CINCIA: VIRTUDE DO HOMEM

So Vicente Frrer PE
2015
CINCIA: VIRTUDE DO HOMEM

EDUCANDRIO TRCIO CORREIA

EDUCANDRIO TRCIO CORREIA

Compromisso com a Excelncia

CINCIA: VIRTUDE DO HOMEM

Projeto desenvolvido nas sries finais do Ensino
Fundamental (6 ao 9 ano), do Educandrio Trcio
Correia, sob a coordenao do Professor/Licenciando
Dhymenson

de

Freitas

Ferreira,

requisito

complementar participao da Semana Nacional de

Cincia e Tecnologia 2015.

So Vicente Frrer PE
2015
CINCIA: VIRTUDE DO HOMEM

EDUCANDRIO TRCIO CORREIA

Diante da crescente importncia que tm adquirido a

cincia e a tecnologia para o desenvolvimento das
sociedades contemporneas, tornou-se fundamental a
promoo de uma cultura cientfica que propicie
melhores condies para a busca do conhecimento.
Para tanto, a educao o caminho mais seguro.
(FENACEB, 2006:07)
CINCIA: VIRTUDE DO HOMEM

EDUCANDRIO TRCIO CORREIA

SUMRIO
RESUMO ..............................................................................................................

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1. INTRODUO ..................................................................................................
2.OBJETIVOS........................................................................................................

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3.MTODOS E CRONOGRAMA ..........................................................................

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4.ATIVIDADES ....................................................................................................

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5.CONSIDERAES FINAIS...............................................................................

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6.REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS

CINCIA: VIRTUDE DO HOMEM

EDUCANDRIO TRCIO CORREIA

RESUMO

O presente projeto tem por objetivo verificar a importncia da elaborao de Feiras

de Cincias enquanto espao no formal na construo do conhecimento. Ao elaborar
esses eventos oportuniza aos alunos a aquisio de saberes desde a criao do
projeto at o produto final, possibilita a exposio dos trabalhos vivenciados na prpria
escola, aproxima a cincia e a tecnologia da populao, ao mesmo tempo estimula a
curiosidade, motiva a aprofundar os conhecimentos e a mostra que se pode aprender
de formas diferentes.
Nesta edio da Feira de Cincias que ter como tema: Luz, Cincia e Vida, fcil
imaginar muitas outras conexes entre a luz e a humanidade, tanto dimenso
tecnolgica quanto na social ou ambiental. Por esse motivo, o tema desempenha um
papel estratgico na educao. Sua transversalidade no respeita fronteiras
disciplinares, culturais, geogrficas ou temporais, podendo ento elevar os ndices de
motivao da juventude vicentina e tambm dos nossos alunos a buscarem o
desenvolvimento social e a melhoria de vida para todos.
Palavras-Chave: Feira de Cincias, Tecnologia, Humanidade, Conhecimento.

1- INTRODUO
As Feiras de Cincias se tornaram importantes instrumentos pedaggicos que
contribuem ativamente para a construo de conhecimentos no meio educacional.
Pereira(2000) entendeu que os objetivos das Feiras de Cincias vo alm do formao
de pequenos cientistas, ou seja, tem maior complexidade:
Como estratgia de ensino, as Feiras de Cincias so capazes
de fazer com que o aluno, por meio de trabalhos prprios,
envolva-se em uma investigao cientfica, propiciando um
conjunto de experincias interdisciplinares, complementando o
ensino-formal. Como empreendimento social-cientfico, as Feiras
de Cincias podem proporcional que os alunos exponham
trabalhos por eles realizados comunidade, possibilitando um
intercmbio de informaes. (PEREIRA, 2000:18)

Alm disso, esses eventos so locais de divulgao cientfica, que tm como principal
desafio levar informaes cientficas e tecnolgicas ao pblico numa linguagem
diferenciada, propiciado ao pblico em geral, um contato mais prximo com diversas
reas do conhecimento.
Hoje, as feiras de cincias so conhecidas como uma atividade
pedaggica e cultural com elevado potencial motivador do ensino
e da prtica cientfica no ambiente escolar. Tanto para alunos e
professores, quanto para a comunidade em geral, as feiras vm
constituindo

uma

oportunidade

de

aprendizagem

de

entendimento sobre as etapas de construo do conhecimento

cientfico.

(FENACEB, 2006:07)
Sendo assim esses eventos atraem ateno, desperta a curiosidade e o interesse
pela cincia em diversas pessoas. Atravs delas, vrios conceitos da rea so
desmitificados, pois contedos antes vistos dentro da sala de aula, de forma complexa
e de difcil aplicao na vida cotidiana, so abordados de outras formas,

proporcionando aos visitantes e elaboradores da feira aprendizado significativo. Esta

atividade envolve pesquisa, investigao e busca por conhecimento. Marandino(2005)
afirmou que:

A pesquisa em educao em geral e, em especial, a pesquisa em

educao em cincias tem proposto modelos tericos para se
entender a complexidade do processo de aprendizagem a partir
de teorias cognitivas sciointeracionistas, trazendo para o debate
novos aspectos dos mecanismos de ensino-aprendizagem.
(MARANDINO, 2005:162)

Partindo deste pressuposto, e na tentativa dinamizar o processo de ensinoaprendizagem, abordaremos a Luz como radiao eletromagntica, capaz de provocar
sensao visual num observador normal. Transporta uma energia chamada energia
radiante, que capaz de sensibilizar as clulas de nossa retina e provocar a sensao
de viso.

A misteriosa natureza da luz sempre foi tema de fascnio para os maiores cientistas do
mundo, despertando controvrsias, polmicas e interpretaes conceituais duvidosas
que, ao longo do tempo, foram sendo adaptadas, reformuladas ou mesmo refutadas
pela comunidade cientfica.

O prestgio de lsaac Newton foi responsvel pelo fato da Teoria Corpuscular da Luz
(teoria que admitia que a luz era formada por um feixe de partculas) predominar por
muito tempo, mesmo sem explicar de maneira convincente muitos fenmenos pticos,
como, por exemplo, o caso da refrao, que recebia uma explicao conceitual

coerente com a observao experimental, mas que chegava concluso (que hoje
sabemos ser equivocada) de que a luz teria velocidade maior na gua do que no ar.

Para contribuir na formao dos nossos alunos na disciplina de Cincias promoveremos

um evento escolar, onde trabalharemos os contedos luz, e vida de uma forma geral,
com foco na tecnologia para o desenvolvimento social. O trabalho se basear em
teorias que embasaram os contedos a serem trabalhados com, aulas explicativas e
debates, alm da culminncia
desenvolvidos pelos alunos.

do projeto

com apresentaes dos projetos

2. OBJETIVOS
Objetivo Geral
Identificar a luz no dia a dia, enfatizando sua importncia para sobrevivncia da
humanidade.
Objetivos Especficos
- Observar o que est acontecendo de errado ao seu redor e refletir nas
possibilidades de melhorias;
- Incentivar os experimentos cientficos, escrita, alm das habilidades manuais;
- Utilizar as noes de desenvolvimento sustentvel dos alunos na percepo de
que as aes antrpicas desmedidas interferem no meio, comprometendo o
bem-estar desta e das futuras geraes;
- Analisar a luz solar nos mais diversos mbitos.

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3. MTODOS E CRONOGRAMA
Este projeto ser trabalhado tanto na disciplina de Cincias quanto nas demais reas,
pois um trabalho contnuo e a parceria com as demais disciplinas torna o
conhecimento mais significativo.
Um dos nossos objetivos despertar a ateno dos alunos dando foco na clareza do
contedo abordado. Teremos diversos tipos de trabalhos didticos, desde oralidade
atravs dos debates direto ou com usos de materiais para as construes dos projetos
(experimentos). Os debates j citados ajudaro para que toda a turma entre em
consenso. E o professor ser mediador na comunicao entre os alunos.
Com esse intuito desenvolveremos como atividades: um mural de fotos com a temtica
Luz, e os experimentos (vela eltrica, mquina petroleira, ponte hidrulica, maquete
de uma roda gigante, torre elica iluminando uma cidade, caixa com as fases da lua eclipses, rotao da Terra com iluminao do Sol).
CRONOGRAMA DE ATIVIDADES

Agosto

Elaborao do projeto
Exposio na escola
Construo dos experimentos
Exposio na Semana Nacional de

Cincias e Tecnologia no Ginsio

Poliesportivo Fernando Rgis de
Albuquerque.

Setembro

Outubro

X
X
X

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4. ATIVIDADES
Mural de fotos (Identificando a luz no dia a dia)

Arco-ris
Fogo (azul, verde, amarelo e laranja)
Fogos de artifcios
Sol (nascente e poente)
Lua
Raios
Luz negra
Luz branca
Infravermelho
Globo de balada
Fototropismo
Sombras
Reflexo e refrao

Experimentos

Vela eltrica
Mquina petroleira
Ponte hidrulica
Maquete de uma roda gigante
Torre elica iluminando uma cidade
Caixa com as fases da lua (eclipses)
Rotao da Terra com iluminao do Sol
Holograma com pirmide.

5. CONSIDERAES FINAIS
A produo deste trabalho certamente ter resultados produtivos, pois com o tema luz,
podemos aprofundar sua importncia para a humanidade. sempre interessante
falarmos da natureza, da humanidade e do nosso planeta e, neste caso, experincias
trocadas sero significativas para a construo do conhecimento do aluno para o
professor.

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Desta forma, procura-se entender que a sociedade precisa rever algumas de suas
aes que tm impacto negativo no meio, a fim de garantir uma perpetuao da vida na
Terra sem comprometer o presente e o futuro das espcies, inclusive a humana.

6. REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS

FENACEB, Programa Nacional de Apoio s Feiras de Cincias da Educao Bsica /

Ministrio da Educao, Secretaria de Educao Bsica Braslia : Ministrio da
Educao, Secretaria de Educao Bsica, 2006.

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MARANDINO, M. A pesquisa educacional e a produo de saberes nos museus de

cincia. Histria, Cincias, Sade Manguinhos, v. 12,p.161-81,2005.

PEREIRA, A. B.; OAIGEN, E.R.; HENNIG.G. Feiras de Cincias. Canoas: Ulbra,2000.