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Propuesta N 1: Como primera instancia se propone formar pequeos grupos con el objetivo
de jugar embocando en una caja con diferentes figuras geomtricas (cuadrado, crculos,
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Propuesta N 1:
Soluciones correctas:
Reconocer las figuras geomtricas.
Describir las figuras geomtricas (o relacionarlas con algn objeto que tenga forma de...)
Recordar la posicin de lanzamiento de las figuras.
Iniciar y continuar el conteo del conjunto total de las figuras.
Propuesta N 2
Soluciones correctas:
Reconocer cada una de las figuras geomtricas para poder embocarlos en el envase de la
figura correspondiente.
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aquellas no embocadas.
Soluciones Incorrectas o Posibles dificultades:
No recuerden la forma correcta de lanzar las fichas en su respectiva figura.
No puedan relacionar la posicin de lanzamiento que indica el dado.
Que les dificulte realizar el conteo de cada una de las figuras geomtricas que embocaron y
tambin de aquellas no embocaron y quedaron en el suelo.
Intervenciones para afrontar las dificultades:
En otro momento de la jornada que se puede afrontar estas dificultades, es en la iniciacin,
donde al tomar asistencia se puede escribir los nombres de los varones dentro de una figura
geomtrica, y el de las nenas afuera de la misma figura.
A su vez, previamente se puede pedir, para recordar cada figura, que los nios/as traigan
de su casa objetos que tengan forma de las figuras geomtricas propuestas y luego se puede
dar lugar a que las describan y realizar alguna composicin o representacin plstica, como
dibujos con diferentes materiales, utilizar masa para representar las figuras o realizar figuras
con el cuerpo.
Tambin realizar juegos en donde el nio realice las diferentes acciones que el dado
indique, o jugar a simn dice que baje, suba, etc, para que de este modo el nio pueda
tomar conciencia del propio cuerpo en relacin a la accin, ya su vez que obtenga su primera
nocin espacial entre un objeto y su cuerpo.
En relacin al conteo, puede estar presente al igual que en la primera propuesta, un
portador numrico, como la banda numrica o el calendario para que lo usen como referente y
apoyo, lo que permitir que el conteo del conjunto sea mayor o no a lo que dominan.
A su vez, pueden utilizar la representacin grfica para realizar el conteo o mencionar
alguna consigna como por ejemplo, representar cada coleccin con las figuras geomtricas
correspondientes a medida que se van contando.
Preguntas sobre las soluciones:
Dnde hay ms fichas, en la caja que est sobre la mesa o la que est en el piso?,
Cuntas figuras de (triangulo, circulo y cuadrado) quedaron sin embocar?, Cuantas figuras
geomtricas hay de cada una? De qu manera podemos registrar las figuras geomtricas
obtenidas?
Qu conceptos y/o procedimientos institucionalizara?:
Adems de las aplicadas en la primera propuesta, tambin se ve reflejado el
Pensamiento espacial y Geomtrico: aplicabilidad en contextos reales y discriminacin de
formas, construccin de figuras y copia de modelos.