UNIVERSIDAD NACIONAL

PEDRO RUIZ GALLO

FACULTAD DE CIENCIAS HISTORICO SOCIALES
Y EDUCACION

INTELIGENCIA LGICO MATEMTICO

NOMBRE: Santisteban Huancas Nancy.

DOCENTE: Rodas Malca Agustn.
CURSO:

Razonamiento matemtico.

CICLO:

VII.

INTELIGENCIA LGICO
MATEMTICA.
1. TEMA:
Capacidad para usar los nmeros de manera efectiva y de razonar
adecuadamente.

2. RESUMEN:
Gardner describe la inteligencia lgico-matemtica como el conjunto de
diferentes tipos de pensamiento: matemtico, cientfico y lgico. La
inteligencia lgico-matemtica conlleva numerosos componentes:
clculos matemticos, pensamiento lgico, resolucin de problemas,
razonamiento deductivo e inductivo y la divisin entre patrones y
relaciones.
Segn Gardner el creador de la teora de las inteligencias mltiples, el
desarrollo de la mente se produce con diferentes ritmos y en diferentes
direcciones, l dice que hay datos que demuestran que los cambios
cognitivos no se producen a la vez, sino que cada inteligencia tiene su
propio ritmo o desarrollo dependiendo de la gentica, el ambiente, la
educacin y la cultura.

3. PRECISIN DE IDEAS PRINCIPALES Y SU ARGUMENTO.

La inteligencia logicomatematica rpidamente se vuelve remota respecto
del mundo de los objetos materiales.
Las regiones ms encumbradas del pensamiento lgico, matemtico y
cientfico se pueden encontrar en las simples acciones de los pequeos
nios sobre los objetos fsicos de sus mundos.

Segn Piaget, todo el conocimiento y en especial el entendimiento

logicomatematico que constituyo su principal centro de atencin se
deriva en primera instancia de las acciones propias sobre el mundo.
La habilidad para agrupar los objetos sirve como manifestacin pblica.

El infante no necesita tocar los objetos, sencillamente puede hacer las

comparaciones, sumas o restas requeridas en su cabeza y de otras
maneras obtener la respuesta correcta.
El pensamiento lgico-matemtico comienza desde las primeras edades,
siendo la adolescencia y los primeros aos de la vida adulta las etapas
en las que se consolida y se logra el mximo desarrollo.

El desarrollo matemtico se inicia con las acciones sensorio-motrices.

Se desarrolla con las operaciones concretas y despus formales.

Usan con facilidad habilidades matemticas como la estimacin, el

clculo de algoritmos, la interpretacin de estadsticas y la
representacin grfica de la informacin.
Disfrutan con las operaciones complejas que implican clculo,
aplicacin de principios de la fsica, la programacin de ordenadores o
los mtodos de investigacin.

4. CARTOGRAFA MENTAL:

INTELIGENCIA LOGICO
MATEMATICA
Es

La capacidad para
usar los nmeros de
manera efectiva y
razonar
adecuadamente.

Las caractersticas lgicos

matemticas son:

Se familiarizan
pronto con los
conceptos de
cantidad,
tiempo, causa y
efecto.

Usan smbolos
abstractos
para
representar
objetos
concretos y
conceptos.

Demuestra
n una gran
habilidad
para
resolver
problemas.

Expresan gran
inters por
actividades como
la contabilidad, la
informtica, el
derecho, la
ingeniera o la
qumica.

5. REFERENCIAS DE LA FUENTE.

Howard, G. (1993) Estructuras de la Mente. Editorial fondo de cultura

econmica. 2 edicin. Colombia.