Outros tipos de corrida so:

Corridas mistas: so corridas que tm seu incio e seu final numa pista,
porm, o percurso desenvolvido nas ruas e estradas.
Corridas cross country: so corridas de longa distncia, realizadas em
campos, bosques e terrenos acidentados. um tipo de prova muito divulgado
nos pases europeus.
Pedestrianismo: so corridas de longa distncia realizadas nas ruas da
cidade. No Brasil, a mais conhecida a So Silvestre, tradicionalmente
realizada no dia 31 de dezembro, com percurso em torno de 15.000 metros nas
ruas de So Paulo.
2.1.3- Tcnicas e regras da corrida.
O conhecimento das tcnicas de qualquer especialidade ajuda a melhorar
nosso desempenho e obter maior proveito da atividade qual nos dedicamos. Como
voc j deve ter observado isso se aplica tambm aos esportes. Por isso, vamos
estudar as tcnicas da corrida em fases, para podermos utiliz-las durante a prtica.
As fases da tcnica da corrida so trs:
Partida: momento em que o atleta procura ganhar impulso para chegar mais
rapidamente a sua melhor velocidade;
Percurso: momento em que o atleta procura manter a sua velocidade;
Chegada: momento em que o atleta cruza a linha de chegada.
2.1.4- Partida.
Antigamente, em todas as corridas a sada era feita em p. Entretanto, as
provas de velocidade evoluram para posies com maior flexo de pernas e tronco,
originando a sada baixa.
O corredor coloca-se na posio de partida quando o rbitro fala " s suas
marcas". Estica um pouco mais as pernas levantando o tronco para frente, quando o
rbitro fala "pronto". Deve manter-se imvel e o peso do corpo passa a ser suportado
mais pelas mos. Quando o rbitro d o tiro de largada, o atleta estende o
bruscamente s duas pernas usando-as como apoio eprojeta todo o seu corpo para
frente.
O atleta que sai antes do tiro seradvertido na primeira e na segunda vez. Na
terceira vez ser desclassificado.
Nas provas de velocidade os atletas usam blocos para a sada. Nas provas de
resistncia os atletas sem em p.
2.1.5- Percurso
Logo aps a partida, ao iniciar o percurso, o corredor aumenta gradativamente
a suas passadas. Assim, atinge o mximo de sua velocidade. O corredor, ento,
preocupa-se em manter essa velocidade com amplos movimentos dos braos.
Ser desclassificado o atleta que invadir a baliza do lado ou prejudicar de
alguma forma o adversrio.
2.1.6- Chegada
Na chegada o atleta deve lanar o peito para frente, procurando ultrapassar a
linha de chegada. No se deve saltar para alcanar a linha final, pois se pode perder
tempo no impulso e tambm machucar-se.

2.1.7- Os tipos de provas de corrida no atletismo.

100 m rasos: a prova mais nobre do atletismo, que premia o homem e
a mulher mais rpido(a) do mundo. Nela, oito competidores correm 100 m em
linha reta e vence quem chegar primeiro.
200 m rasos: segue a mesma linha dos 100 m, mas com o dobro da distncia.
A largada acontece na curva da pista, com os atletas posicionados em marcas
que no ficam exatamente umas ao lado das outras, para que o competidor
que largue na parte interna da pista no saia com vantagem.
400 m rasos: corresponde a uma volta inteira na pista de atletismo. A largada
se d no mesmo estilo dos 200 m rasos.
800 m: uma prova de meia-distncia, na qual os competidores devem
percorrer toda a extenso da pista de atletismo duas vezes. Vence aquele
que cruzar primeiro a linha de chegada.
1.500 m: outra prova de meia-distncia. Segue a mesma linha das outras
provas de velocidade, consagrando aquele que primeiro cruzar a linha de
chegada.
5.000 m: conhecida como uma prova de fundo, por no se tratar apenas de
uma competio de velocidade. Vence aquele que cruzar primeiro a linha de
chegada.
10.000 m: a prova do atletismo mais longa disputada dentro de um estdio.
Assim como em todas as outras de velocidade, vence quem cruzar primeiro a
linha de chegada.
110 m com barreiras (100 m para mulheres): oito competidores tm de
percorrer a distncia predefinida pulando as dez barreiras que existem no
percurso. Vence quem cruzar primeiro a linha de chegada.
400 m com barreiras: segue a mesma linha dos 110 m com barreiras (100
m para mulheres), mas as dez barreiras nesse caso so um pouco menores
(veja mais no item Local).
3.000 m com obstculos: inspirada no hipismo, a prova consiste em um
percurso de 3000 m que contm barreiras seguidas de pequenos lagos
como obstculos. Vence aquele que cruzar primeiro a linha de chegada.
Revezamento 4 x 100 m: uma equipe formada por quatro atletas deve
percorrer 400 m (100 m cada atleta), sendo que ao fim de sua participao o
atleta deve passar um basto para o seu companheiro. Essa troca pode
ocorrer em um espao limitado de 20 m. Caso ultrapasse essa marca, a equipe
poder ser desclassificada. Se o basto cair, somente aquele que o derrubou
poder peg-lo novamente.
Revezamento 4 x 400 m: segue a mesma linha do revezamento 4 x1 00m,
mas a distncia percorrida por cada atleta quatro vezes maior.
Maratona: uma das provas mais tradicionais das Olimpadas. Nela,
competidores percorrem uma distncia de 42,195 km, normalmente em ruas
abertas, sendo que os 400 m finais da prova geralmente so realizados dentro
do estdio. Vence quem cruzar primeiro a linha de chegada.
Marcha atltica: uma prova na qual os atletas s podem andar. Para que
essa regra no seja descumprida, o calcanhar do p da frente do atleta deve
ficar em contato com o solo at que a ponta do p posterior toque o cho. As
provas podem ser disputadas em 20 km ou 50 km. Vence quem cruzar primeiro

a linha de chegada, que, assim como acontece na Maratona, est posicionada

dentro do estdio.
2.2.2- Salto.

2.2.3- Lanamentos.
Dentro da modalidade desportiva atletismo existem vrios tipos de
lanamento, aqui vamos nos ater ao lanamento de dardo ede disco.
Lanamento de dardo
A histria do lanamento do dardo pode ter sua origem na pr-histria.
Empregado,inicialmente na caa e, posteriormente na guerra, como arma de
combate. uma das provas mais antigas do atletismo, sendo disputada nos
JogosOlmpicos da Velha Grcia.
Nos Jogos Olmpicos da era moderna, a primeira meno que se tem do
dardo data de 1886, quando o sueco A. Wiger estabeleceu o primeiro recorde
mundial, com a marca de33.81 metros.
Como esporte internacional seu aparecimento se verificou em 1906, durante
os Jogos Olmpicos de Atenas, onde outro sueco, Eric Kleinning, saiu vencedor, com
53,89 metros.
Dentro deste predomnio passou para os finlandeses, com o surgimento de
verdadeiros campees, como EinoPentila e Matti Jarvineu. Bud Helder foi o primeiro
norte americano a estabelecer um recorde mundial, em 1953, com 80,41 metros.
Ele e seu irmo Dicck em 1952 desenharam um dardo com 27% de
comprimento amais, com relao ao sueco, o qual dava um maior deslizamento.
O vencedor olmpico de 1976, hngaro M. Nemeth obteve a marca de 94,58
metros(notvel em relao aos primeiros recordes) aps a normalizao do dardo.
Hoje tambm os soviticos se destacam, alm dos americanos. Tanto isto
verdadeque o dardo foi lanado por um russo h mais de 104,00 metros, um feito
realmente fantsticoainda mais se considerando que marca dos 100 metros no
seria atingida ainda neste sculo.
Isto, porm trouxe um problema: o perigo que o dardo poderia oferecer,
devido demanda deespao cada vez mais crescente.
Desta forma, um novo dardo foi desenhado com uma aerodinmica que lhe
permitedescer mais rpido, atingindo obviamente uma distncia menor com relao
ao antigo.
A tcnica do lanamento do dardo
Como nas demais provas de campo, a ao total do arremesso deve ser
realizada comouma s unidade, que precisa ser ensinada o mais cedo possvel. No
obstante, a natureza doarremesso admite que se enfoque passo por passo, o que
permite ganhar tempo. Os detalhesdo mtodo podem ser divididos em fases
tcnicas e descritas da seguinte maneira.
a) Empunhadura:A empunhadura ou pega, a maneira correta de segurar o dardo.
feita na extremidade posterior do encordoamento, o que possibilita no lanamento
umatransposio favorvel da fora atrs do centro de gravidade, enquanto que dos
dedosencontraram uma melhor resistncia e apoio. Existe trs tipos de
empunhaduras maiscomuns:

1 - Finlandesas, nesta, o polegar e as duas primeiras articulaes do dedomdio

encontram-se atrs do encordoamento. O indicador fica estendido ao longo dodardo,
na sua parte de baixo.
2 - Empunhadura Americana, o polegar e o indicador que pressionam o dardo,
atrsdo encordoamento, enquanto que os demais dedos o envolvem.
3 - Empunhadura em "V" ou tenaz, onde o dardo seguro entre o dedo indicador o
Mdio.
b) Corrida de Aproximao: A 1 parte, chamada de corrida de aproximao,
abrangecerca de 2/3 da distncia total, uma corrida de acelerao progressiva e
retilnea, quevai levar o atleta a uma velocidade tima. Pode ter, conforme o atleta,
de 7 a 13 passos:
O dardo transportado altura da testa, no importando se a ponta est um
pouco paracima ou para baixo. Este no fixado na perpendicular ao eixo dos
ombros, mas simcom a ponta voltada um pouco para dentro, o que permite um
recuo em linha reta commaior facilidade.
O brao de lanamento move-se pouco, enquanto que o livre, trabalha ao
ritmo dacorrida.
c) Corrida preparatria: Ao atingir a marca intermediria, inicia-se a segunda
parteda corrida, que podemos chamar de corrida preparatria. Esta parte da corrida
de fundamental importncia, porque dela que depende o maior ou menor sucesso
dolanamento, no aspecto tcnico.
Dos ritmos de passadas conhecidas nesta fase (trs, cinco ou sete) vamos adotar
osegundo, por ser o mais empregado. O incio delimitado pela marca
intermediria, aqual alcanada pela perna esquerda (para os atletas destros, o
ritmo das cincopassadas o seguinte: esquerda-direito-esquerda-direito-esquerda e
lanamento).
Esta fase a preparao para o arremesso propriamente dito e compreende:
1 - O recuo do implemento.
O dardo inicia seu recuo logo aps o atleta atingir a marca intermediria para
secompletar no terceiro passo.
Isto deve acontecer gradativamente e durante esse tempo, o tronco executa
umarotao para a direita, sendo que o brao levado atrs em alinhamento com o
eixo dosombros. A palma da mo encontra-se voltada para cima, no prolongamento
doantebrao. A corrida mantm-se no seu alinhamento, sendo que as pernas e o
quadrilcontinuam voltados para a direo da corrida, o brao esquerdo
acompanhando arotao do tronco, vai para a frente do peito, ligeiramente
flexionado.
2 - O passo impulsor
Segundo as tcnicas mais modernas, necessrio que o quarto passo seja
rpido eativo, porm rasante.
A perna esquerda impele ocorpo de modo rasante na execuo do quarto
passo,evitando que o centro de gravidade se eleve durante o contanto do p direito,
cuja perna flexionada, ao receber o peso do corpo. Agora sim, o eixo dos quadris e
o p direitogiram para o lado direito acompanhando a rotao do tronco, j existente.
o chamadopasso cruzado, seguido de um apoio dos ps, com a perna esquerda
frente,terminando assim a corrida e formando a nova fase tcnica que passamos a
ver emseguida.
d) Posio de lanamento: A posio de lanamento verifica-se no momento em
queambas as pernas fizeram o contato com o solo, brecando a corrida, o peso do
corporecai sobre a perna direita flexionada e o tronco inclinado para trs.

O p esquerdo toca o solo, primeiro com o calcanhar, alguns centmetros para

aesquerda da linha de direo do lanamento, com sua ponta ligeiramente voltada
paradentro ou para frente.
O brao direito e o dardo no mudam de posio durante o passo impulsor
nem durantea posio de lanamento. Nesta fase, importante que a mo esteja
perfeitamente noprolongamento do antebrao e no poder haver flexo
absolutamente nenhuma dopulso.
e) Lanamento propriamente dito: O lanamento comea com uma extenso
parafrente e para cima da perna direita, pelas articulaes do tornozelo e do
joelho,conduzindo frente o lado direito do quadril, enquanto que a perna esquerda,
um poucofletida, assentada primeiramente pelo calcanhar tendo primeiro uma ao
de apoio edepois de elevao, bloqueia o lado esquerdo do quadril.
Desta forma, o tronco impelido para frente, originando a tenso em arco,
atravs daqual possvel o emprego da fora de ambas as pernas, tronco e brao
de lanamento.
Primeiramente, a perna de apoio levemente fletida e em seguida,
fortemente esticada(ao de apoio e alavanca). A perna de trs desliza e no ato do
lanamento, encontra-seapoiada pela ponta dos dedos, na sua lateral direita. O peso
do corpo j passou daperna de trs para a perna da frente.
Quando o brao lanador comea a atuar, levantamento no nvel da cabea,
apontadono sentido do lanamento, palma da mo para cima.
Nesta altura o brao e antebrao esto em ngulo reto e o dardo j sofreu a
ao dosquadris e da rotao do tronco.
Exatamente no momento em que o lado direito do corpo ultrapassa o
esquerdo, o braoesquerdo que se encontra fletido na altura do peito, tem o seu
movimento para trsbloqueado.O lanamento tem lugar mais ou menos de sada de
31 a 36.
f) Reverso: No tem influncia direta no resultado do lanamento. Sua finalidade
brecara velocidade do atleta e recuperar o equilbrio, impedindo que ele transponha
o limiteregulamentar. Consiste depois de soltar o dardo, como num salto, inverter a
posio daspernas, sendo que o p direito deve assentar transversalmente direo
dolanamento, com a perna fletida. O tronco deve inclinar-se para adiante, o que
causar oabaixamento do centro de gravidade. A perna esquerda deve ser levantada
e puxadapara trs.
Para tal, necessria uma distncia de 1,5 a 2 metros do arco.
Caractersticas do lanador de dardo
Enquanto que o arremessador de peso necessita de fora mxima, o lanador
de dardoprecisa, principalmente de desenvolver a fora explosiva (fora rpida). Ela
a qualidadefsica fundamental, decisiva para a eficcia do atleta nesta prova.
A velocidade de um especialista do dardo importante, mas no pode ser
avaliadaexclusivamente nos 100 metros rasos. O que determina o resultado a
capacidade do atletaacelerar nos primeiros 30 metros e obter a velocidade tima.
A agilidade, importante em todas as provas de lanamento, mas no dardo e
no martelo, maior.
Como a primeira parte da corrida um movimento cclico e a segunda (ritmo
dos cincopassos) acclica, h modificao do ritmo, o que exige do atleta um alto
grau de agilidade.
No lanamento do dardo, a mobilidade a capacidade de utilizar
completamente osmovimentos de articulaes dos quadris e dos ombros.

Das provas de lanamento, os especialistas do lanamento do dardo, so os

mais leves.
A estatura tambm menor, porm todos estes atletas so dotados de
velocidade naaplicao da fora e com boa agilidade e mobilidade. So estes atletas
possuidores destascaractersticas fsicas os que tm conseguido resultados de nvel
mundial.

Lanamento do disco
Ao que parece, o lanamento do disco foi descoberto pelos pescadores que
lanavamplacas chatas de pedras sobre a superfcie da gua, para que estas
deslizassem. Ainda hoje, bastante comum ver nossas crianas praticarem esta
brincadeira.
A popularidade do lanamento do disco na antiga Grcia, com a variedade de
posiesque adota o corpo em seus movimentos, serviu de inspirao para os artistas
da poca.
Foram criadas obras maravilhosas, como por exemplo, o discbolo calculando
seulanamento, que at hoje se encontra no Museu do Louvre, de Paris.
Antigamente o arremesso do disco era praticado de uma forma muito diferente,
da que utilizada atualmente. A plataforma de arremesso era denominada Balbis e se
o disco casseda mo no momento em que ia ser lanado, o atleta era
desclassificado.
Partindo da, o desenvolvimento da tcnica do arremesso do disco tem
consistido emrecorrer a tcnicas antigas, j obsoletas, para torn-las efetivas.
No princpio dos Jogos Olmpicos modernos (Atenas, 1896), a forma de
arremessar odisco pouco tem em comum a atual. O atleta se colocava sobre um
pedestal, no permitianenhuma volta e era obrigado a saltar deste pedestal aps o
lanamento.
O americano Garret resolveu poucos dias antes dos Jogos Olmpicos participar
daprova, uma vez que faltava um elemento na equipe e marcou o recorde mundial da
pocacom 29,15 metros.
Foi estabelecida uma nova regra logo depois (1897) na qual o atleta poderia
usar umcrculo de 2,13m de distncia e da comearam a surgir os grandes nomes
que marcarampoca. A primeira grande estrela foi um vigoroso policial novaiorquino,
de origem irlandesaque em apenas 10 anos (1901/1911) quebrou sete recordes
mundiais sendo que sua mximadistncia alcanada foi de 43,08m. Porm, o maior
heri olmpico do lanamento do disco,ainda Al Oerter. Este atleta, um gigante de
1,93m e 125 quilos era famoso por seus nervosde ao. Recordista mundial venceu
quatro olimpadas (Melbourne, Roma, Tquio e Cidade doMxico). Embora a sua
vitria em Tquio no fosse uma grande surpresa o sucesso repetidoem 1966, foi
emocionante.
Considerado velho conseguiu, no entanto 64,78m e novo recorde mundial.
Melhores implementos e instalaes, bem como um treinamento, tem
melhoradobastante o ndice tcnico desta prova.
Tcnica do lanamento do disco.
Uma anlise dos movimentos do lanamento do disco, mostra as seguintes
fases:
a) Empunhadura
b) Posio inicial
c) Giro ou deslocamento

d) Posio final ou de lanamento

e) Lanamento propriamente dito
f) Reverso
a) Empunhadura:O disco deve ser seguro de uma maneira bem descontrada,
ficandoapoiado pelas falanges distais e afastamento dos dedos, com exceo do
polegar que noparticipa desta sustentao, mas ajuda no seu equilbrio.
O indicador se posiciona aproximadamente sobre o seu dimetro, enquanto
existe umaligeira flexo do pulso, permitindo que a parte superior toque o antebrao.
Assim se obtm aconveniente descontrao e evita que o disco caia da mo do
atleta, durante os movimentosseguintes.
b) Posio inicial: O atleta toma a posio na parte posterior do setor de
lanamento, decostas voltadas para o sentido que este vai se realizar, o afastamento
dos ps, formando abase, igual largura dos ombros. O peso equitativamente
distribudo em ambas spernas, com o disco ao lado do corpo.
Aps a colocao do corpo nessa posio, iniciam-se os balanceamentos
preparatrios(trs geralmente), onde o disco levado de um lado para o outro do
corpo, que o acompanhadescontraidamente com participao total. Estes
balanceios, alm da quebra da inrcia, tmpor objetivo concentrar o atleta para a
realizao do arremesso e tambm auxiliar a impulsofavorecendo a velocidade do
giro.
c) Giros ou deslocamento: A finalidade do giro acelerar o disco de forma
continuada,ao longo de um percurso to extenso quanto possvel, anterior aos
movimentos dolanamento propriamente dito. Uma das principais foras atuantes no
lanamento a foracentrfuga, que aumentada durante o giro, pois o caminho
que o disco percorre em torno doeixo representado pelo lanador, bem maior.
O giro iniciado com as pernas. A esquerda comea a girar sobre a planta
para sedirigir ao sentido do lanamento, neste exato instante, o corpo comea a se
deslocar e oarremessador leva, ento, o seu peso sobre o p esquerdo, que ser o
eixo do giro. O pdireito permanece no solo at o momento em que o lanador se
encontre equilibrado sobre op esquerdo. Aps perder o contato com o cho,
lanado em direo ao centro do crculo.
No momento em que o p direito se aproxima do seu objetivo, o esquerdo
perde o contatocom o solo, havendo assim uma fase de suspenso. Este movimento
na realidade um saltorasante e veloz.
Quando a perna direita fletida tiver o contato com o solo (ao centro do crculo
e sobre aplanta do p), passa a ser o piv. A perna esquerda conduzida adiante,
na parte anterior docrculo, formando assim a posio de lanamento.
Como sempre acontece durante todo o giro, o brao de lanamento continua
atrasado,com relao ao eixo da linha dos ombros.
d) Posio final ou de lanamento: Na posio de lanamento ambos os
psassentados no solo, numa distncia aproximada (dependendo da estatura do
atleta) de 70 a80 cm, em afastamento anteroposterior. O peso do corpo est sobre a
perna direita no centrodo crculo formando um ngulo de 150 em relao direo
do lanamento. O p esquerdoapoia ao lado do anteparo, a cerca de 10cm com um
ngulo em torno de 90, relacionado coma direo do lanamento.
O brao que segura o disco est ainda bem atrs, para o lado direito,
permitindo assimuma impulso mxima do disco.
O tronco forma uma linha do ombro esquerdo at o p esquerdo, sendo ainda
que oombro esquerdo fica na mesma linha vertical do joelho e ponta do p direito.
e) Lanamento propriamente dito: Esta a mais importante fase de toda tcnica

dolanamento do disco. Assemelha-se muito com a tcnica do arremesso do peso,

com exceoda diferena da posio do brao arremessador. O mecanismo de
impulso quase idnticonos dois casos.
Primeiramente, a perna esquerda freia o lado esquerdo do corpo, enquanto
que, sob aimpulso da perna direita e do tronco, o corpo se volta, elevando-se
bruscamente, arrastandoo brao que arremessa, o qual atua em atraso com relao
ao peito, que se encontra defrente.
A perna esquerda freia o movimento do lado esquerdo do quadril, enquanto
que a direitaimpulsiona o quadril para o alto e para a frente. A plvis acentua seu
avano sobre o tronco(formando um arqueamento). Este se manifesta atravs de
uma rpida rotao para frente.
Os ombros se abrem e o brao arremessador prolonga a sua demora antes
de efetuar umarpida Chicotada para a frente e para o alto.
No instante em que se solta o disco, o peito est voltado para frente. O
braoesquerdo flexionado, a cabea elevada, a perna esquerda completamente
estendida e o braoarremessador quase na horizontal, tendo a palma da mo
voltada para baixo, noprolongamento do eixo dos ombros.
Desta forma, o disco abandona a mo, sofrendo por ltimo a ao do dedo
indicador esai girando no sentido dos ponteiros do relgio num ngulo prximo dos
40.
Devemos observar que durante o giro, o disco no fica muito longe do corpo,
mas nasua trajetria final, estar bem afastado.
f) Reverso: Aps soltar o disco, devido grande velocidade com que o mesmo
arremessado, a tendncia do corpo (o tronco em especial) de desequilibrar para a
frente.Com isto, caso no consiga recuperar o equilbrio, o atleta pode cometer uma
falta queanular a sua tentativa.
Para que isto no ocorra, far a reverso, que consiste numa inverso da
posio daspernas. Com isso, ele coloca a perna direita flexionada frente e puxa a
esquerda atrs.Alguns continuam girando sobre a perna direita, aps a reverso.
Caractersticas do lanador do disco.
O principal atributo fsico para o atleta que se dedica ao lanamento do disco
avelocidade. Porm, a mobilidade, a agilidade, a estatura, o peso e a idade,
tambm so deimportncia fundamental.
O tipo de movimento do lanamento do disco exige grande habilidade, que
permite aoatleta executar, em rigorosas condies competitivas e de modo rpido e
correto, uma aorelativamente complexa no aspecto tcnico, como esta. Para a
grande toro exigida, necessrio possuir boa flexibilidade nas articulaes dos
quadris e dos ombros.
A estatura, peso e idade, so tambm atributos fsicos importantes para um
atleta quedeseja alcanar resultados de nvel mximo. Por exemplo os valores
mdios da estatura epeso dos seis melhores atletas dos Jogos Olmpicos de 1972,
foram estes:masculino(altura1,92m, peso110,5 kg),feminino (altura 1,74m peso
84,4 kg).
O pretendente ao nvel internacional deve ter pelo menos 1,85m de estatura
quandocomear o treino de aperfeioamento. As mulheres que se dedicam a esta
prova, devem terpelo menos 1,74m. Dada a estatura e considerando o aumento de
volume muscular e de foraque o treino provoca, o peso mnimo de um especialista
do disco ser de 95 a 100 quilos e 70a 75 para as mulheres.
A experincia mostra que o atleta pode manter-se em boa forma e continuar a

obterbons resultados durante bastante tempo. Os melhores resultados costumam

ser alcanadosentre os 26 e 30 anos de idade.
2.2.4- Provas Combinadas.

III- ALETISMO E MOVIMENTOS ESCOLARES.

3.1- Atletismo na Escola Pblica da rea Rural
O atletismo um esporte muito interessante que deve ser desenvolvido nas
escolas, para que os alunos possam ter uma boa habilidade motora. Em se tratando
de escola da rea rural, muitas vezes, o atletismo visto pelos alunos como um
esporte pouco atrativo e sem graa. Tal fato, por vezes, desmotiva professores que
no veem no ensino do atletismo um desafio e tambm no vislumbram um contedo
capaz de ser ensinado num contexto escolar, onde h dificuldades para incluir este
contedo em seus planos de aula.
Nesse sentido, autores como Matthiesen (2007), Bragada (2000), dentre outros
abordam estas adversidades ao se inserir o atletismo no contexto escolar.
Matthiesen (2007) apudMiranda (2012), ao tratar das dimenses educacionais
do atletismo,apresenta inicialmente que existem diferenas entre o objetivo desua
prtica na escola e nos clubes.
A escola de ensino fundamental, mdio e superior, tem como objetivo
principal a transmisso do conhecimento construdo historicamente. Por outro

lado, os clubes buscariam a participao em competies. Os limites entre

essas duas diferentes dimenses, indicadas pela autora, algumas vezes so
sobrepostos, visto que competies entre escolas so cada vez mais
comuns. E os clubes, pela pouca quantidade de atletas, s vezes inscrevemnos em provas que no foram treinadas/praticadas. Deixando de lado este
tema polmico de ensinar e/ou desenvolver o esporte, volto minha ateno
para o contexto escolar.MATTHIESEN (2007) apud MIRANDA (2012, p. 181).

A afirmao atletismo se aprende na escola (Matthiesen, op. cit.), no

mnimo provocante, quando olhamos a realidade atual da educaofsica nas escolas
brasileiras. Os exemplos trazidos pela autora podemser facilmente transferidos do
contexto da escola pesquisada, localizada na comunidade de Flexeira, no interior do
municpio de Tracuateua, Par, que no difere de outras escolas em vrias partes do
pas.
Na mesma linha de pensamento o autor, Bragada (2000),apudMiranda (2012,
p. 181), indica que grande parte das escolas,em especial da rede pblica das reas
rurais, no possuem sequer espao para a prticade esportes como o atletismo. As
modalidades coletivas possuem umespao fsico e simblico, privilegiado, no ensino
da educao fsicano Brasil, em especial as modalidades com bola. O futebol,
especificamente, um contedo dominante no imaginrio dos alunos e no
cotidianodas aulas de educao fsica.
Um pesquisador de referncia neste assunto Kunz (1998), queaponta como
o atletismo deixado de lado, pois ensin-lo se apresentacomo um processo
dramtico. De acordo com esse autor:
A preferncia por atividades jogadas no est somente na falta de
ludicidade,como se apresentam as chamadas provas de atletismo, mas, na
maioriados casos, por lembranas de insucesso ou de uma vivncia no
bemsucedida pelos parmetros normais como essas provas se apresentam.
(Kunz, op. cit., p. 23, apud Miranda 2012, p. 181).

Diante dessa realidade, acredita-se que, de certa forma, a suposta grande

demanda fsica necessriapara se correr, saltar e lanar com eficincia contribui para
esteentendimento. Em muitos casos, o atletismo abordado com enfoque voltadoem
grande medida para odesenvolvimento das valncias fsicas eabordagens voltadas
somente para o treinamento de fora, velocidade eresistncia, que sero
demandadas nas provas em si e na busca de umaperfeioamento dos movimentos
especficos de cada prova.
inegvel aimportncia do desenvolvimento da fora, resistncia e velocidade;
a questo compreender que, para as crianas, os adolescentes e jovens, o elemento
ldico deve ser preponderantepara que modalidades como o atletismo sejam
atrativas. Aose abordar o atletismo com sries, repeties, volume, intensidadeetc.,
estamosbuscando em uma linguagem do treinamento desportivo elementospara uma
modalidade que, no seu dia a dia, trata do treinamento em si,mas se apresenta como
pouco atrativa para as crianas, os adolescentes e os jovens, salientandoa viso
instrumental do corpo, como discutido anteriormente.
Para alm dos procedimentos tcnicos no atletismoAutores como Prado
eMatthiesen (2007) salientam que o ensinode uma modalidade esportiva em aulas de
educao fsica algo bastantefrequente no campo escolar. No entanto, estes
autores salientam questesque j foram abordadas anteriormente. Segundo eles,
durante as aulas,muitos professores tm como objetivo nico ensinar o movimento
tcnico, preocupando-se apenas com o saber fazer, quando no com osaber fazer

bem (Prado & Matthiesen, op. cit., p. 120).

Os pesquisadoressalientam que isso, infelizmente, faz com que outras
possibilidadesde desenvolvimento docontedo sejam deixadas em segundo
plano,como o caso dos conceitos e atitudes a ele inerentes.
Darido e Rangel (2005) afirmam que a principal ateno dadaao fazer nas
aulas de educao fsica na escola, fato este que pode ser analisadoquando
refletimos sobre o histrico de suas prticas pedaggicas.
Ao serem analisadas as concepes da educao fsica no Brasil, os
procedimentos(o fazer) possuem uma maior presena nas aulas em relaoaos
conceitos (o porqu fazer) e s atitudes (para que fazer), restringindo,com isso, a
capacidade educacional global dessa disciplina (idem, ibid.).
Prado e Matthiesen (op. cit., p. 121) acrescentam: Isso acaba,sem dvida,
contribuindo para a ideia errnea de que a Educao Fsica uma disciplina
secundria no processo de formao da criana, e que ocontedo ensinado dentro de
suas aulas pode muito bem ser substitudopelos intervalos e recreios escolares. Os
autores buscam refletir sobresuas possibilidades de ensino em aulas de educao
fsica, realando aimportncia do resgate dos movimentos tcnicos da prova para a
compreensode seu desenvolvimento ao longo de sua histria; uma
alternativaimportante para o ensino do atletismo.

IV- CARACTERIZAO DA REA PESQUISADA.

4.1- O Municpio de Tracuateua: contexto histrico.

4.2- A Escola Municipal Benjamin Ramos: algumas informaes

Deu inicio h muito tempo atrs na comunidade da Flexeira, na poca sendo
municpio de Bragana,hoje sendo municpio de Tracuateua com a ideia de um senhor
chamado Benjamin Ramos, hoje j falecido. Teve a ideia de transformar a sua casa, uma
sala de aula e com o passar dos tempos suas filhas cresceram e comearam ajudar
dando aulas com o seu Benjamin.
Logo depois construram uma escola dando seu nome,chamada de Escola
Estadual De Ensino Fundamental Benjamin Ramos, com duas salas,uma secretaria, uma
diretoria, uma pequena copa e um banheiro feminino e masculino. Onde logo mas tarde

suas filhas iriam ajudar como professora, o seu Benjamin.

Com os anos cresceu a demanda de alunos e professores, e foi necessrio
construir, mas salas de aulas, e em um determinado ano, Flexeira que era municpio de
Bragana, se tornou municpio de Tracuateua,onde o municpio foi municipalizado e com
isso a escola passou a ser chamado de Escola Municipal de Ensino Fundamental
Benjamin Ramos.

VI- ANALISE E DISSERTAO DOS RESULTADOS.

6.1- A importncia do atletismo na primeira fase do ensino fundamental na escola
municipal Benjamin Ramos.
6.1.1- A fala da gesto e coordenao.
A escola possui sim um cronograma aonde o atletismo e colocado a disposio do
professor e alunos, sendo que infelizmente a escola no possui uma quadra poliesportiva
adequada para que o atletismo que seja praticado com xito, mas temos um lugar como o
campo de futebol da comunidade que cedido para a escola.Mas a escola leva alguns
alunos para o municpio de Tracuateua todos os anos.
6.1.2- A fala do professor de Educao Fsica.
Agente tenta fazer de tudo para que o atletismo seja praticado aqui na escola,mas
infelizmente sofremos muito com alguns problemas que a prpria escola enfrenta e que
tenta amenizar,sendo que a escola no tem uma quadra de esporte e muito menos
equipamentos adequados para que sejam praticadas as modalidades do atletismo,mas
com todos esse pequenos problemas,agente tenta praticar o bsico em ralao ao
atletismo.
6.1.3- A fala dos alunos.
- Pra nos que somos alunos da Escola Benjamin Ramos,sempre praticamos o
Atletismo aqui na escola,mas nos no temos quadra e nem equipamentos para que
possamos praticar o Atletismo e encontramos um pouco de dificuldades pra exercer as
modalidades.
-E sempre bom agente praticar o Atletismo, pois sabemos que todos os anos, temos
que ir ate a sede do municpio de Tracuateua representar a nossa escola em algumas
modalidades.
6.1.4- A fala dos pais.
- bom saber que os nossos filhos pratiquem o Atletismo,pois assim faz que eles
tenham mas conhecimentos em relao as modalidades.

- Fico feliz em sabem que minha filha pratique o esporte,tendo como trazer
beneficio a sade dela e ajuda no desenvolvimento do corpo
-

VI- CONCLUSO

REFERNCIAS
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Paulo: Editora Didtica Suplegraf, 2009.
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