HOJA DE TRABAJO INDIVIDUAL (SEMANA N 4)

NOMBRES Y APELLIDOS:

NANCY HUAAPACO LIMACHI

Fecha: 27 04- 16

Datos bibliogrficos del texto: Da 4: captulo 7. Las categoras de sentido comn y la Poltica de
etiquetado.
1. RESPUESTA A LAS PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS.
En qu consiste en la educacin la poltica de etiquetado. Y analiza desde tu experiencia de
maestro cmo funciona esta realidad.
POLTICA DE ETIQUETADO EN LA
EDUCACIN

REALIDAD DE LA EDUCACIN

El proceso de etiquetado uno de los

sentidos en los que opera el poder.

El currculo del sistema educativo

responde a los intereses polticos,
ideolgicos y criterios del gobierno de
turno.

El proceso del etiquetado cmo opera

realmente en la vida escolar cotidiana.

Refleja la saturacin ideolgica en las

cabezas de los educadores que busca
ideales de estudiantes y apoya a ellos
y a los que tienen caractersticas no
acorde a su perspectiva las asla.

La
fenomenologa,
anlisis
del
etiquetado y la educacin. Donde la
educacin no es simplemente el
resultado de los procesos creativos de
interpretacin
en
los
que
se
comprometen los actores sociales.

El mundo cotidiano al que todos nos

enfrentamos
diariamente
como
profesores, investigadores, padres e
hijos. Est estructurado por los modos
y fuerzas de la produccin material y
por el sistema de dominacin.

El etiquetado de los estudiantes es un

idealismo.
Donde la conciencia de los profesores
crea la conciencia de los estudiantes.

Muchas veces como maestra se cay

en el idealismo de tener una
concepcin negativa de un estudiante
como torpe y tenemos como respuesta
un estudiante torpe.

Interaccin en el aula, relacin entre

ideologa,
entorno
material
y
econmico.

Los estudiantes no pueden ser

tratados como todos iguales, son
desiguales, con problemas diferentes,
situacin econmica social distinta y
percepciones de la vida real de
acuerdo a sus problemas ambientales.

La escuela en su poder pretender

integrar la vida real del estudiante,
est
por
circunstancias
de
desigualdad de poder no llega a
comprender
y
pretende
inconscientemente acomodarse fuera
de su realidad.

Maximizar
la
produccin
de
conocimiento tcnico para utilizar para
la utilidad de fines particulares.

La realidad de nuestro Sistema

Educativo, refleja la estratificacin de
la educacin por niveles sociales:
sistema educativo pblico y sistema
educativo privado.

La formacin en el currculo oculto,

donde los estudiantes aprenden a
aceptar
como
naturales
las
distinciones sociales que la escuela
refuerza y ensea entre conocimiento
importante y no importante, entre
normalidad y desviacin, entre trabajo
y juego, as como las normas y reglas
ideolgicas sutiles donde internalizan
a la visin de las instituciones.

Las
condiciones
ideolgicas
y
materiales interiores y exteriores a la
escuela que determinan lo que
pensamos
que
son
nuestros
problemas reales.

Clasificar a los estudiantes de acuerdo

con su talento natural.

El proceso de etiquetado en la
educacin adquiere tanta importancia
para la diferenciacin de clase social y
econmica.

El etiquetado de los estudiantes y la

ideologa de mejora de la escuela que
rodea a su decisin de utilizar
etiquetas sociales particulares, tiene
un gran impacto sobre las distinciones
particulares que los estudiantes
aceptan como naturales.