DESCRIPCIN BREVE

El coaching nos da un espacio donde

podemos
observar,
pensar
y
profundizar en los retos de las
personas, para lograr un cambio que
permita alcanzarlos y en este cambio
de aprendizaje, conecta a las personas
emocionalmente para potenciar el
cambio.

JULIO DE
2016

CONTENIDO
1.

DIAGNSTICO: RUEDA DE LA VIDA................................................................2

2.

PREGUNTAS PARA MARCAR OBJETIVOS.......................................................2

3.

OBJETIVOS BIEN FORMADOS........................................................................4

4.

AUDITORA DE VALORES............................................................................... 5

5.

ACTIVIDAD.................................................................................................... 7

6.

ALINEAMIENTO AL CAMBIO...........................................................................8

7.

DEFINIR MI OBJETIVO.................................................................................... 9

8.

GENERAR ALTERNATIVAS............................................................................. 9

9.

SUPERAR LIMITACIONES............................................................................... 9

10.

PLAN DE ACCIN....................................................................................... 9

1. DIAGNSTCO: RUEDA DE LA VIDA

2. PREGUNTAS PARA MARCAR OBJETIVOS

Identifica el estado problemtico:

Cul es el estado problemtico que quieres cambiar?
Mi problema consiste en que existe ineficiencia terminal.
Define tu objetivo utilizando una de las estrategias al efecto, Negando el estado
problemtico.
2.1.

Qu quieres dejar de hacer o evitar?

Quiero evitar que los alumnos reprueben en mis asignaturas.

2.2.

Identificando la polaridad del estado problemtico Qu es lo

opuesto al estado problemtico?

Todos los alumnos aprueben mis asignaturas.

2.3.

Definiendo el estado deseado con respecto a una referencia externa.

Quin puede ya alcanzar un

estado deseado parecido al que t

quieres alcanzar?
Quiero que la eficiencia terminal del ITSG sea superior a lo que marca la media a
nivel nacional de eficiencia terminal (68%).
2.4.

Utilizando las caractersticas clave para definir el estado deseado.

Qu caractersticas

importantes (personificadas en el modelo de

referencia que acabas de seleccionar en la respuesta anterior) te

gustara manifestar en el estado deseado?
Quiero personificar las caractersticas de atencin oportuna en tutoras
acadmicas.
2.5.

Estableciendo un resultado generativo ampliar las cualidades ya

existentes llenas de recursos. Qu cualidades asociadas con tu
estado deseado posees y quisieras tener en mayor medida?

Quiero tener ms cantidad de tutores que atiendan los temas acadmicos.

2.6.

Actuando como si. Si ya hubieses alcanzado el estado deseado,

Qu estaras haciendo, o haciendo ms que ahora?

Si ya hubiese alcanzado mi estado deseado, estara mejorando y evaluando

continuamente los resultados de eficiencia terminal y establecer nuevas
estrategias de mejora.
3. OBJETIVOS BIEN FORMADOS

3.1.

Formulado en positivo: Resulta mucho ms fcil orientar a la persona

hacia un resultado positivo. Qu es lo que quieres?

Contribuir a lograr una eficiencia terminal superior a la del promedio nacional.

3.2.

Debe ser comprobable y demostrable mediante la experiencia

sensorial De qu modo; especficamente, sabrs que has alcanzado
tu objetivo? Cul es tu evidencia?

Al menos en las asignaturas que me corresponde impartir, contribuir a que el

ndice de eficiencia terminal sea mayor.

Mi evidencia son los resultados

reportados al final de cada semestre.

3.3.

Debe ser iniciado y mantenido por la personal que lo desea. Qu

podras hacer, haber hecho o estar haciendo para lograr tu objetivo?

Dando apoyo acadmico extra clase a los alumnos que lo requieran.

3.4.

El estado deseado debe preservar cualquier subproducto positivo del

estado presente. Qu cosas positivas, desde cualquier punto de
vista, estas obteniendo de tu forma actual de actuar? Cmo vas a
mantenerla en tu nuevo objetivo?

Adecuando las estrategias de enseanza segn las cualidades de los estudiantes

de los grupos. As pretendo mantenerlo.
3.5.

El

resultado

debe

esta

apropiadamente

contextualizado

es

ecolgicamente slido. A quin y a que ms podra afectar el logro

de ese objetivo?
El logro de este objetivo afecta positivamente al ITSG.
4. AUDITORA DE VALORES
Los valores son: los principios, cualidades o entidades intrnsecamente valiosas
o deseadas. Asociados con la vala, el sentido y el deseo, por lo que constituyen la
fuente primaria de la motivacin interna.
Cul es el valor o los valores por establecer o consolidar para alcanzar tus
metas?

Responsabilidad
Solidaridad
Trabajo en equipo
Respeto
Sustentabilidad
Actitud de servicio

Qu es personalmente importante para ti?

Lo importante es la transmisin de esos valores, hasta lograr que esos valores se
involucren en las actividades diarias en la institucin,
Cul es la conexin entre ese valor y eso que es importante para ti?
La conexin es real, ya que los valores antes mencionados son importantes para
m.
Fsicamente soy alegre.
Emocionalmente soy emptica

Intelectualmente soy aprehensiva

Acadmicamente soy dedicada
Mis principales cualidades son la responsabilidad, la facilidad para trabajar en
equipo y la empata.
Mis principales habilidades es adaptarme al entorno y la redaccin.
Mi potencial es estar aprendiendo cosas nuevas cada da
Mi familia cree que soy muy prctica en hacer cosas.
Mis amigos creen que soy amistosa
Mi pareja cree que soy demasiada entregada a mi trabajo.
Yo soy una persona que le gusta servir la gente y que le gusta lo que hace.
Madre amorosa.

5. ACTIVIDAD

A. Qu parece imposible que, si ocurriera, cambiara tu vida?

Tener la ciudadana americana.
B. Qu es importante para t?
Mi familia y mi trabajo.
C. Qu haras si no tuvieras ningn temor al fracaso?
Hara todo sin pensarlo.
D. Qu es lo que realmente quieres y qu piensas hacer al respecto?
Seguir superndome.
E. Qu haras si el resultado estuviera garantizado?
Probablemente, no me esforzara y no lo valorara.
F. Qu dara sentido a tu vida?
Brindarles a mis hijos una buena educacin.
G. Qu echas de menos para sentirte realizado?
Juventud.
H. Qu haras con gusto por el resto de tu vida?
Amar, compartir y vivir al mximo.

I. Qu deseas empezar, acabar o continuar en tu vida?

Superacin personal y profesional.
J. Qu caractersticas tendra tu vida ideal?
No estar preocupada por la situacin econmica.
6. ALINEAMIENTO AL CAMBIO

Cul es tu visin?
Lograr ser un ser humano que trascienda en mi familia y en todas las personas
que me conocen.
Cul es tu papel (misin) con respecto a esa visin?
La superacin personal.
Qu modelos tomaras como ejemplo?
Mis padres, maestros y personas que me rodean.
Qu valores y que creencias te motiva a asumir ese papel y esa visin?
El amor y respeto hacia mis semejantes.
Qu capacidades son necesarias para alcanzar esa visin y permanecer
coherente con tus creencias y tus valores?
La capacidad de aprender continuamente y ser tolerante.
De cules de ellas dispones ya?
La capacidad de aprender continuamente.
Qu secuencia de acciones tomars para alcanzar tu visin?
Relacionarme con personas que me ayuden a lograr esa visin.
Qu oportunidades y limitaciones del entorno podrs aprovechar o tendrs que
combatir para alcanzar tu visin?
Siempre hay personas que necesitan ayuda y que les gusta ayudar.

7. DEFINIR MI OBJETIVO
Que quiero? Tener estabilidad laboral y econmica.
Donde quiero ir? Donde se den esas condiciones.
qu quiero conseguir? Ser reconocida profesionalmente.
como sabr que lo he conseguido? Segn los logros en mi trabajo.
Laboral , personal y familiar

8. GENERAR ALTERNATIVAS
Qu necesito? Tener mscondiciones econmicas para aprovechar las
oportunidades de mejoramiento laboral.
qu puedo utilizar de lo que ya tengo? Todo.
de qu otras maneras lo podra hacer? No lo s

9. SUPERAR LIMITACIONES
Que me est frenando? La situacin econmica.
que me lo est impidiendo? La situacin econmica.
Distorsiones.
Cuales son mis creencias limitadoras:

La situacin econmica no mejorar.

10. PLAN DE ACCIN