INTRODUCCIN

El principal objetivo del siguiente informe es dar a conocer sobre la Teora que
Abraham Maslow, psiclogo humanista, realizo durante su trabajo en 1943, donde
formul una jerarquizacin de las necesidades humanas, una forma muy sencilla
de concebir las necesidades de una persona, basadas en una escala de
motivaciones.
El presente informe desarrollara las siguientes areas:

Teora de Maslow

La pirmide de Maslow.

Ventajas y desventajas sobre la teora.

Conclusin de la teora.

Una Heterovaloracin.
Adems se desarrollara el proceso de formulacin de dicha teora o pirmide de
Maslow y cmo estn jerarquizadas las necesidades, en la cual se encuentran
organizadas estructuralmente con distintos grados de poder. A continuacin se
analizara las Ventajas y desventajas de dicha teora.
Por ltimo se realizara conclusiones con respecto al proceso de aprendizaje
obtenido durante el desarrollo del presente informe.

Abraham Maslow y su teora de la

motivacin humana
Maslow propone la Teora de la Motivacin Humana, la cual trata de una
jerarqua de necesidades y factores que motivan a las personas; esta jerarqua
identifica cinco categoras de necesidades y considera un orden jerrquico
ascendente de acuerdo a su importancia para la supervivencia y la capacidad de
motivacin. (Quintero; J; 2007:1). Es as como a medida que el hombre va
satisfaciendo sus necesidades surgen otras que cambian o modifican el
comportamiento del mismo; considerando que solo cuando una necesidad est
razonablemente satisfecha, se disparar una nueva necesidad (Quintero; J;
2007:1).
Las cinco categoras de necesidades son: fisiolgicas, de seguridad, de amor y
pertenencia, de estima y de auto-realizacin; siendo las necesidades fisiolgicas
las de ms bajo nivel. Maslow tambin distingue estas necesidades
en deficitarias (fisiolgicas, de seguridad, de amor y pertenencia, de estima) y
de desarrollo del ser (auto-realizacin). La diferencia distintiva entre una y otra se
debe a que las deficitarias se refieren a una carencia, mientras que las de
desarrollo del ser hacen referencia al quehacer del individuo (Quintero; J;
2007:1)
Necesidades fisiolgicas: son de origen biolgico y refieren a la supervivencia
del hombre; considerando necesidades bsicas e incluyen cosas como: necesidad
de respirar, de beber agua, de dormir, de comer, de sexo, de refugio (Quintero; J;
2007:2).
Necesidades de seguridad: cuando las necesidades fisiolgicas estn en su
gran parte satisfechas, surge un segundo escaln de necesidades que se orienta
a la seguridad personal, el orden, la estabilidad y la proteccin. Aqu se
encuentran cosas como: seguridad fsica, de empleo, de ingresos y recursos,
familiar, de salud y contra el crimen de la propiedad personal (Quintero; J; 2007:2).

Necesidades de amor, afecto y pertenencia: cuando las necesidades anteriores

estn medianamente satisfechas, la siguiente clase de necesidades contiene el
amor, el afecto y la pertenencia o afiliacin a un cierto grupo social y buscan
superar los sentimientos de soledad y alienacin. Estas necesidades se
presentan continuamente en la vida diaria,cuando el ser humano muestra deseos
de casarse, de tener una familia, de ser parte de una comunidad, ser miembro
de una iglesia o asistir a un club social (Quintero; J; 2007:2).
Necesidades de estima: cuando las tres primeras necesidades estn
medianamente satisfechas, surgen las necesidades de estima que refieren a la
autoestima, el reconocimiento hacia la persona, el logro particular y el respeto
hacia los dems; al satisfacer estas necesidades, las personas tienden a sentirse
seguras de s misma y valiosas dentro de una sociedad; cuando
estas necesidades no son satisfechas, las personas se sienten inferiores y sin
valor (Quintero; J; 2007:2).
Maslow propuso dos necesidades de estima: una inferior que incluye el respeto de
los dems, la necesidad de estatus, fama, gloria, reconocimiento, atencin,
reputacin, y dignidad; y otra superior, que determina la necesidad de respeto de
s mismo, incluyendo sentimientos como confianza, competencia, logro, maestra,
independencia y libertad (Quintero; J; 2007:2).
Necesidades de auto-realizacin: son las ms elevadas encontrndose en la
cima de la jerarqua; responde a la necesidad de una persona para ser y hacer lo
que la personanaci para hacer, es decir, es el cumplimiento del potencial
personal a travs de una actividad especifica; de esta forma una persona que est
inspirada para la msica debe hacer msica, un artista debe pintar, y un poeta
debe escribir (Quintero; J; 2007:3).
A continuacin se presenta la pirmide de la jerarqua de necesidades de Maslow.

Adems de las cinco necesidades antes descritas, Maslow tambin identific

otras tres categoras de necesidades, lo que dio origen a una rectificacin de
la jerarqua de necesidades (Quintero; J; 2007:4).
Necesidades estticas: no son universales, pero al menos ciertos grupos de
personas en todas las culturas parecen estar motivadas por la necesidad de
belleza exterior y de experiencias estticas gratificantes (Quintero; J; 2007:4).
Necesidades cognitivas: estn asociadas al deseo de conocer, que posee la
mayora de las personas; como resolver misterios, ser curioso e investigar
actividades diversas fueron llamadas necesidades cognitivas, destacando que
este tipo de necesidad es muy importante para adaptarse a las cinco necesidades
antes descritas (Quintero; J; 2007:4).
Necesidades de auto-trascendencia: Hacen referencia a promover una causa
ms all de s mismo y experimentar una comunin fuera de los lmites del yo;
esto puede significar el servicio hacia otras personas o grupos, el perseguir un
ideal o una causa, la fe religiosa, la bsqueda de la ciencia y la unin con lo
divino (Quintero; J; 2007:4).
Aplicando la teora al rea educacional

Es necesario destacar que esta teora, forma parte del paradigma educativo
humanista, para el cual el logro mximo de la auto-realizacin de los estudiantes
en todos los aspectos de la personalidad es fundamental, procurando,
proporcionar una educacin con formacin y crecimiento personal (Quintero; J;
2007:5). Se debe tener en cuenta, adems, que para que un alumno pueda llegar
a la autorealizacin se requiere que las otras necesidades estn cubiertas, lo que
se plantea como una dificultad para aulas en que los nios no han satisfecho
necesidades de tipo fisiolgicas, de seguridad o de amor, pertenencia y de estima.
Por ello las formas en que se aborda la satisfaccin de estas necesidades tambin
se torna como un desafo para las instituciones educativas y el sistema escolar en
general, considerando que las carencias
como por ejemplo el hambre, la
inseguridad o sentido de indefensin, la
falta de constitucin en la familia, entre
otras problemticas estn muy presentes
en la vida de muchos alumnos sobre todo
de los que provienen de contextos ms
vulnerables y por ende afectan su
educacin y la bsqueda de su autorealizacin.

Conclusiones
Al finalizar el presente informe se puede deducir que cada persona, es un universo
distinto cada uno busca satisfacer sus necesidades en la medida de sus
posibilidades, ya que si hablamos de igualdad, somos todos distintos, tenemos
distinta religin distinta ideologa y distintos sueos, lo cual se ligan en la
motivacin y deseos que tenga cada ser humano. Es as, como Maslow propone
que a partir de esta motivacin, anhelo, ansia o carencia que presenta cada ser
humano se compone los diferentes niveles que propone en dicha pirmide, por lo
cual se concluye que cada jerarquizacin de necesidad variara de acuerdo a la
potencia de dicho deseo o motivacin.
Es as como estas necesidades se incrementan segn el desarrollo de cada
individuo, van de la mano con lo que entrega una familia como pilar fundamental o

una familia disfuncional, si se pone como ejemplo estos dos casos, se puede
deducir que el ser humano de acuerdo a patrones culturales e ideolgicos podr
lograr en su vida distintos tipos de necesidades, ya que los valores entregados no
son de igual condiciones, por lo tanto creemos que dicha teora podra ser
aplicable a cada individuo segn nivel socio econmico, educativo y cultural, ya
que dependiendo de dichos factores llegaran a cumplir dichos niveles propuestos.
Maslow plantea que son pocas las probabilidades de llegar a la cspide de la
pirmide, ya que las primeras etapas son de necesidad bsicas, por lo que las
personas tienden a vivir solo con estos cuatros peldaos primordiales, los cuales
son difciles de mantener a cabalidad, por lo cual difcilmente el ser humano logra
llegar a desarrollar la AUTOREALIZACIN.
Por ltimo segn lo desarrollado en este trabajo se pudo constatar que la teora de
Maslow es bastante vlida ya que la motivacin, las necesidades, y los deseos
juegan un rol fundamental en el desarrollo de la personalidad de los seres
humanos. Adems se cree que los sujetos estn constantemente en busca de la
satisfaccin personal para llegar a la autorrealizacin, aunque muchas veces no lo
consiguen porque no tienen los medios para superar la etapa en que se
encuentran. Sin embargo, se puede decir que el paso de una etapa a otra no es
tan rgido, ya que se puede pasar de una a otra sin satisfacer la anterior
totalmente.