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III SEMINARIO INTERNACIONAL PENSAR DE OTRO MODO

HERRAMIENTAS FILOSFICAS PARA INVESTIGAR EN EDUCACIN


NOVIEMBRE 2, 3 Y 4 DE 2016, TUNJA (UPTC)

PRESENTACIN
El Seminario Internacional Pensar de otro modo: Usos de Foucault para pensar la
educacin en Iberoamrica, fue un evento acadmico organizado en el ao de 2004, en la
ciudad de Bogot por investigadores, cuyo propsito fue conmemorar los veinte aos de
la muerte de Michel Foucault con un ejercicio reflexivo sobre los usos de las herramientas
conceptuales y metodolgicas propuestas por el filsofo francs, en las investigaciones en
educacin y pedagoga. Ese fue el inicio de una serie de encuentros con investigadores y
pensadores de Latino Amrica y Europa que, adems de promover lazos acadmicos y de
amistad, sirvi de pretexto para que, en el ao 2014, nuevamente en la ciudad de Bogot,
se desarrollara la segunda versin del encuentro bajo el ttulo II Seminario Internacional
pensar de otro modo: resonancias de Foucault en la educacin. Esta segunda versin del
seminario se traz como propsitos, por una parte, mantener el espacio de encuentro
acadmico sobre los usos y las posibilidades que ofrece el pensamiento de Foucault para
analizar problemas; y por otra parte, promover la reflexin pblica alrededor de la
educacin y la pedagoga, no solo para pensar de otras maneras asuntos propios de estos
campos de saber, sino tambin para abordar problemas que las sociedades
contemporneas acusan como signadas por una profunda marca educativa.
Fruto de esas reflexiones, el comit organizador y acadmico decidi continuar con la
realizacin del evento cada dos aos y promover su rotacin por diferentes Universidades
de la ciudad y el pas, siempre compartiendo con colegas nacionales e internacionales.
Para esta tercera versin, se escogi como sede la Universidad Pedaggica y Tecnolgica
de Colombia-UPTC, en Tunja (Boyac) y, a partir del balance realizado de los trabajos y
reflexiones presentados en las anteriores versiones, se decidi profundizar en la discusin
sobre los usos que se hace de las herramientas foucaultianas para la investigacin
filosfica en educacin y pedagoga. En este sentido, se reconoce que las preguntas y
problemas de estudio son definidos y determinan a su vez los conceptos-herramienta que
orientan la investigacin en educacin; ampliando el campo de anlisis y estudios y
posibilitando la apropiacin y ajustes que diferentes pensadores e investigadores hacen
de las herramientas, lo cual ampli las preguntas, los objetos y los nfasis en los abordajes
metodolgicos configurando lo que algunos autores llaman campo de estudios
Foucaultianos.

COORDINACIN GENERAL
Oscar Pulido-Corts Universidad Pedaggica y Tecnolgica de Colombia (UPTC),
Grupo Filosofa, Sociedad y Educacin.

COMIT ORGANIZADOR
Pedro Alexander Sosa Gutirrez Universidad Pedaggica y Tecnolgica de
Colombia (UPTC), Grupo Filosofa, Sociedad y Educacin.
Carlos Ernesto Noguera-Ramrez Universidad Pedaggica Nacional (UPN), Grupo
de Historia de la Prctica Pedaggica (GHPP), Grupo de Estudo e Pesquisa em Incluso
(GEPI) y Grupo de estudos e pesquisas em Currculo e Ps-modernidade (GEPCPs).
Dora Lilia Marn-Daz Universidad Pedaggica Nacional (UPN), Grupo de Historia
de la Prctica Pedaggica (GHPP), Grupo de Estudo e Pesquisa em Incluso (GEPI) y Grupo
de estudos e pesquisas em Currculo e Ps-modernidade (GEPCPs).
Elsa Georgina Aponte Sierra Grupo RIZOMA Universidad Pedaggica y Tecnolgica
de Colombia (UPTC).
Leonor Gmez Gmez Grupo RIZOMA Universidad Pedaggica y Tecnolgica de
Colombia (UPTC).
Mara Teresa Suarez Vaca Universidad Pedaggica y Tecnolgica de Colombia
(UPTC), Grupo Filosofa, Sociedad y Educacin.
Nelson Bedoya Universidad Minuto de Dios (UNIMINUTO), Grupo Pensamiento,
Filosofa y Sociedad.
Oscar Espinel-B Corporacin Universitaria Minuto de Dios (UNIMINUTO), Grupo
Pensamiento, Filosofa y Sociedad.

COMIT ACADMICO
Alfredo Jos da Veiga-Neto Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS),
Grupo de estudos e pesquisas em Currculo e Ps-modernidade (GEPCPs).
Pedro Alexander Sosa Gutirrez Universidad Pedaggica y Tecnolgica de
Colombia (Uptc).
Ana Cristina Len Universidad Pedaggica Nacional (UPN), Grupo de Historia de la
Prctica Pedaggica (GHPP).
Ana Mara Valle Universidad Nacional Autnoma de Mxico (UNAM).
Andrs Klaus Runge Pea Universidad de Antioquia (UdeA), Grupo sobre
Formacin y Antropologa Pedaggica e Histrica (FORMAPH).
Carlos Ernesto Noguera-Ramrez Universidad Pedaggica Nacional (UPN), Grupo
de Historia de la Prctica Pedaggica (GHPP), Grupo de Estudo e Pesquisa em Incluso
(GEPI) y Grupo de estudos e pesquisas em Currculo e Ps-modernidade (GEPCPs).
David Andrs Rubio Universidad Pedaggica Nacional (UPN), Grupo de Historia de
la Prctica Pedaggica (GHPP).
Dora Lilia Marn-Daz Universidad Pedaggica Nacional (UPN), Grupo de Historia
de la Prctica Pedaggica (GHPP), Grupo de Estudo e Pesquisa em Incluso (GEPI) y Grupo
de estudos e pesquisas em Currculo e Ps-modernidade (GEPCPs).
Gustavo Adolfo Parra Universidad Pedaggica Nacional (UPN), Grupo de Historia
de la Prctica Pedaggica (GHPP).

Julio Groppa Aquino Universidade de So Paulo (USP), Coletivo de pesquisadores


sobre educao e relaes de poder.
Maura Corcini Lopes Universidade do Vale do Rio dos Sinos (UNISINOS), Grupo de
Estudo e Pesquisa em Incluso (GEPI).
Oscar Saldarriaga Pontificia Universidad Javeriana, Grupo de Historia de la Prctica
Pedaggica (GHPP).
Oscar Espinel-Bernal Corporacin Universitaria Minuto de Dios (UNIMINUTO),
Pensamiento, Filosofa y Sociedad.
Oscar Pulido-Corts Universidad Pedaggica y Tecnolgica de Colombia (UPTC),
Grupo Filosofa, Sociedad y Educacin.
Silvio Gallo Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP).

APOYO ACADMICO Y LOGSTICO


Andrea del Pilar Hernndez Universidad Pedaggica Nacional (UPN), Grupo
Filosofa, Sociedad y Educacin.
Ania Quintero Lpez Universidad Pedaggica Nacional (UPN), Grupo de Historia de
la Prctica Pedaggica (GHPP).
Bibiana Alexandra Gonzlez Universidad Pedaggica y Tecnolgica de Colombia
(UPTC), Grupo Filosofa, Sociedad y Educacin.
Ingrid Vargas Corporacin Universitaria Minuto de Dios (UNIMINUTO), Grupo
Pensamiento, Filosofa y Sociedad.
Johan Hurtado Corporacin Universitaria Minuto de Dios (UNIMINUTO), Grupo
Pensamiento, Filosofa y Sociedad.
Liliana Andrea Mario Daz Universidad Pedaggica y Tecnolgica de Colombia
(UPTC), Grupo Filosofa, Sociedad y Educacin.
Lola Mara Morales Universidad Pedaggica y Tecnolgica de Colombia (UPTC),
Grupo Filosofa, Sociedad y Educacin.
Sttefany Moreno Universidad Pedaggica Nacional (UPN), Grupo Filosofa,
Sociedad y Educacin.

GRUPOS ORGANIZADORES E INSTITUCIONES AUSPICIANTES


Grupo de Historia de la Prctica Pedaggica (GHPP).
Grupo Filosofa, Sociedad y Educacin (FSE).
Grupo RIZOMA (GR).
Grupo Pensamiento, Filosofa y Sociedad (PFS).
Coletivo de pesquisadores sobre educao e relaes de poder.
Grupo de estudos e pesquisas em Currculo e Ps-modernidade (GEPCPs).
Grupo de Estudo e Pesquisa em Incluso (GEPI).
Universidad Pedaggica y Tecnolgica de Colombia (UPTC).
Universidad Pedaggica Nacional (UPN).
Corporacin Universitaria Minuto de Dios (UNIMINUTO).

PROPSITOS GENERALES
Mantener el espacio de encuentro acadmico para el dilogo en torno a los usos y las
posibilidades que ofrece las herramientas conceptuales y metodolgicas del
pensamiento de Foucault para analizar problemas del campo educativo y pedaggico.
Estimular el inters de acadmicos, educadores, funcionarios gubernamentales y
ciudadanos en general sobre las prcticas educativas y la relacin entre educacin,
polticas pblicas y prcticas de formacin en las sociedades contemporneas.
Fomentar la reflexin pblica en torno a la educacin y la pedagoga para pensar de
otras maneras asuntos propios de estos campos de saber y para abordar problemas de
las sociedades contemporneas que conllevan una profunda marca educativa.

TEMTICAS CENTRALES
El seminario se ocupa de la reflexin y discusin a propsito de las herramientas
conceptuales y metodolgicas usadas en la produccin de problematizaciones y en el
estudio de problemas educativos y pedaggicos. Estas reflexiones son abordadas desde la
lectura que diferentes investigadores realizan de lo que se parece ser un desplazamiento o
cambio de nfasis en las problematizaciones y su abordaje, debido tanto a la lectura e
identificacin de otras herramientas en los cursos que el filsofo francs dict en el
Collge de France entre 1970 y 1984 y que fueron publicados en los ltimos aos, como a
los desarrollos y apropiaciones que filsofos e investigadores han hecho de tales
herramientas.
Se trata entonces de profundizar en la comprensin de los cambios de perspectiva que
suscita la ampliacin de la caja de herramientas foucaultianas y en reconocer los nuevos
estudios que desde esta perspectiva se desarrollan en el campo educativo y pedaggico.
Con base en lo anterior, para este seminario se formulan tres ejes que articularn tanto
las conferencias, los paneles temticos y de cierre, como las mesas de trabajo que se
organicen a partir de los trabajos inscritos.

1. Saber-poder: herramientas arqueolgicas y genealgicas


Cada vez que Foucault abordaba un objeto de estudio creaba conceptos tericometodolgicos especficos que le permitieran realizar sus investigaciones. As, en el
conjunto que rene sus primeros trabajos es posible reconocer herramientas de cuo
arqueolgicos gracias a las cuales estudi los estratos de saber que conforman los
discursos considerados verdaderos y proponer una historia del pensamiento a partir de las
prcticas que configuraron lo verdadero para un determinado momento o sociedad. En el
segundo grupo de trabajos se percibe un desplazamiento en el foco de anlisis y por lo
tanto en las herramientas usadas, de esta forma es posible identificar all estudios sobre
las relaciones de poder y la comprensin de las tcticas y las estrategias usadas por los
sujetos para su conduccin individual y colectiva. El tndem saber-poder emerge como el
concepto-herramienta que articula estos dos primeros grupos de trabajos que,
generalmente se asocia a los trnsitos y desplazamientos de los pares arqueologagenealoga, episteme-dispositivo. Esta mesa rene los trabajos que presentan anlisis e

investigaciones que apropian y usan las herramientas arqueolgicas y genealgicas


propuestas por Foucault en estos trabajos para pensar temas y problemas del campo de la
educacin y la pedagoga.

2. Gobierno por la verdad: entre poltica y tica


En la ltima etapa de su trabajo, Foucault plantea un nuevo desplazamiento en sus
estudios. En esta ocasin centrar su mirada en el sujeto, para ser ms exactos, en los
procesos por los que el individuo se descubre, reconoce, declara y constituye como sujeto.
Este cambio de mirada trajo consigo otras formas de preguntar, otros conceptos y nuevas
problematizaciones que, algunos autores describen como una torsin tica en las
investigaciones del pensador y otros describen como un cambio de foco (y por tantos de
herramientas) que lo llev la analtica en trminos del saber-poder al anlisis del gobierno
por la verdad y en particular a indagar por asuntos relacionados con las artes de existencia
y prcticas de subjetivacin. Como las relaciones entre poltica y manifestacin de la
verdad no se restringen a un clculo utilitarista o al acomodamiento racional e
intencionado de un cuerpo de saberes, es preciso reconocer que el ejercicio del poder se
acompaa usualmente de una manifestacin de verdad. Este giro metodolgico posibilita
tanto el surgimiento de nuevas perspectivas para abordar los objetos de estudio, como la
emergencia de objetos e interrogantes im-pensados. Esta mesa se propone el indagar por
la potencia y usos de conceptos como aleturgia, parrhesa, inquietud de s, gobierno por la
verdad, anarqueologa, problematizacin, gubernamentalidad, tecnologas del yo, entre
otros, para pensar temas y problemas del campo de la educacin y la pedagoga.

3. Pensar de otro modo: Foucault, Sloterdijk y Deleuze y otros


La mirada de Deleuze sobre el trabajo arqueo-genealgico de Foucault, expuesta
magistralmente en su libro dedicado al colega y amigo poco despus de su muerte, abri
nuevas posibilidades de interpretacin y ha permitido realizar diversas aproximaciones
entre ambos pensadores. Igualmente sucede con el libro Has de cambiar tu vida del
alemn Peter Sloterdijk, quien retoma los ltimos trabajos de su colega francs, pero en
clave de lo que l denomina como antropotcnicas. En ambos casos, se trata de
conversaciones que abren nuevos horizontes de interpretacin e investigacin en el
campo de la pedagoga y la educacin. Con esta comprensin, la mesa se propone a partir
de esta tercera versin del seminario abrir un espacio para el anlisis y discusin de las
contribuciones de otros pensadores al campo de la educacin y la pedagoga.

METODOLOGA
El seminario ofrece tres tipos de actividad acadmica: conferencias (inaugural y de cierre),
mesas de trabajo y pneles temticos.

1. Conferencias
Apertura: Oscar Pulido-Corts (Universidad Pedaggica y Tecnolgica de
Colombia-Uptc, Grupo Filosofa, Sociedad y Educacin).

Cierre: Julio Groppa Aquino Universidade de So Paulo (USP), Coletivo de


pesquisadores sobre educao e relaes de poder.

2. Pneles
Los pneles temticos y de cierre, son espacios de encuentro de los investigadores
nacionales e internacionales que expondrn reflexiones en alguna de las tres
temticas definidas para el evento.
Pneles temticos:
SABER-PODER: HERRAMIENTAS ARQUEOLGICAS Y GENEALGICAS
Alfredo Jos da Veiga-Neto Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS),
Grupo de estudos e pesquisas em Currculo e Ps-modernidade (GEPCPs).
Andrs Klaus Runge Universidad de Antioquia (UdeA), Grupo sobre Formacin y
Antropologa Pedaggica e Histrica (FORMAPH).
Oscar Saldarriaga Pontificia Universidad Javeriana, Grupo de Historia de la
Prctica Pedaggica (GHPP).
Modera: David Rubio Universidad Pedaggica Nacional (UPN), Grupo de
Historia de la Prctica Pedaggica (GHPP).
GOBIERNO POR LA VERDAD: ENTRE POLTICA Y TICA
Ana Mara Valle Universidad Nacional Autnoma de Mxico (UNAM).
Dora Lilia Marn-Daz Universidad Pedaggica Nacional (UPN), Grupo de Historia
de la Prctica Pedaggica (GHPP), Grupo de Estudo e Pesquisa em Incluso (GEPI) y
Grupo de estudos e pesquisas em Currculo e Ps-modernidade (GEPCPs).
Oscar Espinel Universidad Minuto de Dios (UNIMINUTO), Grupo Pensamiento,
Filosofa y Sociedad.
Modera: Pedro Alexander Sosa Gutirrez Universidad Pedaggica y Tecnolgica
de Colombia (Uptc).
PENSAR DE OTRO MODO: FOUCAULT, SLOTERDIJK, DELEUZE Y OTROS
Carlos Ernesto Noguera-Ramrez Universidad Pedaggica Nacional (UPN),
Grupo de Historia de la Prctica Pedaggica (GHPP), Grupo de Estudo e Pesquisa
em Incluso (GEPI) y Grupo de estudos e pesquisas em Currculo e Psmodernidade (GEPCPs).
Maura Corcini Lopes Universidade do Vale do Rio dos Sinos (UNISINOS), Grupo
de Estudo e Pesquisa em Incluso (GEPI).
Silvio Gallo Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP).
Modera: Ana Cristina Len Universidad Pedaggica Nacional (UPN), Grupo de
Historia de la Prctica Pedaggica (GHPP).
PANEL DE CIERRE:

Es un espacio de conversacin para presentar una mirada panormica acerca de


las discusiones y reflexiones presentadas durante los tres das de trabajo.
Ana Mara Valle Universidad Nacional Autnoma de Mxico (UNAM).
Carlos Ernesto Noguera-Ramrez Universidad Pedaggica Nacional (UPN),
Grupo de Historia de la Prctica Pedaggica (GHPP), Grupo de Estudo e Pesquisa
em Incluso (GEPI) y Grupo de estudos e pesquisas em Currculo e Psmodernidade (GEPCPs).
Julio Groppa Aquino Universidade de So Paulo (USP), Coletivo de
pesquisadores sobre educao e relaes de poder.
Oscar Pulido-Corts - Universidad Pedaggica y Tecnolgica de Colombia-Uptc,
Grupo Filosofa, Sociedad y Educacin).

3. Mesas de trabajo
Se trata de sesiones de presentacin de trabajos por parte de profesores,
investigadores y estudiantes, cuyos textos sean presentados a uno de los tres ejes
temticos y sean aceptados por el Comit acadmico y organizador, despus de
una evaluacin por par ciego. Segn sea el nmero de trabajos aprobados, cada
mesa tendr hasta cuatro sesiones con no ms de tres trabajos presentados por
cada sesin. As, se aceptarn hasta 12 trabajos por cada eje temtico para un total
de 36 trabajos presentados en mximo 12 sesiones de las mesas que sern
acompaadas y comentadas por investigadores nacionales e internacionales
convocantes o invitados al evento.
Mesa 1: Saber-poder: herramientas arqueolgicas y genealgicas
Coordinan: Oscar Saldarriaga Pontificia Universidad Javeriana, Grupo de Historia
de la Prctica Pedaggica (GHPP) y Gustavo Adolfo Parra Universidad
Pedaggica Nacional (UPN), Grupo de Historia de la Prctica Pedaggica (GHPP).
Comentaristas: Andrs Klaus Runge Universidad de Antioquia (UdeA), Grupo
sobre Formacin y Antropologa Pedaggica e Histrica (FORMAPH) y Alfredo Jos
da Veiga-Neto Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), Grupo de
estudos e pesquisas em Currculo e Ps-modernidade (GEPCPs).
Mesa 2: Gobierno por la verdad: entre poltica y tica
Coordinan: Oscar Espinel Universidad Minuto de Dios (UNIMINUTO), Grupo
Pensamiento, Filosofa y Sociedad y Alexander Sosa Gutirrez Universidad
Pedaggica y Tecnolgica de Colombia (Uptc).
Comentaristas: Ana Mara Valle Universidad Nacional Autnoma de Mxico
(UNAM) y Dora Lilia Marn-Daz Universidad Pedaggica Nacional (UPN), Grupo
de Historia de la Prctica Pedaggica (GHPP), Grupo de Estudo e Pesquisa em
Incluso (GEPI) y Grupo de estudos e pesquisas em Currculo e Ps-modernidade
(GEPCPs).
Mesa 3: Pensar de otro modo: Foucault, Sloterdijk, Deleuze y otros

Coordinan: Carlos Ernesto Noguera-Ramrez Universidad Pedaggica Nacional


(UPN), Grupo de Historia de la Prctica Pedaggica (GHPP), Grupo de Estudo e
Pesquisa em Incluso (GEPI) y Grupo de estudos e pesquisas em Currculo e Psmodernidade (GEPCPs) y Ana Cristina Len Universidad Pedaggica Nacional
(UPN), Grupo de Historia de la Prctica Pedaggica (GHPP).
Comentaristas: Silvio Gallo Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP) y
Maura Corcini Lopes Universidade do Vale do Rio dos Sinos (UNISINOS), Grupo
de estudos e pesquisas em Incluso e Educao (GEPE).

PRESENTACIN DE TRABAJOS PARA MESAS TEMTICAS


Se seleccionarn aquellas propuestas enviadas por los interesados en participar en las
mesas temticas, previa evaluacin hecha por los integrantes del Comit acadmico del
seminario. Para el envo de las propuestas debern tenerse en cuenta las siguientes
indicaciones:
Resumen:
De carcter analtico, deben evidenciarse objetivos del trabajo que se presenta,
metodologa empleada, desarrollos del trabajo y conclusiones.
Formato: hoja tamao carta, mrgenes de 2,5 cm, fuente Times New Roman de 12
puntos, interlineado sencillo. Debe incluir ttulo del trabajo (centrado y en negrita),
nombre completo del autor (o autores, mximo dos), correo electrnico y nombre de la
institucin a la cual se encuentra(n) vinculado(s). Tambin debe indicar la temtica a la
cual se inscribe. Mximo 700 palabras.
Fecha lmite para envo de resmenes: 30 de julio de 2016 a travs del Seminario
Notificacin de aceptacin: 12 de agosto de 2016.
Texto completo:
Debe desarrollar los elementos presentados en el resumen.
Formato: hoja tamao carta, mrgenes de 2,5 cm, fuente Times New Roman de 12
puntos, interlineado sencillo, espacio sencillo entre prrafos. Incluye la informacin de
identificacin presentada en el resumen (ttulo, autor(es), correo(s) electrnico(s),
institucin(es)). Mximo 5000 palabras.

Fecha lmite para entrega del texto completo para incluir en


publicacin del evento: 30 de septiembre de 2016.

INSCRIPCIN
Participantes
Profesionales
Estudiantes
Postgrado
Estudiantes
Pregrado
Grupos de 3 a 5
participantes

Entre el 15 de junio y el 30 de
agosto
$ 100000/50 dlares/100 Reais

Entre el 31 de agosto y el
1 de octubre.
$ 120000

$ 60000/30 dlares/60Reais

$ 80000

$ 30000/15 dlares

$ 50000

Se realizar un descuento del 10% sobre el valor de la


inscripcin, vlido nicamente para consignaciones realizadas
hasta el da 14 de junio, y pagos realizados en una sola
consignacin por todo el grupo.

Contacto

foucault.educacion@uptc.edu.co
III Seminario Internacional "Pensar de Otro Modo": Herramientas filosficas para
investigar en educacin

Programacin General
Hora

Noviembre 02

Noviembre 03

Noviembre 04

Inscripciones e Instalacin
del Seminario

Mesas temticas

Panel 3
Pensar de otro modo:
Foucault, Sloterdijk, Deleuze
y otros

8:00 - 10:00

Conferencia de apertura

Receso
Panel 2
Gobierno por la verdad: entre
poltica y tica
Almuerzo

Mesas temticas

Mesa Temticas

10:00 - 10:30
10:30 - 12:30
12:30 - 14:30
14:30 - 16:30
16:30 - 17:00
17:00 - 19:00

Receso
Panel 1
Saber-poder: herramientas
arqueolgicas y
genealgicas

Visita a la Tunja Colonial:


Ciudad de Tesoros
escondidos

Conferencia de cierre
/Panel de Cierre
Reunin RED
Pensar de otro modo

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