GUA PARA VALIDAR

ACCIONES DE FORMACIN
Y ACTUALIZACIN
DOCENTE

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DGB/DCA/2016-03

INDICE

Pgs.

INTRODUCCIN.

1.

MARCO DE REFERENCIA.

2. CONSIDERACIONES PARA LA IMPLEMENTACIN DE

ACCIONES DE FORMACIN Y/O ACTUALIZACIN DOCENTE.
2.1 DIAGNSTICO DE NECESIDADES DOCENTES.
2.2 REQUISITOS PARA LA VALIDACIN DE CONTENIDOS DE LA
ACCIN DE FORMACIN Y/O ACTUALIZACIN DOCENTE.
2.3 EVIDENCIAS PARA LA VALIDACIN DE CONSTANCIAS DE LA ACCIN
DE FORMACIN Y/O ACTUALIZACIN DOCENTE IMPLEMENTADA.

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5
6
6

3. ANEXOS:

GLOSARIO.

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BIBLIOGRAFA.

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INTRODUCCIN
El Programa Sectorial de Educacin 2013-2018, en el objetivo 2. Seala fortalecer la calidad y
pertinencia de la Educacin Media Superior, Superior y Formacin para el Trabajo a fin de que
contribuyan al desarrollo de Mxico, asimismo en la estrategia 2.3.5 se establece: Impulsar la
formacin del personal acadmico mediante modelos pertinentes, as como esquemas para facilitar
el cambio generacional de la planta docente,1 es por ello que es indispensable que los directivos de
los planteles potencialicen acciones de formacin y actualizacin docente al interior de los planteles
mediante la implementacin de cursos y talleres, a fin de contribuir al mejoramiento de la prctica
educativa en el contexto del modelo educativo para el desarrollo de competencias docentes,
considerando las caractersticas particulares de la propia institucin y regin.
Considerando lo anterior, la Direccin General del Bachillerato (DGB), a travs de la Direccin de
Coordinacin Acadmica (DCA) elabora la presente gua, en la cual se establecen algunas lneas
generales de trabajo para la implementacin y validacin de contenidos as como de evidencias de
acciones de formacin y/o actualizacin docente. Aunado a ello se adjuntan formatos que orientan
tanto a los directivos como al personal docente, sobre el proceso y elementos a considerar para
implementar acciones de formacin.

Gobierno de la Repblica; Programa Sectorial de Educacin 2013-2018; SEP; Mxico; 2013.

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1. MARCO DE REFERENCIA
El Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018, con relacin a la preparacin acadmica del profesorado del Nivel
Medio Superior, en el objetivo 3.1 Desarrollar el potencial humano de los mexicanos con educacin de calidad
en la estrategia 3.1.1 menciona que es necesario establecer un sistema de profesionalizacin docente que
promueva la formacin, seleccin, actualizacin y evaluacin del personal docente y de apoyo tcnicopedaggico. Entre sus lneas de accin se indican las siguientes:
-Estimular el desarrollo profesional de los maestros centrado en la escuela y en el aprendizaje de los
alumnos, en el marco del Servicio Profesional Docente.
-Robustecer los programas de formacin para docentes y directivos.
-Impulsar la capacitacin permanente de los docentes para mejorar la comprensin del modelo educativo, las
prcticas pedaggicas y el manejo de las tecnologas de la informacin con fines educativos.2
Asimismo, en el marco de la Reforma Integral de la Educacin Media Superior (RIEMS), la educacin se
fundamenta en el enfoque por competencias el cual es un modelo instruccional centrado en el aprendizaje,
en donde es preciso mejorar la calidad de la educacin, siendo necesario producir transformaciones en el
sistema y profesionalizar la accin de las instituciones educativas, es por ello que la Subsecretara de
Educacin Media Superior (SEMS), reconoce que uno de los desafos ms importantes es contar con los
perfiles adecuados tanto del personal docente como de los directivos de los planteles educativos.
De esta forma para alcanzar los objetivos de la RIEMS, se requiere transformar los modelos pedaggicos e
innovar las estrategias didcticas que hoy en da suelen emplear los docentes en su prctica educativa en
concordancia a lo establecido en el Acuerdo Secretarial nmero 4423 por el que se establece el Sistema
Nacional de Bachillerato en un marco de diversidad; en el cual se determina: uno de los elementos de mayor
importancia para que la Reforma se lleve a cabo de manera exitosa es la formacin y actualizacin de la
planta docente; segn los objetivos compartidos de la EMS, los docentes deben poder trabajar con base en
un modelo de competencias y adoptar estrategias centradas en el aprendizaje.
Es un compromiso de toda institucin educativa el promover acciones de formacin y actualizacin docente a
partir de las necesidades identificadas, para que sus acadmicos desarrollen las estrategias que les permitan
garantizar la puesta en marcha de planeaciones didcticas que den cuenta al cuarto nivel de concrecin de la
RIEMS.

Gobierno de la Repblica; Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018; SEP; Mxico; 2013.

Diario Oficial de la Federacin; Acuerdo Secretarial No. 442 por el que se establece el Sistema Nacional de
Bachillerato en un marco de diversidad; SEP; Mxico; 26 de septiembre de 2008.
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2. CONSIDERACIONES PARA LA IMPLEMENTACIN DE ACCIONES DE FORMACIN Y/O ACTUALIZACIN

DOCENTE.

A continuacin se presentan los requerimientos necesarios para la validacin de la implementacin de

acciones de formacin y actualizacin docente. Los encargados de realizar la solicitud son los directivos de
cada plantel.
2.1 DIAGNSTICO DE NECESIDADES DOCENTES.
Para la implementacin de alguna actividad de formacin y/o actualizacin docente se deber realizar un
diagnstico de necesidades, el cual tiene como propsito identificar las carencias en cuanto a competencias
del personal docente, las cuales expresan cualidades individuales, de carcter tico, acadmico, profesional y
social que deben reunir los maestros de Educacin Media Superior y consecuentemente definen su perfil.
Cada plantel, rea o grupo de trabajo que pretenda realizar un diagnstico de necesidades docentes, deber
tener en cuenta el siguiente marco referencial:

MARCO DE REFERENCIA PARA EL DIAGNSTICO

POLTICA EDUCATIVA VIGENTE Y MISIN INSTITUCIONAL.

ENFOQUE EDUCATIVO BASADO EN EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS.

ACTUALIZACIN PEDAGGICA Y DISCIPLINARIA.

DESARROLLO DE HABILIDADES DOCENTES EN EL AULA.

FORMACIN DEL PERSONAL DOCENTE DE NUEVO INGRESO.

DESARROLLO DE HABILIDADES PARA LA SOCIALIZACIN DE ACTIVIDADES PARAESCOLARES.

TECNOLOGA EDUCATIVA VIGENTE.

Para realizar la deteccin de necesidades, el personal acadmico del plantel podr apoyarse del anexo
denominado Formato N 1: diagnstico de necesidades docentes.

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2.2 REQUISITOS PARA LA VALIDACIN DE CONTENIDOS DE LA ACCIN DE FORMACIN Y/O ACTUALIZACIN

DOCENTE.
Con la finalidad de que los responsables acadmicos del plantel presenten toda la documentacin necesaria a
la DCA de la DGB, para la validacin respectiva de la accin de formacin y/o actualizacin docente que se
pretende desarrollar, se disearon los siguientes instrumentos:
Formato N. 2: Lista de cotejo para validar acciones de formacin y/o actualizacin docente.
Contiene un listado de aspectos a evaluar (objetivos, justificacin, contenidos, metodologa a emplear, entre
otros).
Formato N. 3: Carta descriptiva de la accin de formacin y/o actualizacin docente. Documento didctico
que apoya en la descripcin de los elementos bsicos del proceso enseanza-aprendizaje de acuerdo a lo que
se pretende lograr en la accin de formacin, facilitando la tarea del instructor.
Formato N. 4: Curriculm vitae del instructor. Resea breve referente a la formacin acadmica y
experiencia que tiene el facilitador acorde con la accin de formacin y/o actualizacin docente a desarrollar.
2.3 EVIDENCIAS PARA LA VALIDACIN DE CONSTANCIAS DE LA ACCIN DE FORMACIN Y/O ACTUALIZACIN
DOCENTE.
Al concluir la implementacin de la accin de formacin y/o actualizacin docente se deber enviar a la DCA
las siguientes evidencias en los formatos que se mencionan a continuacin:

Formato N. 5: Registro de asistencia.

Se debern presentar las firmas de inicio y conclusin por da de cada participante.

Formato N 6: Diseo oficial de constancia.

Respecto a este punto es importante sealar lo siguiente:
-Es responsabilidad del plantel la elaboracin de constancias tanto de participantes como de
instructores.
-Las constancias debern remitirse a la DCA de la DGB firmadas previamente por el Directivo a cargo
del plantel.
-En caso de que el director de plantel sea participante o instructor de alguna actividad de formacin
y/o actualizacin docente, su constancia nicamente deber contener en la parte inferior y de
manera centrada, la firma del responsable de la DCA de la DGB vigente.
Nota: Es importante sealar que la DCA de la DGB reenviar las constancias validadas a los planteles,
nicamente del personal docente que haya cumplido con el 100 % de asistencia. Asimismo, es
necesario mencionar que el formato de constancia en ocasiones llega a tener ajustes por
instrucciones del rea de Comunicacin Social de la SEMS, por tal motivo, se deber confirmar con la
DCA que ste sea el vigente.

Formato N 7: Informe general de la accin implementada.

ste deber integrar las fortalezas y reas de oportunidad detectadas a partir de la experiencia de haber
desarrollado la accin de formacin y/o actualizacin docente.

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3. ANEXOS.
A continuacin se presentan los formatos de apoyo para la implementacin de acciones de Formacin y/o
Actualizacin Docente para su utilizacin.

Formato N 1:

Diagnstico de necesidades docentes.

Formato N 2:

Lista de cotejo para validar acciones de formacin y/o actualizacin docente.

Formato N 3:

Carta descriptiva de la accin de formacin y/o actualizacin docente.

Formato N 4:

Curriculm Vitae del Instructor.

Formato N 5:

Ejemplo de registro de asistencia.

Formato N 6:

Diseo oficial de constancia.

Formato N 7:

Informe general de la accin implementada.

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FORMATO 1
DIAGNSTICO DE NECESIDADES DOCENTES

Instrucciones: Identifique con una X el aspecto que considera necesario fortalecer con la planta docente, a
partir de las experiencias que se presentan actualmente en el plantel y el aula.
1. mbito que identifica con mayor rea de oportunidad.
_____ Poltica educativa vigente y misin institucional.
_____ Enfoque educativo basado en competencias.
_____ Actualizacin pedaggica y disciplinaria.
_____ Desarrollo de habilidades docentes en el aula.
_____ Formacin del personal docente de nuevo ingreso.
_____ Desarrollo de habilidades para la socializacin de actividades paraescolares.
_____ Tecnologa educativa vigente.
2. Mencione los aspectos que considera necesitan fortalecerse del mbito seleccionado con anterioridad.
Poltica educativa vigente y misin institucional:
-Conocimiento de acuerdos secretariales.
-Marco Curricular Comn de la Educacin Media Superior.
-Niveles de concrecin curricular del Sistema Nacional de Bachillerato (SNB).
-Filosofa de la institucin.
-Valores.
- Otros: __________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________

Enfoque educativo basado en el desarrollo de competencias:

-Planeacin didctica, desarrollo y evaluacin bajo el enfoque por competencias.
-Diseo de instrumentos de evaluacin por competencias.
-Competencias genricas, disciplinares y profesionales.
-Transversalidad entre las competencias bsicas y disciplinarias.
-Perfil del egresado.
-Perfil docente.
Otros:___________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
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Actualizacin pedaggica y disciplinaria:

-Enfoques pedaggicos y psicopedaggicos.
-Tcnicas de enseanza aprendizaje.
-Herramientas para facilitar la solucin de conflictos en ambientes de aprendizaje.
-Elaboracin de material didctico.
-Campos disciplinares.
-Proyectos de investigacin.
-Componentes curriculares. (Bsico, Propedutico y para el trabajo).
-Dominio de una segunda lengua. (Ingls francs, etc.)
- Otros: _________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________

Desarrollo de habilidades en el aula:

-Desarrollo de habilidades del pensamiento en el aula.
-Estrategias de implementacin en el aula para alcanzar aprendizajes significativos.
-Manejo de grupos.
-Ensear a aprender a aprender.
-Estilos de aprendizaje.
-Aprendizaje colaborativo.
-Resolucin de problemas.
- Otros: __________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________

Formacin del personal docente de nuevo ingreso:

-Plan de estudios del Bachillerato General.
-Manejo de Programas de estudio del Bachillerato General.
-Estilos de aprendizaje.
-Conocimiento del adolescente.
-Dinmicas grupales.
-Comunicacin.
-Fundamentos Filosficos, metodolgicos y normativos que orienten la prctica educativa.
-Trabajo colegiado.
- Otros: _________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________

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Desarrollo de habilidades para la socializacin de actividades paraescolares:

-Artstico Culturales.
-Fsico Deportivo Recreativas.
-Orientacin Educativa.
-Tcnicas de estudio como herramienta de trabajo de los tutores.
-Dinmica de grupos como herramienta de trabajo de los tutores.
-Desarrollo de habilidades socioemocionales del Programa Construye-T.
-Otros: ______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Tecnologa educativa vigente:
-Herramientas de internet (Google).
-Google para la Educacin.
-Manejo de la paquetera de office.
-Diseo de materiales educativos tales como: Software educativo, videos, Wesb-Quest, pgina web
institucional, tutoriales, programas didcticos en apoyo a la asignatura que imparte, guas de estudio.
- Otros: ______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
3. Se cuenta con algn integrante de la comunidad educativa que cuente con experiencias sobre el mbito y
aspectos identificados hasta el momento?
CUANDO LA RESPUESTA ES S
NOMBRE:_______________________________________________
______________________________________________________

SI

NO

OBSERVACIONES

Cuenta Con:
1. Disposicin a desarrollar una accin de formacin y/o
actualizacin docente.
2. Tiempo para programar e impartir una accin de formacin
y/o actualizacin docente.
CUANDO LA RESPUESTA ES NO
1. Identifique alguna institucin, consultora y/o persona
externa que pueda apoyar en el desarrollo de alguna accin
SI
NO
OBSERVACIONES
de formacin y en el mbito de los aspectos detectados.*
Nombre de la institucin:_________________________
Datos de contacto:______________________________
Tel.:____________________________________________
Correo electrnico:________________________________
2. Negociacin:
La persona designada por la institucin puede
trasladarse al plantel para el desarrollo de la accin de
formacin y/o actualizacin docente.
Los docentes podrn asistir a la institucin a recibir la
accin de formacin y/o actualizacin docente.
*Nota: Respecto al costo del curso para su implementacin ste deber ser cubierto por recursos propios del
plantel tomando en cuenta los elementos solicitados por el rea administrativa de la DGB.
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FORMATO 2
LISTA DE COTEJO PARA VALIDAR ACCIONES DE FORMACIN Y ACTUALIZACIN DOCENTE
La siguiente lista de cotejo podr apoyar como referencia para que al enviar la propuesta de formacin y/o
actualizacin docente para validacin a la Direccin de Coordinacin Acadmica (DCA) de la Direccin General
del Bachillerato, se remita toda la documentacin necesaria para ello.
TIPO DE EVENTO
(Conferencia, curso, taller)
NOMBRE O TTULO
DE LA ACCIN
NOMBRE DEL INSTRUCTOR (A)
Y PERFIL PROFESIONAL
N0.

ASPECTO REQUERIDO

SI

NOMBRE DE LA ACCIN

OBJETIVO GENERAL

OBJETIVO ESPECFICO

JUSTIFICACIN DE LA ACCIN A IMPLEMENTAR

REA DE FORMACIN Y/O ACTUALIZACIN QUE APOYA LA

ACCIN:(PEDAGGICA DISCIPLINAR, Y USO DE TECNOLOGAS)

CONTENIDO TEMTICO (TEMAS Y SUBTEMAS)

METODOLOGA Y/O INSTRUMENTACIN DIDCTICA: (Formato N 3)

MECANISMOS DE EVALUACIN, RESULTADOS Y/O PRODUCTOS.

SEDE, FECHA DE REALIZACIN Y DURACIN

10

DESTINATARIOS (SUBDIRECTORES ACADMICOS, PERSONAL DOCENTE Y/O

RESPONSABLES DE LAS ACTIVIDADES PARAESCOLARES)

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CURRICULM VITAE DEL DISEADOR Y/O INSTRUCTOR: (Formato N 4)

FECHAS

NO

OBSERVACIONES

DATOS DEL RESPONSABLE DEL PLANTEL:

De envo de informacin para

validacin

__________
(dd/mm/aaaa)

De inicio de la formacin o
capacitacin

__________
(dd/mm/aaaa)

NOMBRE:

______________________________

FIRMA:

Nota: El envo de la informacin para validacin deber remitirse 30 das antes del desarrollo de la accin de
formacin y/o actualizacin docente.
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FORMATO 3
CARTA DESCRIPTIVA DE LA ACCIN DE FORMACIN Y/O ACTUALIZACIN DOCENTE
NOMBRE DEL CURSO:
OBJETIVO GENERAL:
OBJETIVOS ESPECFICOS:
DIRIGIDO A:

OBJETOS DE
APRENDIZAJE

COMPETENCIAS A
DESARROLLAR

PERIODO DE EJECUCIN:

DESARROLLO DE LA
ACTIVIDAD

ESTRATEGIAS DE
EVALUACIN

PRODUCTOS

MATERIAL
DIDCTICO

FUENTES DE
CONSULTA

(ESTRATEGIAS DE
ENSEANZA
APRENDIZAJE)

Nota: Para la implementacin de las acciones de formacin y/o actualizacin docente es necesario desarrollar los elementos de cada columna.

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FORMATO 4
CURRICULM VITAE DEL INSTRUCTOR
(BREVE RESEA)

Nombre del instructor: __________________________________________________________________

Formacin Acadmica.

Estudios realizados:
Licenciatura en:___________________________________________________
________________________________________________________________
Institucin: ______________________________________________________
________________________________________________________________
Maestra en :_____________________________________________________
________________________________________________________________
Institucin:_______________________________________________________
________________________________________________________________
Doctorado en:____________________________________________________
________________________________________________________________
Institucin:_______________________________________________________
________________________________________________________________
Otros estudios: ___________________________________________________
________________________________________________________________

Experiencia docente
acorde con la accin de
formacin y/o
actualizacin docente a
desarrollar.

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DGB/DCA/2016-03

FORMATO 5
EJEMPLO DE REGISTRO DE ASISTENCIA

CLAVE DEL PLANTEL:

ENTIDAD
FEDERATIVA:

MUNICIPIO:

NOMBRE O TTULO DE LA
ACCIN:
NOMBRE DEL INSTRUCTOR (A):

N
.

NOMBRE

1. SESIN
Da/ Mes/Ao
Entrada
Salida

2.SESIN
Da/ Mes/Ao
Entrada
Salida

FIRMAS
3. SESIN
Da/ Mes/Ao
Entrada
Salida

4. SESIN
Da/ Mes/Ao
Entrada
Salida

5. SESIN
Da/ Mes/Ao
Entrada
Salida

1
2
3
4
5
6

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FORMATO 6
DISEO OFICIAL DE CONSTANCIA

SECRETARA DE E D UCACI N P BLICA

D IRECCIN G ENERAL DEL BACH ILLERATO
D IRECCI N

DE

C O O RDINACI N ACADMICA
O TO RGA A:

(N OMBRE / S) (APELLID O PATERNO )

(APELLID O M ATERNO )
LA PRESENTE

C O NSTANCIA DE PART ICIPACIN

EN EL (CURSO O TALLER DE ACTUALIZ ACI N DO CENTE ):

(N O MBRE DEL CURSO O TALLER DE FO RMACI N O ACTUALIZ ACI N )

C ELEBRAD O EN EL C ENTRO D E E STUD IO S D E BACH ILLERATO (CLAVE , MUNICIPIO , ESTAD O )
DEL (PERIODO EN EL QUE SE LLEV A CABO

DA, MES Y AO -), CON UNA DURACIN D E

(CANTIDAD D E H O RAS EMPLEADAS).

_________________________
(N O MBRE D E LA PERSO NA ENCARG ADA
D E LA D IRECCI N D E C O O RD INACI N
ACAD MICA)

________________________
(N O MBRE D EL D IRECTIVO D EL
PLANTEL)
C ARG O

D EL D IRECTIVO D EL PLANTEL

D IRECTOR(A) DE C OORDINACIN ACADMICA

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DGB/DCA/2016-03

FORMATO 7

INFORME GENERAL DE LA ACCIN IMPLEMENTADA:

CLAVE DEL PLANTEL Y

ENTIDAD FEDERATIVA
NOMBRE O TTULO
DE LA ACCIN DESARROLLADA
NOMBRE DEL INSTRUCTOR (A)
QUE IMPLEMENT LA ACCIN

N. TOTAL DE
DOCENTES DE LA
PLANTILLA DEL
PLANTEL.

N DE DOCENTES
PARTICIPANTES EN LA
FORMACIN Y/O
ACTUALIZACIN
DOCENTE.

N DE DOCENTES
QUE CONCLUYERON
LA FORMACIN Y/O
ACTUALIZACIN
DOCENTE.

N DE DOCENTES
QUE FALTA FORMAR
Y/O ACTUALIZAR
RESPECTO A LA
PLANTILLA DOCENTE
DEL PLANTEL.

TOTAL
OBSERVACIONES RESPECTO A LA PARTICIPACIN DE LOS DOCENTES:

SE CUMPLIERON LOS PROPSITOS:

SINO...........POR QU?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

DESCRIPCIN BREVE DE LA ACCIN IMPLEMENTADA: Se debern reportar las fortalezas obtenidas de

la accin; es decir, los beneficios que se obtuvieron de la formacin y/o actualizacin del personal
docente. Asimismo, es necesario integrar nuevas reas de oportunidad identificadas. Se podrn
incluir (ilustraciones, fotos, esquemas, grficos, cuadros) que sean significativos y aporten
informacin adicional, a la descripcin de la accin implementada.

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GLOSARIO

Acciones de Actualizacin Docente: Hechos sistematizados e institucionalizados encaminados a propiciar la

reflexin de los profesores sobre su prctica educativa y dirigida a alcanzar la superacin acadmica y
profesionalizacin docente.
Actualizacin: Accin destinada a poner al da los conocimientos, las destrezas y el desarrollo de
competencias de las personas como consecuencia de los cambios terico-metodolgicos y tecnolgicos
surgidos en la ocupacin que desempean.
Competencia: Conjunto de comportamientos socio-afectivos, habilidades cognitivas, psicolgicas, sensoriales
y motoras, que permiten llevar a cabo adecuadamente un desempeo, una funcin, una actividad o una
tarea. Son procesos complejos de desempeo con idoneidad en un determinado contexto, con
responsabilidad. Una competencia es la integracin de habilidades, conocimientos y actitudes en un contexto
especfico. Las competencias son capacidades que la persona desarrolla en forma gradual y a lo largo de todo
el proceso educativo y son evaluadas en diferentes etapas.
Curso: Conjunto de actividades tcnico-prcticas que debe cumplir un estudiante o un docente, respecto a
una disciplina o rea en un tiempo determinado.
Desempeo: Es el proceso cognitivo en el que se realiza una tarea o producto especfico a partir del
conocimiento, habilidades, destrezas y actitud. Se observa en la realizacin de actividades o en el anlisis y
resolucin de problemas.
Estrategia didctica: Forma de operar en situaciones pedaggicas referidas a procedimientos, tcnicas,
metodologas y mecanismos de accin relacionados con las orientaciones que hay que proporcionarle a los
participantes, en un proceso formativo para que ellos elaboren y adquieran un dominio de determinadas
operaciones y tcnicas de trabajo.
Evidencias: Son las pruebas ms importantes que debe presentar el estudiante para demostrar el dominio de
la unidad de competencia y de cada uno de sus elementos.
Formacin Docente: Proceso por medio del cual un profesionista que se va a dedicar a la docencia y que no
posee conocimientos previos de dicha ocupacin, participa en un conjunto de acciones organizadas de
contenidos tericos y prcticos con el fin de calificarlos para la prctica educativa.
Perfil del Docente: Son un conjunto de competencias que debe reunir el docente, se integran por
conocimientos, habilidades y actitudes que el docente pone en juego para generar ambientes de aprendizaje
para que los estudiantes desplieguen las competencias genricas.
Planeacin Didctica: Describe de manera especfica las actividades (estrategias y tcnicas) que se llevan a
cabo dentro y fuera del espacio del aula, con la finalidad para alcanzar los objetivos de la asignatura.
Taller: Es una metodologa de trabajo en la que se integran la teora y la prctica; se caracteriza por la
investigacin, el descubrimiento cientfico y el trabajo en equipo.

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BIBLIOGRAFA

Diario Oficial de la Federacin; Acuerdo Secretarial No. 442 por el que se establece el Sistema
Nacional de Bachillerato en un Marco de Diversidad.; SEP; Mxico; 26 de Septiembre de 2008.

Diario Oficial de la Federacin; Acuerdo Secretarial No. 444 por el que se establecen las competencias
que constituyen el Marco Curricular Comn del Sistema Nacional del Bachillerato.; SEP; Mxico; 21 de
Octubre de 2008.

Diario Oficial de la Federacin; Acuerdo Secretarial No. 447 por el que se establecen las competencias
docentes para quienes impartan Educacin Media Superior en la Modalidad Escolarizada.; SEP;
Mxico; 29 de Octubre de 2008.

Gobierno de la Repblica; Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018; SEP; Mxico; 2013.

Gobierno de la Repblica; Programa Sectorial de Educacin 2013-2018; SEP; Mxico; 2013.

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CARLOS SANTOS ANCIRA

Director General del Bachillerato
MARTHA ELBA MADERO ESTRADA
Directora de Coordinacin Acadmica

Jos Mara Rico No. 221, Col. Del Valle, Del. Benito Jurez, C.P. 03100, Mxico,
D.F.
www.dgb.sep.gob.mx

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