Professional Documents
Culture Documents
PRESENTACIN
El Seminario Internacional Pensar de otro modo: Usos de Foucault para pensar la
educacin en Iberoamrica, fue un evento acadmico organizado en el ao de 2004, en la
ciudad de Bogot por investigadores, cuyo propsito fue conmemorar los veinte aos de
la muerte de Michel Foucault con un ejercicio reflexivo sobre los usos de las herramientas
conceptuales y metodolgicas propuestas por el filsofo francs, en las investigaciones en
educacin y pedagoga. Ese fue el inicio de una serie de encuentros con investigadores y
pensadores de Latino Amrica y Europa que, adems de promover lazos acadmicos y de
amistad, sirvi de pretexto para que, en el ao 2014, nuevamente en la ciudad de Bogot,
se desarrollara la segunda versin del encuentro bajo el ttulo II Seminario Internacional
pensar de otro modo: resonancias de Foucault en la educacin. Esta segunda versin del
seminario se traz como propsitos, por una parte, mantener el espacio de encuentro
acadmico sobre los usos y las posibilidades que ofrece el pensamiento de Foucault para
analizar problemas; y por otra parte, promover la reflexin pblica alrededor de la
educacin y la pedagoga, no solo para pensar de otras maneras asuntos propios de estos
campos de saber, sino tambin para abordar problemas que las sociedades
contemporneas acusan como signadas por una profunda marca educativa.
Fruto de esas reflexiones, el comit organizador y acadmico decidi continuar con la
realizacin del evento cada dos aos y promover su rotacin por diferentes Universidades
de la ciudad y el pas, siempre compartiendo con colegas nacionales e internacionales.
Para esta tercera versin, se escogi como sede la Universidad Pedaggica y Tecnolgica
de Colombia-UPTC, en Tunja (Boyac) y, a partir del balance realizado de los trabajos y
reflexiones presentados en las anteriores versiones, se decidi profundizar en la discusin
sobre los usos que se hace de las herramientas foucaultianas para la investigacin
filosfica en educacin y pedagoga. En este sentido, se reconoce que las preguntas y
problemas de estudio son definidos y determinan a su vez los conceptos-herramienta que
orientan la investigacin en educacin; ampliando el campo de anlisis y estudios y
posibilitando la apropiacin y ajustes que diferentes pensadores e investigadores hacen
de las herramientas, lo cual ampli las preguntas, los objetos y los nfasis en los abordajes
metodolgicos configurando lo que algunos autores llaman campo de estudios
Foucaultianos.
COORDINACIN GENERAL
Oscar Pulido-Corts Universidad Pedaggica y Tecnolgica de Colombia (UPTC),
Grupo Filosofa, Sociedad y Educacin.
COMIT ORGANIZADOR
Pedro Alexander Sosa Gutirrez Universidad Pedaggica y Tecnolgica de
Colombia (UPTC), Grupo Filosofa, Sociedad y Educacin.
Carlos Ernesto Noguera-Ramrez Universidad Pedaggica Nacional (UPN), Grupo
de Historia de la Prctica Pedaggica (GHPP), Grupo de Estudo e Pesquisa em Incluso
(GEPI) y Grupo de estudos e pesquisas em Currculo e Ps-modernidade (GEPCPs).
Dora Lilia Marn-Daz Universidad Pedaggica Nacional (UPN), Grupo de Historia
de la Prctica Pedaggica (GHPP), Grupo de Estudo e Pesquisa em Incluso (GEPI) y Grupo
de estudos e pesquisas em Currculo e Ps-modernidade (GEPCPs).
Elsa Georgina Aponte Sierra Grupo RIZOMA Universidad Pedaggica y Tecnolgica
de Colombia (UPTC).
Leonor Gmez Gmez Grupo RIZOMA Universidad Pedaggica y Tecnolgica de
Colombia (UPTC).
Mara Teresa Suarez Vaca Universidad Pedaggica y Tecnolgica de Colombia
(UPTC), Grupo Filosofa, Sociedad y Educacin.
Nelson Bedoya Universidad Minuto de Dios (UNIMINUTO), Grupo Pensamiento,
Filosofa y Sociedad.
Oscar Espinel-B Corporacin Universitaria Minuto de Dios (UNIMINUTO), Grupo
Pensamiento, Filosofa y Sociedad.
COMIT ACADMICO
Alfredo Jos da Veiga-Neto Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS),
Grupo de estudos e pesquisas em Currculo e Ps-modernidade (GEPCPs).
Pedro Alexander Sosa Gutirrez Universidad Pedaggica y Tecnolgica de
Colombia (Uptc).
Ana Cristina Len Universidad Pedaggica Nacional (UPN), Grupo de Historia de la
Prctica Pedaggica (GHPP).
Ana Mara Valle Universidad Nacional Autnoma de Mxico (UNAM).
Andrs Klaus Runge Pea Universidad de Antioquia (UdeA), Grupo sobre
Formacin y Antropologa Pedaggica e Histrica (FORMAPH).
Carlos Ernesto Noguera-Ramrez Universidad Pedaggica Nacional (UPN), Grupo
de Historia de la Prctica Pedaggica (GHPP), Grupo de Estudo e Pesquisa em Incluso
(GEPI) y Grupo de estudos e pesquisas em Currculo e Ps-modernidade (GEPCPs).
David Andrs Rubio Universidad Pedaggica Nacional (UPN), Grupo de Historia de
la Prctica Pedaggica (GHPP).
Dora Lilia Marn-Daz Universidad Pedaggica Nacional (UPN), Grupo de Historia
de la Prctica Pedaggica (GHPP), Grupo de Estudo e Pesquisa em Incluso (GEPI) y Grupo
de estudos e pesquisas em Currculo e Ps-modernidade (GEPCPs).
Gustavo Adolfo Parra Universidad Pedaggica Nacional (UPN), Grupo de Historia
de la Prctica Pedaggica (GHPP).
PROPSITOS GENERALES
Mantener el espacio de encuentro acadmico para el dilogo en torno a los usos y las
posibilidades que ofrece las herramientas conceptuales y metodolgicas del
pensamiento de Foucault para analizar problemas del campo educativo y pedaggico.
Estimular el inters de acadmicos, educadores, funcionarios gubernamentales y
ciudadanos en general sobre las prcticas educativas y la relacin entre educacin,
polticas pblicas y prcticas de formacin en las sociedades contemporneas.
Fomentar la reflexin pblica en torno a la educacin y la pedagoga para pensar de
otras maneras asuntos propios de estos campos de saber y para abordar problemas de
las sociedades contemporneas que conllevan una profunda marca educativa.
TEMTICAS CENTRALES
El seminario se ocupa de la reflexin y discusin a propsito de las herramientas
conceptuales y metodolgicas usadas en la produccin de problematizaciones y en el
estudio de problemas educativos y pedaggicos. Estas reflexiones son abordadas desde la
lectura que diferentes investigadores realizan de lo que se parece ser un desplazamiento o
cambio de nfasis en las problematizaciones y su abordaje, debido tanto a la lectura e
identificacin de otras herramientas en los cursos que el filsofo francs dict en el
Collge de France entre 1970 y 1984 y que fueron publicados en los ltimos aos, como a
los desarrollos y apropiaciones que filsofos e investigadores han hecho de tales
herramientas.
Se trata entonces de profundizar en la comprensin de los cambios de perspectiva que
suscita la ampliacin de la caja de herramientas foucaultianas y en reconocer los nuevos
estudios que desde esta perspectiva se desarrollan en el campo educativo y pedaggico.
Con base en lo anterior, para este seminario se formulan tres ejes que articularn tanto
las conferencias, los paneles temticos y de cierre, como las mesas de trabajo que se
organicen a partir de los trabajos inscritos.
METODOLOGA
El seminario ofrece tres tipos de actividad acadmica: conferencias (inaugural y de cierre),
mesas de trabajo y pneles temticos.
1. Conferencias
Apertura: Oscar Pulido-Corts (Universidad Pedaggica y Tecnolgica de
Colombia-Uptc, Grupo Filosofa, Sociedad y Educacin).
2. Pneles
Los pneles temticos y de cierre, son espacios de encuentro de los investigadores
nacionales e internacionales que expondrn reflexiones en alguna de las tres
temticas definidas para el evento.
Pneles temticos:
SABER-PODER: HERRAMIENTAS ARQUEOLGICAS Y GENEALGICAS
Alfredo Jos da Veiga-Neto Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS),
Grupo de estudos e pesquisas em Currculo e Ps-modernidade (GEPCPs).
Andrs Klaus Runge Universidad de Antioquia (UdeA), Grupo sobre Formacin y
Antropologa Pedaggica e Histrica (FORMAPH).
Oscar Saldarriaga Pontificia Universidad Javeriana, Grupo de Historia de la
Prctica Pedaggica (GHPP).
Modera: David Rubio Universidad Pedaggica Nacional (UPN), Grupo de
Historia de la Prctica Pedaggica (GHPP).
GOBIERNO POR LA VERDAD: ENTRE POLTICA Y TICA
Ana Mara Valle Universidad Nacional Autnoma de Mxico (UNAM).
Dora Lilia Marn-Daz Universidad Pedaggica Nacional (UPN), Grupo de Historia
de la Prctica Pedaggica (GHPP), Grupo de Estudo e Pesquisa em Incluso (GEPI) y
Grupo de estudos e pesquisas em Currculo e Ps-modernidade (GEPCPs).
Oscar Espinel Universidad Minuto de Dios (UNIMINUTO), Grupo Pensamiento,
Filosofa y Sociedad.
Modera: Pedro Alexander Sosa Gutirrez Universidad Pedaggica y Tecnolgica
de Colombia (Uptc).
PENSAR DE OTRO MODO: FOUCAULT, SLOTERDIJK, DELEUZE Y OTROS
Carlos Ernesto Noguera-Ramrez Universidad Pedaggica Nacional (UPN),
Grupo de Historia de la Prctica Pedaggica (GHPP), Grupo de Estudo e Pesquisa
em Incluso (GEPI) y Grupo de estudos e pesquisas em Currculo e Psmodernidade (GEPCPs).
Maura Corcini Lopes Universidade do Vale do Rio dos Sinos (UNISINOS), Grupo
de Estudo e Pesquisa em Incluso (GEPI).
Silvio Gallo Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP).
Modera: Ana Cristina Len Universidad Pedaggica Nacional (UPN), Grupo de
Historia de la Prctica Pedaggica (GHPP).
PANEL DE CIERRE:
3. Mesas de trabajo
Se trata de sesiones de presentacin de trabajos por parte de profesores,
investigadores y estudiantes, cuyos textos sean presentados a uno de los tres ejes
temticos y sean aceptados por el Comit acadmico y organizador, despus de
una evaluacin por par ciego. Segn sea el nmero de trabajos aprobados, cada
mesa tendr hasta cuatro sesiones con no ms de tres trabajos presentados por
cada sesin. As, se aceptarn hasta 12 trabajos por cada eje temtico para un total
de 36 trabajos presentados en mximo 12 sesiones de las mesas que sern
acompaadas y comentadas por investigadores nacionales e internacionales
convocantes o invitados al evento.
Mesa 1: Saber-poder: herramientas arqueolgicas y genealgicas
Coordinan: Oscar Saldarriaga Pontificia Universidad Javeriana, Grupo de Historia
de la Prctica Pedaggica (GHPP) y Gustavo Adolfo Parra Universidad
Pedaggica Nacional (UPN), Grupo de Historia de la Prctica Pedaggica (GHPP).
Comentaristas: Andrs Klaus Runge Universidad de Antioquia (UdeA), Grupo
sobre Formacin y Antropologa Pedaggica e Histrica (FORMAPH) y Alfredo Jos
da Veiga-Neto Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), Grupo de
estudos e pesquisas em Currculo e Ps-modernidade (GEPCPs).
Mesa 2: Gobierno por la verdad: entre poltica y tica
Coordinan: Oscar Espinel Universidad Minuto de Dios (UNIMINUTO), Grupo
Pensamiento, Filosofa y Sociedad y Alexander Sosa Gutirrez Universidad
Pedaggica y Tecnolgica de Colombia (Uptc).
Comentaristas: Ana Mara Valle Universidad Nacional Autnoma de Mxico
(UNAM) y Dora Lilia Marn-Daz Universidad Pedaggica Nacional (UPN), Grupo
de Historia de la Prctica Pedaggica (GHPP), Grupo de Estudo e Pesquisa em
Incluso (GEPI) y Grupo de estudos e pesquisas em Currculo e Ps-modernidade
(GEPCPs).
Mesa 3: Pensar de otro modo: Foucault, Sloterdijk, Deleuze y otros
INSCRIPCIN
Participantes
Profesionales
Estudiantes
Postgrado
Estudiantes
Pregrado
Grupos de 3 a 5
participantes
Entre el 15 de junio y el 30 de
agosto
$ 100000/50 dlares/100 Reais
Entre el 31 de agosto y el
1 de octubre.
$ 120000
$ 60000/30 dlares/60Reais
$ 80000
$ 30000/15 dlares
$ 50000
Contacto
foucault.educacion@uptc.edu.co
III Seminario Internacional "Pensar de Otro Modo": Herramientas filosficas para
investigar en educacin
Programacin General
Hora
Noviembre 02
Noviembre 03
Noviembre 04
Inscripciones e Instalacin
del Seminario
Mesas temticas
Panel 3
Pensar de otro modo:
Foucault, Sloterdijk, Deleuze
y otros
8:00 - 10:00
Conferencia de apertura
Receso
Panel 2
Gobierno por la verdad: entre
poltica y tica
Almuerzo
Mesas temticas
Mesa Temticas
10:00 - 10:30
10:30 - 12:30
12:30 - 14:30
14:30 - 16:30
16:30 - 17:00
17:00 - 19:00
Receso
Panel 1
Saber-poder: herramientas
arqueolgicas y
genealgicas
Conferencia de cierre
/Panel de Cierre
Reunin RED
Pensar de otro modo