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JUSTIFICATIVA
Sabemos que nos dias atuais, a cultura letrada um patrimnio ao qual
todos necessitam ter acesso. Nesse sentido fundamental que desde a
Educao Infantil as crianas vivenciem diversas situaes que iro contribuir
para seu desenvolvimento enquanto leitor, e nesse processo de construo
destacamos o papel da escola, da famlia e da sociedade.
Percebemos que dessa forma importante trabalhar a leitura com as
crianas desde cedo, e que isso deve ser feito tanto na escola como em casa,
por meio de significativas experincias com outros bons leitores proporcionando
as crianas o contato com diferentes materiais escritos inserindo-as em prticas
literrias.
A educao infantil, ao promover experincias significativas de
aprendizagem da lngua, por meio de um trabalho com a
linguagem oral e escrita, se constitui em um dos espaos de
ampliao das capacidades de comunicao e expresso e de
acesso ao mundo letrado pelas crianas. Essa ampliao est
relacionada ao desenvolvimento gradativo das capacidades
associadas s quatro competncias lingsticas bsicas: falar,
escutar, ler e escrever. (BRASIL, 1998, p.117, v.3)
OBJETIVO GERAL
Sensibilizar as crianas e suas famlias para a importncia da leitura
desde a Educao Infantil, viabilizando aes que promovam o interesse pela
leitura e fortaleam a relao famlia e escola.
OBJETIVOS ESPECFICOS
CONTEDOS
A aprendizagem pressupe uma combinao entre atividades e
diversidade de situaes didticas, potencializando-se os diferentes aspectos
envolvidos nesse processo. A organizao dos contedos deve possibilitar as
crianas vivenciar experincias que concretizem os objetivos propostos. Nessa
perspectiva os contedos esto assim apresentados:
METODOLOGIA
As atividades realizadas foram baseadas no Artigo 9 (2009), tendo
como eixos norteadores as interaes e a brincadeira e orientadas de acordo
com a proposta do livro Entrelinhas, sugestes apontadas nos cursos de
formao do SEFE, bem como no manual do professor. (Coleo Entrelinhas)
O projeto: O que h atrs da porta? Abra! iniciou-se na primeira
semana do segundo semestre com a sensibilizao das crianas para a abertura
das atividades do Livro 2 (Coleo Entrelinhas), que tem como ponto de
partida, o abrir portas. Neste momento, problematizou-se com as crianas,
utilizando o livro, levantando hipteses, a cerca do que poderia ter atrs da
porta.
Realizamos o estudo do texto proposto no livro Entrelinhas (pag. 6),
expondo-o em cartaz, analisando-o parte a parte e questionando-os a respeito
da relao existente entre livros e portas.
Para mobilizar a famlia convidou-se a mesma para um encontro no qual
foi apresentado o projeto motivando a participao nas diversas etapas do
referido projeto, e para tanto uma das crianas declamou o poema LIVROS,
explorado anteriormente em sala. Na mesma ocasio, apresentou-se a sacola
da leitura viajante, a qual as crianas levaro diariamente para casa, como um
livro que dever ser lido com a famlia. (Essa ao ocorrer, at o final do ano
letivo).
As crianas desde muito pequenas, podem construir uma
relao prazerosa com a leitura. Compartilhar essas
descobertas com seus familiares um fator positivo nas
aprendizagens das crianas, dando um sentido mais amplo para
a leitura. (BRASIL, pag., 135; 1998)
para
as
crianas
envolvidas
nas
AVALIAO
A avaliao se configura como instrumento norteador da prtica
pedaggica que possibilitou ao professor refletir sobre as aes realizadas e
tomar novas decises, que garantam a aprendizagem
Em se tratando de Educao Infantil:
A avaliao conforme estabelecido na Lei N 9394/96, deve ter
finalidade de acompanhar e repensar o trabalho realizado.
Nunca demais enfatizar que no devem existir prticas
inadequadas de verificao da aprendizagem, tais como
provinhas, nem mecanismos de reteno das crianas na
Educao Infantil. (CEAR, 2011, P.129).