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NOTICIAS | BLOGS Y OPININ
Responsabilidades y oportunidades para

los Directores escolares
por JOS WEINSTEIN
6 agosto 2016
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La ley que fij la nueva carrera profesional

de los docentes ya empieza a dar sus
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primeros
pasos.
Enviar por mail
Rectificar
informacin
recientemente divulgada por parte del

ministerio
La
de
educacin
sobre
el
encasillamiento de decenas de miles de

profesores, con su respectivo incremento
salarial,
ha
provocado
gran
impacto
nacional. Esta no es, sin embargo, la nica

novedad
que
contiene
dicha
ley. En
relacin con los directivos escolares, hay al

menos 3 modificaciones respecto de la
situacin actualmente existente, frente a
pdfcrowd.com
las que ellos tendrn que asumir nuevas

responsabilidades de cara a los docentes.
La primera modificacin es el aumento de
las horas no lectivas. Como es sabido, la ley
Videos
fija que el ao 2017 se deber aumentar a

30% el tiempo destinado a actividades nolectivas dentro de la jornada laboral de los
[VIDEO] Diez refugiados

forman indito equipo
olmpico en Ro 2016
docentes, y que dicho tiempo aumentar a

35% para el 2019. Es decir, dentro de muy
poco los profesores y profesoras dispondrn
de un 40% ms de tiempo no lectivo del que
[VIDEO] El desconsolado
llanto de nadador espaol
que salt antes de tiempo
disponen en la actualidad. En qu se
ocupar dicha ampliacin? Cmo lograr
que dicho tiempo no lectivo adicional se
[VIDEO] La espectacular
jornada de Toms
Gonzlez en salto
constituya realmente en un momento para

el mejoramiento del trabajo individual y
colectivo
de
los
docentes
dentro del
establecimiento? La buena utilizacin de
[VIDEO] Un disconforme
Toms Gonzlez recibe
15.066 por su presentacin
en suelo
esta oportunidad no es fcil y habrn

muchas presiones para que dicho tiempo
adicional
se
ocupe
en
necesidades
Ms Noticias
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emergentes
dentro
del
establecimiento
(reemplazos, inspeccin de patios, etc.) o

bien para que se mantengan los mismos
usos hoy en boga. Los directivos debern
El mea culpa de Andrade

por pensiones en
Gendarmera: Deb haber
sido ms tajante en mi
juicio
velar por que se vuelva ms eficaz el

trabajo individual de preparacin de clases
de cada docente, as como para que se
mejoren
sustancialmente
los
espacios
colectivos de discusin y aprendizaje entre
La Guerra Fra de Burgos:

El PC participando con el
nivel de influencia
programtica que ha
tenido en este gobierno,
no le hace bien al pas
docentes partiendo por el consejo de

profesores que debiera tender a ser una
verdadera
instancia
de
reflexin
compartida sobre cmo avanzar en brindar

una
mejor
enseanza
dentro
del
establecimiento como conjunto. En suma, el

nuevo tiempo disponible no debiera ser
Qu hay detrs del

aumento sin
precedentes de las
ejecuciones en Irn
Bachelet sale al paso de

Lagos: Hay una crisis de
confianza, pero no una
crisis de institucionalidad
usado para hacer ms de lo mismo, sino

que puede ser una oportunidad de oro para
director(a) mediante- profesionalizar el
trabajo
individual
colectivo
de
Allende pide un sistema

previsional con lgica de
solidaridad
los
docentes.
pdfcrowd.com
El segundo cambio es la incorporacin

explcita
de
la
formacin
profesional
docente entre las responsabilidades que
Blogs y Opinin
deben asumir los directivos. Hasta aqu el
El abuso de poder del

Honorable Marcelo Schilling
desarrollo profesional de cada docente era,
por Javier Corvaln R.
en
la
legislacin,
exclusiva
una
incumbencia
materia
de su
personal,
y los
directivos no tenan mayores obligaciones

al respecto (independientemente de que
algunos
se
propusieran
Contra el populismo penal

actual
por Diego Moraga
desarrollar
actividades de formacin dentro de sus
El paradigma de la escasez
comunidades profesionales). La nueva ley
por Francisco Flores
obliga a los directivos a formular planes

locales de formacin para el desarrollo
profesional para el cuerpo docente. Cmo
Envenos sus columnas y cartas a

opinion@elmostrador.cl
sern dichos planes? Cmo lograrn los

directivos que se diseen planes formativos
que sean pertinentes para las necesidades
de los docentes y que sean asumidos
Encuesta
comprometidamente por estos ltimos? En
Las AFP son:
este mbito se trata de cambiar una

Un gran negociado solo posible de
pdfcrowd.com
manera
de
visualizar
el
desarrollo
profesional, complementando los intereses

individuales de perfeccionamiento de cada
docente
con
los
requerimientos
del
establecimiento y en particular con el plan

de mejoramiento que ste se ha fijado para
alcanzar resultados ms elevados en la
formacin de los alumnos que atiende. Los
Un gran negociado solo posible de

instaurar en una dictadura
Un sistema de jubilacin perfeccionable
pero eficiente
La piedra angular del modelo econmico
chileno rentista y extractivista
Una genialidad que inventamos en Chile y
exportamos a todo el mundo
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planes obligaran a la direccin a realizar

diagnsticos sobre fortalezas y debilidades
de la docencia y de los docentes, individual
y colectivamente, en una reflexin en que
Mercados
los propios docentes tendrn que poder

Banco Central de Rusia
mira el modelo chileno
para controlar la inflacin
entregar participativamente su opinin.

Igualmente
provecho
los
de
planes
las
debern
sacar
oportunidades
de
formacin profesional que existen dentro
Pensiones III: Reparto

para la 4 edad
del propio establecimiento, en que por lo

dems estarn identificados los docentes
clasificados
por
la
nueva
ley
como
expertos (nivel I y nivel II) y que debern

TV
pdfcrowd.com
enriquecer
los
conocimientos
TV
competencias tcnico-pedaggicas del resto.

Por ltimo, los planes sern una posibilidad
de que los directivos construyan alianzas
con
otras
instituciones
facultades
de
sean
educacin,
especializadas o (por
qu
estas
ATES
no?) otros
establecimientos educacionales- para que

potencien
la
labor
de
Miradas- Tronaduras en
Riesco: contradicciones
que enferman
enseanza-
Cartelera urbana:
Concierto de Dania Neko,
toda la fuerza del Hip Hop
femenino
aprendizaje de su cuerpo docente.
En
La nueva carrera docente
contiene, entonces, nuevos
desafos para los directivos escolares. La

buena utilizacin del mayor tiempo no-
Cultura + Ciudad
DARK del Colectivo

Zoolgico: la descuartizada
representacin sobre una
mujer llamada Juana
lectivo, la instalacin de pertinentes planes

locales de desarrollo profesional y la
induccin, mediante el sistema de mentoria,
Crtica de Teatro: Sueo de

una noche de Kallf,
Shakespeare para nios
para los docentes principiantes son no solo

responsabilidades, sino que tambin
interesantes oportunidades que se abren
pdfcrowd.com
interesantes oportunidades que se abren
Deportes
para que los directores y directoras puedan
potenciar su liderazgo pedaggico y que no

deben de ser desperdiciadas.
Primos Grimalt caen en su

estreno en los Juegos
Olmpicos
tercer trmino, la nueva ley contiene una

mencin especfica a los docentes noveles y
a
su
derecho
contar
con
un
La dura jornada de Simona

Castro: No debera haber
fallado. Quedo fuera
acompaamiento tcnico (y personal) en el

primer perodo de ejercicio profesional. Se
instaura la mentora como un sistema de
apoyo
individualizado
al
que
pueden
acceder los docentes principiantes, con la

noble intencin de acompaarles en ese
difcil momento y, a fortiori, evitar la
frustracin o desercin de muchos de ellos.
Los
directivos
no
son
ajenos
a esta
modificacin. Por el contrario, ellos deben

participar activamente en el proceso de
instalar y monitorear que se les brinde un
adecuado apoyo a los docentes noveles que
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se integran al establecimiento. Es as que se

establece que corresponder al director,
en conjunto con el equipo directivo de los
establecimientos,
la
administracin
implementacin del proceso de induccin

mediante el diseo y aplicacin de un plan
de induccin. Cmo lograr que los nuevos
docentes tengan una adecuada mentoria,
que est conectada con sus requerimientos
especficos pero tambin con el proyecto
educativo y el plan de mejoramiento del
establecimiento?
Cmo
desarrollar
la
nueva funcin de convertirse en mentores

de parte de determinados docentes del
establecimiento?
Cmo
incrementar
significativamente la atencin colectiva que

se le brinda al profesor o profesora que est
dando sus primeros pasos en la pedagoga?
Los
directivos
debern
integrar
esta
dimensin a su trabajo. Por ello, debern

identificar a los docentes que, dentro del
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cuerpo docente del establecimiento, pueden

convertirse en mentores y buscar que se
formen en dicha (especializada) labor.
Igualmente debern informarse respecto
de
otros
posibles
apoyos
que
podr
brindarles el CPEIP en esta materia. Pero

sobretodo debern velar por implementar,
cada vez que se incorpore un docente
novel, la buena puesta en marcha de esta
nueva herramienta con que la que ahora
contaran.
La
nueva
entonces,
carrera
nuevos
docente
desafos
contiene,
para
los
directivos escolares. La buena utilizacin

del mayor tiempo no-lectivo, la instalacin
de pertinentes planes locales de desarrollo
profesional y la induccin, mediante el
sistema de mentoria, para los docentes
principiantes son no solo responsabilidades,
sino
que
tambin
interesantes
oportunidades que se abren para que los

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directores y directoras puedan potenciar su

liderazgo pedaggico y que no deben de ser
desperdiciadas.
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