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CLASIFICACIN DE LOS TRASTORNOS QUE AFECTAN EL LENGUAJE

1) Trastornos del lenguaje y la comunicacin1

Trastornos del
habla

Trastornos del
lenguaje verbal

Trastornos del
lenguaje

de la
articulacin de
fonemas
de la
articulacin y
expresin del
habla
de la voz y
resonancia
del ritmo y
fluidez
de la
comprensin y/o
expresin
simblica
(adquirida)
de la
comprensin y/o
expresin
simblica (del
desarrollo)

secundarios a
otras
condiciones
Trastornos del
lenguaje no
verbal

dislalia
disglosia
disartria
disfona
afona
disfemia
farfulleo
afasia
disfasia del
desarrollo o
trastorno
especfico del
desarrollo del
lenguaje
retraso simple
sordera
mutismo
selectivo
lenguaje autista
lenguaje
psictico
sndrome del
hemisferio
derecho

Adaptado de la organizacin propuesta por Bermeosolo, J. (2007).


Psicologa del lenguaje. Fundamentos para educadores y estudiantes de
pedagoga. Santiago de Chile: Ediciones Universidad Catlica de Chile
[pg. 411], basada en Crystal, D. (1983). Patologa del lenguaje. Madrid:
Ctedra.

2) Trastornos de inicio en la infancia, la niez y la adolescencia2 3:

Trastornos de la comunicacin

Trastorno del lenguaje expresivo


Trastorno mixto del lenguaje
receptivo-expresivo
Trastorno fonolgico
Tartamudeo
Trastorno de la comunicacin no
especificado
Mutismo selectivo

3) Clasificacin de Rapin y Allen (1983, 1987)4


Dficit de
Programacin
Fonolgica

Dficit
FonolgicoSintctico

Dficit Lxico
- Sintctico

La comprensin es relativamente normal pero, en este


caso existe una fluidez de produccin, aunque con muy
poca claridad, lo que hace casi ininteligible a estos
nios. Es notable la mejora de calidad articulatoria en
tareas de repeticin de elementos aislados (slabas,
palabras cortas) que no se observa cuando se trata de
palabras largas o frases.
Corresponde al cuadro clsicamente descrito como
"Disfasia"; estos sujetos tienen una mejor comprensin
que expresin, pero les cuesta entender cuando el
enunciado es largo, incluye estructuras complejas,
resulta ambiguo, se presenta descontextualizado o,
simplemente, se emite con rapidez. En expresin,
destacan sus dificultades de articulacin, de fluidez y,
sobre todo, de aprendizaje y uso de nexos y marcadores
morfolgicos. En algunos casos, la propia formacin
secuencial de los enunciados resulta laboriosa.
Dentro del retraso, van superando sus alteraciones de
pronunciacin, pero presentan grandes dificultades de
evocacin y estabilidad del lxico. La comprensin de
palabras sueltas puede ser normal, o casi normal, pero

Extrado del Manual Diagnstico y Estadstico de las Enfermedades


Mentales (DSM IV), de Asociacin Americana de Psiquiatra (1994),
disponible en lnea en http://www.psicomed.net/principal/dsmiv.html
3

En Chile, esta es la clasificacin ms utilizada.


Sistematizacin de Silva, D. (s/f). Trastorno Especfico del Lenguaje (1).
Universidad de Chile. Disponible en internet en
file:///Users/Hernan/Dropbox/Lingu%CC%88i%CC%81stica%20Aplicada
%20a%20TEL/trastorno-especifico-del-lenguaje-definiciones-yclasificaciones.pdf
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Agnosia
Verbal
Auditiva
Dispraxia
Verbal56

Dficit
SemnticoPragmtico

no as la de frases. Se registra una abundancia de "


muletillas", interrupciones, parafasias, perfrasis y
reformulaciones, dentro de una gran dificultad para
mantener el orden secuencial y utilizar correctamente
los marcadores morfolgicos cuando tienen que
expresar enunciados ms complejos que los simples
dilogos cotidianos.
El sujeto no entiende el lenguaje aunque puede
comunicar con gestos naturales, y su expresin es nula
o casi nula, incluso en repeticin; es un cuadro
asimilable a los descritos bajo las denominaciones de
afasia congnita mixta o sordera verbal.
El sujeto presenta una comprensin normal, o casi
normal, pero con enormes dificultades en la
organizacin articulatoria de los fonemas y de las
palabras. Afecta tambin la prosodia. Los enunciados se
limitan a una o dos palabras, difcilmente inteligibles.
No mejoran apenas en tareas de repeticin. En su lmite
extremo, el sujeto es completamente mudo; es este
caso sera asimilable a los cuadros de afasia congnita
expresiva o audiomudez disprxica.
En este caso, el sujeto puede presentar un desarrollo
inicial del lenguaje dentro de lmites relativamente
normales y carecer de problemas importantes de habla.
Sus enunciados tambin pueden aparecer como bien
estructurados. Sin embargo, sufren grandes dificultades
de comprensin, llegando al caso de que su nivel
expresivo sea superior al comprensivo. Sobre todo,
destaca la falta de adaptacin de su lenguaje al entorno
interactivo; los ajustes pragmticos a la situacin o al
interlocutor son deficientes, la coherencia temtica
inestable y puede existir ecolalia o perseveraciones.

Clasificacin de Rapin reformulada (1996)


1. Trastornos de lenguaje expresivo: agrupa a la dispraxia verbal
y al dficit de programacin fonolgica.
2. Trastornos de lenguaje expresivo y receptivo: agrupa a la
agnosia auditiva verbal y al dficit fonolgico sintctico.
3. Trastornos de procesamiento de orden superior: agrupa al
dficit lxico sintctico y al semntico pragmtico. Tambin se les
denomina como trastornos especficos complejos.
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Se le encasilla tambin como trastorno del habla.


Tanto la dispraxia verbal como la agnosia verbal auditiva no deberan
considerarse TEL por tener implicancia motoras.
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