Arte en Ruta 5° Año - 2015

PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL 2016
REA DE ARTE - QUINTO AO

I.
II.
DATOS GENERALES.
I.1.
DRE
I.2.
UGEL
I.3.
INSTITUCIN EDUCATIVA
I.4.
REA
I.5.
GRADO
I.6.
SECCION (ES)
I.7.
N DE HORAS
I.8.
AO ESCOLAR
I.9.
DOCENTE
: ICA.
: CHINCHA.
: LNTEGRADA N 22273 CHAVIN.
: ARTE.
: QUINTO AO.
: UNICA.
: 03 HORAS SEMANALES.
: MARZO DICIEMBRE DEL 2016.
: Flix Jorge HUAROTE MARTINEZ
PRESENTACION.
Afirmamos que la necesidad de educar para una ciudadana democrtica e intercultural, surge como respuesta a la constatacin de que la escuela debe
recuperar su funcin formadora de ciudadanos y ciudadanas. Con la finalidad de dar inicio y potenciar los procesos de cambio en la Institucin Educativa
y avanzar hacia la ESCUELA QUE QUEREMOS se viene desarrollando la Movilizacin Nacional por la Transformacin de la Educacin. Este es un
proceso permanente que nos convoca a todos durante el ao y tiene tres momentos cumbres: Buen inicio, mejora de los aprendizajes para que todos
aprendan, y Nadie se quede atrs; y la rendicin de cuentas. En ese aspecto, nuestra Institucin Educativa, en el rea de Arte, brinda a los estudiantes
diversas oportunidades: la de trascender con el uso de diversos lenguajes artsticos para expresar con libertad, sus emociones y sentimientos, el
desarrollar un equilibro afectivo y un desarrollo creativo y ldico para transformar su propio ser y actuar con libertad, equidad y justicia que con lleva a
la transformacin de la cultural en su contexto.
Creemos que la Escuela Pblica debe ser el espacio para el desarrollo de nuestros nios, nias y adolescentes y que para ello necesitamos una gestin
escolar que ponga como centro los aprendizajes, donde se genere un clima escolar de convivencia democrtica y de respeto a las diferencias de todos,
es el compromiso que nuestra Institucin Educativa, hace juntamente con la comunidad para recuperar los saberes locales y los esfuerzos a favor de los
estudiantes.
III.
MATRIZ DE PROGRESO DEL APRENDIZAJE (Estndares)

Que deben lograr los estudiantes al trmino del VII ciclo:
Mapa de progreso
Interacta con las personas de manera solidaria, reconociendo sus derechos como legtimos.
Acta como mediador en situaciones de conflicto cuando las partes involucradas lo solicitan, interviniendo con
imparcialidad.
Reconoce la importancia de cumplir las normas y leyes como requisito para una convivencia justa y acta para
minimizar los impactos en su entorno inmediato.
Delibera sobre asuntos pblicos, analiza argumentos contrarios a los propios y acepta aquellos que estn bien
fundamentados.
Entiende que detrs de las posturas propias y ajenas hay emociones e intereses diversos, pero es capaz de dialogar
con ellos, haciendo prevalecer los vinculados con principios democrticos, los derechos humanos y la
institucionalidad del Estado.
Propone, de manera cooperativa, acciones en espacios pblicos dirigidas a promover y defender los derechos
humanos, la diversidad y la gestin ambiental.
Emite opinin crtica sobre los lderes educativos (pares) tanto respecto del cumplimiento de sus responsabilidades y
acuerdos como del ejercicio de su autoridad.
IV.
MATRIZ DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DEL VII CICLO.
EXPRESI
N
ARTSTICA
COMPETENCIA
Expresa sus emociones, sentimientos e ideas con
imaginacin y creatividad, mediante diversas
formas de comunicacin artstica de otros espacios
culturales, aplicando los procedimientos tcnicos
necesarios para la realizacin artstica que
fortalezca la identidad y la esttica del arte
tradicional y popular del Per y el mundo.
Aprecia crticamente el arte peruano y universal,

como expresin de creatividad y libertad del ser
humano y como medio para construir y reafirmar su
identidad personal, social y cultural.
APRECIACI
ON
ARTSTICA
V.
CAPACIDADES
Ejecuta composiciones plsticas inspiradas en temas de su entorno socio
cultural.
Interpreta el arte musical tradicional y popular en sus diferentes estilos y
formas.
Representa diversas formas gneros y estilos del teatro, con espontaneidad,
destreza y libertad.
Representa figuras coreogrficas de danzas nacionales y universales
relacionndolas con las diferentes formas artsticas.
Aplica conocimientos adquiridos para el desarrollo de la danza.
Identifica los elementos que constituyen la composicin plstica en una obra.
Analiza el arte y la esttica a travs de la historia.
Enjuicia el contenido y mensaje de las obras artsticas.
Valora el contenido, la forma y el mensaje que expresan las diferentes
manifestaciones artsticas.
Analiza los conocimientos adquiridos en la interpretacin de las diversas
expresiones artsticas tradicionales y populares del Per.
Enjuicia el contenido y mensaje de las obras musicales y teatrales.
Reconoce la importancia de los movimientos artsticos.
Valora el contenido, la forma y el mensaje que expresan las diferentes
manifestaciones artstico-teatrales.
APRENDIZAJES FUNDAMENTALES.
APRENDIZAJE
FUNDAMENTAL
Acta
e
interacta con
seguridad
y
tica, y cuida
su cuerpo.
COMPETENCIAS
Identidad y autoestima.
Acta en diferentes situaciones y contextos con autoestima, demostrando identidad propia, conocimiento de si mismo,
capacidad para identificar sus necesidades o emociones y para autorregular su conducta, asi como disposicin a seguir
creciendo.
tica.
Toma decisiones ticas en distintas situaciones de la vida, con libertad de criterio, considerando siempre tanto el propio
inters como el inters del otro, asumiendo responsablemente las consecuencias de las opciones adoptadas.
Relaciones interpersonales.
Aprovecha
oportunidades
y
utiliza
recursos
para
encarar
desafos
o
metas.
Ejerce
plenamente
ciudadana.
su
Se
comunica
para
el
desarrollo
personal y la
convivencia
social.
Se relaciona y se comunica con los dems con naturalidad, teniendo en cuenta sus diferentes estados de nimo,
temperamentos, motivaciones y habilidades, estableciendo y manteniendo relaciones sociales sanas y asumiendo roles
constructivos al interior de grupos.
Cuerpo y vida sana.
Cuida y cultiva su cuerpo en todas sus dimensiones, apropindose del espacio con seguridad y plena conciencia de sus
sensaciones y posibilidades as como exhibiendo un estilo de vida saludable, basado en una nutricin e higiene apropiadas,
asi como en prcticas preventivas.
Proactividad.
Se plantea metas en contextos funcionales o adversos, actuando con iniciativa, perseverancia y proactividad, afrontando
riesgos y demostrando confianza en su capacidad para conseguir esas metas.
Cooperacin.
Trabaja en equipo, mostrando disposicin a complementarse con otros, asumir distintos roles y generando liderazgos
compartidos.
Gestin de proyectos.
Gestiona proyectos de cualquier ndole con eficiencia y evala los resultados de los mismos.
Convivencia.
Convive de manera democrtica en cualquier contexto o circunstancia y con todas las personas sin distincin.
Deliberacin.
Delibera sobre asuntos pblicos a partir de argumentos razonados que estimulen la formulacin de una posicin en pro del
bien comn.
Participacin.
Participa democrticamente en espacios pblicos para promover el bien comn.
Visin histrica.
Interpreta procesos histricos y se reconoce como su-jeto histrico.
Medio ambiente.
Acta en forma comprometida y responsable con su medio ambiente comprendiendo que el espacio se construye
socialmente.
Conciencia Tributaria.
Toma decisiones informadas y efectivas, asumiendo que todo recurso es escaso.
Expresin oral.
Se expresa oralmente en forma eficaz en diferentes situaciones comunicativas en funcin de propsitos diversos, pudiendo
hacer uso de variados recursos expresivos
Comprensin oral.
Comprende crticamente diversos tipos de textos orales en variadas situaciones comunicativas, poniendo en juego procesos
de escucha activa, interpretacin y reflexin.
Produccin escrita.
Produce de forma personal y autnoma diversos tipos de textos escritos para desenvolverse en el mbito es-colar y
ciudadano, utilizando variados recursos del lenguaje.
Comprensin lectora.
Comprende crticamente textos escritos de diverso tipo y complejidad segn variados propsitos de lectura
Lenguaje esttico.
Aprecia, interpreta y crea toda clase de textos con propiedades estticas, sean orales, escritos o audio-visuales.
Lenguaje audiovisual.
Comprende, critica y produce enunciados constituidos por ms de un cdigo comunicacional, a travs de medios fsicos o
digitales, utilizando creativamente las tecnologas.
Plantea
y
resuelve
problemas
usando
estrategias,
procedimientos
matemticos.
Usa la ciencia y
la
tecnologa
para mejorar la
calidad de vida.
Se
expresa
artstica-mente
y
aprecia
el
arte
de
diversas
formas.
Gestiona
su
aprendizaje.
VI.
VII.
Cantidades.
Plantea y resuelve situaciones problemticas de cantidades que implican la construccin y el uso de nmeros y operaciones,
empleando diversas representaciones y estrategias de resolucin que permitan obtener soluciones pertinentes al contexto.
Regularidad, cambio.
Plantea y resuelve situaciones problemticas de regularidades, equivalencias y cambio que implican desarrollar patrones,
establecer relaciones, proponer y usar modelos, empleando diversas formas de representacin y lenguaje simblico,
comprobando y argumentando conjeturas.
Formas, movimiento.
Plantea y resuelve situaciones problemticas de formas, movimientos y localizacin de cuerpos que implican su construccin
y uso en el plano y en el espacio, empleando relaciones geomtricas, atributos medibles asi como la visualizacin, la
representacin y herramientas diversas, explicando la concordancia con el mundo fsico.
Incertidumbre.
Plantea y resuelve situaciones problemticas de incertidumbre que implican la produccin, evaluacin, uso de informacin y
toma de decisiones adecuadas, empleando la recopilacin, procesamiento y anlisis de datos, asi como el uso de tcnicas e
instrumentos pertinentes.
Indagacin.
Indaga, a partir del dominio de los mtodos cientficos, sobre situaciones susceptibles de ser investigadas por la ciencia.
Uso del saber cientfico.
Utiliza conocimientos cientficos que le permitan explicar hechos y fenmenos naturales y tomar decisiones informadas.
Uso del saber tecnolgico.
Disea o produce objetos o sistemas tecnolgicos que resuelvan problemas de su entorno, tomando en cuenta los recursos
de la localidad, la ciencia y los conocimientos heredados.
Reflexin sobre la ciencia.
Reflexiona sobre la ciencia y la tecnologa, sus mtodos, avances e implicancias sociales.
Creacin Artstica.
Crea trabajos de arte a partir del manejo de lenguajes, smbolos y procedimientos de las diversas formas artsticas para
expresar sus propias ideas, emociones y sentimientos, demostrando creatividad, imaginacin y sentido esttico.
Apreciacin Artstica.
Aprecia, interpreta y emite juicios de valor frente a su entorno y a manifestaciones artsticas propias y de diversas pocas y
culturas, y comunica sus respuestas frente a ellas.
Estrategias de aprendizaje.
Toma decisiones autnomas sobre sus diversos procesos de aprendizaje en contextos diferentes a partir de sus propias
evaluaciones, empleando y diferenciando las estrategias elegidas segn el tipo de situacin.
Autoevaluacin.
Evala sus estrategias cognitivas (pensamientos, habilidades) y comportamientos en sus actividades y procesos de
aprendizaje, en funcin de criterios previamente asumidos, diferenciando cada tipo de situacin que deba enfrentar.
TEMA TRANSVERSAL.
Educacin para la convivencia, la paz y ciudadana.
Educacin en valores y formacin tica
Educacin para la gestin de riesgo y la conciencia ambiental
Educacin intercultural y bilinge.
VALORES Y ACTITUDES.
VALORES
Puntualidad
Responsabilidad
Solidaridad
Respeto
VIII.
ACTITUDES
Actitudes ante el rea
Comportamiento
Cumple con puntualidad con sus trabajos en el
Cumple con la hora indicada al ingresar y salir de

rea.
la institucin educativa
Cumple con las expectativas del docente cuando lo
Participa permanentemente en las actividades

requiera.
programadas
Cumple con las tareas oportunamente.
Ser puntuales, llegando temprano a su centro de
Planifica sus tareas para la consecucin de los
estudios.
Participa en forma permanente y autnoma.
aprendizajes esperados.
Trae y utiliza el material didctico requerido por el rea.
Cumple con sus tareas individuales y grupales.
Toma iniciativa solidaria para representar a su I. E. en Mantiene relaciones de colaboracin y solidaridad.
diferentes eventos.
Asume como sujeto su sentido de pertenencia ante sus
Conserva los enseres y ayuda a sus compaeros de la
semejantes y su realidad.
I.E.
Escucha atentamente las opiniones contrarias a las de Saluda cordialmente a sus profesores y compaeros.
el.
Emplea un vocabulario adecuado para comunicarse.
Pide la palabra para expresar sus ideas.
Respeta las normas de convivencia del aula y de la I. E.
CALENDARIZACIN DEL REA.

1er. Bimestre
Inicio
Trmino
N de semanas
N de horas
VACACIONES
IX.
14 de marzo
20 de mayo
10
20
2do. Bimestre
3er. Bimestre
4to. Bimestre
Del 23 de mayo
Del 08 de agosto
Al 22 de julio
Al 14 de octubre
09
10
18
20
Del 26 de julio al 06 de agosto
Del 17 de octubre
Al 23 de diciembre
10
20
ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS.

Unidad
Ttulo
Artes visuales
Teatro
Danza
Msica
Tipo de Unidad
Unidad de
Aprendizaje
Unidad de
Aprendizaje
Unidad de
Aprendizaje
Unidad de
Aprendizaje
Hora
I
X
CRONOGRAMA
Bimestre
II
III
IV
X
X
X
X.
EJES TEMTICOS
TITULO DE LA PRIMERA UNIDAD: ARTES VISUALES

CAPACIDADES GENERALES
EJE TEMTICO
Valora el contenido, la forma y el mensaje que expresan las diferentes manifestaciones La filosofa del arte y sus grandes pensadores.
artsticas.
La esttica y la belleza a travs del tiempo.
Movimientos artsticos. Impresionismo. Post
Reconoce la importancia de los movimientos artsticos.
impresionismo. Fauvismo. Surrealismo.
Artistas plsticos nacionales contemporneos.
Ejecuta composiciones plsticas inspiradas en temas de su entorno socio-cultural.
Arquitectura. Escultura monumental.
Ejecuta composiciones plsticas inspiradas en temas de su entorno socio-cultural.
Pintura mural.
Creacin plstica, acuarela, leo y otros.
Diseo publicitario.
Ejecuta composiciones plsticas inspiradas en temas de su entorno sociocultural.
TITULO DE LA SEGUNDA UNIDAD: TEATRO
Analiza el teatro a travs de la historia.
Enjuicia el contenido y mensaje de las obras teatrales.

Analiza los conocimientos adquiridos en la interpretacin de las expresiones artsticas
tradicionales y populares del Per.
Identifica los elementos que constituyen la composicin plstica en una obra: lenguaje de
imgenes.
Identifica los elementos que constituyen la composicin plstica en una obra: lenguaje del
color en escenario.
Representa diversas formas, gneros y estilos del teatro, con espontaneidad, destreza y
libertad.
EJE TEMTICO
El
teatro.
Dramaturgia,
dramaturgos
y
directores.
El
arte
dramtico
en
los medios
de
comunicacin.
El
teatro
en
el
entorno
peruano
y
latinoamericano.
Elementos tcnicos de la produccin teatral.

Lenguaje de imgenes.
Elementos tcnicos de la produccin teatral.
Lenguaje del color en escenario.
Apreciacin esttica teatral.
Produccin teatral.
TITULO DE LA TERCERA UNIDAD: DANZA

CONTENIDO DIVERSIFICADO
Tcnica y estilo de la danza clsica
La mscara en la danza.
Representa figuras coreogrficas de danzas nacionales y universales relacionndolas con
Creacin de figuras coreogrficas. Elementos
las diferentes formas artsticas.
necesarios para la realizacin de la danza

clsica.
Representa danzas regionales, nacionales, e internacionales teniendo en cuenta los

elementos que lo componen.
Vestuario,
estenografa
acompaamiento musical.
Representacin de danzas locales y universales.
Recursos externos para la realizacin de la

danza: vestuario, disfraces en miniatura de
danzas
nacionales
internacionales.
Muequera.
XI.
ESTRATEGIAS METODOLGICAS.
XII.
TITULO DE LA CUARTA UNIDAD: MSICA

CONTENIDO DIVERSIFICADO
Elementos de la msica: la armona, el
contrapunto. Caligrafa musical.
Interpreta el arte musical tradicional y popular en diferentes estilos y formas.
Interpretacin musical con repertorio local y
universal.
Formas y gneros musicales.
La msica en la actualidad.
Interpreta el arte musical tradicional y popular en sus diferentes estilos y formas.
Valora el contenido, la forma y el mensaje que expresan las diferentes manifestaciones La msica en los medios de comunicacin.
Apreciacin musical. Creacin musical.
artstico-teatrales.
Analiza la msica a travs de la historia.
Cultura musical. Compositores nacionales e
Interpreta el arte musical tradicional y popular en sus diferentes estilos y formas.
internacionales.
La evolucin de la msica. Instrumentos
Enjuicia el contenido y mensaje de las obras artsticas: repertorio.
musicales con el tiempo.
Prctica instrumental y vocal.
Enjuicia el contenido y mensaje de las obras artsticas: direccin.
Repertorio.
Mtodo
Mtodo
Mtodo
Mtodo
MTODOS
deductivo (sntesis)
inductivo (anlisis)
cooperativo.
de descubrimiento.
TCNICAS Y PROCEDIMIENTOS
Dilogo.
Dinmica grupal.
Observacin.
Torbellino de ideas.
Phillips 66.
Rompecabezas.
Rally.
ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN.

a.
b.
c.
d.
La evaluacin es permanente e integral.

En cada unidad didctica se evaluarn criterios.
Las capacidades del rea y actitudes frente al rea se constituyenen criterios de evaluacin.
La evaluacin de criterios se realizar mediante los indicadores de evaluacin.
TCNICAS COGNITIVAS
Mapas conceptuales.
Mapas semnticos.
Organizaciones visuales.
Redes conceptuales.
e. Algunos aprendizajes esperados se convierten en indicadores de evaluacin.

XIII.
BIBLIOGRAFA.
TTULO DE LA OBRA
Para el alumno:
EDUCACIN ARTSTICA 5
ENCICLOPEDIA DEL ARTE
Para el docente:
APRECIACIN ARTSTICA 5
HISTORIA DEL ARTE
AUTOR / EDITORES
Manuel Villacorta
Editorial Ocano
Paco R. Aguilar Amaro
Editorial Vincens
Chavn, 14 de marzo del 2016.
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Flix Jorge HUAROTE MARTINEZ

Ana Mara SANDIGA PACHAS
Profesor de rea
Directora IE. N 22273 Chavn.
PRIMERA UNIDAD
NOMBRE DE LA PRIMERA UNIDAD: ARTES VISUALES
I.
II.
DATOS INFORMATIVOS
I.1. rea
I.2. Grado y Seccin
I.3. Duracin
I.4. Docente Responsable
:
:
:
:
Arte
Quinto
Del 14 de marzo al 20 de mayo
Flix Jorge HUAROTE MARTINEZ.
JUSTIFICACIN
El rea tiene como finalidad desarrollar la sensibilidad, la creatividad y el pensamiento crtico de los estudiantes para reconocer, valorar y apreciar las
caractersticas de su cultura y de otras.
La necesidad de educar para una ciudadana democrtica e intercultural, surge como respuesta a la constatacin de que la escuela debe recuperar su
funcin formadora de ciudadanos y ciudadanas. Con este propsito tiene que transformarse en un espacio en el que sea posible vivir experiencias reales
y significativas para el ejercicio de derechos, el cumplimiento de responsabilidades y la construccin de un sentido de pertenencia a una comunidad
donde es posible deliberar con juicio crtico sobre lo pblico.
III.
CONTENIDO TRANSVERSAL, VALORES Y ACTITUDES
CONTENIDO TRANSVERSAL
Educacin para la convivencia, la
paz y la ciudadana.
IV.
Puntualidad
ACTITUD
Cumple con puntualidad con sus trabajos
en el rea.
Cumple con las expectativas del docente
cuando lo requiera.
COMPORTAMIENTO
Cumple
con
la hora
indicada al ingresar y salir
de la institucin educativa
Participa
permanentemente en las
actividades programadas
Actuar e interactuar de manera autnoma para el bienestar.

Emprender proyectos para alcanzar las metas buscadas.
Ejercer de manera plena su ciudadana.
Comunicarse para el desarrollo personal y la convivencia.
Construir y usar la matemtica en y para la vida cotidiana, el trabajo, la ciencia y la tecnologa.
Usar la ciencia y la tecnologa para mejorar la calidad de vida.
Expresarse con los lenguajes del arte y apreciar el arte en su diversidad de manifestaciones.
Valorar y utilizar las posibilidades expresivas de su cuerpo en movimiento con autonoma, desarrollando un estilo de vida activo y
saludable a travs del juego, la recreacin, la actividad fsica y el deporte en relacin con los dems.
MAPA DE PROGRESO
Mapa de progreso
VI.
APRENDIZAJES FUNDAMENTALES
01
02
03
04
05
06
07
08
V.
VALORES
imparcialidad.
fundamentados.
ORGANIZACIN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTIVIDADES ESTRATGICAS

Competencias
Apreciacin
Capacidades
Eje Temtico
Valora el contenido, la forma
La filosofa del arte y
Actividades Estratgicas
Tiene
iniciativa
para
Indicadores de
Evaluacin
Identifica la filosofa de
Tiemp
o
Artstica
sus
pensadores.
Expresin
Artistica
y el mensaje que expresan

las
diferentes
manifestaciones artsticas
Analiza el arte y la esttica a
travs de la historia
Expresin
Artistica
Reconoce la importancia de
los movimientos artsticos
Expresin
Artistica
Ejecuta
composiciones
plsticas
inspiradas
en
temas de su entorno sociocultural.
Enjuicia el contenido y
mensaje
de
las
obras
artsticas.
Movimientos artsticos.
Im-presionismo.
Post
impresio-nismo.
Fauvismo. Surrealismo.
Artistas
plsticos
nacionales
contemporneos.
Es cooperativo con sus

compaeros al apoyarlos en
el uso de diversas tcnicas,
estrategias o coreografas.
Muestra
inters
por
la
prctica de manifestaciones
artsticas.
Pintura mural
Tiene
iniciativa
para
participar en los diversos
eventos culturales de la
Institucin Educativa
Valora las manifestaciones
artsticas propias de su
comunidad
Manifiesta inters por la
artsticas.
Expresin
Artistica
gran-des
La esttica y la belleza
a travs del tiempo.
Apreciacin
Artstica

Institucin Educativa
Muestra
inters
por
la
artsticas
Identifica los elementos que Creacin

plstica,
constituyen la composicin acuarela, leo y otros.
plstica en una obra.
Apreciacin
Ejecuta composiciones
Diseo publicitario.
Artstica
plsticas inspiradas en
temas de su entorno
sociocultural.
Grupo de discusin. Estudio de casos, Jornadas, Conversatorio, Narracin oral. Exposicin oral. Conferencia,
Foro, Panel, Entrevista, Mesa redonda. Debate.
Tcnicas: Dramas, escenificaciones, juegos de rol, simulaciones, dilogos escritos, juegos lingsticos. Trabajo
de equipo. Tcnicas humansticas, juegos mnemotcnicos, escuchar y dibujar, completar cuadros, aprendizaje
cooperativo.
VII.
Elabora
mapa
mental
referido a la belleza y la
esttica a travs del
tiempo.
Identifica caractersticas
de
los
movimientos
artsticos importantes
Identifica los principales
artstas
plsticos
nacionales
en
la
actualidad.
En
forma
individual,
realiza
ejercicios
de
pintura mural.
Valora el uso
creacin plstica
de
la
Practica tcnicas con la

ayuda
de
materiales
simples
Comunicaciones especficas:
Exposicin, improvisacin, hablar
por telfono, lectura en voz alta,
video y cinta de audio, debates y
discusiones.
EVALUACION
Tcnicas de Evaluacin
Observacin, preguntas de explotacin, dilogo. Pruebas de
ejecucin. Ejercicios prcticos. Trabajos de ejecucin. Desarrollo
de actividades.
VIII.
algunos
pensado-res
relacionadas al arte
Instrumentos de evaluacin
Exposicin, debate, dramatizacin, intervenciones orales, exposicin, gua de
evaluacin, comprensin lectora. Trabajos prcticos. Trabajos de ejecucin.
Prueba de ensayo. Produccin de textos. Mapa conceptual.
MATRIZ DE EVALUACION
COMPETENCIA
S
CAPACIDADE
S
INDICADORES
PE
SO
ITE
M
PTJ
E
INSTRUMEN
TOS
%
Expresin
Artstica
Apreciacin
Artstica
IX.
1
2
3
4
1
2
3
Elabora mapa mental referido a la belleza y la esttica a travs del tiempo.

Identifica caractersticas de los movimientos artsticos importantes.
Identifica los principales artistas plsticos nacionales en la actualidad.
En forma individual, realiza ejercicios de pintura mural.
TOTAL
- Identifica la filosofa de algunos pensadores relacionados al arte.
- Valora el uso de la creacin plstica.
- Practica tcnicas con la ayuda de materiales simples.
TOTAL
20
30
30
20
2
2
2
2
4
6
6
4
100
40
30
30
100
8
2
2
2
6
20
8
6
6
20
Anlisis de
casos.
Debate.
Dilogo
Proyecto
Textos.
BIBLIOGRAFA
Manuel Villacorta
Editorial Ocano
SOPENA
: Manual para docente 5

: Enciclopedia del Arte
: Diccionario
- Arte 5

Profesor de rea
Directora IE. N 22273 - Chavn
SEGUNDA UNIDAD
NOMBRE DE LA SEGUNDA UNIDAD: TEATRO
I.
DATOS INFORMATIVOS
I.1. rea
I.2. Grado y Seccin
: Arte
: Quinto
I.3. Duracin
II.
III.
: Del 23 de mayo al 22 de julio

: Flix Jorge HUAROTE MARTINEZ.
JUSTIFICACIN
El dominio curricular se orienta a brindar oportunidades al estudiante para que exprese sus gustos, sus ideas, sus emociones y sus sentimientos
mediante diferentes expresiones artsticas como la msica, el teatro, la danza y las artes visuales. La necesidad de educar para una ciudadana
democrtica e intercultural, surge como respuesta a que la democracia es una forma de vida, que tiene su germen en lo cotidiano, en la convivencia
misma, en el seno de las relaciones humanas. Tiene as su sustento en el respeto de la dignidad del otro y en relaciones equitativas que suponen una
autntica asociacin entre hombres y mujeres para la buena marcha de los asuntos pblicos. Se trata de que unos y otros acten en igualdad y
complementariedad, para obtener un enriquecimiento mutuo a partir de nuestras diferencias.
Educacin en valores y formacin
tica
IV.
Responsabilidad
ACTITUD
Cumple con las tareas oportunamente.
Planifica sus tareas para la consecucin de los
aprendizajes esperados.
Trae y utiliza el material didctico requerido por
el rea.
COMPORTAMIENTO
Ser
puntuales,
llegando
temprano a su centro de
estudios.
Participa en forma permanente
y autnoma.
Cumple
con
sus
tareas
individuales y grupales.
01
02
03
04
05
06
07
08
V.
VALORES

MAPA DE PROGRESO
Mapa de progreso
imparcialidad.
fundamentados.
VI.
ORGANIZACIN DE DOMINIOS, COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTIVIDADES ESTRATGICAS

Competencias
Capacidades
Eje Temtico
Apreciacin
Artstica
Analiza el teatro a travs de

la historia
El teatro. Dramaturgia,
dra-maturgos
y
directores.
Apreciacin
Artstica
mensaje
de
las
obras
teatrales.
El arte dramtico en los

medios
de
comunicacin.
Es
tolerante
con
sus
compaeros
ante
las
dificultades
que
puedan
presentarse en la integracin
de un grupo artstico.
Muestra
inters
por
la
artsticas.
Expresin
Artistica
El teatro en el entorno
peruano
y
latinoamericano.
Tiene
iniciativa
para
eventos cultura les de la
Institucin Educativa.
Elementos tcnicos de
la pro-duccin teatral.
Lenguaje de imgenes.

comunidad
Valora
el
teatro
y
representa obras cortas
Elementos tcnicos de
la pro-duccin teatral.
Lenguaje del color en
escenario.

estrategias o coreografas.
Representa libretos de su
inspiracin a travs de la
improvisacin individual y
colectiva.
Expresin
Artistica
Analiza los conocimientos

adquiridos
en
la
interpretacin
de
las
expresiones
artsticas
tradicionales y populares del
Per
Identifica los elementos que
constituyen la composicin
plstica
en
una
obra:
lenguaje de imgenes.
plstica
en
una
obra:
lenguaje
del
color
en
escenario.
Analiza el arte y la esttica a
travs de la historia
Apreciacin
teatral.
Apreciacin
Representa diversas formas,
Produccin teatral.
Muestra
inters
por
la
artsticas.
Organiza
grupos
de
trabajo y emiten su
opinin sobre el tema.
Valora el rol que cumplen
Apreciacin
Artstica
Expresin
Artistica
esttica
Indicadores de
Evaluacin
Seala las carac tersticas
del teatro y opina de ello
Expone sus conclusio nes

sobre la difusin del arte
en
los
medios
de
comunicacin.
Grafica en su cua derno,
la evolucin del teatro en
el Per
Tiemp
o
Artstica
gneros y estilos del teatro,

con espontaneidad, destreza
comunidad.
y libertad
cooperativo.
VII.
MATRIZ DE EVALUACION
COMPETENCIAS
Expresin
Artstica
Apreciacin
Artstica
IX.
discusiones.
EVALUACION
de actividades.
VIII.
las
representaciones
teatrales.
CAPACIDADE
S
1
2
3
1
2
3
4
INDICADORES
Grafica en su cuaderno, la evolucin del teatro en el Per.
Representa libretos de su inspiracin a travs de la improvisacin
individual y colectiva.
Organiza grupos de trabajo y emite su opinin sobre el tema.
TOTAL
- Seala las caractersticas del teatro y opina de ello.
- Expone sus conclusiones sobre la difusin del arte en los medios de
comunicacin.
- Valora el teatro y representa obras cortas.
- Valora el rol que cumplen las representaciones teatrales.
TOTAL
PE
SO
%
30
30
40
ITE
M
PTJ
E
2
2
2
6
6
8
100
30
30
20
20
6
2
2
2
2
20
6
6
4
4
100
20
INSTRUMEN
TOS
Anlisis de
casos.
Debate.
Dilogo
Proyecto
Textos.
BIBLIOGRAFA
Manuel Villacorta
Editorial Ocano
SOPENA

: Diccionario
- Arte 5

Profesor de rea
TERCERA UNIDAD
NOMBRE DE LA TERCERA UNIDAD: DANZA
I.
II.
III.
DATOS INFORMATIVOS
I.1. rea
I.2. Grado y Seccin
I.3. Duracin
:
:
:
:
Arte
Quinto
Del 08 de agosto al 14 de octubre
JUSTIFICACIN
El convencimiento del sentido y finalidad de la escuela exige, que sta se convierta en una institucin capaz de revisar y cuestionar sus prcticas
habituales, de modificar su organizacin y estructura en virtud de una inspiracin democrtica, de provocar experiencias de convivencia alejadas del
anonimato, la homogeneizacin y la discriminacin, y capaz, por ltimo, de consolidar procesos pedaggicos orientados a la autonoma, la creatividad,
el pensamiento crtico y la innovacin.
El dominio le permitir al estudiante, sentir el arte como una expresin propia, esencial y significativa de un pueblo y de una persona, se fortalecen las
actitudes interculturales, ms aun cuando se realiza un trabajo articulado entre la escuela y la comunidad para asegurar el patrimonio y memoria de
nuestros pueblos.
Educacin para la gestin de
riesgo y la conciencia ambiental.
IV.
VALORES
Solidaridad
ACTITUD
Toma iniciativa solidaria para representar a su I.
E. en diferentes eventos.
Conserva los enseres y ayuda a sus compaeros
de la I.E.
01
02
03
04
05
06

COMPORTAMIENTO
Mantiene
relaciones
de
colaboracin y solidaridad.
Asume como sujeto su sentido
de
pertenencia
ante
sus
semejantes y su realidad.
07
08
V.
MAPA DE PROGRESO
imparcialidad.
Mapa de progreso
fundamentados.
VI.

Competencias
Expresin
Artistica
Apreciacin
Artstica
Apreciacin
Artstica
Capacidades
Eje Temtico
Aplica
conocimientos
adquiridos para el desarrollo
de la danza
plstica en una obra
Tcnica y estilo de la
danza cl-sica.
Representa
coreogrficas
Creacin
coreogr

comunidad.
estrategias
Tiene
iniciativa
para
de
figuras
danzas
La mscara en la danza.
de
figuras
ficas.
Indicadores de
Evaluacin
Representa
estilos
danza clasica en
cuaderno
Conoce el significado
uso de la mascara en
danzas.
Muestra
prctica
inters
por
Tiemp
o
de
su
del
las
la
de
nacionales y universales
relacionndolas
con
las
diferentes formas artsticas
Expresin
Artistica
Representa
danzas
regionales, nacionales, e
internacionales teniendo en
cuenta los elementos que lo
componen
Aplica
conocimientos
adquiridos para el desarrollo
de la danza
la
manifestaciones
artsticas.
Ejecuta diversos tipos de

danza.
Recursos externos para Es cooperativo con sus

la rea-lizacin de la compaeros al apoyarlos en
danza:
vestuario, el uso de diversas tcnicas,
disfraces en miniatura estrategias
de danzas nacionales e
internacionales.
Muequera.
cooperativo.
Conoce
los
requisitos
necesa-rios
para
la
realizacion de una danza
discusiones.
EVALUACION
de actividades.
VIII.
eventos culturales de

comunidad.
Expresin
Artistica
VII.
Elementos
necesarios
para la realizacin de la
danza
clsica.
Vestuario, estenografa
y
acom-paamiento
musical.
Representacin
de
danzas
loca
les
y
universales.
MATRIZ DE EVALUACIN
COMPETEN
CIAS
CAPACIDADES
Expresin
Artstica
1
2
3
Representa estilos de danza clsica en su cuaderno.

Ejecuta diversos tipos de danza.
Conoce los requisitos necesarios para la realizacin de una danza.
Apreciacin
1
2
- Conoce el significado del uso de la mscara en las danzas.

- Muestra inters por la prctica de manifestaciones artsticas.
PE
SO
%
30
30
40
INDICADORES
TOTAL
100
40
60
ITE
M
PTJ
E
2
2
2
6
6
8
6
2
2
20
8
12
INSTRUMEN
TOS
Anlisis de
casos.
Debate.
Dilogo
Artstica
TOTAL
IX.
100
20
Proyecto
BIBLIOGRAFA
Manuel Villacorta
Editorial Ocano
SOPENA

: Diccionario
- Arte 5
Chavn, 08 de agosto del 2016.

Profesor de rea
Directora IE. N 22273 Chavn
CUARTA UNIDAD
NOMBRE DE LA CUARTA UNIDAD: MUSICA
I.
II.
III.
DATOS INFORMATIVOS
I.1. rea
I.2. Grado y Seccin
I.3. Duracin
:
:
:
:
Arte
Cuarto
Del 17 de octubre al 23 de diciembre
JUSTIFICACIN
El dominio de Arte brinda a los estudiantes la posibilidad de expresar su mundo interior, sus ideas, emociones y sentimientos, la manera como percibe
el mundo que le rodea, con imaginacin y creatividad mediante formas de comunicacin artstica como son la danza, el teatro, la msica y las artes
visuales.
Debemos reconocer que la escuela y su entorno son espacios donde el ejercicio ciudadano se puede ampliar o restringir. Esto supone concebir una
escuela capaz de propiciar, desde su organizacin, experiencias reales y significativas de vivir la democracia, e implica la vigencia de una
institucionalidad legtima que d soporte a los aprendizajes ciudadanos.
La escuela es un lugar privilegiado para fortalecer la formacin ciudadana de los estudiantes, porque es all donde en el da a da se convive, se
participa y se delibera sobre los problemas cercanos a todos y todas.
VALORES
ACTITUD
Escucha atentamente las opiniones contrarias a
las de el.
COMPORTAMIENTO
Saluda cordialmente a sus
profesores y compaeros.
Educacin intercultural bilinge
IV.
Emplea
un
vocabulario
adecuado para comunicarse.
Respeta las normas de
convivencia del aula y de la I.
E.

Valorar y utilizar las posibilidades expresivas de su cuerpo en movimiento con autonoma, desarrollando un estilo de vida
activo y saludable a travs del juego, la recreacin, la actividad fsica y el deporte en relacin con los dems.
MAPA DE PROGRESO
Mapa de progreso
VI.
Pide la palabra para expresar sus ideas.
01
02
03
04
05
06
07
08
V.
Respeto
imparcialidad.
fundamentados.
Entiende que detrs de las posturas propias y ajenas hay emociones e intereses diversos, pero es capaz de
dialogar con ellos, haciendo prevalecer los vinculados con principios democrticos, los derechos humanos y la
Emite opinin crtica sobre los lderes educativos (pares) tanto respecto del cumplimiento de sus
responsabilidades y acuerdos como del ejercicio de su autoridad.

Competencias
Capacidades
Eje Temtico
Indicadores de
Evaluacin
Apreciacin
Identifica los elementos que Elementos
de
la Valora las manifestaciones Diferencia los ele-mentos
Artstica
constituyen la composicin msica: la ar mona, el artsticas propias de su que
confor-man
la
plstica en una obra
contrapunto. Cali grafa comunidad.
musica.
Tiem
po
Expresin
Artistica
Expresin
Artistica
Apreciacin
Artstica
Apreciacin
Artstica
Apreciacin
Artstica
Expresin
Artistica
Interpreta el arte musical

tradicional y popular en
diferentes estilos y formas.
mensaje
de
las
obras
artsticas
musical.
Interpretacin musical
con re pertorio local y
universal.
Formas
y
gneros
musicales.
Conoce la influencia de
las representacio nes
artsticas en los espacios
pblicos
La
msica
actualidad.
Valora el contenido, la
forma y el mensaje que
expresan
las
diferentes
manifestaciones
artsticoteatrales.
Analiza la msica a travs
de la historia
Apreciacin
musical.
Creacin musical.
Tiene
iniciativa
para
Cultura
musical
Compositores
nacionales
e
in
ternacionales.
La evolucin de la
msica. Ins-trumentos
musicales
con
el
tiempo.
Practica instrumental y
vocal
Muestra inters por conocer

la
obra
musical
de
compositores de su pas.
Elabora un repertorio de
canciones sencillas

comunidad.
En forma sencilla, opina

acerca de la evolucin
musical a travs del
tiempo.
Con
instrumentos
sencillos
y
de
su
creacin, ejecuta piezas
musicales.
Elabora un repertorio de
canciones sencillas

tradicional y popular en sus
diferentes es-tilos y formas
Expresin
Artistica
Enjuicia el uso de diversos

instrumentos
para
la
prctica.
Expresin
Artistica
mensaje
de
las
obras
artsticas: repertorio.
La
msica
en
medios
comunicacin.
Repertorio.
la
Disea y prepara obra

musicales cor-tas
mensaje
de
las
obras
artsticas
tradicional y popular en sus
diferentes es-tilos y formas
Expresin
Artistica
en
Muestra inters por el uso

de
los
instrumentos
musicales.
Es
tolerante
con
sus
compaeros
ante
las
dificultades
que
puedan
presentarse
en
la
integracin de un grupo
artstico
Muestra
inters
por
la
artsticas.
Muestra inters por el uso
de
los
instrumentos
musicales.
los
de

compaeros, al apoyarlos en
el uso de di versas tcnicas,
estrategias o coreo grafas.
Muestra inters por conocer
can-ciones de su localidad y
regin.
de equipo. Tcnicas humansticas, juegos mnemotcnicos, escuchar y dibujar, completar cuadros,
Identifica los principales

gneros musicales en su
locali dad
Identifica la importancia
de la difusin de la
msica a travs de los
medios de comunicacin.
Crea canciones cortas y
las canta en el aula
aprendizaje cooperativo.
VII.
discusiones.
EVALUACION
ejecucin. Ejercicios prcticos. Trabajos de ejecucin. Desarrollo de
actividades.
VIII.
MATRIZ DE EVALUACIN
COMPET
ENCIAS
CAPACIDA
DES
Expresi
n
Artstica
1
2
3
4
5
6
1
2
3
4
Apreciaci
n
Artstica
IX.
Exposicin, debate, dramatizacin, intervenciones orales, exposicin, gua
de evaluacin, comprensin lectora. Trabajos prcticos. Trabajos de
ejecucin. Prueba de ensayo. Produccin de textos. Mapa conceptual.
BIBLIOGRAFA
Manuel Villacorta
Editorial Ocano
SOPENA
INDICADORES
Disea y prepara obras musicales cortas.

Conoce la influencia de las representaciones artsticas en los espacios pblicos.
Elabora un repertorio de canciones sencillas.
En forma sencilla, opina acerca de la evolucin musical a travs del tiempo.
Con instrumentos sencillos y de su creacin, ejecuta piezas musicales.
Elabora un repertorio de canciones sencillas.
TOTAL
Diferencia los elementos que conforman la msica.
Identifica los principales gneros musicales en su localidad.
Identifica la importancia de la difusin de la msica a travs de los medios de
comunicacin.
Crea canciones cortas y las canta en el aula.
TOTAL

: Diccionario
PE
SO
%
20
20
20
20
10
10
ITE
M
PTJ
E
2
2
2
2
2
2
4
4
4
4
2
2
100
20
20
30
30
12
2
2
2
2
20
4
4
6
6
100
20
INSTRUME
NTOS
Anlisis
de casos.
Debate.
Dilogo
Proyecto
Textos.
- Arte 5
Chavn, 08 de agosto del 2016.

Profesor de rea

Arte en Ruta 5° Año - 2015

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PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL 2016

REA DE ARTE - QUINTO AO

MATRIZ DE PROGRESO DEL APRENDIZAJE (Estndares)

MATRIZ DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DEL VII CICLO.

Aprecia crticamente el arte peruano y universal,

Cumple con puntualidad con sus trabajos en el

Cumple con la hora indicada al ingresar y salir de

Cumple con las expectativas del docente cuando lo

Participa permanentemente en las actividades

CALENDARIZACIN DEL REA.

ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS.

TITULO DE LA PRIMERA UNIDAD: ARTES VISUALES

Enjuicia el contenido y mensaje de las obras teatrales.

Elementos tcnicos de la produccin teatral.

TITULO DE LA TERCERA UNIDAD: DANZA

Representa figuras coreogrficas de danzas nacionales y universales relacionndolas con

Creacin de figuras coreogrficas. Elementos

las diferentes formas artsticas.

necesarios para la realizacin de la danza

Representa danzas regionales, nacionales, e internacionales teniendo en cuenta los

Aplica conocimientos adquiridos para el desarrollo de la danza.

Recursos externos para la realizacin de la

TITULO DE LA CUARTA UNIDAD: MSICA

ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN.

La evaluacin es permanente e integral.

e. Algunos aprendizajes esperados se convierten en indicadores de evaluacin.

Chavn, 14 de marzo del 2016.

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Flix Jorge HUAROTE MARTINEZ

CONTENIDO TRANSVERSAL, VALORES Y ACTITUDES

Actuar e interactuar de manera autnoma para el bienestar.

ORGANIZACIN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTIVIDADES ESTRATGICAS

Valora el contenido, la forma

La filosofa del arte y

y el mensaje que expresan

Es cooperativo con sus

participar en los diversos

Identifica los elementos que Creacin

Practica tcnicas con la

Elabora mapa mental referido a la belleza y la esttica a travs del tiempo.

: Manual para docente 5

Chavn, 14 de marzo del 2016.

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Flix Jorge HUAROTE MARTINEZ

: Del 23 de mayo al 22 de julio

Actuar e interactuar de manera autnoma para el bienestar.

ORGANIZACIN DE DOMINIOS, COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTIVIDADES ESTRATGICAS

Analiza el teatro a travs de

El arte dramtico en los

Valora las manifestaciones

Es cooperativo con sus

Analiza los conocimientos

Representa diversas formas,

Expone sus conclusio nes

gneros y estilos del teatro,

: Manual para docente 5

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Flix Jorge HUAROTE MARTINEZ

Actuar e interactuar de manera autnoma para el bienestar.

ORGANIZACIN DE DOMINIOS, COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTIVIDADES ESTRATGICAS

Valora las manifestaciones

Ejecuta diversos tipos de

Recursos externos para Es cooperativo con sus

Valora las manifestaciones

Representa estilos de danza clsica en su cuaderno.

- Conoce el significado del uso de la mscara en las danzas.