Universidad Pedaggica Experimental Libertador

Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio

Ncleo Acadmico Tchira
Ctedra: Orientacin Educativa

Situacin Actual de la Funcin Orientadora del Docente en Venezuela

(Ensayo)

Autor:
Snchez, Xiorubeth
Tutor. Molina, ngel

San Cristbal, Junio 2016

El docente en el proceso educativo es fundamental para producir en los

estudiantes aprendizajes significativos y constructivos, puesto que la calidad de la
educacin requiere de docentes orientados a la excelencia, eficaces y eficientes
debido a que su objetivo no es tan solo emitir conceptos, procedimientos, valores,
actitudes y normas con los cuales alcanzar el mximo desarrollo en sus estudiantes.
Caber destacar,

que un buen docente debe proporcionar ayuda a los

educandos facilitndoles estrategias que les permitan no solo aprender conceptos

programticos sino que tambin les produzcan bienestar y armona para una buena y
mejor calidad de vida. Adems en la actualidad el Sistema Educativo Venezolano
requiere urgentemente de docentes que tengan la capacidad de comprender que deben
trascender ms all del mero conocimiento y acompaar a sus estudiantes no solo en
sus procesos de formacin, sino tambin en aquellos en los que les permite atender
las necesidades propias de su vida en general, desarrollando diariamente sus
funciones orientadoras.
En relacin con lo anterior el docente al desarrollar su funcin orientadora
dentro del contexto sociocultural venezolano actual cuenta con un respaldo legal que
le permite ejercer su labor en pro de la formacin del individuo, al respecto la
Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela (C.R.B.V), establece algunos
parmetros que guan la accin educativa del docente en funciones orientadoras.
As pues, la C.R. B.V (1999), establece en su Prembulo el respeto por la
diversidad de opinin y expresin generando acciones pedaggicas exentas de la
discriminacin proclive a valores como la libertad, la independencia, entre otros. En
otras palabras el pueblo al cual contamos al docente como parte indivisible de este,
debe velar por el ejercicio de sus poderes creadores, asegurndole a las futuras
generaciones el derecho a la vida, al trabajo, a la Cultura, a la Educacin, esta ltima
sin discriminacin alguna, garantizando siempre sus derechos ms bsicos.
Adems, el Art. 3 establece parmetros y obligaciones por parte del estado
para con los ciudadanos esenciales en su defensa, desarrollo personal y de su
dignidad. De modo que el docente en ese sentido es al mismo tiempo garante y

promotor de esas obligaciones estatales, debido a que la educacin y el trabajo son los
procesos fundamentales para alcanzar dichos fines
Por su parte el Reglamento del Ejercicio de la Profesin Docente (R.E.P.D),
en su Art. 6 Literal 8 Expone uno de los deberes de los docentes orientar y asesorar a
la comunidad educativa en la cual ejerce sus actividades docentes. En otras palabras,
el profesional de la docencia debe contribuir a la personalizacin de la educacin,
ajustando el proceso educativo a las necesidades particulares del estudiante con miras
a orientarlos en la vida y para la vida, previniendo con ello las dificultades que se
puedan presentar en el aprendizaje, guiando hacia una adecuada relacin e interaccin
entre los distintos integrantes de la comunidad educativa y fuera de ella.
La Funcin orientadora del Docente de acuerdo con Delgado, M (2012),
consiste en, Guiar, facilitar, promover, planificar, coordinar tanto mtodos como
estrategias pedaggicas y de acompaamiento a la escuela, familia y comunidad con
lo cual atender las necesidades de desarrollo evolutivo, socio afectivo y de
aprendizaje de sus educandos. Es decir, que el docente en funcin orientadora no
solo debe ser capaz de ayudar al estudiante en los aspectos meramente educativos,
sino tambin en aquellos aspectos de su vida en general con el fin de apoyar en la
maduracin de sus propias personalidades y de la concrecin de camino en la vida.
La orientacin como filosofa, de acuerdo con Marn, M (2011), descansa
sobre los principios universales que consideran a la dignidad, el valor, la unicidad y la
libertad como principios de la vida colectiva, donde la conducta presente y futura
puede contribuir al mejoramiento de la vida humana, es por ello que el docente
siempre tiene a la mano una normativa legal de la cual puede apoyarse, en beneficio
de sus estudiantes y del suyo propio.
Por otra parte, la orientacin educativa en Venezuela es aplicada en cuatro (4)
reas o dimensiones del contexto social los cuales proponen ciertos indicadores y
criterios para que el docente en su funcin orientadora pueda brindar un desempeo
eficaz, fomentando un clima positivo en nuestro que hacer personal, social y
comunitario, tales reas de aplicacin son:
1. Orientacin en los procesos de enseanza aprendizaje.

2. Orientacin profesional.
3. Orientacin para la prevencin y el desarrollo.
4. Orientacin para la atencin a la diversidad.
Luego, Torreyes (2009)( citado por Marn, M 2011) expresa que en
Venezuela la orientacin educativa se desarrolla en cada uno de los niveles
educativos, por lo que la situacin actual del docente es su funcin orientadora debe
partir de la consideracin ontolgica de que el proceso educativo se define como una
relacin de complejidad.
En definitiva, el docente en su funcin orientadora en Venezuela, de acuerdo
a su persona debe ser innovador, crtico, coherente, tcnico entre todo lo que dice y
hace, mostrando siempre una conducta profesional y tica, lo que va a permitir
potenciar el desarrollo del aprendizaje autnomo en sus estudiantes, hacindolos
ciudadanos actos para la vida.

Referencias

Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela (1999). Gaceta Oficial N

36.860.
Diciembre 30,1999. [Transcripcin en Lnea]. Disponible en:
http://www.uc.edu.ve/archivos/constitucion.PDF [Consultado: Mayo 23
Delgado, M (2012). Aspectos Relevantes de la Orientacin y educacin. [Documento
en Lnea]. Disponible en: es//senbd.com/doc/97283241/ensayo-funcionorientadora-de-docente. [Consultado: Mayo 23].
Marn, M (2011). La Orientacin en Venezuela. Narrativas que regulan la funcin
orientadora en Venezuela. [Documento en Lnea]. Disponible en:
laorientacionvenezuela.blogspot.com/2011/11/normativas-que-regulan-la-funcion
del 22.html. [Consultado: Mayo 23].
Reglamento del Ejercicio de la Profesin Docente.(Decreto N 1.011)( 2000, Octubre
4). Gaceta Oficial de la Repblica Bolivariana de Venezuela N 5.496
(Extraordinario) Octubre 31, 2000. [Transcripcin en Lnea]. Disponible en:
www.oei.es/quipu/venezuela/Reglamento_prof_docente.pdf. [Consultado: Mayo
23].
Torreyes (2009) (citado por Marn, M 2011). La Orientacin en Venezuela.
Narrativas que regulan la funcin orientadora en Venezuela. [Documento en
Lnea]. Disponible en: laorientacionvenezuela.blogspot.com/2011/11/normativasque-regulan-la-funcion del 22.html. [Consultado: Mayo 23].
UPEL (2011). Funcin Orientadora del Docente. [Pgina Web en Lnea]. Disponible
en: salonvirtual.upel.ve/course/iufo.php?id=295. [Consultado: Mayo 23].

].