Educacin Histrica en Diversos Contextos

Actividad1.Contestalosiguiente:

1. Enquconsistelaasignaturadeeducacinhistricaendiversoscontextos?

Esta asignaturaconsiste enampliarlaaccinformativamsalldelosmurosdelas

aulas y en transformar los contextos en que la historia ocupaunlugar privilegiado
campos propicios para lareflexin, laproblematizacinyla construccin denuevos
conocimientos.
2. Describeelpropsitogeneraldelcurso.

Este curso pretende que los estudiantes visualicen las mltiples oportunidades de
aprender historiaque ofrecenlos museos,los archivoshistricos,las bibliotecasde
fondos antiguos, los sitios histricos y arqueolgicos, los escenarios familiares,
escolares y/ocomunitariosprximos a sus alumnosas como losrecursos delcine,
la msica,la literatura e Internet.Ellocon elpropsitode que puedan hacerusode
estos recursosparaconstruir experienciasdeaprendizaje.Tambinbuscabrindar a
los futuros docentes lasherramientas para queseancapacesdeverasusalumnos
como poseedores de una cultura histricaconla quesedebe contaral conducirel
aprendizajedela historiaen laeducacinbsica. Todoellovalorando ladiversidad
cultural,tnicaysocialdelosalumnos.

3. Enqutrayectoformativoestubicadalaasignatura?

Preparacinparalaenseanzayelaprendizaje

4. Conquotrasasignaturasserelaciona?

Este espacio curricular se relaciona con: Historia de la educacin en Mxico,

Educacinhistricaenelaula,AmbientesdeaprendizajeyTicenlaeducacin.

5. Escribelascompetenciasdelperfildeegresoalaquecontribuyeelcurso.

Aplica metodologas situadas para el aprendizaje significativo de las

diferentesreasdisciplinariasocamposformativos.
Emplea los recursos y medios didcticos idneos para la generacin de
aprendizajes de acuerdo con los niveles de desempeo esperados en el
gradoescolar.
Usalosrecursosdelatecnologaparacrearambientesdeaprendizaje.
Usa las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC) como
herramientasdeenseanzayaprendizaje.
Utiliza recursos de la investigacin educativa para enriquecer la prctica
docente,expresandosuintersporlacienciaylapropiainvestigacin.
Disea planeaciones didcticas,aplicando sus conocimientos pedaggicos y
disciplinares para responder a las necesidades delcontexto en el marcodel
planyprogramasdeestudiodelaeducacinbsica.
Brenda Lizeth Parra Bentez

Licenciatura en Preescolar 503

 Aplica crticamente el plan y programas de estudio de la educacin bsica

para alcanzar lospropsitoseducativosycontribuiralplenodesenvolvimiento
delascapacidadesdelosalumnosdelnivelescolar.
Interpreta losresultadosdelasevaluacionespararealizarajustescurriculares
yestrategiasdeaprendizaje.
Atiende la diversidad cultural de sus alumnos, para promover el dilogo
intercultural.

6. Escribelascompetenciasespecficasdelcurso.

Emplea los recursos de la historia para propiciar el desarrollo del

pensamientohistrico en susalumnos medianteelanlisishistricocentrado
eneltrabajoconfuentes.
Reconoce a susalumnos comosujetoshistricos,poseedoresdeunacultura
histricapropiasituadaensucontexto.
Realiza un diagnstico del nivel de desarrollo del pensamiento histrico en
sus alumnos, tomando en cuenta, los conceptos histricos de primer y
segundoorden.
Analiza crticamente diversas interpretaciones histricas y fuentes
secundarias sobre sucesos, procesos, personajes, conceptos o nociones
histricas y las incorpora en la construccin del conocimiento histrico con
susalumnos.
Conduce su propio aprendizaje histrico a travs de la investigacin
permanente
Valora la importancia educativa de las fuentes patrimoniales y organiza
actividades que permitan el trabajo de sus alumnos con dichas fuentes a
travs de visitas a museos, recorridos por sitios arqueolgicos e histricos,
archivoshistricos,entreotros.

7. Cuantas y cuales son las unidades de aprendizaje en el que est

estructuradoelcurso?

Unidad de aprendizaje I. Representaciones y experiencias de los estudiantes en

relacinconelpatrimonioylahistoriaendiversoscontextos.

Unidad deaprendizajeII.Educacinypatrimoniohistrico:nuevasexperienciasen
tornoaunpasadovivo.

Unidad de aprendizaje III. Historia y ficcin:Laeducacin histrica y los recursos

delInternet,laliteratura,elcineyelarte.

UnidaddeaprendizajeIV.Diseodeestrategiasdidcticas.

Brenda Lizeth Parra Bentez

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Actividad2.Describetresobjetosdehistoriasqueexistaentucasa

Plancha de Fierro. Es un recuerdo muypreciado por mi madre

yaqueperteneci a su bisabuela, dehechocabemencionarque
fue la primera plancha que subisabuela ocup, adems queen
laactualidadesunobjetopococomn.

Radio.Esteobjeto es muypreciado por mi abuela, ya quefue

un obsequio que ella recibi en su niez por sus padres,
estamos hablando aproximadamente del ao 1966 , es una
forma en la cual ella los tiene presentes, adems queesuna
muestradecariodesuspadreshaciaella.

Monedas. Son un presible recuerdo para mi debido a que mi

abuelito me las obsequi en vida, adems de que en ellas tengo
presenteunpedacitodehistoriaquelviviconestas.

Actividad3.Investigaydescribeelorigendetuvivienda.

Debidoala innumerable sobre poblacinque se viveen estaciudad,ademsdela

falta recursoseconmicos, mi familiadecidi radicar enlacolonia GenaroVzquez
ya que como apenas eran los inicios de esta los terrenos fueron otorgados a un
precioaccesible,poco a poco sefue construyendo,no se contaba conlosservicios
pblicos(drenaje,agua,transporte, luz),eranpocos loshabitantesque existan,en
generalesunpocodelocualsereferentealorigendemivivienda.

Actividad4.Comosellamaeljardndondeestudiastetupreescolar? Describelos
datosmsrelevantesdelpersonajeoeventohistricoquellevapornombre.

Jardin de Nios Hermenegildo Galeana est ubicado en lacalle Ensenadas/nen

la colonia Unidos por Guerrero, que pertenece a la ciudad de Iguala de la
Independencia. A continuacin sedarunabreveexplicacindequinfueyporque
eljardndenioshizoomenaaestepersonaje.

HermenegildoGaleana(17621814)

Naci en Tecpan Costa Grande, el 13 de abril de 1762. En 1810 combatialado

espaol contra Morelos pero se unia principios de1811,enla Sabana.Prontose
distinguiporsuvalorytalentoenelcombate,ascomoporsucarisma.
Brenda Lizeth Parra Bentez

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Fue nombrado por Morelos su lugarteniente y lo comision para buscar aliados y
pertrechos. Fueas como llegaChichihualcoylogrmsdeloquebuscaba,pues
se unieron a la insurgencia de los bravos: Leonardo, Miguel, Vctor, Mximo y
Nicols.TataGildo,asllamanaHermenegildo.

Particip en las tomas de Tixtla, Chilapa, Tlapa, Tepecoacuilco, Taxco y

Tenancingo, resistial lado de Morelos elsitio deCuautla. Participen losataques
de Tehuacn, Orizaba y Oaxaca. Dirigi la toma del Fuerte de San Diego en
Acapulco.Despuscomenzaronlasderrotasdelosinsurgentes.Muriel27dejunio
de 1814 a manos de Joaqun de Len. Otros dicen que se golpe cuando iba a
galope contra la rama de un rbol. Su cabeza estuvo expuesta en la Plaza de
Coyuca y luego en lapuerta delaiglesiadeSanMiguel.Sumuertehizoexclamara
Morelos: heperdido mis brazos!. Refirindose aGaleanayaMatamoros,fusilado
el3defebrerodelmismoao.

Brenda Lizeth Parra Bentez

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