FACULTAD DE CIENCIAS HISTRICO, SOCIALES Y

EDUCACIN

ESPECIALIDAD: EDUCACIN PRIMARIA

REA CURRICULAR: MATEMTICA
ESTRUCTURA DISEO DIDCTICO PARA EL
APRENDIZAJE - ENSEANZA DE LA
MATEMTICA
DOCENTE

: DR.AGUSTIN RODAS MALCA.

CURSO

: RAZONAMIENTO MATEMTICO VII.

INTEGRANTES :
BERMEO CUBAS SANDY MEDALY.
GARCA RUZ DANITZA MARIBEL.
HUAMN CALDERN BEATRIZ CATHERINE.
NIO VILCHEZ CRISTIAN FELIX.
SANTISTEBAN HUANCAS NANCY LISSETH.

LAMBAYEQUE, JUNIO DE 2016

UNIVERSIDAD NACIONAL PEDRO RUZ GALLO

FACULTAD DE CIENCIAS HISTRICO, SOCIALES Y EDUCACIN.

DISEO DIDCTICO PARA EL APRENDIZAJE ENSEANZA DE LA

MATEMATICA
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.

INSTITUCIN EDUCATIVA:
NIVEL O MODALIDAD:
CICLO:
GRADO:
SECCIN:
NMERO DE ALUMNOS:
DOCENTE:
Bermeo Cubas Sandy Medaly.
Garca Ruz Danitza Maribel.
Huamn Caldern Beatriz Catherine.
Nio Vlchez Cristian Flix.
Santisteban Huancas Nancy Lisseth.

1.8. LUGAR Y FECHA:

1.9. EMAIL Y BLOG DEL DOCENTE:

II. SISTEMATICIDAD CURRICULAR DIDCTICA

2.1. DENOMINACIN:
Se redacta en el presente del indicativo en plural, siguiendo el sentido de la
capacidad a desarrollar en clase. Ejemplo:
Representamos la relacin de pertenencia y no pertenencia, agrupando objetos.

2.2. FUNDAMENTACIN
Se debe precisar la relacin entre finalidad o propsito, expresada en trminos de
capacidades y valores, con los medios entendidos como: conocimiento, mtodos,
y materiales educativos. Ejemplo:
Mediante el diseo didctico Representamos la relacin de pertenencia y no
pertenencia, agrupando objetos (1), (Sande, 1995) se tiene el propsito de
desarrollar
habilidades como: observa, identifica, grafica, comunica.
Demostrando perseverancia. Para tal objeto, se estudian los contenidos:
conjuntos, elemento y pertenencia, utilizando el mtodo de Zoltan Dienes. Para
llevar acabo nuestro diseo didctico, se emplearan los bloques lgicos como
medio
y
recurso
didctico.
(Dienes,
1991).

III.
REA

ANLISIS CURRICULAR:
FINES

COMPETENCIA

INDICADO
RES DE
DESEMPE
O

MEDIOS
COGNITIVOS
CAPACIDAD

MATEMTICA

Se mejora su
redaccin,
atendiendo a la
estructura:
Verbo
Contenido
Condicin
Situacin
Atributo

Resuelve
situaciones
agrupando objetos,
referidas
a
sus
actividades
econmicas,
utilizando material
concreto,
demostrando
perseverancia.

HABILIDADES

Posee
la
misma
estructura de
la
competencia,
con
la
diferencia de
jerarqua, en el
sentido
ms
de
una
capacidad
forma
una
competencia.
Ejemplo:

Son
los
procesos
cognitivos,
afectivos
u
operacionales,
que configuran
las
capacidades.
Ejemplo
Los procesos
especficos
que integra la
capacidad de
identifica son:

Representa la
relacin
de
pertenencia y
no
pertenencia,
en
la
produccin
ganadera del
casero
de
Mayascn
agrupando el
ganado segn
su
tipo,
demostrado
responsabilida
d.

Observa
Clasifica
Explica

AFECTIVOS
VALORES

Se estructura y se
desarrolla
por
medio de actitudes.
La interpretacin de
un valor se realiza
por medio de los
metavalores
(niveles
de
reflexin: individual,
social,
tico
o
moral, religioso y
trascendente).
Ejemplo:
Autorrealizacin

ACTITUDES

Las
actitudes
posee un
component
e
comportam
ental
o
prctico
Ejemplo:
El valor de
Autorrealiz
acin
comprende
las
siguientes
actitudes:
Conocer
las
limitacion
es
y
posibilida
des
de
uno
mismo
Tener
confianza
en
s
mismo.

CONOCIMIENTOS

Se precisan tema,
tpicos y subtpicos:

Ejemplo:
1. Conjuntos
1.1. Definicin de
conjunto
1.2. Ejemplos de
conjunto
1.3. Notacin de
conjuntos
1.4. Subconjuntos
1.5. Representacin
de un conjunto.
1.6. Relacin de
conjuntos.
1.6.1. Nocin de
pertenenc
ia.
1.6.2. Nocin de
no
pertenenc
ia
1.7. Ejemplos de
pertenencia y no
pertenencia

MTODO

Se precisa los
procedimiento
s
de
los
mtodos
a
emplear:
Ejemplo:
Mtodo
de
Zoltan
Diennes:
Adaptacin
Estructuraci
n
Abstraccin
Representac
in grfica o
esquemtica
Descripcin
de
las
representaci
ones.
Demostraci
n
o
formulacin

Se redactan de
acuerdo a las
habilidades,
poseen
elementos
estructurales
como:
Verbo
Contenido
Condicin
Ejemplo:
Clasifica
los
tipos de ganado,
representando
en
los
diagramas
de
ven.

IV. ESTRATEGIAS DIDCTICA

NIVEL

PROCESOS

ETAPA PRENUMRICA

1. INICIO

SUBPROCESOS

1.1. MOTIVACIN

MTODOS Y
TCNICAS

ADAPTACIN

OPERACIONES
INTELECTUALES

Son los procesos de

contacto
con
el Bloques lgicos
sujeto que implican Abaco
ir de lo concreto a lo Tangram
abstracto. Ejemplo:
Juegos libres
Interaccin con
objetos concretos
Surge
abstraccin.

1.2. EXPLORACIN DE
SABERES PREVIOS

ESTRUCTURACI
N

MEDIOS Y MATERIALES:
Son los medios vivenciales, objetivos
que sirven de ayuda a la
configuracin de los procesos o
habilidades
Material
Material no
estructurado
estructurado

Actividad
estructurada,
orientada
a
conceptos.
Formula reglas.

Semillas
Hojas
Piedras
Fosforo,
etc

TEMPORALIZACI
N

Es el tiempo
aproximado que
demanda cada
procedimiento.

ABSTRACCIN
1.3. CONFLICTO
COGNITIVO

2. DESARROL
LO

2.1. PROBLEMATIZACI
N

2.2. CONSTRUCCIN

3. CIERRE

REPRESENTACI
N GRFICA

DESCRIPCIN DE
LAS
REPRESENTACIO
NES

3.1. TRANSFERENCIA
GUIADA

Representacin
de estructura
comn.
Forma de
visualizacin.

Nombra y explica
propiedades.
Introduce y utiliza
lenguaje
matemtico.

.
FORMALIZACIN
O
DEMOSTRACIN

3.2. TRANSFERENCIA
AUTONOMA

Nios
obtienen
estructura
en
comn.
Interioriza
operacin
y
relaciona
elementos
abstractos.

V. SUSTENTO TERIO CIENTFICO:

Es la precisin de los principios pedaggicos, curriculares, didcticos, psicolgicos y
contextuales; que fundamentan el diseo didctico y sus propsitos; se trabajan
citando las fuentes consultadas, mediante las normas de Asociacin Americana de
psicologa (Normas APA Sexta edicin).
5.1.
5.2.
5.3.
5.4.
5.5.

FUNDAMENTOS PEGAGGICOS
FUNDAMENTOS CURRICULARES
FUNDAMENTOS DIDCTICOS
FUNDAMENTOS PSICOLGICOS
FUNDAMENTOS CONTEXTUALES

VI. FUENTES:
Se trabajan en estricto orden alfabtico y sus elementos se citan considerando las
normas APA sexta edicin.
6.1. REFERENCIAS BILIOGRFICAS:
Se considera las que las fuentes que han sido tomadas como referencia en el texto.
6.2. BIBLIOGRAFA:
Todas las fuentes consultadas.
VII. ANEXOS:
Se enumeran y nombran de acuerdo a la dinmica de la clase. Ejemplos
ANEXO N 1 Sustento Disciplinar
ANEXO N 2 Test de Actitud Matemtica
Anexo N
NOMBRE DEL TEST:
INSTITUCION EDUCATIVA:
GRADO Y SECCION:
NOMBRE DEL ALUMNO:
INSTRUCCIONES