Docente:

Profesor Marco Antonio Lpez

Sandoval

PERSPECTIVA
INCLUSIVA DE LAS
NECESIDADES
EDUCATIVAS
PERMANENTES

DESCRIPCIN
El curso es de carcter terico-prctico cuya orientacin se centra en el
aprendizaje de los conocimientos terico conceptuales desde una
perspectiva ecolgica, que son bsicos y esenciales para la comprensin,
valoracin y categorizacin de las necesidades educativas especiales
permanentes: considerando su etiologa, su desarrollo intelectual,
conducta adaptativa, participacin, roles sociales, salud contexto y
sistemas de apoyo e instancias de atencin en la Educacin Especial en
las diferentes etapas de la vida de la persona.

PRE REQUISITOS

NO TIENE

PERSPECTIVA INCLUSIVA
DE LAS NECESIDADES
EDUCATIVAS
PERMANENTES

INTERVENCIN
PSICOPEDAGGICA
INTEGRAL-FUNCIONAL
DE LOS RETOS
MLTIPLES

APORTE DE LA ASIGNATURA AL
PERFIL DE EGRESO
Dominio 2: Necesidades educativas
especiales

Competencias y acciones claves

Analizar las necesidades educativas especiales

permanentes y transitorias desde una perspectiva
biopsicosocial del desarrollo.
Liderar instancias sistemticas de reflexin educativa
en contextos de trabajo integrado que favorezca la
visin de una sociedad inclusiva.
Explicar las necesidades educativas especiales
permanentes desde un enfoque ecolgico.

RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
GENERALES DE LA
ASIGNATURA
Explica las NEE permanentes desde el Enfoque
Ecolgico y perspectiva multidimensional,
relacionndolas con su respectivo contexto de
atencin de acuerdo a las polticas vigentes de
la Educacin Especial, emanadas del
Ministerio de Educacin.

Unidad de
aprendizaje 1
Resultados de
aprendizaje
Unidad 1

PERSPECTIVA INCLUSIVA DE LAS NECESIDADES

EDUCATIVAS ESPECIALES PERMANENTES

Aplica el marco legal que regula la educacin

especial en las NEE permanentes a travs de
estudio de caso, considerando sus caractersticas.
Analiza la relacin entre la integracin y la
inclusin desde la perspectiva de atencin
efectiva para las personas con necesidades
educativas especiales permanentes.

Unidad de
aprendizaje 2

NECESIDADES EDUCATIVAS
ESPECIALES ASOCIADAS A LA
DISCAPACIDAD
INTELECTUAL

Resultados de
aprendizaje
Unidad 2
Analiza las caractersticas y
necesidades socioeducativas
de las personas con
discapacidad intelectual,
desde una perspectiva biopsico-social.

Identifica las redes de apoyo

para la persona con
Discapacidad Intelectual

Unidad de
aprendizaje 3

Resultados de
aprendizaje Unidad
3

NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES ASOCIADAS

A DISCAPACIDAD SENSORIAL

Analiza las necesidades educativas especiales,

considerando sus caractersticas, etiologa, sistemas
de apoyo a personas con discapacidad sensorial,
desde una perspectiva ecolgica.

Unidad de
aprendizaje 4

NECESIDADES EDUCATIVAS
ESPECIALES ASOCIADAS A
DISCAPACIDAD MOTORA

Resultados de
aprendizaje
Unidad 4

Analiza las necesidades educativas

especiales, considerando sus
caractersticas, etiologa, sistemas
de apoyo a personas con
discapacidad motora, desde una
perspectiva ecolgica.

Unidad de
aprendizaje 5

NECESIDADES EDUCATIVAS
ESPECIALES ASOCIADAS A
TRASTORNOS DEL ESPECTRO
AUTISTA

Resultados de
aprendizaje
Unidad 7
Analiza los contextos de interaccin
de la persona con Trastornos del
espectro autista (TEA) para la
respuesta a sus necesidades
educativas especiales, considerando
las caractersticas generales de los
TEA y su implicancia pedaggica.

Prueba
Solemne 1:
15%
Prueba
Solemne 2:
20%
Prueba
Solemne 3:
40%
Trabajo
integrativo:

60%evaluacion terica
20% controles de lectura
20% tareas
60% evaluacin terica
20% disertaciones
20% revisin bibliogrfica
70% evaluacin terica
10% mapas conceptuales
20% fichas didcticas
25%
Portafolio didctico

Calificaciones

Asistencia
(terica/prctica):

80% (07 sesiones de clases de inasistencia como

mximo)

Requisitos de
aprobacin:

El estudiante aprobar la asignatura obteniendo

al trmino del semestre una calificacin igual o
superior a cuatro.
De igual forma, ser requisito de aprobacin, la
presentacin de todos los trabajos solicitados en
el curso.

Prueba solemne 1
09 de septiembre

Prueba Solemne 3
07 de diciembre

Prueba solemne 2
24 de octubre

Bibliografa
Deutsch, Deborah (2006) Bases Psicopedaggicas de la
Educacin Especial, Pearson, Prentice Hall, Madrid, Espaa.

Gmez-Palacios, Margarita. 2002. La Educacin Especial.

Fondo de Cultura Econmica. Mxico

Miguel ngel Verdugo (2005). Personas con discapacidad:

perspectivas psicopedaggicas y rehabilitadoras. Siglo XX,
Madrid, Espaa.

Pilar Arnaiz Sanchez (2003) Educacin inclusiva: una escuela

para todos. Ediciones Aljibe, Mlaga, Espaa.

Jimnez Fernndez C.,Aguado, Teresa (2005). Pedagoga

diferencial: diversidad y equidad. Pearson Prentice Hall, Madrid.

DIAGNSTICO
PERSPECTIVAS INCLUSIVAS PARA LAS NECESIDADES
EDUCATIVAS PERMANENTES
Lea atentamente cada uno de los enunciados y luego desarrolle
de acuerdo a los aprendizajes obtenidos.
En grupos de cuatro estudiantes, elabore un ordenador grfico en
relacin a los siguientes aprendizajes:
Hitos relevantes en educacin especial a lo largo de la historia
Opciones educativas en educacin especial
Necesidades Educativas Especiales
Normativa vigente para educacin especial (decretos)
Dificultades especficas del aprendizaje, y su intervencin en el
aula
Trastorno especfico del lenguaje y su intervencin en el aula