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CURSO
DE
SOLFEO
i r /
R I C O R D I
Copyright
1 9 6 3 by R I C O R D I A M E R I C A N A
Copyright
1 9 7 5 assigned by G . R I C O R D I y C o .
P a s e o de la R e f o r m a
Todos
481 - A. Mxico
S.A.E.C.
Buenos
Inc. en
5, D . F .
los d e r e c h o s estn r e s e r v a d o s A i l r i g h t s r e s e r v e d .
Aires.
Mxico
R O Q U E
C O R D E R O
Compositor y director de orquesta, naci en Panam en 1917. Realiz estudios de composicin con
Ernst Krenek, y de direccin de orquesta con D i m i t r i Mitropoulos, Stanley Chapple y Len Barzin.
Fue Director del Instituto Nacional de Msica
de Panam y de la Orquesta Nacional de ese pas.
Su P R I M E R A S I N F O N I A gan la Mencin Honorfica en el Concurso Reichhold, en Detroit, en
1947; la R A P S O D I A C A M P E S I N A obtuvo el p r i mer premio del Concurso Mir, en Panam, en 1953,
y la S E G U N D A S I N F O N I A se adjudic el Premio
"Caro de Boesi" en el Segundo Festival de Caracas,
en 1957. E n 1949 fue distinguido con la Beca
Guggenheim para creacin musical. Sus obras han
sido interpretadas por importantes artistas y agrupaciones orquestales de Amrica y Europa, y ha
compuesto por encargo numerosas obras para i m portantes Fundaciones, Orquestas y Festivales.
E n calidad de Director-husped actu al frente de
la Sinfnica de Bogot, la Orquesta de la Televisora Nacional de Colombia, la Filarmnica de Chile
y la Orquesta del Teatro Municipal de Ro de Janeiro. Ha dictado conferencias en numerosos.pases
de Amrica y Europa.
Pgina
I N D I C E
Pgina
Preludio
Comps de
10
Libro I I
60
Movimiento
60
Lecciones cromticas
60
Compases de |
62
E s t u d i o de la Sptima menor
63
Combinacin de compases de *J y j
65
67
69
Redonda
10
Blanca - N e g r a
11
Corchea
12
Escalas menores
71
13
Estudio de la Segunda A u m e n t a d a
72
Alteraciones
13
Compases a uno
74
Ejercicios rtmicos
15
Estudio de la C u a r t a A u m e n t a d a
76
Semicorchea
16
Compases de y
79
B a r r a s de repeticin
16
Fusa - Semifusa
79
P u n t i l l o y doble p u n t i l l o
18
Resumen N
83
Escalas Mayores - I n t e r v a l o s
19
87
E s t u d i o de la Tercera M a y o r
20
Estudio de la Quinta D i s m i n u i d a
88
Tresillo - Seisillo
21
Compases de
91
23
Clave de DO en p r i m e r a lnea
95
Comps de f
25
Comps de i
98
Resumen N 1
27
Comps de *
99
E s t u d i o de la C u a r t a Justa
31
Estudio de la Sptima D i s m i n u i d a
102
33
Resumen W 5
105
Comps de j |
35
110
Estudio de la Q u i n t a Justa
36
110
Comps de
40
112
Notas de A d o r n o
115
121
Comps de
Resumen N ' 2
, * ,^
y j
43
45
125
47
127
50
130
52
Resumen N
133
Resumen N<? 3
5 4
Postludio
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141
PRELUDIO
El solfeo, o sea la lectura entonada de los signos con los cuales se
escribe la msica, no es ms que el canto correcto
de los
intervalos,
<lndole el valor correspondiente
a la figura
de nota. En este
Curso
de Solfeo se combina la enseanza terica de los elementos
fundamentales de la escritura
musical con la prctica inmediata de la teora aprendida.
Si bien es cierto qve estos puntos tericos aparecen
en forma
muy concisa, no hay que olvidar que el maestro debe explicar
ampliamente cada uno de ellos.
Las lecciones del primer
libro no indican velocidad
ni matices, ya
que el problema
fundamental
es el de la entonacin. Estas
lecciones
deb n estudiarse
despacio, y a medida que el alumno adquiere
mayor
dominio
el maestro
le indicar un tiempo menos lento. Debe
hacerse
nfasis <n la claridad, y precisin de la mano al marcar el comps para
i vitar vaguedad
rtmica.
Las lecciones del 21 al 25 (ejercicios
rtmicos),
pueden
estudiarse
mientras se trata de dominar la entonacin de las segundas en las lecciones del 11 al 20. As mismo se recomienda
que si el alumno va a estudiar un instrumento
que usa clave de Fa o clave de Do (Viola,
Violoncello, Piano, Fagote,
etc.), al llegar a la leccin 40 inicie el estudio
del Captulo correspondiente
al dominio
de las Claves, el cual
aparece
despus de la leccin 145. En algunos casos se recomienda que an cuando
el alumno no tenga un dominio absoluto de las segundas se le haga estudiar las terceras, ya que la comparacin entre ambos intervalos
le servir
de ayuda. Lo mismo puede hacerse con terceras y cuartas, etc.
El Maestro
encontrar varios Resmenes en el libro. Las
lecciones
de estos Resmenes no son para estudio propiamente
dicho, sino ms bien
para que el maestro haga un examen al alumno y note sus puntos dbiles.
Estas lecciones deben ser cantadas a primera
vista y sin seguir un orden
numrico. Tambin fe recomienda al maestro escribir pequeos
ejercicios,
con los intervalos
correspondientes
al avance del alumno, para que ste
los lea a primera
vista. As mismo se puede pedir al alumno que tome
unos compases de un ejercicio rtmico y escriba un ejercicio
con
intervalos
ya estudiados. Las comas que aparecen en los ejercicios
no indican
fraseo
alguno,
sino son para respiracin;
el maestro
puede cambiarlas
para
beneficio
del alumno.
Panam, Febrero
22 de 1956.
CURSO D E
SOLFEO
LIBRO I
P E N T A G R A M A . E l pentagrama est compuesto de 5 lneas h o r i zontales, paralelas y equidistantes. T a n t o las lneas como los espacios que
ellas encierran se cuentan de abajo hacia a r r i b a .
Sobre estas lneas y espacios se colocan los signos musicales llamados notas, los cuales indican el sonido segn su posicin en el pentag r a m a y su duracin, de acuerdo con las f i g u r a s que estudiaremos ms
adelante. E n el pentagrama tambin se escriben las f i g u r a s correspondientes a los silencios y a las alteraciones.
Para escribir notas fuera del pentagrama se usan unas pequeas lneas llamadas lneas adicionales.
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D o M i Sol Si
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SILENCIO DE
BLANCA:
(cuatro tiempos)
L a U n i d a d de Comps es la R E D O N D A :
L a unidad de tiempo es la N e g r a :
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NEGRA:
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SILENCIO DE NEGRA:
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U n i d a d de tiempo, la negra.
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R M 12
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ALTERACIONES:
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SOSTENIDO
BEMOL
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BECUADRO
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DOBLE
BEMOL
E l SOSTENIDO indica que la nota ante la cual se escribe debe cantarse o ejecutarse medio tono ( u n semitono) ms alto que la nota s i n
alteracin (llamada natural) que hemos estudiado hasta ahora. E l B E M O L , indica que se baja medio tono a la nota ante la cual se escribe. E l
R M 12
12
SOSTENIDO
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EJERCICIOS RITMICOS
serr)to7)o
ltorjo
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E l r i t m o se estudia con la slaba T A u o t r a slaba cualquiera, haciendo nfasis en la ejecucin correcta de los diferentes valores de n o t a
o de silencio.
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Cuando al repetir un trozo de msica no se quiere repetir los ltimos compases se usan las llamadas casillas de repeticin.
JJJJ
SEMICORCHEA:
SILENCIO DE
SEMICORCHEA:
26
tiempo.
Dos o ms semicorcheas consecutivas pueden ser unidas con dos
barras horizontales reemplazando los dos corchetes, y esto se aplica a t o
das las f i g u r a s con corchetes.
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28
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Q F f X 3 - J ^ r J
o
B A R R A S D E R E P E T I C I O N . Cuando un trozo de msica tiene que
ser repetido se puede escribir todo otra vez, o se pueden emplear las llamadas barras d repeticin, las cuales vemos en el ejemplo s i g u i e n t e :
y
E n el ejemplo A , al llegar al f i n a l del comps 8 , se repite todo
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o sea que le aumenta tres cuartos del valor original a la figura.
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Los intervalos entre el P r i m e r grado (Tnica) de una escala mayor y cualquier otro grado de la misma escala son intervalos Mayores
( 2 - 3 - 6 - 7 ) , o Justos
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INTERVALOS MENORES
Cuando a la nota superior de un intervalo M a y o r se le baja medio
tono, este se transforma en intervalo menor. S i se sube medio tono a
la nota inferior del intervalo mayor tambin resulta menor.
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L a Tercera Menor se obtiene cantando un tono y un semitono consecutivos. Para la tercera menor descendente es preferible cantar el semitono seguido del tono
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1 Construya las escalas mayores de L A ( 3 sostenidos) MI ( 4 ) , S I ( 5 ) . F A Sostenido ( 6 ) , M I Bemol ( 3 bemoles),
L A Bemol ( 4 ) , R E Bemol ( 5 ) , S O L Bemol ( 6 ) .
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s i , s o l , m i , do, l a , f a , re,
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etc.
etc.
Cuartas. Subiendo: do, ta, si, mi, la, re, sol, do, fa, si, mi, etc.
Rajando: mi, si, fa, do, sol, re, la, mi, si, fa, do, etc.
FA en 3 ? y 4 linea
SOL en 2* linea
Quintas. Subiendo: sol, re, la, mi, si, fa, do, sol, re, la, mi, etc.
V'-
Rajando: do, fa, si, mi, la, re, sol, do, fa, si, mi, etc.
Sextas.
Subiendo: do, la. fa, re, si, sol, mi, do, la, fa, re, etc.
Bajando: la, do, mi, sol, si, re, fa, la, do, mi, sol, etc.
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DEL LIBRO
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CURSO D E S O L F E O
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LIBRO I I
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M O V I M I E N T O . E l movimiento, aire o tiempo, es la velocidad con
la cual se ejecuta un trozo ce msica. Estos movimientos se indican por"
Jo general con palabras italianas escritas sobre el p r i m e r comps de la
composicin, o sobre otro comps cuando cambia de movimiento.
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Prestissimo o Prest'"".
E n las lecciones de este segundo libro debe respetarse el aire o
movimiento de cada una. Si no se indica m o v i m i e n t o se puede estudiar
despacio p r i m e r o y despus con ms m o v i m i e n t o como en el libro
, L
B
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N i
Cuando una misma nota se presenta consecutivamente como nota nat u r a l y alterada decimos que hay movimiento cromtico, el cual es cantado por semitonos.
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Lecciones cromticas
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bargo, en estos compases la blanca vale un tiempo, la negra medio t i e m po y la corchea u n cuarto de tiempo. E l comps de
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69
ESCALAS
Podemos observar que, en c u a n t o H entonacin -debido al sistenj
temperado- algunos de estos intervalos aumentados son iguales a otroi
intervalos menores o j u s t o s .
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La Clave de D O en tercera lnea es la clave en la cual se escribe
I Viola. E n msica coral se emplea jara escribir la parte de Contralto,
l<"i eso algunos le llaman clave de A l t o o Contralto. L a nota colocada
ni.ir la misma lnea que la Clave de DO recibe el nombre de la clave,
\ corresponde, en sonido, al DO debajo del pentagrama en Clave de SOL.
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Este intervalo es la inversin de la cuarta aumentada. La entonacin de la quinta disminuida se logra fcilmente cantando dos terceras
menores consecutivas.
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NOTAS D E ADORNO
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Las notas de adorno, como indica el nombre, son notas que sirven
para adornar la lnea meldica, y , desde u n punto de vista armnico, resultan extraas al acorde. Estos adornos se indican con notas pequeas
0 con signos especiales.
H a y g r a n cantidad de notas de adorno, pero aqu solo estudiaremos
las tres ms comunes: la apoyatura, el grupeto y el mordente.
A P O Y A T U R A . Es una nota pequea que se escribe, por lo gene
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ral, una segunda alta o baja de la nota principal, aunque puede encon
trarse tambin a otro intervalo. H a y apoyaturas largas o reales, corla.,
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de la p r i m e r a nota.
siguientes:
1? Cuando el signo est entre dos notas diferentes, las notas del
grupeto (4 en este caso) se ejecutan despus de la p r i m e r a nota a la
cual restan valor. Las notas del grupeto s o n : superior, principal, i n f e r i o r
y principal. U n a alteracin a r r i b a o .debajo
del signo
se refiere,
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nota principal con el valor del puntillo, o la segunda nota del mismo
sonido. Cuando la nota tiene doble puntillo la uarta nota del grupeto es o t r a vez, la nota p r i n c i p a l con el valor del p r i m e r puntillo,
pero
RM 12
RM 12
117
Cuando
la
nota
con puntillo
ejemplo
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compuesto,
no se aplica
comprende
o
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j j , o corresponde
la interpretacin
completo
(por
a un tiempo di
del segundo
L a interpretacin correcta del grupeto tambin depende del m o v i miento, ya que m i e n t r a s ms lento sea este ms lento resultar el g r u peto, aunque se le d ms valor a la nota principal.
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su segunda i n f e r i o r , y se indica con este signo
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principal,
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no se indica alteracin.
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al alumno.
prctica
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acelerando,
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de muchos
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mantener
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ya sean o no de su propia
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al enfrentarse
Confiamos
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del curso
en, el estudio
provecho
musical,
trozo
haber desarrollado
problema
de lectura
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transporte,
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constante
debe estar en
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diadas,
estudio
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Sin embargo,
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