As tendncias pedaggicas so divididas em liberais e progressistas.

A pedagogia liberal
acredita que a escola tem a funo de preparar os indivduos para desempenhar papis
sociais, baseadas nas aptides individuais. Dessa forma, o indivduo deve adaptar-se aos
valores e normas da sociedade de classe, desenvolvendo sua cultura individual. Com
isso as diferenas entre as classes sociais no so consideradas, j que, a escola no leva
em considerao as desigualdades sociais. Existem quatro tendncias pedaggicas
liberais:
Tradicional: tem como objetivo a transmisso dos padres, normas e modelos
dominantes. Os contedos escolares so separados da realidade social e da capacidade
cognitiva dos alunos, sendo impostos como verdade absoluta em que apenas o professor
tem razo. Sua metodologia baseada na memorizao, o que contribui para uma
aprendizagem mecnica, passiva e repetitiva.
Renovada: a educao escolar assume o propsito de levar o aluno a aprender e
construir conhecimento, considerando as fases do seu desenvolvimento. Os contedos
escolares passam a adequar-se aos interesses, ritmos e fases de raciocnio do aluno. Sua
proposta metodolgica tem como caracterstica os experimentos e as pesquisas. O
professor deixa de ser um mero expositor e assume o papel de elaborar situaes
desafiadoras da aprendizagem. A aprendizagem construda atravs de planejamentos e
testes. O professor passa a respeitar e a atender as necessidades individuais dos alunos.
Renovada no-diretiva: h uma maior preocupao com o desenvolvimento da
personalidade do aluno, com o autoconhecimento e com a realizao pessoal. Os
contedos escolares passam a ter significao pessoal, indo de encontro aos interesses e
motivao do aluno. So includas atividades de sensibilidade, expresso e comunicao
interpessoal, acentuando-se a importncia dos trabalhos em grupos. Aprender torna-se
um ato interno e intransfervel. A relao professor-aluno passa a ser marcada pela
afetividade.
Tecnicista: enfatiza a profissionalizao e modela o individuo para integr-lo ao modelo
social vigente, tecnicista. Os contedos que ganham destaque so os objetivos e neutros.

O professor administra os procedimentos didticos, enquanto o aluno recebe as

informaes. O educador tem uma relao profissional e interpessoal com o aluno.
J as tendncias pedaggicas progressistas analisam de forma critica as realidades
sociais, cuja educao possibilita a compreenso da realidade histrico-social,
explicando o papel do sujeito como um ser que constri sua realidade. Ela assume um
carter pedaggico e poltico ao mesmo tempo. divida em trs tendncias:
Libertadora: o papel da educao conscientizar para transformar a realidade e os
contedos so extrados da pratica social e cotidiana dos alunos. Os contedos prselecionados so vistos como uma invaso cultural. A metodologia caracterizada pela
problematizaro da experincia social em grupos de discusso. A relao do professor
com o aluno tida como horizontal em que ambos passam a fazer parte do ato de
educar.
Libertria: a escola propicia praticas democrticas, pois acredita que a conscincia
poltica resulta em conquistas scias. Os contedos do nfase nas lutas sociais, cuja
metodologia est relacionada com a vivncia grupal. O professor torna-se um
orientador do grupo sem impor suas idias e convices.
Crtico-social dos contedos: a escola tem a tarefa de garantir a apropriao critica do
conhecimento cientifico e universal, tornando-se uma arma de luta importante. A classe
trabalhadora deve apropriar-se do saber. Adota o mtodo dialtico, esse que visto
como o responsvel pelo confronto entre as experincias pessoais e o contedo
transmitido na escola. O educando participa com suas experincias e o professor com
sua viso da realidade.