UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

CENTRO UNIVERSITARIO DE SAN MARCOS CUSAM

P.E.M EN PEDAGOGIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION
SEGUNDO SEMESTRE
PEDAGOGIA GENERAL I
LICDA. AURA GODINEZ

VIDEO NO. 1
HISTORIA DE LA EDUCACION

NOMBRE

CARNE

Verenice Deyanira Soto Velsquez

2016 43886

Cindy Alejandra Soto Velsquez

2015 42785

San Marcos, agosto de 2016

CUESTIONARIO
1. Cules fueron los primeros sistemas educativos?
Los primeros sistemas educativos son los sistemas: griegos, egipcios y
prsicos que fueron fundados en el siglo pasado.
2. Cmo comunicaban algo los primero sistemas educativos?

3.

4.

5.

6.

7.

8.

A travs e inscripciones en piedra u otros materiales

Segn el avance el tiempo que otros materiales utilizaron los sistemas
educativos antiguos?
Madera, papiros y fresco
Cules fueron los instrumentos o materiales de escritura que utilizaron
los sistemas de educacin antiguos?
Papiros, clamo y penna, tabula cerata y atramentum
Qu tipo de signos utilizaban los primeros sistemas educativos para
transmitir el mensaje?
Figuras, jeroglficos e insignias
Quin fue Rethor?
El profesor era el Rhetor (maestro de oratoria) de la educacin en la Antigua
Roma, desde los ltimos siglos de la Repblica romana.
Cules fueron sus estrategias de enseanza del sistema educativo
antiguo?
Enseanza directa con la naturaleza
Cmo se transmita el conocimiento en el sistema de educacin antiguo?
Se transmita a travs de los escritos de los pensadores

9. Quines fueron los pensadores que aportaron la historia de la

educacin?
Aristteles, Scrates, platn
10. Cmo se desarrollaba la educacin en la edad media?
La educacin en la Edad Media busca la perfeccin del individuo a travs del
espritu, en este periodo todo aprendizaje giraba en torno a la Biblia
11. Qu influencias torno el giro de la educacin en la edad media?
La educacin de la edad media estuvo influenciada por el cristianismo y otras
culturas,
12. Qu impulso el desarrollo educativo en la edad media?
La apertura de varias universidades en Italia, Espaa y otros pases.
13. Quin fue Tomas de Aquino?
Fue un telogo y filsofo catlico perteneciente a la Orden de Predicadores, el
principal representante de la enseanza escolstica, una de las mayores figuras
de la teologa sistemtica y, a su vez, una de las fuentes ms citadas de su
poca en metafsica,
14. Cul fue el aporte de Tomas de Aquino a la educacin?
En uno de sus tantos pensamientos pedaggicos el describa que
la educacin es muy necesaria para el hombre, pues sin ella no dara un
cumplimiento pleno a su ser.
15. Cul era el material educativo con el que contaba Tomas de Aquino en
sus bibliotecas?

Contaba con muchos manuscritos de la cultura clsica anterior

16. En qu consiste el renacimiento del siglo XV?
Es el nombre dado a un amplio movimiento cultural que se produjo en Europa
Occidental durante los siglos xv sus principales exponentes se hallan en el
campo de las artes, aunque tambin se produjo una renovacin en las ciencias,
tanto naturales como humanas.
17. Herramientas del siglo XV como aporte a la educacin?
La educacin se volvi cada vez ms competitiva y para alcanzar un mejor
grado de conocimiento los escritores y pensadores del siglo estuvieron al tanto
del
las
invenciones
para
proveer
a
sus
alumnos
con
las herramientas necesarias y de cmo hacer llegar y conservar el mensaje a
travs de impresos a travs de reproducciones.
18. En qu consiste la Imprenta?
La imprenta es un mtodo mecnico destinado a reproducir textos e imgenes
sobre papel, tela u otros materiales. En su forma clsica, consiste en aplicar
una tinta, generalmente oleosa, sobre unas piezas metlicas (tipos) para
transferirla al papel por presin. Aunque comenz como un mtodo artesanal,
su implantacin trajo consigo una revolucin cultural.
19. Cul es el efecto de la invencin de la Imprenta con la educacin?
Gener una gran difusin de conocimientos
20. A qu se refiere cuando se dice que a travs de la invencin de la
imprenta se gener una gran difusin de conocimientos?
La imprenta represent un puente de acceso a las ciencias que antes solo
manejaban pocas personas con esta nueva invencin se desarroll la
comunicacin y se hizo un uso ms eficiente de los recursos educativos.
21. Pasados los aos se cre una herramienta que fue el principal resultado
de la invencin de la imprenta, el cual contena el proceso y resultado de
reproducir textos e imgenes, tpicamente con tinta, Cul es?:
El libro
22. Cules fueron las nuevas tecnologas aplicada a la educacin?
La Pedagoga habla de educacin para los medios, de alfabetizacin
audiovisual y de alfabetizacin informativa ya que las nuevas tecnologas
posibilitan la construccin de ese espacio ya que es lo suficientemente
importante como para que pueda ser comparada con las grandes
revoluciones tcnicas como la escritura, imprenta, que transformaron la
educacin.
23. Cul es la relacin entre la computadora y la educacin?

El uso y las variadas formas de utilizar la computadora en la educacin bsica,

han buscado desde sus inicios, satisfacer ciertas necesidades del proceso
didctico y a la vez permitir ampliar la conceptualizacin por parte de los
educadores, de las posibilidades de la misma como un recurso didctico
24. Cul es la relacin entre los celulares y la educacin?
El telfono mvil se est apartando de su funcin original, la de comunicar por
voz o texto a dos personas, para convertirse en una herramienta multimedia de
calidad, completamente equipada hasta el punto de hacernos prescindir en
muchos casos de nuestra cmara de fotos o de vdeo.
25. Internet y la educacin
Las tecnologas de informacin modernas, si son utilizadas en forma apropiada,
ofrecen a todos el potencial para poder llegar a alcanzar la vanguardia de la
enseanza

de

ciencias

no

importando

donde

se

encuentren.

CONCLUSION 1.
Mediante la tarea realizada en este trabajo pude entender que el estudio de la
Historia de la Educacin, en concreto, ayuda a cimentar la formacin personal y
pedaggica de los estudiantes de nuestra carrera de Profesorado en Enseanza
Media en Pedagoga y Ciencias de la Educacin, aportando un anlisis de la
gestacin y evolucin de las principales teoras de los inicios de la educacin y los
mtodos de enseanza con los que el hombre ha afrontado la trascendental tarea
de educar a las generaciones siguientes a lo largo de los siglos. A la vez, nos
permiti comprender la interrelacin e influencias recprocas entre la educacin y
los restantes agentes sociales: la cultura, la economa, la estructura social, la
religin y principalmente la tecnologa y los diferentes grupos de poder. Con ello

nos posibilita como alumnos realizar un anlisis crtico que nos ayudar a explicar
la realidad y los condicionantes del actual momento educativo comparado con los
inicios del mismo en el siglo pasado, a la vez que contribuye a disear las
estrategias a seguir en futuro inmediato.
CONCLUSION 2.
En conclusin se puede decir que mediante la investigacin del proceso y
desarrollo de lo que fue la Historia de la educacin el estudio trata de llevar a cabo
un ejercicio de auto reflexin para poder comprender el contexto histrico de una
manera

ms

accesible

que

ayude

visualizar

en

poco

espacio

los

acontecimientos del pasado para poder analizarlos y con ello concebir un

panorama concreto que sirva para comprender los momentos actuales por los que
pasa el sistema educativo en nuestro tiempo y con ello aplicarlo a nuestra carrera.
Para poder profundizar en cada una de las corrientes educativas que han surgido
a travs de la historia y de sus exponentes como los mencionados en el video
utilizando una de las herramientas ms significativas que han trascendido por los
aos y con ello tener una base solida de lo que es la educacin y aportar algo a la
sociedad como estudiantes y futuros profesionales.
CONCLUSION 3.
Al realizar este cuestionario sobre el material audiovisual proporcionado hemos
descubierto que las bases del tema de educacin son claras para identificar los
cambios que han surgido desde sus inicios por lo que es conveniente concluir con
qu entendemos por educacin, pues no debemos olvidar que dicho concepto,
como cualquier otro est dotado de historicidad, adems de poseer una enorme
complejidad. De la idea sobre la realidad educativa que manejemos, depender el
tipo de Historia de Educacin que construyamos como investigadores o que
enseemos en nuestras clases, en nuestra faceta de futuros profesionales. Nos
conducir a preferir la denominacin de Historia de la Educacin sobre la de
Historia de la Pedagoga, que predomin durante mucho tiempo, a la hora de
designar esta disciplina, entendindola como la historia de los procesos
educativos, de los paradigmas educativos que se han ido sucediendo, de las

instituciones docentes en un sentido amplio, de las mentalidades, actitudes y

comportamientos en el seno de unas sociedades con unas prcticas educativas
determinadas, de rol social, cultural y pedaggico del maestro a la consecucin de
unos logros profesionales, culturales o sociales, de los condicionantes polticos
que han propiciado un peculiar ordenamiento jurdico de la educacin o de la
tarda escolarizacin de los sectores marginados por lo que queda en nosotros
como estudiantes determinar la manera en que los sistemas educativos sigan
desenvolvindose.

CONCLUSION 4.
Como estudiantes del curso de Pedagoga General I, luego de analizar el material
audiovisual proporcionado se puede determinar que no hay duda de que la
realidad educativa est marcada por el signo de la historicidad, porque la
educacin es una cualidad privativa del hombre y al hombre le es esencial el
moverse en la Historia y es que quizs lo primero en lo que debemos centrar la
atencin es en el carcter histrico del ser humano y en su necesidad de
educacin, de crecimiento, de desarrollo, de ser ms. En conclusin, pudimos
entender que la historia de la educacin y la pedagoga permite la reconstruccin
de una de las dimensiones que conforman la dinmica cultural de las distintas
sociedades, como lo son los fenmenos educativos y pedaggicos llevados a cabo
a travs de los mltiples procesos de socializacin. Su comprensin y manejo es
una fuente inagotable de formacin para quienes se interesan por el rea de la
educacin, puesto que sirve para fundamentar una amplia visin de la
problemtica educativa y de la reflexin pedaggica, permitiendo el desarrollo del
espritu de tolerancia y de la capacidad de anlisis, comparacin y crtica tanto del
pasado como del presente.