Evaluacin del Desempeo

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para la elaboracin
del Informe de cumplimiento
de responsabilidades profesionales

Tcnico Docente. Educacin Media Superior

Ciclo Escolar 20162017

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Tcnico Docente
Director

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NDICE
Presentacin 7

1. EVALUACIN DEL DESEMPEO 8

Marco normativo de la Evaluacin del Desempeo

Propsitos de la Evaluacin del Desempeo

Etapas de la Evaluacin del Desempeo

2. INFORME DE CUMPLIMIENTO DE RESPONSABILIDADES PROFESIONALES 12

Descripcin del Informe de cumplimiento
de responsabilidades profesionales

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Propsito del Informe de cumplimiento

de responsabilidades profesionales

12

Aspectos a evaluar en el Informe de cumplimiento

de responsabilidades profesionales

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3. ESTRUCTURA DE LA ETAPA 1.
INFORME DE CUMPLIMIENTO DE RESPONSABILIDADES PROFESIONALES 15

Bibliografa 17

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Presentacin
Estimado director, la presente Gua tiene el propsito de acompaarlo, apoyarlo y orientarlo en la Etapa 1. Informe
de cumplimiento de responsabilidades profesionales de la Evaluacin del Desempeo, con la intencin de identificar el grado de cumplimiento de las responsabilidades profesionales de los Tcnicos docentes adscritos a su Centro
de trabajo y que participarn en la Evaluacin del Desempeo.
El acompaamiento, el apoyo y la orientacin que pretende brindar esta Gua, significa compartir con usted el contexto normativo que da sustento a la Evaluacin del Desempeo, los propsitos de la evaluacin y las etapas que
la conforman.
La Gua muestra los elementos que caracterizan el Informe de cumplimiento de responsabilidades profesionales, en
particular el nivel de cumplimiento en aquellos aspectos que son inherentes a la labor docente, como la participacin
en el funcionamiento de la escuela, cmo se vincula con los padres de familia y con la comunidad escolar, la participacin en las Academias y Cuerpos Colegiados, el desarrollo de su funcin, asimismo, proporciona diversas fuentes
bibliogrficas y sitios de inters, que puedan contribuir como alternativas de consulta que faciliten la recopilacin de
la informacin acerca del cumplimiento de responsabilidades de los Tcnicos docentes. Esta Etapa ser considerada
para la evaluacin global, en trminos de diagnstico.
La Gua se estructura en cuatro apartados. El primer apartado muestra informacin general sobre la Evaluacin del
Desempeo, los referentes normativos, los propsitos y las etapas de la evaluacin. El segundo apartado describe
el propsito de la Etapa 1. Informe de cumplimiento de responsabilidades profesionales y los aspectos a evaluar
en esta Etapa. El tercer apartado incluye las caractersticas del Informe de cumplimiento de responsabilidades profesionales. Por ltimo se sugiere bibliografa que usted podr consultar como referente para elaborar este informe.

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1. EVALUACIN DEL DESEMPEO

La Evaluacin del Desempeo permiten obtener evidencias para conocer y comprender los avances y problemticas
que enfrentan los Tcnicos docentes en su prctica educativa, y slo tienen sentido si son consideradas para revisar
y reflexionar lo que sucede en esa prctica. Estas evidencias sirven para contrastar el desempeo con el perfil que
debe tener un Tcnico docente, poder identificar fortalezas y aspectos a mejorar en su quehacer cotidiano, y poner
en prctica distintas acciones de formacin, asesora y acompaamiento.

Marco normativo de la Evaluacin del Desempeo

Como Autoridad educativa, es importante que usted cuente con fundamentos legales que le permitan comprender
la importancia de lograr la calidad educativa en los planteles de Educacin Media Superior, como lo establece el
Artculo 3 Constitucional, al sealar que:
El Estado garantizar la calidad de la educacin obligatoria de manera que los materiales y mtodos educativos, la organizacin escolar, la infraestructura educativa y la idoneidad de los docentes y directivos garanticen
el mximo logro del aprendizaje de los educandos.
Para lograr un acercamiento a la idoneidad de los docentes y directivos, la Ley General del Servicio Profesional
Docente, seala en el Artculo 12, que:
Las funciones docentes, de direccin de una Escuela o de supervisin de la Educacin Bsica y Media
Superior impartida por el Estado y sus Organismos Descentralizados debern orientarse a brindar educacin
de calidad y al cumplimiento de sus fines. Quienes desempeen dichas tareas deben reunir las cualidades
personales y competencias profesionales para que dentro de los distintos contextos sociales y culturales
promuevan el mximo logro de aprendizaje de los educandos, conforme a los perfiles, parmetros e
indicadores que garanticen la idoneidad de los conocimientos, aptitudes y capacidades que correspondan.

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La Evaluacin del Desempeo permite contrastar el quehacer de los Tcnicos docentes con los perfiles, parmetros
e indicadores, como lo establece el Artculo 40 de los Lineamientos para llevar a cabo la Evaluacin del Desempeo
del personal docente, tcnico docente y de quienes ejerzan funciones de direccin y supervisin en Educacin Bsica
y Media Superior en el ciclo escolar 2016-2017. LINEE-09-2016.
La evaluacin del desempeo de Docentes, Tcnicos Docentes y personal con funciones de Direccin
en Educacin Media Superior, tiene como finalidad medir la calidad y los resultados de la funcin que se
desempee, as como asegurar que se cumple con el perfil y el compromiso profesional que requiere un
sistema escolar, para garantizar el derecho a la educacin de calidad.
Por lo tanto, la Ley General del Servicio Profesional Docente en su Artculo 52, establece que Las Autoridades Educativas y los Organismos Descentralizados debern evaluar el desempeo docente y de quienes ejerzan funciones
de direccin o de supervisin en la Educacin Bsica y Media Superior que imparta el Estado.

Propsitos de la Evaluacin del Desempeo

La Evaluacin del Desempeo permitir tomar decisiones y organizar acciones para mejorar el desempeo del Tcnico docente. En este caso, tres aspectos orientan la formulacin de los propsitos de esta evaluacin: desempeo
del personal Tcnico docente, necesidades de formacin de los Tcnicos docentes y la regulacin de la funcin del
Tcnico docente. Los propsitos de la Evaluacin del Desempeo se describen a continuacin:
Valorar el cumplimiento de las funciones y responsabilidades del personal Tcnico docente de Educacin Media
Superior que asegure un nivel suficiente en el ejercicio de las labores de enseanza - aprendizaje y que contribuya a ofrecer una educacin de calidad para los jvenes.
Identificar las necesidades de formacin, as como los requerimientos de capacitacin y actualizacin de los
Tcnicos docentes acordes con las prcticas de enseanza del modelo educativo del nivel medio superior que
contribuyan a su desarrollo profesional.
Atender el desarrollo de la funcin docente, en la medida en que la Evaluacin del Desempeo permitir definir
los procesos de promocin con cambio de categora y de reconocimiento profesional del personal de Educacin
Media Superior.

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Etapas de la Evaluacin del Desempeo

En el desarrollo de una evaluacin se deben tener claros los aspectos a evaluar y el tipo de informacin que se
espera obtener, as como el uso que se le dar a los resultados; en el caso de la Evaluacin del Desempeo, el perfil
del Tcnico docente se constituye por 5 dimensiones generales, y por parmetros e indicadores asociados a esas
dimensiones:

DIMENSIONES

CONOCIMIENTOS PARA EL DESEMPEO DE LA FUNCIN DOCENTE. Adapta los conocimientos sobre

la disciplina que imparte y los procesos de enseanza - aprendizaje de acuerdo con las caractersticas de
los estudiantes.

PRCTICA DOCENTE. Planifica los procesos de formacin, enseanza, aprendizaje y evaluacin atendiendo al enfoque basado en competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales.

DESARROLLO PROPIO EN LA FUNCIN. Organiza y desarrolla su formacin continua a lo largo de su

trayectoria profesional.

VNCULO CON EL CONTEXTO ESCOLAR. Vincula el contexto sociocultural y escolar con el proceso de
enseanza aprendizaje.

NORMATIVA Y TICA EN LA FUNCIN. Construye ambientes de aprendizaje autnomo y colaborativo

atendiendo el marco normativo y tico.

Se requieren distintos y variados instrumentos para valorar los diferentes aspectos contemplados en las dimensiones
del perfil del Tcnico docente, de ah la importancia de combinar varios instrumentos a la vez. En el caso de la
Evaluacin del Desempeo, ha sido necesaria la definicin de etapas e instrumentos de evaluacin.

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El documento Perfil, parmetros e indicadores para docentes y tcnicos docentes en Educacin Media Superior.
Ciclo Escolar 2016-2017 y el de Etapas, aspectos, mtodos e instrumentos. Proceso de Evaluacin del Desempeo
Docente y Tcnico Docente. Educacin Media Superior. Ciclo Escolar 2016-2017, autorizados por Instituto Nacional
para la Evaluacin de la Educacin (INEE), son el referente comn para la reflexin y el dilogo sobre las prcticas
del Tcnico docente, as como para la construccin de las Etapas que conforman la Evaluacin del Desempeo, que
se describen a continuacin:
Etapa 1. Informe de cumplimiento de responsabilidades profesionales. En esta Etapa, usted, como autoridad
escolar, emite el informe con la intencin de identificar el grado de cumplimiento de las responsabilidades profesionales que son inherentes a la profesin Tcnico docente, la participacin en el funcionamiento de la escuela, en
rganos colegiados y su vinculacin con los padres de familia y con la comunidad.
Etapa 2. Expediente de evidencias de enseanza. En esta Etapa el Tcnico docente recopilar una muestra de los
trabajos de sus estudiantes como evidencia de su prctica de enseanza. Estas evidencias sern analizadas y explicadas en un escrito, como parte del ejercicio cotidiano de reflexin que el docente hace sobre su prctica y sobre los
efectos que sta tiene en el aprendizaje de los estudiantes.
Etapa 3. Evaluacin de conocimientos actualizados y de las competencias didcticas que favorecen el aprendizaje y el logro de las competencias de los estudiantes. En esta Etapa, el Tcnico docente presentar el Examen
de casos de competencias didcticas, el cual valorar su capacidad para plantear alternativas para la resolucin de
un conjunto de situaciones cotidianas vinculadas con las prcticas de enseanza y contextualizadas en distintos
escenarios de la Educacin Media Superior.
Etapa 4. Planeacin didctica argumentada. En esta Etapa el Tcnico docente elaborar un escrito en el que analice, justifique, sustente y de sentido a las estrategias de intervencin docente elegidas para elaborar y desarrollar su
Planeacin; asimismo, el escrito deber contener una reflexin acerca de lo que espera que aprendan sus estudiantes y la forma en que se evaluar lo aprendido.
El resultado de la Evaluacin del Desempeo se expresar de manera global respondiendo a un sentido compensatorio, ya que las puntuaciones parciales de cada Etapa que presente el Tcnico docente se integran en una puntuacin nica. Este efecto permite que las principales fortalezas de los Tcnicos docentes compensen sus posibles reas
de oportunidad en otros aspectos evaluados.

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2. INFORME DE CUMPLIMIENTO DE RESPONSABILIDADES PROFESIONALES

Descripcin del Informe de cumplimiento de responsabilidades profesionales
El Informe que usted realizar dar cuenta de las actividades que realiza el Tcnico docente da a da con sus estudiantes y la comunidad en general. Se trata de un cuestionario estandarizado con preguntas cerradas, a realizar en
lnea en la plataforma del Sistema Nacional de Registro del Servicio Profesional Docente, habilitada para tal funcin.
Es importante reiterar que para fines de la calificacin global de la Evaluacin del Desempeo, la informacin que
usted aporte en este instrumento ser utilizada solo para efectos de diagnstico y se dar retroalimentacin al Tcnico docente en el informe individual de resultados de la evaluacin, sin afectar su calificacin.

Propsito del Informe de cumplimiento de responsabilidades profesionales

En todas las Etapas de la Evaluacin del Desempeo se ha fijado un propsito, que sirve para establecer un proceso
con actividades que permitan lograr la valoracin de los aspectos a evaluar en cada Etapa. El propsito de la Etapa
1. Informe de cumplimiento de responsabilidades profesionales, es el siguiente:
Identificar el grado de cumplimiento de las responsabilidades profesionales del docente que son inherentes
a su profesin, como su participacin en el funcionamiento de la escuela, en rganos colegiados y su vinculacin con los padres de familia y con la comunidad.

Aspectos a evaluar en el Informe de cumplimiento de responsabilidades profesionales

Los aspectos a evaluar en cada Etapa de la Evaluacin del Desempeo, han sido seleccionados del documento Perfil,
parmetros e indicadores para docentes y tcnicos docentes en Educacin Media Superior. Ciclo Escolar 2016-2017, del
documento Etapas, aspectos, mtodos e instrumentos. Proceso de Evaluacin del Desempeo Docente y Tcnico docente. Educacin Media Superior. Ciclo escolar 2016-2017 (EAMI), y se encuentran agrupados por instrumento de evaluacin.
La Evaluacin del Desempeo, como se mencion en prrafos anteriores, responde por sus caractersticas de aplicacin a
un proceso integrador, por lo que para agrupar los aspectos a evaluar en cada Etapa, fue necesario elaborar una matriz que
permitiera su distribucin en los instrumentos que conforman la evaluacin. Esta matriz forma parte del contenido del EAMI.

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Para la Etapa 1. Informe de cumplimiento de responsabilidades profesionales se muestran a continuacin los

referentes seleccionados de las Dimensiones que describen los dominios fundamentales del desempeo del Tcnico
docente y los Parmetros que describen aspectos del saber y del quehacer del Tcnico docente, que se consideran
como diagnstico, desglosados en la tabla siguiente:
Dimensin 2. PRCTICA DOCENTE Planifica los procesos de formacin, enseanza, aprendizaje y evaluacin
atendiendo al enfoque basado en competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales

Etapa 1. Informe de cumplimiento de Responsabilidades Profesionales

Parmetros
2.1. Establece los conocimientos previos y necesidades de formacin de los estudiantes para la planeacin y el
desarrollo de su prctica docente.
2.2. Elabora planes de trabajo que incorporan estrategias y tcnicas orientadas al desarrollo de competencias, que
se vinculen con el contexto social de los estudiantes.
Aspectos a evaluar

Los contextos que influyen en su prctica docente en el desarrollo de la planeacin didctica

El plan de trabajo al contexto social con base en los intereses y necesidades de los estudiantes.
Los recursos didcticos para el desarrollo de los propsitos de aprendizaje planeados bajo el enfoque por competencias.
Las estrategias de aprendizaje para propiciar la transversalidad de las asignaturas del plan de estudio correspondiente.

Dimensin 3. DESARROLLO PROPIO EN LA FUNCIN. Organiza y desarrolla su formacin continua a lo largo

de su trayectoria profesional
Parmetros
3.1 Reflexiona sobre sus capacidades y necesidades de formacin continua para la mejora de sus funciones.
3.2 Emplea estrategias de formacin continua para la integracin de nuevos conocimientos y experiencias en la
mejora de su desempeo profesional docente.
3.3 Participa en la retroalimentacin e intercambio de experiencias entre pares para mejorar su prctica docente.
Aspectos a evaluar
La construccin de su trayectoria profesional a partir de su prctica docente para la mejora de sus funciones.
Estrategias para el desarrollo de su proyecto de formacin continua en colaboracin con otros docentes, directivos y personal de apoyo tcnico.
La formacin continua a lo largo de su trayectoria profesional docente.
Los resultados de los distintos procesos de evaluacin docente para el mejoramiento de su desempeo profesional.
Los conocimientos obtenidos en los cursos de otros idiomas para enriquecer su desempeo profesional docente.
Los conocimientos obtenidos en programas de actualizacin en el uso de las tecnologas de la informacin y
la comunicacin para fortalecer su desempeo profesional docente.
El trabajo colaborativo de diversos espacios acadmicos para la mejora de su desempeo profesional.
Las reas de oportunidad para el mejoramiento de su prctica docente

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Dimensin 4. VNCULO CON EL CONTEXTO ESCOLAR Vincula el contexto sociocultural y escolar con el
proceso de enseanza - aprendizaje

Etapa 1. Informe de cumplimiento de Responsabilidades Profesionales

Parmetros
4.2 Relaciona el entorno escolar de los estudiantes con su prctica docente.
4.3 Promueve la vinculacin con diferentes actores de los contextos escolar y social para el desarrollo del aprendizaje y la formacin de los estudiantes.
Aspectos a evaluar
Aspectos de los programas institucionales de acuerdo con el entorno escolar para apoyar el proceso de enseanza - aprendizaje.
Los vnculos de colaboracin con el tutor del grupo, en el desarrollo del proceso de enseanza - aprendizaje
de los estudiantes.
Acciones para la vinculacin con los padres de familia en la formacin de los estudiantes.
Acciones para la vinculacin con empresas, cooperativas e instituciones educativas, entre otros, en la formacin
de los estudiantes.
Las tecnologas de la informacin y de la comunicacin, disponibles en su contexto, para la vinculacin e
interaccin con diversos agentes.
Dimensin 5. NORMATIVA Y TICA EN LA FUNCIN Construye ambientes de aprendizaje autnomo y
colaborativo atendiendo el marco normativo y tico
Parmetros
5.1 Establece ambientes ticos, incluyentes y equitativos entre los estudiantes.
5.2 Establece estrategias que contribuyan a la responsabilidad y corresponsabilidad acadmica con la comunidad
educativa.
5.3 Atiende las disposiciones legales e institucionales en su prctica docente.
Aspectos a evaluar
Estrategias de inclusin que contribuyan a la disminucin del abandono escolar dentro de su responsabilidad
docente.
Acciones colegiadas para la mejora de su prctica docente.
Acciones colegiadas para la formacin de los estudiantes
Los mecanismos de canalizacin a los estudiantes que requieren algn tipo de atencin.

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3. ESTRUCTURA DE LA ETAPA 1.
INFORME DE CUMPLIMIENTO DE RESPONSABILIDADES PROFESIONALES
La Etapa 1. Informe de cumplimiento de responsabilidades profesionales consta de un cuestionario dividido en
dos secciones: Datos generales y Trabajo en la escuela. Este cuestionario ser requisitado en lnea.
La seccin Datos generales, requiere informacin acerca del Tcnico docente y de la Autoridad Educativa:
Datos generales del Tcnico docente que participar en la Evaluacin de Desempeo. Se refieren a la informacin
sobre la identificacin del Tcnico docente y la relacin con el centro en el que se encuentra laborando.
Datos generales de la Autoridad Educativa. Se refieren a la informacin personal de usted como autoridad educativa, responsable de emitir el Informe de cumplimiento de responsabilidades profesionales.
La seccin Trabajo en la escuela, del Informe se divide en dos apartados:

Participacin en el trabajo escolar

Uso del tiempo escolar

Participacin en el trabajo escolar se refiere a la participacin del Tcnico docente en las Academias o Cuerpos
Colegiados, en actividades complementarias y de vinculacin con la comunidad, as como el uso adecuado de la
infraestructura y recursos del plantel.

Uso del tiempo escolar aborda algunas condiciones bsicas indispensables que deben atenderse para el buen desempeo de la tarea del Tcnico docente y el logro de los
aprendizajes esperados de los estudiantes.

Es importante considerar algunas recomendaciones que le permitirn navegar en la plataforma habilitada para responder el Informe de cumplimiento de responsabilidades profesionales:
Consulte la Gua Tcnica para elaborar el Informe de cumplimiento de responsabilidades profesionales.
Ingrese al portal del Sistema Nacional de Registro del Servicio Profesional Docente, en el siguiente dominio:
www.servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx, con el tiempo suficiente para responder el Informe de cumplimiento de responsabilidades profesionales de cada Tcnico docente.

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Considere tener a la mano los datos del Tcnico docente de quien deber responder el Informe de cumplimiento
de responsabilidades profesionales.
Cuando concluya el llenado de cada cuestionario aparecer una Constancia, misma que deber imprimir dos
veces.
Entregue una impresin al Tcnico docente y conserve otra para que usted cuente con una evidencia del cumplimiento de esta Etapa.

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Bibliografa
Diario Oficial de la Federacin, Acuerdo secretarial 444, 21 de octubre de 2008.
SEP. Reglamento de Control Escolar para el Bachillerato Tecnolgico, Ciclo escolar 2014 2015. Planteles oficiales
de DGECyTM, DGETA, DGETI y CECYTES. 54pp.
SEP-DGB. Lineamientos de trabajo colegiado. 34pp.
SEP-DGB. Normatividad acadmica para el personal docente de bachillerato general modalidad escolarizado
(DGB/DCA/SAN/DSAAP-06-2013). 18pp.
SEP-DGECyTM. Reglamento de Academias de los planteles de la Direccin General de Educacin en Ciencia y
Tecnologa del Mar. Noviembre de 2012. 9pp.
SEP-SEMS-DGETI. Lineamientos de operacin del Sistema Nacional de Academias. Octubre de 2013. 40pp.
SEP-UPEPE. Normas de control escolar aplicables a los planteles oficiales de educacin media superior, dependientes directamente de la Secretara de Educacin Pblica. 51pp.
SEP (2016). Perfil, Parmetros e Indicadores para docentes y tcnico docentes. Educacin Media Superior(Ciclo Escolar 2016-2017). Disponible en: http://servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx/content/ms/docs/2016/permanencia/
parametros_indicadores/PPI_DESEMPENO_EMS.pdf
SEP (2016). Etapas, Aspectos, Mtodos e Instrumentos. Proceso de Evaluacin del Desempeo Docente. Educacin
Media Superior. (Ciclo Escolar 2016-2017). Disponible en: http://servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx/content/ms/
docs/2016/permanencia/etapas/EAMI_docentes_y_tecnico_docentes_EMS.pdf
INEE (2016) LINEAMIENTOS para llevar a cabo la evaluacin del desempeo del personal docente, tcnico docente
y de quienes ejerzan funciones de Direccin y Supervisin en Educacin Bsica y Media Superior en el ciclo escolar
2016-2017. LINEE-09-2016. Disponible en:
http://www.inee.edu.mx/images/stories/2014/Normateca/LINEE-09-2016_.pdf

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INEE (2016) LINEAMIENTOS para llevar a cabo la evaluacin del desempeo en su segunda oportunidad del personal docente y tcnico docente en Educacin Bsica y Media Superior. LINEE-10-2016. Disponible en:
http://www.inee.edu.mx/images/stories/2016/lineamientos/LINEE102016.pdf
INEE (2016) LINEAMIENTOS para llevar a cabo la evaluacin del desempeo del personal docente y tcnico docente que ingres en el ciclo escolar 2014-2015 al trmino de su segundo ao escolar en Educacin Bsica y Media
Superior. LINEE-06-2016. Disponible en:
http://www.inee.edu.mx/images/stories/2014/Normateca/LINEE-06-2016.pdf

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