CURSO: COMPLEMENTAO PEDAGGICA EM INFORMTICA

ALUNO: YURI SEIBEL

TRABALHO DE CONCLUSO DO ESTGIO SUPERVISIONADO I

ANPOLIS
2015

YURI SEIBEL

TRABALHO DE CONCLUSO DO ESTGIO SUPERVISIONADO I

Relatrio apresentado orientadora de estgio,

Prof: Erika neves de Brito, para demonstrar o
cumprimento das atividades de Estgio Curricular
desenvolvidas na Escola Estadual de Ensino
Fundamental e Mdio Luiz Jouffroy.

ANPOLIS
2015
FICHA DE IDENTIFICAO DO ALUNO ESTAGIRIO

Nome do Estagirio: YURI SEIBEL

Curso: Complementao Pedaggica em Informtica

Perodo: 05/10/2015 a 13/11/2015

Incio do estgio: 05/10/2015

Trmino do estgio: 13/11/2015

Instituies concedentes dos estgios

Nome da instituio:
Escola EEEFM Luiz Jouffroy
Endereo:
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
Telefones:
(27) 3736-1376
pelas unidades de ensino:
XXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXXX

SUMRIO

1.0 INTRODUO ................................................................................................................ 5

2.0 CRONOGRAMAS ........................................................................................................... 6
3.0 ATIVIDADES DESENVOLVIDAS DURANTE O ESTGIO I ........................................... 7
3.1 FASE DA OBSERVAO ................................................................................... 8
3.2 FASE DA SEMIRREGNCIA ............................................................................ 13
3.3 FASE DA REGNCIA ........................................................................................ 15
4.0 ATIVIDADES DESENVOLVIDAS DURANTE O ESTGIO II ........................................ 16
3.1 FASE DA OBSERVAO ................................................................................. 16
3.2 FASE DA SEMIRREGNCIA ............................................................................ 29
3.3 FASE DA REGNCIA ........................................................................................ 31
5.0 CONSIDERAES FINAIS .......................................................................................... 32
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS .................................................................................... 33

1.0 INTRODUO

Na verdade, no nasci marcado para ser um

professor a esta maneira, mas me tornei assim na
experincia de minha infncia, de minha
adolescncia, de minha juventude (FREIRE, 2001,
p. 84) (grifo do autor).

O estgio supervisionado um momento essencial formao de qualquer

profissional. a partir da concluso do estgio que estamos, do ponto de vista
institucional, aptos a exercer a docncia em Pedagogia.
O objetivo geral desse trabalho apresentar as atividades desenvolvidas
durante o perodo de regncia de classe, nas escolas Municipais Elzira Balduno e
Dona Alexandrina. Aqui esto registradas as condies em que se realizou o estgio,
os procedimentos e planejamentos assumidos em sala de aula, bem como um
conjunto de reflexes que procuram esclarecer o modo como foram conduzidas as
aulas, manifestando tambm meu modo de compreender a experincia de estgio.
O Estgio Supervisionado tem cumprido de forma eficiente o papel de elo
entre os mundos acadmico e profissional ao possibilitar ao estagirio a
oportunidade de observar a prtica docente e o cotidiano escolar em instituies de
educao infantil, realizando leituras e anlises pertinentes ao contexto observado.
A realizao de estgios incentivada como forma de aproximar os alunos
das necessidades do mundo do trabalho, criando oportunidades de exercitar a
prtica profissional, alm de enriquecer e atualizar a formao acadmica
desenvolvida no Curso de Pedagogia.
Consciente de que sou tanto um profissional quanto um ser humano, portanto
inconcluso, inacabado, penso que as mudanas em mim geradas pelo Estgio
ocorreram por meio de minha disponibilidade de aprender. Diante disso, fao minhas
as palavras de Pimenta:
Assim, penso que a grande mudana operada no incio da minha carreira at agora
que hoje tenho muito mais certeza de que ns no temos certeza.
Precisamos aprender com os professores, pois eles so capazes de
ter uma posio crtica em relao ao seu trabalho (2007, p. 153).

2.0 CRONOGRAMAS
2.1 CRONOGRAMA DE ESTGIO SUPERVISIONADO I
Data
13/08 a 05/09/2013

17/09 a 11/10/2013

13/10 a 04/11/2013

28/10 a 04/11/2013

Atividades

Fase da Observao:
Observao da escola (estrutura
fsica, recursos didticos e humanos,
anlise do PPP).

Fase da Semirregncia:
Auxlio
ao
professor
regente, elaborao de plano de
aula, aulas de reforo dos 1 e 2
anos.
Fase de Regncia:
Elaborao de planos de aula, aulas
no 2 ano, preenchimento e
organizao do dirio de classe,
seminrio.
Elaborao do relatrio final.

2.2 CRONOGRAMA DE ESTGIO SUPERVISIONADO II

Data
Atividades
13/08 a 05/09/2013

Fase da Observao:
Observao da escola (estrutura
fsica, recursos didticos e humanos,
anlise do PPP).

17/09 a 11/10/2013

Fase da Semirregncia:
Auxlio
ao
professor
regente, elaborao de plano de
aula, aulas de reforo dos 7 e 8
anos.
Fase de Regncia:
Elaborao de planos de aula, aulas
no 7 ano, preenchimento e
organizao do dirio de classe,
seminrio.

13/10 a 04/11/2013

28/10 a 04/11/2013

Elaborao do relatrio final.

3.0 ATIVIDADES DESENVOLVIDAS DURANTE O ESTGIO I

3.1 Fase da Observao
No Estgio Supervisionado I na fase de Observao, pude conhecer um
pouco mais da Escola Municipal Elzira Balduno quanto ao seu aspecto fsico e o
sistema em que a mesma regida atravs do PPP onde especifica todo o
funcionamento da escola. Entrevistei alguns funcionrios da escola e pude constatar
o carinho e dedicao com quem convivem e com a escola onde trabalham.
3.1.1 Anlise do PPP
DADOS CADASTRAIS DA ESCOLA ENSINO FUNDAMENTAL I
Nome da escola: Escola Municipal ElziraBalduno
Nome do diretor: UILMA PEREIRA DA ROCHA SILVA
Endereo da Escola: Rua Francisco Fontes N 196 Maracan
Anpolis Go
Localizao:

( x ) rea urbana

Nvel e modalidade de ensino ministrado na escola:

( x ) Ensino Fundamental 1 ao 5 Ano
DIAGNSTICO LOCAL
A Escola Municipal Balduno, localizada no Municpio de Anpolis,
mantida pelo Poder Pblico Municipal e administrada pela Secretaria Municipal de
Educao considerada uma das pioneiras da cidade, conhecida pela comunidade
como Fundao.
Inaugurada em 31/07/1969, na gesto do Prefeito Dr. Raul Balduno de
Sousa, tendo seu nome dado em homenagem sua esposa ElziraBalduno, filha de
Saul Galdino Teixeira e Seluta Gonalves Galdino, vindo a falecer no dia 17/01/2007.
A escola se acha bem localizada, ocupando uma quadra ao norte do
centro da cidade, no Bairro Maracan, na Rua Francisco Fontes, esquina com a Rua
Joaquim da Cunha.
A Unidade Escolar ElziraBalduno, mantm o Ensino Fundamental (1 a
5) organizada em sries anuais, em conformidade com a legislao em vigor.
Atualmente a escola atende em dois turnos: matutino e vespertino com

308 alunos, 18 funcionrios administrativos, 12 professores efetivos e uma

professora de mtodos e recursos que subsidia o trabalho dos docentes junto aos
alunos da incluso.
A
escola
atende a clientela do Bairro
Maracan, So Loureno, Bom Sucesso, Alexandrina e Maracanzinho. Os alunos
que moram mais perto se deslocam de sua residncia a p, os outros vm de carro
ou van.
Prxima escola encontra-se um Postinho de Sade, a Igreja Movimento
Missionrio, a Igreja So Pedro e So Paulo, casas comerciais e residenciais.
Dividimos o mesmo ptio com o CEMAD (Centro Municipal de Atendimento a
Diversidade), onde as crianas da rede municipal so atendidas em horrio contrrio
ao de estudo, para apoio as atividades escolares e maior desenvolvimento. L existe
uma equipe de fonoaudilogos, psiclogos, fisioterapeutas e professores.
A Escola ElziraBalduno em sua trajetria parou por vrios momentos e
hoje, graas ao trabalho desempenhado pela equipe conseguiram fortalecer o nome
da escola, sendo conceituada e bastante procurada.
Nossa clientela formada por pais, que na grande maioria, visam
aprendizagem, so exigentes quanto disciplina e esperam uma escola onde seus
filhos possam aprender e receber uma formao integral. Sabemos que muitos pais
e alunos tm deixado a desejar em alguns aspectos, problemas de aprendizagem,
falta de acompanhamento, desajustes familiares, entre outros. Com a inteno de
sanarmos esses problemas e fortalecermos a relao Escola/Famlia faremos um
trabalho de conscientizao voltado para a participao desses dentro e fora da
escola, vamos voltar nosso trabalho para o nosso objetivo principal que a
aprendizagem.

ATO NORMATIVO DE AUTORIZAO DA ESCOLA

Autorizao - EM TRAMITAO
Reconhecimento Portaria SECD - EM TRAMITAO
Renovao Res. - EM TRAMITAO

OBJETIVOS E FINALIDADES DA ESCOLA

MISSO

Proporcionar ao individuo condies para o desenvolvimento na

construo da cidadania voltada para a compreenso da realidade social, dos
direitos e responsabilidades em relao vida pessoal e coletiva. Possibilitar ao
aluno a autonomia da leitura, da escrita e sua permanncia na unidade escolar,
tornando-o um cidado crtico, capaz de lutar por uma sociedade mais justa,
respeitando as diversidades, com a participao significativa da famlia.

VISO
Ser uma Instituio Educacional de referncia pela qualidade do trabalho
oferecido atravs da efetiva preparao do corpo administrativo, docente e discente,
de forma a assegurar o sucesso pessoal e coletivo, valorizando as diferenas
individuais pela convivncia, pelo ensino ministrado nas salas de aula e tambm
pela afetividade nas relaes estabelecidas em toda comunidade escolar.
FORMA DE ESCOLHA DO GESTOR

A comisso Eleitoral Municipal nos termos das Portarias n 39/2009, fixam

normas para a Gesto Democrtica na Rede Municipal de Ensino.
O diretor eleito, pela comunidade escolar (pais, alunos e funcionrios em exerccio
na unidade escolar) atravs do voto direto e secreto, o que com certeza favorece o
debate democrtico na escola, o compromisso e asensibilidade poltica por parte do
diretor, alm de permitir a cobrana e a corresponsabilidade de toda a comunidade
escolar que participam do processo de escolha.
Acreditamos que o dilogo um dos mecanismos eficientes para buscar a
participao de todos no processo educativo. Quando as pessoas participam das
decises, se comprometem mais e acabam influenciando no sucesso e qualidade do
ensino. Nenhuma escola avana sem a unidade do corpo.

FORMA DE ESCOLHA DOS REPRESENTANTES DO CONSELHO ESCOLAR

O Conselho Escolar um rgo autnomo, sem fim lucrativo, institudo
por prazo determinado, para funcionar como rgo deliberativo, consultivo e
fiscalizador, responsvel pelo recebimento e aplicao dos recursos recebidos pela
Instituio Escolar, nos termos da Resoluo/CME n 053 de 18 de outubro de
2006;o conselho deve contribuir com o processo pedaggico e administrativo, como
tambm promover a interao e a participao dos segmentos da comunidade
escolar.
escolha

Antes de todo o processo, formada a Comisso eleitoral que promove a

dos representantes
dos pais, alunos,
professores,

funcionrios administrativos, para participarem do pleito. Os candidatos foram

escolhidos em assembleia geral e eleito pelos seus pares.
Presidente do
Conselho: Uilma Pereira da
Rocha Silva
Vice-Presidente: Fbio Salustiano da Silva
1 Membro da Comisso de Execuo Financeira: Sabrina de Moura Teles Ribeiro
1 Secretrio: Eliane dos Santos Arajo Conselho
Fiscal:
Me Dalila Gomes Ferreira
Professora - Gilberta Eliza Herold Costa
Funcionrio Administrativo: Marlia Maia Barcelo
FORMAO CONTINUADA DOS PROFESSORES
Os professores e equipe gestora tem se empenhado para participar dos
cursos que so oferecidos pela Secretaria Municipal de Educao, os mesmos tm
enriquecido nossa prtica pedaggica nos permitindo desenvolver um trabalho
consciente e eficaz.Cursos que osprofessores esto frequentando atualmente:
N
PROFESSOR
CURSO
01

Andra de Sousa Martins Pinheiro

PNAIC

02

Cintia Soares de Carvalho

PNAIC e Ps Graduao em
Psicopedagogia

03

Dayse Dyneia B. Leite Albuquerque

LIBRAS

04

Edileuza de Morais Campos

PNAIC

05

Ione de Paula Rodrigues Ribeiro

PNAIC

06

Eliane Steinheuser de Oliveira

PNAIC e Complementao
Pedaggica em Pedagogia.

07

Simone de Paula Rodrigues Moura

PNAIC

08

Simone de Oliveira

PNAIC

09

Valria Borges Fernandes Rodrigues

PNAIC e Ps-Graduao em
Psicopedagogia Clnica.

INFRAESTRUTURA DA ESCOLA
DEPENDNCIAS ESCOLARES
DEPENDNCIAS
SALA DE AULA

QUANTIDADE
06

UTILIZAO
ADEQUADA
INADEQUADA
06
----

BIBLIOTECA

SALA PROFESSORES

LABORATRIO

SECRETARIA

SALA DE DIREO

SALA DE COORD

REA DE LAZER

QUADRA DE ESPORTE

PATIO COBERTO

CANTINA

BANHEIRO

05

DEPSITO DA MERENDA

01

OUTROS

Obs: Quanto estrutura fsica necessitamos de uma sala destinada a

Coordenao Pedaggica, a construo do laboratrio (recebemos os computadores
e a sala tem funcionado em sistema de rodzio, o que tem prejudicado e muito o
trabalho com as crianas). A construo de uma quadra e a cobertura do ptio
muito almejada pelos pais e toda equipeescolar.
A escola j avanou quanto acessibilidade, atualmente temos banheiro
adaptado, rampas que facilitam o deslocamento sem riscos para as crianas com
necessidades especiais e o alargamento das portas de todas as salas.

HORRIO DE AULA
TRMINO DAS

NA ESCOLA INCIO E
AULAS

Cumpriremos no ano de 2013, 200 dias letivos, com a carga horria anual de
840 horas de trabalho efetivo.
MATUTINO
ENTRADA
SADA
Entrada

07h15min

Recreio

09h15 s 09h30min

VESPERTINO

11h45min

ENTRADA

SADA

Entrada

13h

17h30min

Recreio

13h15 s 15h30min
CICLO DE ALFABETIZAO
O sistema de ciclo uma das formas de organizar o ensino, prevista no Art.

23 da Lei de Diretrizes e Bases n. 9394/96 que afirma: (...) a educao bsica

poder organizar-se em sries anuais, perodos semestrais, ciclos, alternncia
regular de perodos de estudos, com base na idade, na competncia e em outros
critrios, ou por forma diversa de organizao, sempre que o interesse do processo
de aprendizagem assim o recomendar. O Ciclo de Alfabetizao uma proposta
que organiza de forma contnua os dois primeiros anos de escolarizao do Ensino
Fundamental e restabelece o fluxo escolar pela eliminao da repetncia entre as
fases do ciclo. O professor permanecer o mesmo no ciclo, ou seja, o mesmo
professor acompanhar a turma nos primeiro e segundo anos.
Tem a finalidade de assegurar a permanncia e o aprendizado dos alunos na
escola, alm de respeitar os diferentes tempos, ritmos e formas de aprender. Est
voltado para o efetivo desenvolvimento do processo de alfabetizao e letramento
das crianas, instrumentalizando-as para prosseguir nos seus estudos no Ensino
Fundamental.
No Ciclo de Alfabetizao os alunos tm direito a uma educao contnua,
ininterrupta e de qualidade, e, para tanto, a escola dever organizar-se de forma
mais flexvel e coletiva seus tempos e espaos, considerando a faixa etria, os
interesses e as necessidades dos sujeitos. O sistema de ciclo uma tentativa de

extinguir do ambiente escolar a cultura da repetncia e a pedagogia da

reprovao. Desta forma, s haver reteno da criana na ltima fase do Ciclo de
Alfabetizao, ou seja, na fase final, caso ela no tenha conseguido desenvolver um
percentual das competncias e habilidades exigidas nos Marcos de Aprendizagem.
Os avanos sucessivos e sem interrupes procedimento proposto pela LDB n
9394/96, art. 32, denominado de progresso continuada nos dois anos do ciclo
permitiro o cumprimento do respeito s especificidades da aprendizagem de cada
sujeito.
Contudo, no que se refere ao aprendizado da linguagem escrita, a escola
possui um papel fundamental e decisivo, sobretudo para as crianas oriundas de
famlias de baixa renda e de pouca escolaridade.
O fato das crianas serem alfabetizadas formalmente a partir dos seis anos
no constitui uma novidade no meio educacional brasileiro. Sabemos que um grande
nmero de crianas das camadas populares que tm experincias relacionadas
alfabetizao na instituio de educao infantil, ou mesmo em casa, demonstra
condies cognitivas necessrias a este aprendizado, mas fundamental considerar
que uma parcela significativa das crianas brasileiras inicia essas experincias
somente ao ingressar na escolaridade formal. Esse fato aumenta a responsabilidade
da escola que receber as crianas de seis anos, na medida em que ser
necessrio, por parte dela, um grande investimento na criao de um ambiente
alfabetizador, que possibilite s crianas no apenas ter acesso ao mundo letrado,
como tambm nele interagir.

QUANTO AO CRITRIO DA AVALIAO

Sero utilizados no mnimo dois instrumentos diferenciados, ou seja,
trabalho mais avaliao, pesquisa mais avaliao, etc.
3.2 Fase da Semirregncia
Na fase de Semirregncia, observei com ateno o trabalho, a dedicao da
professora regente e todo o desenvolvimento das aulas previstas em seu
planejamento.

DESTE PONTO EM DIANTE DO TEXTO H MUITAS PALAVRAS SEM A DEVIDA

SEPARAO. REVISE POR FAVOR.
3.2.1
Auxlio
de planos de aulas.

professora Regente e elaborao

No primeiro dia cantamos com as crianas fazendo os gestos da msica de

Bia Bedram Eu era assim,todos participaram com entusiasmo e alegria.Em seguida
realizamos uma leitura sobre os direitos das crianas,sade e educao.Em seguida
foi proposto uma atividade que aborda acentuao:Til e o uso correto do o e am. A
sala bem participativa todos se comunicam com clareza e alguns alunos so mais
tmidos,porm quando precisam buscam auxlio da professora.
Nos demais dias,acompanhei todo o desenvolvimento das aulas e a rotina das
mesmas,sempre h o uso das tecnologias em sala de aula,tais como:aparelho de
som,computador e retroprojetor de multimdia.As aulas so dinmicas e variadas
contemplando as necessidades da turma,que composta de 23 alunos,sendo 2
alunas da incluso.

Banco
de
palavras
: 1-po
2-leo
3-carro
4-rom
5-irmo

3.3 Fase da Regncia

Na fase da Regncia, pude colocar em prtica tudo o que aprendi no decorrer
do curso de Pedagogia em que optei para estudar, complementando minha outra
graduao Licenciatura Plena Parcelada em Letras Portugus/Ingls.Vivenciei de
mais perto o interesse,participao e todo o procedimentos didticos de uma sala de
aula.

Analisando todo o contexto deste estgio de docncia, chego concluso que

foi tudo muito enriquecedor para minha experincia. No incio houve certa ansiedade
ou nervosismo, por no
saber o que eu iria enfrentar e
como deveria me portar
observando uma aula, podendo
ou no participar da
mesma atravs de opinies, se eu
iria ser bem aceita pela professora e pelos alunos, tudo isso me causou um estresse.
Quando cheguei sala de aula, despertou em mim uma imensa vontade de
corresponder s expectativas dos alunos que era de aprender algo novo, conhecer e
trocar experincias comigo. No inicio, logo que fui apresentada pela professora s
crianas, elas estranharam um pouco minha presena, e se mostraram um tanto
tmidos, mas aos poucos foram chegando, conversando, perguntando e eu fui me
envolvendo e correspondendo aos desejos deles.
Penso que por causa da minha presena, houve momentos de disperso
durante a aula, pois alm de mim, os alunos tambm estavam ansiosos, mas foram
contidos pela professora e se acalmaram at que se acostumaram comigo. Logo no
final da primeira aula, alguns j me contavam particularidades e at me abraavam.
Comecei minha aula com a msica do grupo Palavra Cantada Sopa do
nenm,trabalhamos a leitura apontada e em seguida realizamos uma lista de
ingredientes que estavam na letra da cano.Enfocando o gnero textual lista,
realizamos um debate sobre quais alimentos poderiam estar em uma sopa e quais
no deveriam.Todos ficaram bem empolgados ao assistirem ao vdeo da msica. A
partir das discusses apresentei o genro textual Texto instrucional com o texto A
sopa de pedra de Pedro Malasartes,mostrei as partes que compem um texto
instrucional:ingredientes e modo de preparo.
Na aula de matemtica trabalhamos com situaes problemas com clculos
da adio e subtrao,com atividades contextualizadas com a zona rural,lugar onde
o personagem da leitura compartilhada da aula anterior.
Nos demais dias,participei de seminrios de educao e organizei o dirio de
classe.

4.0 ATIVIDADES DESENVOLVIDAS DURANTE O ESTGIO II

4.1 Fase da Observao
No Estgio Supervisionado II, ocorreu de forma tranqila,onde respeitei as
normas e os passos de um estgio. Na fase de Observao, conheci o Regimento
escolar e o espao fsico da Escola Dona Alexandrina,conversei com os funcionrios
e percebi que se empenham muito na execuo de suas funes.

4.1.1 Anlise do PPP

DADOS CADASTRAIS
Nome: Escola Municipal Dona Alexandrina
Endereo: Av. Alameda dos Palmares S/N Jardim Alexandrina-Anpolis-GO
Modalidades de Ensino: Ensino Fundamental Anos Iniciais
Ensino Fundamental Anos Finais
Educao de jovens e Adultos - EJA
Instncia institucional de deciso: Secretaria Municipal de Educao
Email: emudonaalexandrina@gmail.com
Blog: emdonaalexandrina.blogspot.com

DIAGNSTICO LOCAL

A Escola Municipal Dona Alexandrina est localizada no bairro Alexandrina,

que fica entre os bairros: Antnio Fernandes, Jardim Nova Alexandrina, Parque
Iracema e Itamaraty. O bairro Alexandrina pertence a Anpolis, um dos municpios
mais competitivos, rico e desenvolvido do interior do Centro-Oeste brasileiro,
segundo o Censo do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatstica para 2012.
A comunidade atendida pela escola no pertence a uma s classe social,
atendemos uma diversidade muito grande, desde alunos que no tem o que comer
em casa e que precisa de auxlio do governo com bolsa famlia e bolsa escola. E
alunos com poder aquisitivo bom, com acesso cultura, lazer, meios de
comunicao diversos como: internet, telefones de ltima gerao e material escolar
de alta qualidade.

ATO NORMATIVO DE AUTORIZAO DA ESCOLA

1 e 2 fase
Autorizao:
010/04

Res.CEE

n237/1994

Prorrog.

Res.

Reconhecimento: CME n 017/06 Aprov. 8/3/6

Renovao de Reconhecimento: CME n 063/09 Aprov. 18/11/9

EJA - 1 etapa
Autorizao em Tramitao
EJA- 2 Etapa
Autorizao: Res. CME n 018/2006
Reconhecimento: Res. CME n 063/2009 da EJA

OBJETIVOS E FINALIDADES DA ESCOLA

a) Misso
A misso da escola Dona Alexandrina de garantir uma educao de qualidade,
assistindo ao aluno no trabalho escolar, bem como lhe assegurar um ambiente com
condies necessrias ao bom desempenho de suas atividades, buscando no s a
transmisso de conhecimentos acumulados, mas a formao de indivduos
conscientes da realidade, tendo uma viso crtica e autnoma, a fim de lev-los a
intervir na realidade da comunidade em que vivem, com a inteno de torn-la um
ambiente melhor, que atenda s suas necessidades de trabalho, lazer, moradia,
sade e segurana. Garantindo a democratizao e o respeito diversidade.

b)Viso

Atender s necessidades de aprendizagem dos alunos, propiciando sua

formao atravs do melhoramento contnuo dos procedimentos pedaggicos,
garantindo o acesso e a permanncia do aluno na escola.
Ser uma escola de referncia pela qualidade do ensino ministrado, pelo respeito
s desigualdades e acolhendo as pessoas com deficincias contribuindo para sua
formao, valorizando e capacitando-os de forma integral.

c) Objetivos

Realizar uma gesto democrtica, cumprido o Plano de Ao elaborado

pela direo eleita.

Oferecer um ensino gratuito de qualidade, utilizando todos os recursos

humanos e materiais disponveis.

Elevar o nvel de interesse dos educandos em relao leitura e escrita,

desenvolvendo o raciocnio lgico, numa tentativa de melhorar sua
capacidade de interpretao e argumentao, bem como elevar o
desempenho acadmico dos mesmos.

Perceber que o estudo da matemtica nos leva a evoluir como cidados, e

melhorando a compreenso de tudo o que acontece em nosso planeta,
ampliando assim a nossa viso de mundo.

Perceber a matemtica de uma maneira natural, para que ele seja capaz
de construir o seu prprio conhecimento.

Conscientizar

toda

comunidade

escolar

(professores,

alunos,

administrativo e tcnico) acerca da disciplina na escola, do trabalho tico e

cumprimento de suas funes.

Preparar os alunos para serem indivduos participativos na sociedade,

conscientizando-os do valor do saber e da importncia da aprendizagem
em sua vida pessoal, visando uma formao profissional.

Avaliar os alunos diariamente com coerncia, a fim de diminuir o alto

ndice de evaso e repetncia.

 Promover momentos de debates e palestras para conscientizar os alunos

sobre

importncia da continuidade dos

estudos,

despertando

desejo

de

aprender.

Promover atividades /aes e projetos que envolvam toda a comunidade

escolar, incentivando sua participao em eventos promovidos na escola.

Propiciar momentos de reflexo sobre as dificuldades apresentadas no dia

a dia e nas atividades avaliativas.

Alcanar maior nmero de aprovao desde que os alunos estejam aptos

h cursar o ano seguinte.

Assegurar que a incluso realmente acontea, tanto na aprendizagem

quanto no convvio social, pois a Escola inclusiva.

Orientar professores e funcionrios da escola para trabalhar com alunos

portadores de algum tipo deficincia atendidos na escola.

Realizar um trabalho de qualidade com intuito de garantir permanncia e o

sucesso do aluno na escola.

INFRAESTRUTURA DA ESCOLA
DEPENDNCIAS ESCOLARES
UTILIZAO
DEPENDNCIAS

QUANTIDADE
ADEQUADA

SALA DE AULA
BIBLIOTECA OU
SALA DE LEITURA

SALA DE
PROFESSORES

SIM

LABORATRIO DE
INFORMTICA

SIM

SECRETARIA

SIM

SALA DE DIREO

SIM

SALA DE
COORDENAO
REA DE LAZER

INADEQUADA

sim

QUADRA DE
ESPORTE

NO

PTIO COBERTO
PTIO
DESCOBERTO

SIM

CANTINA

SIM

BANHEIRO

SIM

SIM

DEPSITO DE
MERENDA
OUTROS

SALA
COORDENAO A
MESMA DOS
PROFESSORES

A escola este ano ir passar por reformas nos banheiros, cobertura da quadra
e melhorias no ptio a partir do final do segundo bimestre.
Apesar de termos aluno cadeirante e outro com dificuldade de locomoo no
recebemos verba de acessibilidade para adequao da escola.

REPRESENTANTES DO CONSELHO ESCOLAR

O Conselho Escolar constitudo por representantes de pais, estudantes,

professores, demais funcionrios, membros da comunidade local e o diretor da
escola. Cada escola deve estabelecer regras transparentes e democrticas de
eleio dos membros do conselho.
Na Escola M. Dona Alexandrina os integrantes do conselho foram escolhidos atravs
de eleies, feita em reunio com cada seguimento participante.
O Conselho Escolar Dona Alexandrina um rgo autnomo, sem fim lucrativo,
institudo por prazo indeterminado, para funcionar como rgo deliberativo,
consultivo e fiscalizador, responsvel pelo recebimento e aplicao dos recursos
recebidos pela Instituio Escolar, nos termos da Resoluo CME N 053 de 18 de
outubro de 2006; sendo que suas aes reger-se-o conforme o presente Estatuto,
bem como pelas orientaes e diretrizes da Semed.
O Conselho Escolar Dona Alexandrina foi implantado em 24 de setembro de

2007 tem sua sede estabelecida na Escola Municipal Dona Alexandrina no

Municpio de Anpolis, Gois, na Alameda dos Palmares s/n - Jardim Alexandrina.
CEP 75.060.160, Fone

(0xx62) 3902 -11 26

RECURSOS HUMANOS
a) Relaao dos Funcionrios Docentes:

Anos Finais e EJA

NOME

CARG
O
PIV

FUN
O
Profess
or

TURN
O
Mat

ESCOLARIDA OBSERVAO
DE
Letras
10% regncia

PIV

Profess
or

Mat

Biologia

C.C.H. 4 ano anos

iniciais, + 10% regncia

PIV

Profess
or

Mat

Histria

+ 20% regncia.

Eliane
PIII
Steinheuser
de
Oliveira
Isaura Campos PIV
Brasil

Profess
or

Mat

Letras

+ 10% regncia.

Profess
or

Not.

Geografia

+ 10% Regncia.

Ivaldete de
Paula Pereira
Barbo
Jesirlene
Ramos da
Fonseca

PIV

Profess
or

Not

Letras

+ 10%Regncia. C.C.H no
Projeto Mais Educao

PIV

Profess
or

Mat

Matemtica

Leny Bandeira
Melo

PIV

Profess
or

Mat

Geografia

+ 10% Regncia.
Completa
carga
horria Escola Mun.
Pedro
Ludovico
Teixeira
+ 10% Regncia.

Leny Bandeira
Melo

PIV

Profess
or

Mat

Geografia

+ 10% Regncia.

Claudia
Dejane Borges
Cleidmar
Freire Noleto
Peres
Deise Luciana
Amorim do
Carmo

Leonardo
Gonalves
Holanda

PIII

Profess
or

Not

Letras

+ 10% regncia. C.
Pblico
Edital n

Patrcia
PIII
Pereira
da
Silva
Qunio
PIII
Fernandes
Leite
Motta
Raquel Sousa PIII
Moraes

Profess
or

Mat

Pedagogia

Lotada no 2 ano anos

iniciais + 20% alfab.

Profess
or

Not

Matemtica

Conc.Pb. Conf. Edital n

001/2010 inicio 04/05/11
+ 10% regncia.

Profess
or

Mat.

Pedagoga

+ 10% regncia. C.C.H.

Coord. Tcnica .

Rodrigo
Fernandes
Leite
Motta

Profess
or

Not

Histria

+ 10% regncia

PIII

Formao continuadade professores:

A Escola Municipal Dona Alexandrina prioriza a formao continuadados
educadores que nela atua, porque acredita que a esperada requalificao da escola
pblica depende essencialmente de profissionais bem preparados intelectual,
emocional e afetivamente.
Quando se refere formao continuada, so enfatizados os seguintes
aspectos do profissional: a formao, a profisso, a avaliao e as competncias
que cabem ao profissional.
O educador que est sempre em busca de uma formao contnua, bem
como a evoluo de suas competncias tende a ampliar o seu campo de trabalho.
Segundo o estudioso Philippe Perrenoud, a formao profissional contnua se
organiza em determinadas reas prioritrias. Dentre elas esto s competncias
bsicas que cabem ao educador.

Nome do funcionrio

Formao
Continuada

Local

Aurlia Barbosa de Medeiros

Pr- Letramento

CEFORM/UNB

Cludia Dejane Borges

Ps em
Psicopedagogia

Moderna

Cleidmar Freire Noleto Peres

Pr- Letramento

CEFORM/UNB

Prat. De
Letramento

CEFOP

Ps em Gesto
Ed/
Comp.
pedaggica

Apogeu/Unisaber

Elisngela Batista Brando

Pr- Letramento

CEFORM/UNB

Esther Cristine Mota Cavalcanti

Pr- Letramento

CEFORM/UNB

IndiraMoreht Cerqueira Lima

Ps em Ed. Infantil

Apogeu

Isabel Cristina do Nascimento Oliveira

Ps em Ed. Infantil

Apogeu

xxxxx

xxxxx

Pr- Letramento

CEFORM/UNB

Deise Luciana Amorim do Carmo

Eliane Steinheuser de Oliveira

Isaura Campos Brasil

Ivaldete de Paula Pereira Barbo
Ivanilda Aparecida Nepomuceno Oliveira
Jesirlene Ramos da Fonseca
Leny Bandeira Melo
Leonardo Gonalves Holanda

Informtica
xxxxxxx

xxxxxxx

Libras

CEFOP

xxxxxxx

xxxxxxx

RECURSOS FINANCEIROS
PAFIE
Contamos com PAFIE Programa de Autonomia Financeira da Instituio

Educacional, Lei Municipal 3.101 de 27/10/2004, alterada pela Lei n 3.196 de

20/07/2006, Fundo Gestor da educao para o conselho Escolar Dona Alexandrina,
para suprir despesas de pronto pagamento, com os recursos dos cofres pblicos da
Prefeitura de Anpolis, destinados na aquisio de material de consumo, Prestao
de Servios, Pessoa Jurdica, Prestao de Servio Pessoa Pblica e Equipamento
e Material Permanente.
PDDE
O PDDE consiste na assistncia financeira s escolas pblicas da educao
bsica das redes estaduais, municipais e do Distrito Federal e s escolas privadas
de educao especial mantida por entidades sem fins lucrativos. O objetivo desses
recursos a melhoria da infraestrutura fsica e pedaggica, o reforo da autogesto
escolar e a elevao dos ndices de desempenho da educao bsica. Os recursos
do PDDE so repassados s unidades executoras (conselho Escolar) de acordo com
o nmero de alunos matriculados no ensino fundamental, no exerccio anterior. Os
valores repassados destinam-se s despesas de custeio e Capital, de forma a
contribuir para a melhoria fsica e pedaggica dos estabelecimentos de ensino,
devendo ser empregados em:

Aquisio de material permanente (quando receberem recursos de

Capital);Manuteno,

Conservao e pequenos reparos da unidade escolar (Custeio);

Aquisio de material de consumo necessrio ao funcionamento da

unidade escolar (Custeio);

Na implementao de projetos pedaggicos (Custeio);

No desenvolvimento de atividades educacionais (custeio);

No funcionamento das escolas nos finais de semana (programas

diferenciados, no acontecendo em nosso municpio);

Na implementao do Projeto de melhoria da escola (PME), municpios

definidos pelo FUNDESCOLA;

A aplicao dos recursos dever obedecer ao planejamento estratgico

contido no PDE que ser no mnimo 50% para o pedaggico.

A unidade escolar Dona Alexandrina conta com verba recebida do PDDE, que
destinada para a compra de material de custeio (consumo) e capital (permanente).
As prestaes de

conta so feitas pela direo e

membros do Conselho Escolar atravs de planilhas emitidas pelos rgos

competentes da verba, demonstrativo de receitas e despesas verificadas com notas
fiscais e xrox de cheques emitidos.

RELAO DE MATERIAIS DIDATICO/PEDAGGICO E DE

ACESSIBILIDADE
123456-

Jogo da velha
Jogo da memria
Domin
Tangran
Silabrio
Material dourado
(Professor)
7Rgua
8Transferidor 9Quebra
cabea (regies e estados)
10Disco de fraes
11Cartelas de nmeros (EVA)
12Resta 1
13Lego
14Cartas de multiplicao
15Damas
16Atlas
17Fantoches 18Colees Pedaggicas:

Dia a dia do professor

Ba do Professor 1 e 2

Ciranda das Silabas

Aprendizagem divertida

Passo a passo

Maneira ldica de ensinar

Soluo pedaggica
-Revistas:

Cincias Hoje
41Note book
42Bblias
43Jogos de Letramento
44Material dourado Individual
45Blocos lgicos

Nova Escola
Carta Escola
Ptio
Galileu
Histria
Geografia
Lngua
19Atlas geogrfico 20- Quebra
cabea (corpo humano letras
nmeros) 21- Brinque bem
22Alfabeto Mvel
23Formar numerais
24Mosaico
25Loto leitura
26Costurinha
27DVDs TV escola
28Aparelhos de som
29TV e DVD
30Data Show
31Dicionrio ilustrado
32Dicionrio
33Dorso
34Globo terrestre
35Mapas 36Luneta
37Teatro de fantoches 38Caixa de som e aparelho
amplificador 39Laboratrio
de informtica
40Livros literrios

46Jogos de Educao para o trnsito

47Torre de Hani
48baco
49Jogos matemticos Material do AEE:
Domin de frases
Domin de formas geomtricas
Domin das quatro operaes Domin
com diviso silbica
Domin de tabuada Domin
Libras
Livroliterrio em Libras

HORRIO DE AULA NA ESCOLA

Horrio de aula da Escola Municipal Dona Alexandrina:

MATUTINO
Incio: 7h 15 min.
Recreio:
(lanche)

20

Termino:
45min.

VESPERTINO
Incio: 13h.

min.

11h.

Recreio:
(lanche)

20

min.

NOTURNO/ EJA
Incio: 19h.
Trmino: 22h.

Termino: 17h. 30
min.

CRITRIOS DE AVALIAO DO PROCESSO

ENSINO/APRENDIZAGEM
A Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional (LDB), aprovada em
1996, determina que a avaliao seja contnua e cumulativa e que os aspectos
qualitativos prevaleam sobre os quantitativos. Da mesma forma, os resultados
obtidos pelos estudantes ao longo do ano escolar devem ser mais valorizados que
a nota da prova final, a avaliao deve servir aprendizagem e essencial que o
professor conhea cada aluno e suas necessidades. Assim ele poder pensar em
caminhos para que todos alcancem os objetivos. O importante, diz Janssen Felipe
da Silva, pesquisador da Universidade Federal de Pernambuco, no identificar
problemas de aprendizagem, mas necessidades.
Para esse trabalho de avaliao contnua e que valoriza a qualidade em
detrimento da quantidade deve-se variar os instrumentos de avaliao utilizando-se
de trabalhos individuais ou em grupos, atividades de pesquisa e atividades
individuais.
A avaliao deve ocorrer de forma orientada, coerente com uma viso ampla
de aprendizagem, portanto, um instrumento transformador que implica uma
reflexo sobre o fazer pedaggico.
29

Avaliao ao e no julgamento a maneira de acompanhar o

desenvolvimento e o processo de construo do conhecimento do aluno, que
envolve o desempenho do aluno, do professor e de todo contexto escolar, sendo
vinculadas atividades dirias de sala de aula como parte do processo ensino
aprendizagem de forma dinmica, isto , contnua, permanente e cumulativa.
A avaliao de um aluno ou uma turma no deve se limitar atribuio de
nota, medidas por critrios de certo ou errado, e sim partir de objetivos propostos e
instrumentos para atingi-los, sendo que estes devem ser registrados de forma oral
ou escritos, trabalhos de observao e pesquisas, atividades individuais e
coletivas, enfim, tudo o que foi organizado e elaborado pelos alunos merece
ateno e deve ser avaliado, levando em conta o desenvolvimento do aluno.
O processo de aprendizagem o que interessa na avaliao. As notas e os
instrumentos avaliativos so um meio e no um fim em si mesmo. A observao e o
registro constante pelo professor que diferencia a avaliao, onde o aspecto
qualitativo sobrepe-se ao aspecto quantitativo.
Portanto, todas as atividades realizadas pelos alunos (em classe ou
extraclasse) so registradas e complementadas pelas avaliaes bimestrais. As
notas so divididas em trs atribuies: 30 + 30 + 40 = 100 pontos.
A primeira nota (30 pontos) pode ser aplicada sob a forma de
trabalhos e/ou notas em atividades diversificadas; a segunda (30pontos) pode ser
atribuda atravs de testes; a terceira (40 pontos) marcada pela coordenao
pedaggica e secretaria (provas bimestrais), fazendo parte dos nossos
instrumentos avaliativos a avaliao interdisciplinar.
O aluno que se ausentar s provas e/ou quaisquer outras notas dever
justificar sua ausncia e requer-las dentro de 48 horas.
Vale a pena ressaltar que a realizao de projetos pedaggicos
interdisciplinares que contemplem os contedos mnimos bem como temas atuais e
presentes em nosso cotidiano, permite-nos avaliar seu desempenho, interesse,
participao, responsabilidade,

desenvoltura,

maturidade, sociabilidade

e capacidade de trabalhar em grupo.

30

As tarefas de casa representam parte importante nos processos de ensinoaprendizagem e avaliativo, pois permitem aos alunos fixarem contedos estudados
e descobrirem suas dvidas, apresentando-as ao professor em busca de san-las.
manuteno e reparos na unidade escolar, material permanente e material
didtico pedaggico, uma assistncia financeira em carter suplementar s
escolas pblicas do Ensino Fundamental das redes municipais, estaduais e Distrito
Federal.
Temos tambm a verba do Programa de Autonomia Financeira das
Instituies Educacionais PAFIE, essa verba proveniente do Tesouro Municipal,
sendo o repasse feito atravs do FUMMDE, Fundo Municipal de Manuteno e
Desenvolvimento de Ensino, que supri as necessidades bsicas na Unidade
Escolar com quatro verbas no ano. Sendo que na maioria das vezes no
recebemos as quatro.
Essas verbas so empregadas na aquisio de materiais de consumo necessrios
ao funcionamento da Instituio Educacional, pequenos reparos como tambm na
Manuteno e conservao e no prdio escolar

4.2 Fase da Semirregncia

Na fase de Semirregncia,acompanhei a professora regente no exerccio de
suas funes,notei que h boa convivncia,respeito e segurana em seu ensinar.
4.2.1 Auxlio a professora Regente e elaborao de planos de aulas.
Nos dias que auxiliei a professora de lngua portuguesa,as aulas
aconteceram de forma tranquila e espontnea,onde os alunos participavam dos
assuntos propostos com ateno.Nesse dia acompanhei a realizao da dinmica
para a reviso dos verbos,a sala foi dividida em dois grupos,onde cada equipe
deveria listar dez verbos e um representante da equipe teria que atravs de
mimicas expressar o verbo escolhido e se a equipe adversria acertasse a palavra
marcava ponto.Ganhava a equipe que obtivesse maior pontuao.Foi muito
divertido e assim de forma ldica foi revisado os tempos verbais,modos e
conjugaes.
Em seguida realizamos a leitura de um texto jornalstico,explicando as
caractersticas de genro textual.Em seguida propomos uma atividade sobre
pronomes de tratamento,onde puderam compreender o uso adequado dos
pronomes.

31

Os demais dias as aulas foram bem dinmicas a professora regente consegue

atrair a ateno dos alunos de maneira ldica e com muito respeito,os contedos
so abordados de forma clara e sempre revisando com os anteriores.

Pronomes de Tratamento- 7 ano.

Quando nos dirigimos s pessoas do nosso convvio dirio utilizamos uma
linguagem mais informal, mais ntima. Ao passo que, se formos nos dirigir a algum
que possui um prestgio social mais alto ou um grau hierrquico mais elevado,
necessariamente temos que utilizar uma linguagem mais formal. Lembrando que
isto prevalece tanto para a escrita quanto para a fala.
Para isto, podemos usufruir de um completo aparato no que se refere s
normas gramaticais e maneira correta de como e onde utiliz-las. E fazendo parte
deste aparato, esto os pronomes, os quais pertencem s dez classes gramaticais
e possuem a funo de acompanhar ou substituir o nome, ou seja, o prprio
substantivo, relacionando-o pessoa do discurso.
Os pronomes classificam-se em: pronomes pessoais, possessivos,
demonstrativos, indefinidos, interrogativos e relativos.
Em se tratando dos pronomes pessoais, eles se subdividem em: retos,
oblquos e de tratamento.
Especificamente, iremos conhecer um pouco mais sobre os pronomes de
tratamento. importante lembrarmos que eles representam a forma pela qual nos
atribumos s pessoas, como j foi dito anteriormente. So eles:
Pronomes de
Abreviatura
tratamento
Singular
Abreviatura Usados para:
Plural
Usado para um tratamento ntimo,
Voc
V.
VV.
familiar.
Pessoas com as quais mantemos um
Senhor, Senhora Sr., Sr.
Srs., Sr.s
certo distanciamento mais respeitoso
Pessoas com um grau de prestgio maior.
Usualmente, os empregamos em textos
Vossa Senhoria V. S.
V. S.s
escritos, como: correspondncias, ofcios,
requerimentos, etc.
Vossa Excelncia V. Ex.
V. Ex.s
Usados para pessoas com alta
autoridade, como: Presidente da
Repblica, Senadores, Deputados,
Embaixadores, etc.
Vossa Eminncia V. Em.
V. Em.s Usados para Cardeais.
Vossa Alteza
V. A.
V V. A A. Prncipes e duques.
Vossa Santidade V.S.
Para o Papa.
32

Vossa
Reverendssima
Vossa
Paternidade
Vossa
Magnificncia
Vossa Majestade

V. Rev.m V. Rev.ms Sacerdotes e Religiosos em geral.

V. P.

VV. PP.

Superiores de Ordens Religiosas.

V. Mag.

V. Mag.s

Reitores de Universidades

V. M.

V V. M M. Reis e Rainhas.

Observao
importante: # O pronome de tratamento concorda com o verbo na 3 pessoa. Por
exemplo: Vossa Senhoria est feliz.
#Quando se referir 3 pessoa, o pronome de tratamento precedido de sua:
Sua Majestade, a rainha da Inglaterra, chega hoje ao Brasil.

4.3 Fase da Regncia

Na fase de Regncia ministrei com mais segurana os contedos a mim
propostos e obtive a reciprocidade da maioria dos alunos, foi uma experincia
positiva quanto ao enriquecimento das minhas prticas educacionais.
O desenvolvimento das aulas, de modo geral, foi realizado como esperado
no plano de aula, que procurou tratar de assuntos que fazem parte do cotidiano dos
alunos.Comecei com a leitura e interpretao de dois poemas O primeiro
automvel e Ao shopping Center onde puderam comparar a estrura do genro
textual e as partes que o compem:Versos,rimas,estrofes.
Comentamos sobre como a tecnologia est avanada e como as pessoas
esto consumistas.Todos participaram dos comentrios sobre o texto e os demais
assuntos abordados no debate.
A cada dia estavam mais interativos nas atividades que realizamos
juntos,pude entender que trabalhar o ldico com os alunos torna a aula mais
descontrada e menos obrigatria. O jogo, os brinquedos e as dinmicas so
instrumentos que oferecem ao professor diferentes possibilidades educacionais,
nas aulas que ministrei usava sempre os recursos tecnolgicos para atrair a
ateno dos alunos, tais como:Msicas,videos,imagens e dinmicas.
Nos demais dias realizei a organizao dos dirios,participei de seminrios
de educao que estavam acontecendo nas datas que ocorreram o estgio.

33

5.0 CONSIDERAES FINAIS

Este estgio supervisionado em si foi muito produtivo, pois aprendi a aperfeioar a
seleo do currculo e materiais, com prvia definio dos contedos a serem
trabalhados, pude perceber como trabalhar com as faixas etrias e o porqu de
cada ao que aparentemente so sem importncia, mas que se torna educativa
na medida em que se tem um planejamento e uma preocupao em formar
indivduos conscientes e independentes.
Tenho a certeza de que a experincia do estgio e docncia no vai determinar de
forma definitiva meu modo de compreender o fenmeno educativo, porm me leva
a buscas constantes para um melhoramento. O estgio, contudo, foi fundamental
para detectar com mais clareza e preciso quais as maiores dificuldades que tive e
os nveis de gravidade dessas deficincias.
De agora em diante, cabe a mim a tarefa de organizar constantemente minhas
reflexes a partir do que j relatei neste trabalho e a partir dos novos desafios que
viro, assumindo um compromisso com a pesquisa e a preocupao constante em
repensar meus objetivos, mtodos e o sentido de ser professor.

Contudo,

vivenciando o cotidiano escolar ficou claro para mim, que a escola conta
significativamente para muitas crianas e adolescentes , que passam a maior parte
do tempo neste meio, sem deixar de lado que realmente as caractersticas
familiares esto muito presentes em cada um. Na escola as crianas estabelecem
relaes de unio pela bagagem cotidiana que cada um tem fora da instituio,
ento com certeza a verdade recproca. Deve haver toda uma perspiccia no
trato com estas crianas e adolescentes para que os faam se sentirem integrados,
amados, valorizados, capazes de crescerem em todas as dimenses da
aprendizagem, e que essa aprendizagem seja contida de significados para eles,
que no seja passageira, mas sim que exista um contedo profundo e contnuo por
toda a extenso de suas vidas.

34

REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
CASTILLO, Rosa Maria Torres Del. Ensino de Qualidade tem a ver com a relao
pedaggica, e no com infraestrutura Fala, mestre! Nova escola ano XXVI,
n 245, setembro 2011, p.44.
CASTILLO, Rosa Maria Torres Del. Ensino de Qualidade tem a ver com a
relao
pedaggica, e no com infraestrutura Fala, mestre! Nova escola ano
XXVI, n 245, setembro 2011, p5.
HAIDT, Regina Clia Cazaux. Curso de Didtica Geral. So Paulo: tica, 2010.
HERNNDEZ, Fernando. O Projeto Poltico-Pedaggico vinculado melhoria
das Escolas. Revista Ptio, Ano VII N 25, 2003.p. 9-11.
LAPLANE, Adriana. Uma Anlise Das Condies Para a Implantao de
Polticas de Educao Inclusiva no Brasil E Na Inglaterra. So Paulo. Vol.27.
n. 96. Pg. 689-715. 2006.
MITTLER, Peter.O Futuro das Escolas Especiais, Revista Ptio Ano VII, n 32,
2004 pag. 8.
SANTOS, Aretusa. LAURO, Bianca Recker. CARDOSO,Fernanda Miranda.
Marques. A CONSTITUIO DE UMA EDUCAO INFANTIL INCLUSIVA.
Disponvel em: www.ichs.ufop.br/conifes/anais/EDU/edu0606.htm .
RODRIGUES, David. Incluso e Educao: Doze Olhares Sobre Educao
Inclusiva. So Paulo. 2008.

35

ANEXOS

CURSO: COMPLEMENTAO
PEDAGGICA EM PEDAGOGIA
ANPOLIS-GO
www.modernaeducacional.com
(62)3943-2769

ANEXO 1
CARTA DE APRESENTAO
Ilmo Sr.: Uilma Pereira da Rocha Silva.
DD. Diretor(a) de escola: Escola Municipal Elzira Balduno.
Na cidade de: Anpolis,Gois.

Estamos encaminhando atravs do presente, o(a) acadmico(a) Eliane

Steinheuser de Oliveira, que realizar atividades de Estgio Supervisionado na
referida escola campo, relacionando a dimenso prtica das disciplinas,do ENSINO
FUNDAMENTAL I sob a orientao da Professora Orientadora Adelades Damas de
Deus.
Antecipamos nossos agradecimentos pela receptividade dispensada ao
aluno-estagirio, apresentando-lhe protestos de estima e considerao.
36

Atenciosamente,
Anpolis, __12___ de ____agosto________________ de __2013_____.
____________________________________________ Professor(a)
Supervisor(a) de Estgios

______________________________
Diretor Geral
Prof.: Edson de Sousa Brito
CURSO: COMPLEMENTAO
PEDAGGICA EM PEDAGOGIA
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ANEXO 1
CARTA DE APRESENTAO
Ilmo Sr.: Luclia Ribeiro de Castro Assuno
DD. Diretor(a) de escola: Escola Municipal Dona Alexandrina.
Na cidade de: Anpolis,Gois.

Estamos encaminhando atravs do presente, o(a) acadmico(a) Eliane

Steinheuser de Oliveira, que realizar atividades de Estgio Supervisionado na
referida escola campo, relacionando a dimenso prtica das disciplinas,do ENSINO
FUNDAMENTAL I I sob a orientao da Professora Orientadora Adelades Damas de
Deus.
Antecipamos nossos agradecimentos pela receptividade dispensada ao
aluno-estagirio, apresentando-lhe protestos de estima e considerao.
37

Atenciosamente,
Anpolis, __12___ de ____agosto________________ de __2013_____.
____________________________________________ Professor(a)
Supervisor(a) de Estgios

______________________________
Diretor Geral
Prof.: Edson de Sousa Brito
CURSO: COMPLEMENTAO
PEDAGGICA EM PEDAGOGIA
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ANEXO 2
TERMO DE ACEITE DO ESTAGIRIO

De acordo com as normas especficas desta instituio e a legislao vigente, autorizo

o(a) aluno(a) Eliane Steinheuser de Oliveira, do curso de
COMPLEMENTAO PEDAGGICA EM PEDAGOGIA, a realizar atividades de
Estgio Supervisionado obrigatrio, conforme solicitado.

Nome da Escola: Municipal Elzira Balduno.

Carimbo da Escola

Diretor(a): Uilma Pereira da Rocha Silva.

Endereo:Rua Francisco Fontes,n 196
Bairro: Maracan

CEP.: 75040070

Cidade: Anpolis - GO
38

AUTORIDADE ESCOLAR
Nome: Uilma Pereira da Rocha Silva .
Assinatura:
__________________________________________________________________

CURSO: COMPLEMENTAO
PEDAGGICA EM PEDAGOGIA
ANPOLIS-GO www.modernaeducacional.com
(62)3943-2769

ANEXO 2
TERMO DE ACEITE DO ESTAGIRIO

De acordo com as normas especficas desta instituio e a legislao vigente, autorizo

o(a) aluno(a) Eliane Steinheuser de Oliveira, do curso de
COMPLEMENTAO PEDAGGICA EM PEDAGOGIA, a realizar atividades de
Estgio Supervisionado obrigatrio, conforme solicitado.

Carimbo da Escola

Nome da Escola: Municipal Dona Alexandrina.

39

Diretor(a): Luclia Ribeiro de Castro Assuno.

Endereo:Av.Alameda dos Palmares S/N
Bairro: Jardim Alexandrina .

CEP.: ______

Cidade: Anpolis - GO

AUTORIDADE ESCOLAR
Nome: Luclia Ribeiro de Castro Assuno.
Assinatura:
__________________________________________________________________

CURSO: COMPLEMENTAO
PEDAGGICA EM PEDAGOGIA
ANPOLIS-GO www.modernaeducacional.com
(62)3943-2769

ANEXO 3

Ficha de Registro de Estgio

Prof.(a): Eliane Steinheuser de Oliveira.
Nome do Aluno: Eliane Steinheuser de Oliveira.
Telefone Contato: ( 62 )30993877________ Carga horria mnima: _50_____ horas/aulas
Perodo das Atividades:

13

/ 08_/___

05__ /

09_/_2013_ . Escola

Campo: Escola Municipal Elzira Balduno (Vespertino)

40

Data

Total
Horas

FICHA DA FASE DE
(x)Observao ()Semirregncia

Assinatura do
responsvel pela
superviso das
atividades

()Regncia

13/08

2h

Escolha da escola campo.

14/08

2h

Visita a escola
campo./Apresentao/Preenchimento do termo
de aceite/anexo.

15/08

2h

Observao da estrutura fsica escolar

16/08

2h

Observao dos recursos didticos /

pedaggicos.

19/08

2h

Observao dos recursos humanos.

20/08

2h

Anotaes gerais.

21/08

2h

Digitao das pesquisas das anotaes gerais.

22/08

4h

Anlise do PPP da escola.

23/08

6h

Digitao da anlise do PPP.

26/08

2h

Entrevistas com funcionrios da escola.

27/08

3h

Anlise da documentao escolar.

28/08

3h

Participao momento pedaggico.

29/08

3h

Participao Conselho de Classe.

30/08

4h

Leitura de textos.

02/09

3h

Reflexo sobre o Estgio Supervisionado.

03/09

3h

Digita. da reflexo sobre o Estgio Supervi.

04/09

2h

Observao das aulas do 1 ano.

05/09

3h

Observao das aulas do 2 ano

TOTAL GERAL
50

horas

41

Assinatura do Aluno:
_____________________________________________________________________________
Observaes:
_____________________________________________________________________________

Carimbo do local de realizao do

Estgio
Supervisionado e assinatura do
responsvel pela instituio

Parecer do Professor Orientador

Avaliao: (

) Cumprido ( ) No Cumprido

Crditos: ______________ horas

Anpolis,

_____/____/2013

_________________________________
Nome:

.
Professor Supervisor

______________________________________________

Diretor Geral
Prof.: Edson de Sousa Brito
CURSO: COMPLEMENTAO
PEDAGGICA EM PEDAGOGIA
ANPOLIS-GO www.modernaeducacional.com
(62)3943-2769

Ficha de Registro de Estgio

Prof.(a): Eliane Steinheuser de Oliveira.
Nome do Aluno: : Eliane Steinheuser de Oliveira.
Telefone Contato: ( 62 )30993877_______ Carga horria mnima: __65____ horas/aulas
42

Perodo das Atividades: 17

/ 09_/_2013__

a 11 __ /

10 _/_2013_ .

Escola Campo: Escola Municipal Elzira Balduno ______(Vespertino)

Data

Total
Horas

FICHA DA FASE DE
( )Observao (x) Semirregncia () Regncia

16/09

4h

Auxlio da professora regente do 1 ano.

17/09

4h

Auxlio da professora regente do 2 ano.

18/09

4h

Auxlio da professora regente do 3 ano.

19 /09

4h

Auxlio da professora regente do 4 ano.

20/09

4h

Auxlio da professora regente do 5 ano.

21/09

1h

Anlise reflexiva das observaes das aulas.

23/09

4h

Elaborao e digitao do plano de aula 1ano.

24/09

3h

Elaborao e digitao do plano de aula 2ano.

25/09

3h

Elaborao e digitao do plano de aula 3ano.

26/09

4h

Elaborao e digitao do plano de aula 4ano.

27/09

3h

Elaborao e digitao do plano de aula 5ano.

30/09

3h

Passeio extra - classe ao Parque da Matinha.

01/10

2h

Feira de Educao para vida. (Projeto)

02/10

3h

Elaborao e confeco de materiais didticos

03/10

3h

Elaborao e confeco de materiais didticos

04/10

3h

Mini aula ao professor e colegas.

07/10

2h

Mini aula ao professor e colegas.

08/10

3h

Produo de texto crtico reflexivo.

09/10

3h

Digitao e organizao do texto crtico.

10/10

3h

Aulas de reforo ao 1 ano.

Assinatura do
responsvel pela
superviso das
atividades

43

11/10

2h

Aulas de reforo ao 2 ano.

TOTAL GERAL

_______65____ horas

Assinatura do Aluno:
_______________________________________________________________________________
Observaes:
_______________________________________________________________________________

Carimbo do local de realizao do

Estgio
Supervisionado e assinatura do
responsvel pela instituio

Parecer do Professor Orientador

Avaliao: (

) Cumprido ( ) No Cumprido

Crditos: ______________ horas

Anpolis,

_____/____/2013

_________________________________
Nome:

.
Professor Supervisor

______________________________________________

Diretor Geral
Prof.: Edson de Sousa Brito
CURSO: COMPLEMENTAO
PEDAGGICA EM PEDAGOGIA
ANPOLIS-GO www.modernaeducacional.com
(62)3943-2769

Ficha de Registro de Estgio

44

Prof.(a): Eliane Steinheuser de Oliveira.

Nome do Aluno: Eliane Steinheuser de Oliveira.
Telefone Contato: ( 62 ) 30993877___ Carga horria mnima: __65_ horas/aulas
Perodo das Atividades:

13

/ 10 _/_2013__

_04_ / 11 _/__ 2013 .

Escola Campo: Escola Municipal Elzira Balduno (Vespertino)

Data

Total
Horas

FICHA DA FASE DE
() Observao () Semirregncia

(x) Regncia

13/10

3h

Elaborao de plano de aula.

14/10

3h

Elaborao de plano de aula.

15/10

4h

Elaborao de plano de aula.

16/10

4h

Leitura e interpretao de texto./Lista de

palavras com a letra G.( Aula )

17/10

4h

Cruzadinha do til,uso do o ou AM./ .( Aula )

18/10

4h

Leitura e interpretao de texto./Uso do

til,agudo e circunflexo..( Aula )

21/10

4h

Leitura e interpretao de texto,sopa

ilustrada,texto instrucional. ( Aula )

22/10

4h

Preenchimento e organizao dos dirios.

23/10

5h

Preparao e participao para o seminrio de

Educao da rede municipal.

24/10

5h

Apresentao do seminrio de Educao.

25/10

5h

Projeto de Leitura Ler por prazer.

28/10

3h

Correo das atividades da regncia.

29/10

3h

Correo das atividades da regncia.

30/10

4h

Correo das atividades da regncia.

31/10

5h

Reflexo sobre o relatrio final.

Assinatura do
responsvel pela
superviso das
atividades

45

01/11

5h

Digitao do relatrio final.

04/11

5h

Correo e observao final do relatrio final.

TOTAL GERAL

65__ horas

Assinatura do Aluno:
_______________________________________________________________________________
Observaes:
_______________________________________________________________________________

Carimbo do local de realizao do

Estgio
Supervisionado e assinatura do
responsvel pela instituio

Parecer do Professor Orientador

Avaliao: (

) Cumprido ( ) No Cumprido

Crditos: ______________ horas

Anpolis,

_____/____/2013

_________________________________
Nome:

.
Professor Supervisor

_____________________________________________

Diretor Geral
Prof.: Edson de Sousa Brito

46

CURSO: COMPLEMENTAO
PEDAGGICA EM PEDAGOGIA
ANPOLIS-GO
www.modernaeducacional.com
(62)3943-2769

Ficha de Registro de Estgio

Prof.(a): Eliane Steinheuser de Oliveira.
Nome do Aluno: Eliane Steinheuser de Oliveira
Telefone Contato: Eliane Steinheuser de Oliveira Carga horria mnima: ___50___ horas/aulas
Perodo das Atividades: 13

/ 08_/_2013__

_05_ /

09 _/__2013 . Escola

Campo: Escola Municipal Dona Alexandrina. (Matutino)

Data

Total
Horas

FICHA DA FASE DE
(x) Observao () Semirregncia

() Regncia

13/08

2h

Escolha da escola campo.

14/08

2h

Visita a escola
campo./Apresentao/Preenchimento do termo
de aceite/anexo.

15/08

2h

Observao da estrutura fsica escolar

16/08

2h

Observao dos recursos didticos /

pedaggicos.

19/08

2h

Observao dos recursos humanos.

20/08

2h

Anotaes gerais.

21/08

2h

Digitao das pesquisas das anotaes gerais.

22/08

4h

Anlise do PPP da escola.

23/08

6h

Digitao da anlise do PPP.

26/08

2h

Entrevistas com funcionrios da escola.

27/08

3h

Anlise da documentao escolar.

28/08

3h

Participao momento pedaggico.

29/08

3h

Participao Conselho de Classe.

30/08

4h

Leitura de textos.

Assinatura do
responsvel pela
superviso das
atividades

02/09

3h

Reflexo sobre o Estgio Supervisionado.

03/09

3h

Digita. da reflexo sobre o Estgio Supervi.

04/09

2h

Observao das aulas do 7 ano.

05/09

3h

Observao das aulas do 8 ano

TOTAL GERAL

_____50_____ horas

Assinatura do Aluno:
_______________________________________________________________________________
Observaes:
_______________________________________________________________________________

Carimbo do local de realizao do

Estgio
Supervisionado e assinatura do
responsvel pela instituio

Parecer do Professor Orientador

Avaliao: (

) Cumprido ( ) No Cumprido

Crditos: ______________ horas

Anpolis,

_____/____/2013

_________________________________
Nome:

.
Professor Supervisor

______________________________________________

Diretor Geral
Prof.: Edson de Sousa Brito

CURSO: COMPLEMENTAO
PEDAGGICA EM PEDAGOGIA

ANPOLIS-GO
www.modernaeducacional.com
(62)3943-2769

Ficha de Registro de Estgio

Prof.(a): Eliane Steinheuser de Oliveira.
Nome do Aluno: Eliane Steinheuser de Oliveira
Telefone Contato: ( 62 )______30993877_____ Carga horria mnima: 65___ horas/aulas
Perodo das Atividades: 17

/ 09 _/__2013_

11__ / 10

_/_2013_ . Escola

Campo: Escola Municipal Dona Alexandrina. (Matutino)

Data

Total
Horas

FICHA DA FASE DE
() Observao (x) Semirregncia

() Regncia

17/09

4h

Auxlio da professora regente 6 ano.

18/09

4h

Auxlio da professora regente 7 ano A.

19/09

4h

Auxlio da professora regente 7 ano B.

20/09

4h

Auxlio da professora regente 8 ano A.

21/09

4h

Auxlio da professora regente 8 ano B.

24/09

4h

Apresentao de uma mini aula aos colegas e

alunos.

25/09

2h

Anlise reflexiva das observaes das aulas.

26/09

3h

Elaborao de plano de aula para o 6 ano.

27/09

3h

Elaborao de plano de aula para o 7 ano

28/09

4h

Elaborao de plano de aula para o 8 ano

30/09

4h

Participao de um mini curso.

01/10

4h

Feira de Educao para a vida.

02/10

4h

Elaborao e confeco dos materiais

didticos.

03/10

4h

Elaborao e confeco dos materiais

didticos.

Assinatura do
responsvel pela
superviso das
atividades

08/10

3h

Produo de texto crtico reflexivo.

09/10

3h

Digitao do texto crtico reflexivo.

10/10

3h

Aulas de reforo para o 7 ano.

11/10

2h

Aulas de reforo para o 8 ano.

TOTAL GERAL

___65___ horas

Assinatura do Aluno:
_______________________________________________________________________________
Observaes:
_______________________________________________________________________________

Carimbo do local de realizao do

Estgio
Supervisionado e assinatura do
responsvel pela instituio

Parecer do Professor Orientador

Avaliao: (

) Cumprido ( ) No Cumprido

Crditos: ______________ horas

Anpolis,

_____/____/2013

_________________________________
Nome:

.
Professor Supervisor

______________________________________________

Diretor Geral
Prof.: Edson de Sousa Brito

CURSO: COMPLEMENTAO
PEDAGGICA EM PEDAGOGIA
ANPOLIS-GO
www.modernaeducacional.com
(62)3943-2769

ANEXO 3

Ficha de Registro de Estgio

Prof.(a): Eliane Steinheuser de Oliveira.
Nome do Aluno: Eliane Steinheuser de Oliveira _______
Telefone Contato: ( 62 )30993877__________
Perodo das Atividades:

13

/ 10 _/2013___

Carga horria mnima: ____65__ horas/aulas

a

31__ /

10 _/__2013 . Escola

Campo: Escola Municipal Dona Alexandrina. (Matutino)

Data

Total
Horas

FICHA DA FASE DE
() Observao () Semirregncia

(x) Regncia

13/10

5h

Elaborao de plano de aula.

14/10

5h

Elaborao de plano de aula.

17/10

5h

Aula./Leitura, comentrios e interpretao de

texto.

18/10

5h

Aula./Verbos de ligao,transitivo direto e

indireto.

21/10

5h

Leitura e interpretao de texto,histria em

quadrinho.

22/10

5h

Correo das atividades realizadas no estgio.

23/10

5h

Participao do Seminrio de Educao da

rede municipal.

24/10

5h

Participao do Seminrio de Educao da

rede municipal.

25/10

5h

Preenchimento e organizao do dirio de

classe.

28/10

5h

Digitao sobre a reflexo do estgio e

relatrios.

Assinatura do
responsvel pela
superviso das
atividades

29/10

5h

Elaborao do relatrio final.

30/10

5h

Elaborao do relatrio final.

31/10

5h

Organizao e reflexo sobre o estgio superv.

TOTAL GERAL

_65_____ horas

Assinatura do Aluno:
_______________________________________________________________________________
Observaes:
_______________________________________________________________________________

Carimbo do local de realizao do

Estgio
Supervisionado e assinatura do
responsvel pela instituio

Parecer do Professor Orientador

Avaliao: (

) Cumprido ( ) No Cumprido

Crditos: ______________ horas

Anpolis,

_____/____/2013

_________________________________
Nome:

.
Professor Supervisor

______________________________________________

Diretor Geral
Prof.: Edson de Sousa Brito

CURSO: COMPLEMENTAO
PEDAGGICA EM PEDAGOGIA
ANPOLIS-GO
www.modernaeducacional.com
(62)3943-2769

ROTEIRO PARA OBSERVAO E AVALIAO DE AULAS PELO(A) PROFESSOR(A)-

ORIENTADOR(A) e/ou REGENTE DA SALA

Aluno(a): Eliane Steinheuser de Oliveira.
Escola: Escola Municipal Elzira Balduno.
Ensino Fundamental I

Srie: 2

Data:__04___/__11___/__2013____
Professor: Observador: Sabrina de Moura Teles Ribeiro
AVALIAO DE AULAS
Conceitos de avaliao: O (timo)
ASPECTOS

MB (Muito Bom)

B (Bom)
O

1. Pontualidade

2. Espontaneidade e entusiasmo

3. Interao com os alunos

4. Correo e adequao da linguagem

5. Dico

6. Capacidade de obter a ateno dos alunos

7. Incentivo participao

8. Clareza dos objetivos

9. Planejamento da aula

10. Adequao do tempo disponvel

11. Uso adequado dos materiais didticos

12. Uso adequado da metodologia de ensino

13. Domnio do contedo

14. Verificao da aprendizagem

F (Fraco)
MB
B

Sugestes:_______________________________________________________________
Assinatura do professor(a) orientador(a)
____________________________________________________________________
Assinatura do aluno(a):

____________________________________________________________________

CURSO: COMPLEMENTAO PEDAGGICA

EM PEDAGOGIA
ANPOLIS-GO
www.modernaeducacional.com
(62)3943-2769

ROTEIRO PARA OBSERVAO E AVALIAO DE AULAS PELO(A)

PROFESSOR(A)-ORIENTADOR(A) e/ou REGENTE DA SALA
Aluno(a): Eliane Steinheuser de Oliveira.
Escola: Escola Municipal Dona Alexandrina.
Ensino Fundamental I I

Srie: 7

Data:__04___/__11___/__2013____
Professor: Observador: Patrcia Pereira da Silva.
AVALIAO DE AULAS
Conceitos de avaliao: O (timo)
ASPECTOS

MB (Muito Bom)

B (Bom)
O

1. Pontualidade

2. Espontaneidade e entusiasmo

3. Interao com os alunos

4. Correo e adequao da linguagem

5. Dico

6. Capacidade de obter a ateno dos alunos

7. Incentivo participao

8. Clareza dos objetivos

9. Planejamento da aula

10. Adequao do tempo disponvel

11. Uso adequado dos materiais didticos

12. Uso adequado da metodologia de ensino

13. Domnio do contedo

14. Verificao da aprendizagem

F (Fraco)
MB
B

Sugestes:____________________________________________________________
Assinatura do professor(a) orientador(a)
____________________________________________________________________
Assinatura do aluno(a):
____________________________________________________________________

FICHA DE AVALIAO

XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

TRABALHO DE CONCLUSO DO ESTGIO SUPERVISIONADO I e I I

________________________________________________
Prof.Erika Neves de Brito
Professora Orientadora do Estgio

_________________________________________________
Prof.Edson de Sousa Brito
Diretor Geral

Aprovado em ____/____/_______.
Conceito:_____________________