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recae solo en el aspecto productivo, pues tambin son tenidos en cuenta otros aspectos
de tipo familiar, social, cultural y ambiental. En algunos pases se conocen como fincas,
sitios, parcelas, milpas, machambas, chacras, chcaras, etc.
Herramientas para el aprendizaje de Campesino a Campesino
La MCaC como rama pedaggica de la Educacin Popular tiene su propio soporte
didctico, el cual orienta su desarrollo gradual en las zonas de aplicacin. Las actividades y
sus herramientas metodologas permiten la participacin activa de los campesinos
varones y mujeres- desde el inicio mismo del proceso en las comunidades.
Para desarrollar un proceso metodolgico CaC se necesita que los medios y herramientas
sean adecuadamente usados, para que los participantes encuentren una oportunidad para
la innovacin reflexiva de sus actividades a partir de sus propias experiencias. Las
herramientas que se usan en la MCaC han sido sistematizadas por varias dcadas de
implementacin en Amrica Latina. En Cuba hay experiencias muy positivas en su empleo
(Snchez y otros, 2003) y en el caso de Mozambique, lugar donde recientemente se inici
un programa de promocin de la MCaC, los resultados alcanzados giran alrededor del
empleo de estos recursos didcticos que son muy efectivos cuando los campesinos no
leen ni escriben y, adems, se comunican en lenguas locales.
Las demostraciones didcticas como ejemplo de innovacin pedaggica
Las demostraciones didcticas se definen como procedimientos didcticos o ensayos
simples que ayudan a evidenciar una situacin prctica o problema que ocurre en una UPF
o parcela. As, a partir de una representacin donde se conjugan elementos tericos y
prcticos, se ejemplifica una problemtica o situacin real para que los participantes
reflexionen o teoricen sobre algo en concreto (Martnez, 2004).
A diferencia de la enseanza formal (tcnica-universitaria), donde se emplean locales con
equipo y reas de experimentacin especializados, la UPF constituye la principal
herramienta del promotor campesino, y es la misma UPF la que constituye en el
laboratorio tcnico y metodolgico para todos los participantes de la CaC. Los complejos
y, a veces, costosos ensayos de la agricultura convencional son transformados en simples
y econmicas demostraciones in situ, que ayudan a reflexionar de manera practica sobre
determinado problema productivo o ambiental en los propios sistemas familiares. Las
demostraciones se desarrollan con recursos y medios propios de los campesinos,
recurriendo a la imaginacin e inventiva que permiten su realizacin en cualquier taller y
lugar.
Algo que tambin diferencia a la CaC de otras vas para difundir conocimientos agrcolas
es que el promotor ocupa el papel protagnico y el facilitador es quien propicia que el
dialogo se establezca entre los campesinos participantes. En Cuba, el movimiento
agroecolgico CaC tiene estrechos nexos con las escuelas rurales y a l se vinculan desde
muy temprana edad los pequeos de la casa. Estas experiencias han dado buenos
resultados en la formacin ambiental de las nuevas generaciones.
Herramientas
Descripcin
Unidad de Produccin Familiar (UPF), Principal herramientas y escenario propio
parcela, chacra productiva del campesino/a donde el promotor ensea desde el
ejemplo prctico. Es su sitio de
experimentacin o laboratorio de mejoras.
Demostraciones didcticas sencillas
Pequeos experimentos en campo, donde
los participantes reflexionan sobre algn
problema o se demuestra de manera
prctica su solucin agroecolgica en la
UPF.
Tcnicas, juegos y dinmicas
Dinamizan la participacin en los talleres y
permiten reflexionar sobre determinados
problema, y mejoran la comunicacin e
integracin de los grupos de trabajo.
Sociodramas
Pequeas representaciones teatrales que
permiten durante los talleres reflexionar a
los participantes o resumir creativamente
el conocimiento alcanzado por ellos
Laminas, mapas, fotos, dibujos y carteles
Representan
grficamente
diferentes
intereses del programa CaC; por ejemplo,
las principales prcticas agroecolgicas, los
cambios operados a nivel de finca o
parcela, etc.
Videos y diapositivas
Su empleo es muy convincente, porque
permite llevar experiencias y aspectos
conceptuales de importancia para
el
movimiento CaC. Puede tener limitaciones
al necesitar soporte electrnico para su
empleo.
Es posible mejorar nuestra propuesta pedaggica?
Algunos reflexiones finales.
Aunque hoy est probado que la metodologa CaC la cual ha alcanzado grandes
impactos en los ltimos 20 aos es una propuesta pedaggica apropiada para Amrica
Latina y frica, es tambin evidente que debe enfrentar los desafos que limitan su
eficiencia como proceso metodolgico para la promocin de la agricultura sostenible de
manera participativa. De las lecciones aprendidas en estos aos de implementacin en
diferentes pases, comentamos algunos aspectos principales: