Matriz Sesiones de RE Comunicación

MATRIZ DE LAS SESIONES DE COMUNICACIN 1er grado
(Bloque I)
Contenido de la matriz:
8 sesiones de la competencia: Comprende textos escritos.
3 sesiones para la capacidad: Se apropia del sistema de escritura.
2 sesiones para la capacidad: Recupera informacin de diversos textos escritos.
2 sesiones para la capacidad: Infiere el significado de los textos escritos.
1 sesin para la capacidad: Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos
escritos.
4 sesiones de la competencia: Produce textos escritos.
4 sesiones para la capacidad: Se apropia del sistema de escritura
COMPETENCIA
Comprende
textos
escritos
Produce
textos
escritos
CAPACIDAD
INDICADOR
Lee palabras, frases u oraciones

(carteles, letreros, etiquetas, avisos, etc.)
completas que forman parte del letrado
que utiliza en el aula o fuera de ella.
Lee palabras, frases u oraciones
Se apropia del (carteles, letreros, etiquetas, avisos, etc.)
sistema de
completas que forman parte del letrado
escritura
que utiliza en el aula o fuera de ella.
Lee convencionalmente textos de diverso
tipo (etiquetas, listas, ttulos, nombres,
ancdotas, mensajes, adivinanzas, de
estructura simple, sintaxis sencilla y
vocabulario familiar.
Localiza informacin que se encuentra en
lugares evidentes de una (inicio, final),
Recupera
informacin con estructura simple y con imgenes.
de diversos Reconstruye la secuencia de un texto de
tipos de textos estructura simple (historieta, cuento,
instructivo) con imgenes.
Deduce el significado de palabras y
expresiones a partir de informacin
Infiere el
significado de explcita.
los textos
Deduce la causa de un hecho y la accin
escritos
de un hecho en una de estructura simple
con imgenes.
Reflexiona
sobre la
forma,
Opina con respecto a hechos y acciones
contenido y
en una de estructura simple y con
contexto de
imgenes.
sus textos
escritos
Escribe frases u oraciones en nivel
alfabtico, o prximo al alfabtico, en
situaciones comunicativas.
Se apropia del situaciones comunicativas.
sistema de
escritura
N DE
SESIN
TTULO DE LA
SESIN
Cuantas historias
para contar tenemos
Jugamos con los

nombres de mis
amigos y amigas
Un poema para
mam
Una ancdota para

aprender
Una secuencia de
hechos para contar
10
Leemos para conocer

al Gallito de las rocas
11
Por qu le
sucedi?
12
Lo que me agrada de
mis amigos
Escribimos un listado
para ordenar el aula
Te presento a mis
paps
Nos presentamos de
manera divertida
Adivina adivinador
quin cumple aos hoy

(Bloque II)
1 sesin para la capacidad: Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos escritos.
3 sesiones para la capacidad: Se apropia del cdigo escrito.
COMPETENCIA
CAPACIDAD
INDICADOR
Se apropia
del sistema
de escritura
Lee convencionalmente palabras o frases

completas (carteles, letreros de la
comunidad) que forman parte del letrado que
utiliza en el aula o fuera de ella.
Lee convencionalmente palabras o frases
completas (carteles, letreros de la
comunidad) que forman parte del letrado que
utiliza en el aula o fuera de ella.
Recupera
informacin
de diversos
tipos de
textos
Comprende
textos escritos
Infiere el
significado de
los textos
escritos
Reflexiona
sobre la
forma,
contenido y
contexto de
sus textos
escritos
Produce
textos escritos
Se apropia
del sistema
de escritura
N DE
SESIN
TTULO DE LA SESIN
Leemos carteles de la
comunidad
Leemos y elegimos los

programas favoritos de la
tele.
Cuidado! Leamos el aviso

lugares no tan evidentes de un texto breve y
sencillo.
Reconstruye la secuencia de un texto de
estructura simple (historieta, cuento,
instructivo) con imgenes.
expresiones a partir de informacin explcita.
Te leo una historieta
11
Leemos una dulce receta

Te leo, luego t me
cuentas
Explica la causa de un hecho y la accin de

un texto de estructura simple, con imgenes
10
Encontramos lo que falta
Explica la causa de un hecho y la accin de

un texto de estructura simple, con imgenes
Descubriendo por qu
pas
Opina con respecto a hechos y acciones en

textos de estructura simple, con imgenes.
12
Una ancdota que nunca

se repetir
Escribe textos diversos en nivel alfabtico, o

prximo al alfabtico, en situaciones
comunicativas.
Qu ingredientes
necesitamos. Escrbelo
Escribe el men que te

gustara hoy
Escribo mi datos
personales para mi
fotocheck

comunicativas.
Muestra mayor dominio de la linealidad y
direccionalidad de sus trazos.

(Bloque III)
1 sesin para la capacidad: Se apropia del sistema de escritura.
sesin para la capacidad: Recupera informacin de diversos textos escritos.
1 sesin para la capacidad: Reorganiza informacin de diversos textos escritos.
1 sesin para la capacidad: Infiere el significado de los textos escritos.
1 sesin para la capacidad: Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos escritos.
2 sesiones para la capacidad: Se apropia del sistema de escritura
5 sesiones para la capacidad: Textualiza con claridad sus ideas segn las convenciones de la escritura.
COMPETENCIA
CAPACIDAD
Se apropia del
sistema de
escritura
Comprende
textos
escritos
Recupera
informacin de
diversos tipos de
textos
Reorganiza
informacin de
diversos textos
escritos.
Infiere el
significado de los
textos escritos
Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto de sus
textos escritos
Se apropia del
sistema de
escritura
Produce
textos
escritos
INDICADOR
Lee convencionalmente textos de diverso tipo
(etiquetas, listas, ttulos, nombres, ancdotas,
mensajes, adivinanzas, de estructura simple,
sintaxis sencilla y vocabulario familiar.
lugares evidentes del texto (inicio, final), con
estructura simple e imgenes.
Parafrasea el contenido de diversos tipos de
textos de estructura simple, que otro lee en voz
alta o que es ledo por l mismo
Deduce las caractersticas de personas,
personajes, animales, objetos y lugares, en
textos de estructura simple, con y sin
imgenes.
Opina con respecto a hechos y acciones en
textos de estructura simple, con imgenes.
comunicativas.
comunicativas.
Escribe solo, o por medio del adulto, textos
diversos con temticas y estructura textual
simple en nivel alfabtico o prximo al
alfabtico de acuerdo a la situacin
comunicativa; considerando el tema, el
propsito, el tipo de texto y el destinatario.
Escribe solo, o por medio del adulto, textos

diversos con temticas y estructura textual
Textualiza con
simple en nivel alfabtico o prximo al
claridad sus ideas alfabtico de acuerdo a la situacin
segn las
comunicativa; considerando el tema, el
convenciones de propsito, el tipo de texto y el destinatario.
la escritura.
Mantiene el tema, aunque puede presentar
algunas digresiones y repeticiones.
Relaciona ideas por medio de algunos
conectores, de acuerdo con las necesidades
del texto que produce.
Usa recursos ortogrficos bsicos (punto final,
mayscula en nombres propios) para dar
claridad y sentido al texto que produce.
N DE
SESIN
TTULO DE LA SESIN
Leemos la lista de mens
Sigue las indicaciones y

no te enfermars!
10
Un asunto interesante!
Cmo eran los personajes

del cuento?
Pienso y opino!
Escribo los tiles de aseo

que necesito
Se nos ha borrado el ttulo

del cuento
Creamos rimas con

nuestros nombres
Adivina como soy y me

conoceras mejor
Enviamos un mensaje
afectuoso que alegrar el
da
11
Una invitacin y los papis

vendrn
12
Cambio el final del cuento
MATRIZ DE LAS SESIONES DE COMUNICACIN 2do grado

(Bloque I)
1 sesin para la capacidad: Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos
escritos.
COMPETENCIA
CAPACIDAD
Se apropia del
sistema de
escritura
Comprende
textos
escritos
Recupera
informacin de
diversos tipos
de textos
Infiere el
significado de
los textos
escritos
INDICADOR
N DE
SESIN
TTULO DE LA SESIN
Lee palabras, frases u oraciones (carteles,

letreros, etiquetas, avisos, etc.) completas
que forman parte del letrado que utiliza en
el aula o fuera de ella.
Leemos un pequeo
texto de bienvenida que
nos lleg de un amigo

Leyendo pistas descubro

a los alimentos.
Leemos las
responsabilidades que
toca hoy.
Leemos los comunicados

y citaciones que se
envan a casa
Localiza informacin ubicada entre los

prrafos de diversos tipos de textos de
estructura simple, con imgenes y sin
ellas.
ellas.

de un texto de estructura simple, con y sin
imgenes.
10
Deduce el tema central de un texto de

estructura simple, con o sin imgenes.
11
Deduce el propsito de un texto de

estructura simple, con y sin imgenes.
12
Descubrimos para qu
fue escrito este afiche
Doy mi opinin sobre los

hechos que le
Escribe de manera convencional, en el

nivel alfabtico, diversos textos en
Juego con mi nombre y

descubro con que rima.

Muestra mayor dominio de la linealidad y

direccionalidad de sus trazos.
Reflexiona
sobre la forma, Opina sobre las acciones y los hechos en
contenido y
un texto de estructura simple con o sin
contexto de los imgenes.
textos escritos
Produce
textos
escritos
Se apropia del
sistema de
escritura.
Conocemos sobre el
cuidado de nuestros
dientes
Por qu se rompe la
amistad? Lee y
descbrelo
Nos informamos mejor
sobre como son las
hormigas
Reconstruye la secuencia de un de
estructura simple con imgenes o sin ellas.
Escribiendo los nombres

y apellidos para el cartel
de asistencia
Completo mis datos en
mi carnet de estudiante

(Bloque II)
4 sesiones para la capacidad: Textualiza sus ideas segn las convenciones de la escritura
COMPETENCIA
CAPACIDAD
INDICADOR

Recupera
informacin de
ellas.
diversos tipos
de textos
ellas.
Reorganiza
Construye organizadores grficos
informacin de
sencillos para reestructurar el contenido
diversos tipos
de un texto simple, ledo por l mismo.
de textos
Comprende
expresiones a partir de informacin
explcita.
textos escritos
personajes, animales, objetos y lugares,
en textos de estructura simple, con y sin
Infiere el
significado de imgenes.
los textos
escritos
imgenes.
Escribe textos diversos con temticas y
estructura textual simple en el nivel
alfabtico, de acuerdo a la situacin
comunicativa y a sus conocimientos
previos; considerando el tema, el
propsito y el destinatario.
Mantiene el tema, evitando vacos de
Textualiza sus informacin y digresiones, aunque puede
Produce
ideas segn las presentar repeticiones.
textos escritos convenciones Relaciona ideas por medio de algunos
de la escritura.
conectores, de acuerdo con las
necesidades del texto que produce.
Usa recursos ortogrficos bsicos (punto
final, mayscula en nombres propios y al
comenzar un texto, uso de signos de
interrogacin y exclamacin) para dar
N DE
SESIN
TTULO DE LA SESIN
Una carta para mi amigo o

amiga del aula
Leemos una refrescante

receta
Te presento a mi mascota
Descubro el significado en
la noticia que leo
Te presento al personaje
del cuento que le
Descubriendo el por qu
sucedi
8
9
Un tema interesante, lo
que acabo de leer!
Recomendaciones para
cruzar...
Prestamos letra y una

nueva cancin invento
10
Describimos la mascota
de un amigo o amiga del
aula
11
Escribo un acrstico con

mi nombre
12
Escribimos un mensaje
para mam

(Bloque III)
1 sesin para la capacidad: Se apropia del sistema de escritura
2 sesiones para la capacidad: Textualiza con claridad sus ideas segn las convenciones de la escritura.
1 sesin para la capacidad: Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos escritos.
COMPETENCIA
CAPACIDAD
Se apropia del
sistema de
escritura
Recupera
informacin de
diversos tipos de
textos
Comprende
textos escritos
Reorganiza
informacin de
diversos textos
escritos.
Infiere el
significado de los
textos escritos
Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto de sus
textos escritos
Se apropia del
sistema de
escritura
Produce textos
escritos
INDICADOR
Lee convencionalmente textos de diverso
tipo (etiquetas, listas, ttulos, nombres,
ancdotas, mensajes, adivinanzas, de
estructura simple, sintaxis sencilla y
vocabulario familiar.
estructura simple, con imgenes y sin ellas.
estructura simple, con imgenes y sin ellas.
Construye organizadores grficos sencillos
para reestructurar el contenido de un texto
simple, ledo por l mismo.
N DE
SESIN
TTULO DE LA SESIN
Ya puedo leer!
Leo y encuentro
informacin interesante
Qu sucedi con Tarzan y

las vacas
Organizo la informacin del

texto que le
Deduce la causa de un hecho y la accin de

un texto de estructura simple, con y sin
imgenes.
Una carta para mis

abuelitos
10
Un tema interesante. Te
gustar

Para qu fueron escritas

estas recomendaciones?
Opina sobre las acciones y los hechos en

textos de estructura simple, con o sin
imgenes.
11
Conoce mi opinin!
Creamos adivinanzas sin

esconder letras
Una nota escribimos y un

mensaje leemos
Investigamos y escribimos
sobre mi mascota preferida
12
Reviso , reviso y mis

dilogos corrijo
Escribe de manera convencional, en el nivel

alfabtico, diversos textos en situaciones
comunicativas.
estructura textual simple en el nivel
alfabtico, de acuerdo a la situacin
Textualiza con
claridad sus ideas comunicativa y a sus conocimientos previos;
considerando el tema, el propsito y el
segn las
convenciones de la destinatario.
escritura.
Mantiene el tema, evitando vacos de
informacin y digresiones, aunque puede
presentar repeticiones.
Reflexiona sobre la Usa recursos ortogrficos bsicos (punto
forma, contenido y final, mayscula en nombres propios y al
contexto de sus
comenzar un texto, uso de signos de
textos escritos.
interrogacin y exclamacin) para dar

(Bloque I)

1 sesin para la capacidad: Recupera informacin de diversos textos escritos.
4 sesiones para la capacidad: Textualiza sus ideas segn las convenciones de la escritura
COMPETENCIA
Comprende
textos
escritos
CAPACIDAD
INDICADOR
N DE
SESIN
TTULO DE LA SESIN
Se apropia del
sistema de
escritura

Lee las pistas y descubre

quin es
Recupera
informacin de
diversos textos
escritos.

ellas.
Investigando sobre la
Puya
Organizamos la
informacin para
presentar a un amigo
Construye organizadores grficos sencillos

Reorganiza
informacin de para reestructurar el contenido de un texto
diversos tipos simple, ledo por l mismo.
de textos
Infiere e
interpreta el
significado de
los textos
escritos.
Se apropia del
sistema de
escritura
Produce
textos
escritos

imgenes.
personajes, animales, objetos y lugares,
en diversos tipos de textos de estructura
simple.

estructura textual simple, a partir de sus
conocimientos previos y en base a alguna
fuente de informacin.
Establece de manera autnoma una
Textualiza sus secuencia lgica y temporal en los textos
ideas segn las que escribe.
convenciones
de la escritura. Mantiene el tema cuidando de no
presentar digresiones, repeticiones,
contradicciones o vacos de informacin.
conectores, de acuerdo con las
necesidades del texto que produce.
8
6
Para qu se escribieron
estos textos?
Entonces De qu nos
habla el texto?
Por qu sucedi?
Descbrelo
Lee y descubre cmo es

el personaje
Creo un acrstico con mi

nombre
11
Preparamos un cuento
en grupo
10
Qu pasa al final?
Escribimos el final del
cuento
12
Escribe una historia

sobre...
Describimos a un amigo
o amiga del aula

(Bloque II)
1 sesiones para la capacidad: Reorganiza informacin de diversos textos escritos.
5 sesiones para la capacidad: Textualiza sus ideas segn las convenciones dela escritura
COMPETENCIA
CAPACIDAD
N DE
SESIN
TTULO DE LA SESIN
Encuentro informacin
escondida
Construye organizadores grficos y resmenes

para restructurar el contenido de un texto de
estructura simple.
Organizo la informacin y
entiendo un montn
Deduce la causa de un hecho y la accin de un

texto de estructura simple, con y sin imgenes.
Deduce el significado de palabras y expresiones

a partir de informacin explcita.
INDICADOR
Recupera
Localiza informacin en un texto con algunos
informacin de
elementos complejos en su estructura y con
diversos tipos de
vocabulario variado.
textos
Reorganiza
informacin de
diversos textos
escritos
Comprende textos
escritos
Infiere el
significado de los
textos escritos
Deduce el propsito de un texto de estructura

simple, con o sin imgenes.
Reflexiona sobre Opina sobre las acciones y los hechos en textos
la forma,
de estructura simple, con o sin imgenes.
contenido y
contexto de los
textos escritos
estructura textual simple, a partir de sus
conocimientos previos y en base a alguna
fuente de informacin.
Establece de manera autnoma una secuencia
lgica y temporal en los textos que escribe.
Produce textos
escritos
Mantiene el tema cuidando de no presentar

Textualiza sus
digresiones, repeticiones, contradicciones o
ideas segn las
vacos de informacin.
convenciones de
la escritura.
conectores, de acuerdo con las necesidades del
texto que produce.
Usa recursos ortogrficos bsicos (coma, coma
enumerativa, dos puntos, guiones en dilogos,
guiones en enumeraciones) para dar claridad y
sentido al texto que produce.
Todo tiene una causa

!descubrelo!
Descubro el significado
de palabras desconocidas
De qu no habla la
infografa? Descbrelo
10
Con qu propsito fue

escrito?
Expresemos nuestras
opiniones
11
Compartimos en el aula un
acontecimiento familiar
Invento y te cuento mi
cuento
Un tema de que hablar en el

cuento a inventar
Se entiende en cuento que

invento
12
Le coloco puntuacin al
cuento en mencin

(Bloque III)
1 sesiones para la capacidad: Reorganiza informacin de diversos textos escritos.
1 sesin para la capacidad: Se apropia del sistema de escritura
1 sesin para la capacidad: Textualiza con claridad sus ideas segn las convenciones de la escritura.
COMPETENCIA
CAPACIDAD
N DE
SESIN
TTULO DE LA SESIN
10
Comparto con placer

mis lecturas preferidas
Buscando la mascota
de Juan
Cambiamos el final de
un cuento
Organizo las ideas de

un texto informativo
Encuentro el significado
desde palabras
cercanas
Te presento un
personaje de la
fbula.
La extincin del oso

panda

La historia de la tortuga
Cacahuete

Qu interesante! Para
qu fue escrito.
Leo, pienso y opino
11
Escribo un mensaje de
texto y no me equivoco
12
Escribo la noticia
semanal
INDICADOR
Lee con autonoma y seguridad textos de

Se apropia del
diverso tipo, de estructura simple, sintaxis
sistema de escritura
sencilla y vocabulario familiar.
Localiza informacin en un texto con
algunos elementos complejos en su
Recupera
estructura y con vocabulario variado.
informacin de
diversos tipos de
textos
estructura simple con algunos elementos
complejos en su estructura.
Reorganiza
Construye organizadores grficos y
informacin de
resmenes para restructurar el contenido de
diversos textos
un texto de estructura simple.
escritos.
Comprende
textos escritos

personajes, animales, objetos y lugares, en
diversos tipos de textos de estructura
Infiere el significado simple.
Deduce la causa de un hecho y la accin de
de los textos
un texto de estructura simple, con y sin
escritos
imgenes.
Reflexiona sobre la Opina sobre las acciones y los hechos en

forma, contenido y textos de estructura simple, con o sin
imgenes.
contexto de sus
textos escritos
Escribe de manera convencional, en el nivel
Se apropia del
alfabtico, diversos textos en situaciones
sistema de escritura comunicativas.
Produce textos
escritos
Textualiza con
Mantiene el tema cuidando de no presentar
claridad sus ideas digresiones, repeticiones, contradicciones o
segn las
vacos de informacin.
convenciones de la
escritura.

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Lee palabras, frases u oraciones

Jugamos con los

Una ancdota para

Leemos para conocer

MATRIZ DE LAS SESIONES DE COMUNICACIN 1er grado

Lee convencionalmente palabras o frases

Leemos y elegimos los

Cuidado! Leamos el aviso

Localiza informacin que se encuentra en

Te leo una historieta

Leemos una dulce receta

Deduce el significado de palabras y

Explica la causa de un hecho y la accin de

Encontramos lo que falta

Explica la causa de un hecho y la accin de

Opina con respecto a hechos y acciones en

Una ancdota que nunca

Escribe textos diversos en nivel alfabtico, o

Escribe el men que te

Escribe textos diversos en nivel alfabtico, o

MATRIZ DE LAS SESIONES DE COMUNICACIN 1er grado

Escribe solo, o por medio del adulto, textos

Leemos la lista de mens

Sigue las indicaciones y

Cmo eran los personajes

Escribo los tiles de aseo

Se nos ha borrado el ttulo

Creamos rimas con

Adivina como soy y me

Una invitacin y los papis

Cambio el final del cuento

MATRIZ DE LAS SESIONES DE COMUNICACIN 2do grado

Lee palabras, frases u oraciones (carteles,

Lee palabras, frases u oraciones (carteles,

Leyendo pistas descubro

Leemos los comunicados

Localiza informacin ubicada entre los

Deduce la causa de un hecho y la accin

Deduce el tema central de un texto de

Deduce el propsito de un texto de

Doy mi opinin sobre los

Escribe de manera convencional, en el

Juego con mi nombre y

Escribe de manera convencional, en el

Muestra mayor dominio de la linealidad y

Escribiendo los nombres

MATRIZ DE LAS SESIONES DE COMUNICACIN 2do grado

Localiza informacin ubicada entre los

Una carta para mi amigo o

Leemos una refrescante

Prestamos letra y una

Escribo un acrstico con

MATRIZ DE LAS SESIONES DE COMUNICACIN 2do grado

Qu sucedi con Tarzan y

Organizo la informacin del

Deduce la causa de un hecho y la accin de

Una carta para mis

Deduce el propsito de un texto de

Para qu fueron escritas

Opina sobre las acciones y los hechos en

Creamos adivinanzas sin

Una nota escribimos y un