FACULTAD DE CIENCIAS HISTRICO, SOCIALES Y

EDUCACIN

PLANIFICACIN ANUAL Y PLANIFICACIN DE

UNIDADES DIDCTICAS
MATEMTICA
SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA

DOCENTE
: DR.AGUSTIN RODAS MALCA.
REA CURRICULAR: MATEMTICA
CURSO
: RAZONAMIENTO MATEMTICO V.
ESPECIALIDAD: EDUCACIN PRIMARIA
INTEGRANTES

BERMEO CUBAS SANDY MEDALY

GARCA RUZ DANITZA MARIBEL
HUAMN CALDERN BEATRZ CATHERINE
NIO VILCHEZ CRISTIAN FLIX
SANTISTEBAN HUANCAS NANCY LISSETH

Lambayeque, 07 de Junio del 2016.

A.- PLANIFICACIN LARGA (ANUAL).

ASIGNATURA DE MATEMTICA
SEGUNDO GRADO DE EDUCACIN BSICA
REGULAR-PRIMARIA DE MENORES
(ALUMNOS DE 7-8 AOS)
A.1 EVALUACIN INICIAL (DIAGNSTICA)
A.2 MODELO T DE ASIGNATURA
A.3 MODELO T DE UNIDAD DE APRENDIZAJE
A.4 EVALUACIN FORMATIVA (DE OBJETIVOS):
CAPACIDADES-DESTREZAS
VALORES- ACTITUDES

A.1 EVALUACIN INICIAL (DIAGNSTICA)

En la Institucin Educativa N10 099 Mayascn, ubicado en el casero

Mayascn, distrito de Ptitpo, provincia de Ferreafe, regin Lambayeque, los
nios de Segundo Grado viven en un contexto donde se desarrollan
actividades agrcolas, ganaderas y productivas, a partir de su entorno se le
evaluar al estudiante las capacidades y valores iniciales que posee, por medio
de los conceptos previos, para su desenvolvimiento en su contexto social.

A.2 MODELO T DE ASIGNATURA

MODELO T DEL REA DE MATEMTICA

MEDIOS
CONTENIDOS CONCEPTUALES

METODOS/ PROCEDIMIENTOS

1.- TEORA DE CONJUNTOS

MTODO DE ZOLTN DIENES:

Conjunto, elemento y pertenencia.

Correspondencia.
Serie y orden.
Clasificacin de un conjunto.
Invariancia de las cantidades.
Equipotencia.
2.- LOS NMEROS NATURALES
Nmeros del 1 al 9.
Recta numrica
La decena
Nmeros del 10 en adelante
3.-OPERACIONES ARITMTICAS
Adicin de nmeros
Sustraccin de nmeros
Multiplicacin
Divisin
4.- GEOMETRA Y MEDICIN

Adaptacin
Estructuracin
Abstraccin
Representacin Grfica
Descripcin de las Representaciones
Formalizacin o Demostracin

ORIENTACIONES DIDCTICO MATEMTICAS SEGN

IRMA PARDO

Etapa prenumrica
Etapa numrica
Tratamiento de la geometra en grados inferiores.

MTODO PARA LA ADICIN Y SUSTRACCIN

Sumatoria
Tabla adicin
Procedimiento estndar
Algoritmo procedimiento horizontal.

MTODOS PARA MULTIPLICAR

Mtodo rabe.
Mtodo Kurdo.
Multiplicacin abreviada.
Mtodo de lneas y puntos.

Nmero como medida de las cantidades

continuas.
Relaciones espaciales
MTODO DE LOS ESPOSOS VAN HIELE
Nociones topolgicas
Clasificacin de cuerpos.
Informacin
Orientacin dirigida
Explicitacin
Orientacin libre
Integracin

OBJETIVOS
CAPACIDADES-DESTREZAS

VALORES-ACTITUDES

RAZONAMIENTO LGICO (COMPRENSIN)

AUTORREALIZACIN

Observar.
Comparar.
Relacionar.
Clasificar.
Comprobar.

Conocer las limitaciones y posibilidades de

uno mismo.
Tener confianza en s mismo
Autodisciplina
Valorar positivamente los logros y
fracasos.

ORIENTACION ESPACIO TEMPORAL

DISFRUTAR
Secuenciar.
Representar.
Elaborar mapas y planos.
Localizar
SOCIALIZACIN
Debatir
Argumentar
Valorar
Dialogar
Participar

Observar
Escuchar
Manipular objetos del medio.
SOLIDARIDAD
Compaerismo
y
ayuda
Amistad
Sentido de equipo
Aprendizaje cooperativo.

mutua.

B.- MODELOS T DE UNIDADES DE APRENDIZAJE O BLOQUE DE

CONTENIDOS (PLANIFICACIONES CORTAS):
MODELO
T
DE
UNIDAD
Segundo grado de primaria.

DE

APRENDIZAJE

TEORA

DE

CONJUNTOS.

DURACIN: 8 semanas

MEDIOS
CONTENIDOS
1. Conjunto, elemento y pertenencia.

Definicin de conjunto
Representacin de un conjunto.
Determinacin de un conjunto.
Conjunto unitario y conjunto
vaco
Subconjunto de un conjunto.

METODOS/ PROCEDIMIENTOS
MTODO DE ZOLTN DIENES:
Adaptacin
Juegos libres
Interaccin con objetos concretos
Surge abstraccin.
Estructuracin

2. Correspondencia.
Correspondencia de objeto a
objeto
Correspondencia de objeto a
objeto con encaje
Correspondencia de objeto a
signo
Correspondencia de signo a
signo.
3. Serie y orden.
Ordenamientos naturales.
Ordenamientos arbitrarios o
convencionales.
Cuantificadores.
Orden de conjunto.
4. Clasificacin de un conjunto.
Concepto de clase.
Participacin de un conjunto no
vaco.
5. Invariancia de las cantidades.
Cantidad continua y discontinua
Conservacin de las cantidades
discontinuas.

Actividad estructurada, orientada a conceptos.

Formula reglas.
Abstraccin
Nios obtienen estructura en comn.
Interioriza operacin y relaciona elementos
abstractos.
Representacin Grfica
Representacin de estructura comn.
Forma de visualizacin.
Descripcin de las Representaciones
Nombra y explica propiedades.
Introduce y utiliza lenguaje matemtico.

ORIENTACIONES DIDCTICO MATEMTICAS

SEGN IRMA PARDO
Etapa prenumrica
Etapa numrica
Tratamiento de la geometra en grados
inferiores.

 Concepto de las cantidades

continuas.
6. Equipotencia.
Nocin de equipotencia.
Diferencia de conjuntos
equipotentes y conjuntos
iguales.

OBJETIVOS
CAPACIDADES-DESTREZAS
RAZONAMIENTO LGICO (COMPRENSIN)
Observar.
Comparar.
Relacionar.
Clasificar.
Comprobar.
SOCIALIZACIN
Debatir
Argumentar
Valorar
Dialogar
Participar

VALORES-ACTITUDES
DISFRUTAR
Observar
Escuchar
Manipular objetos del medio.
SOLIDARIDAD
Compaerismo y ayuda mutua.
Amistad
Sentido de equipo
Aprendizaje cooperativo.

MODELO T DE UNIDAD DE APRENDIZAJE LOS NMEROS NATURALES.

Segundo grado de primaria.
DURACIN: 8 semanas

MEDIOS
CONTENIDOS

METODOS/ PROCEDIMIENTOS
MTODO DE ZOLTN DIENES:

1. Nmeros del 1 al 9.

Representacin grfica
Unin de conjuntos
Conjuntos disjuntos
Relacin menor que y mayor que.

2. Recta numrica

Ley tricotoma
La recta real
La semirrecta numrica
Carcter ordinal de los nmeros.

3. La decena
Agrupacin de elementos
Tablero de valor posicional

Adaptacin
Estructuracin
Abstraccin
Representacin Grfica
Descripcin de las Representaciones
Formalizacin o Demostracin

ORIENTACIONES DIDCTICO MATEMTICAS

SEGN IRMA PARDO
Etapa prenumrica
Etapa numrica
Tratamiento de la geometra en grados
inferiores.
MTODO PARA LA ADICIN

4. Nmeros del 10 en adelante

Adicin de la unidad
Numerales que terminen en cero.
Introduccin al baco.

Sumatoria
Tabla adicin
Procedimiento estndar
Algoritmo procedimiento horizontal.

OBJETIVOS
CAPACIDADES-DESTREZAS
RAZONAMIENTO LGICO (COMPRENSIN)
Observar.
Comparar.
Relacionar.
Clasificar.
Comprobar.
SOCIALIZACIN
Debatir
Argumentar
Valorar
Dialogar
Participar

VALORES-ACTITUDES
DISFRUTAR
Observar
Escuchar
Manipular objetos del medio.
SOLIDARIDAD
Compaerismo y ayuda mutua.
Amistad
Sentido de equipo
Aprendizaje cooperativo.

MODELO T DE UNIDAD DE APRENDIZAJE OPERACIONES ARITMTICAS.

Segundo grado de primaria.
DURACIN: 8 semanas

MEDIOS
CONTENIDOS

1. Adicin de nmeros
Suma desde el enfoque
conjuntista
Suma desde el enfoque funcional

METODOS/ PROCEDIMIENTOS
MTODO PARA LA ADICIN Y SUSTRACCIN

Sumatoria
Tabla adicin
Procedimiento estndar
Algoritmo procedimiento horizontal.

MTODOS PARA MULTIPLICAR

2. Sustraccin de nmeros

Esquema conjuntista
Esquema tradicional
Esquema funcional
Resta de nmeros dgitos
Resta de nmeros no dgitos.
Resta de nmeros no dgitos con
dificultad.

3. Multiplicacin de nmeros
La multiplicacin en la semirrecta
numrica
Propiedades de la multiplicacin
Tablas de multiplicar
Multiplicacin con el baco.
Producto cartesiano
4. Divisin de nmeros
Cociente de un conjunto no vaco
Subconjunto equipotente
Factor en una ecuacin
multiplicativa.

Mtodo rabe.
Mtodo Kurdo.
Multiplicacin abreviada.
Mtodo de lneas y puntos.

OBJETIVOS
CAPACIDADES-DESTREZAS
RAZONAMIENTO LGICO (COMPRENSIN)
Observar.
Comparar.
Relacionar.
Clasificar.
Comprobar.
SOCIALIZACIN
Debatir
Argumentar
Valorar
Dialogar
Participar

VALORES-ACTITUDES
AUTORREALIZACIN
Conocer las limitaciones y posibilidades
de uno mismo.
Tener confianza en s mismo
Autodisciplina
Valorar positivamente los logros y
fracasos.
SOLIDARIDAD
Compaerismo y ayuda mutua.
Amistad
Sentido de equipo
Aprendizaje cooperativo.

A.4 EVALUACIN FORMATIVA (DE OBJETIVOS):

1. CAPACIDADES-DESTREZAS COMO OBJETIVOS COGNITIVOS
CRITERIO

INSERCIN SOCIAL

COGNITIVAS

PSICOMOTORAS

4.- CSPEDES
GARCA
CRISTIAN

5.- DAZ
GUEVARA
INS

UBICAR

LOCALIZAR

ELABORAR
PLANO Y MAPAS

REPRESENTAR

3.- CASTILLO
HUANCAS
MIGUEL

SECUENCIAR

ORIENTACIN
ESPACIO
TEMPORAL

COMPROBAR

CLASIFICAR

RELACIONAR

COMPARAR

2.- BERRIOS
SANTOS ANA

OBSERVAR

RAZONAMIENTO
LGICO

PARTICIPAR

ARGUMENTAR

DIALOGAR

DEBATIR

1.- AGUILAR
DAMIN
JHORDAN

VALORAR

SOCIALIZACIN

NOMBRE

6.- ESTRADA
JUREZ
NILVER

7.- FLORES
SANTISTEBAN
ESTHER

8.- INOAN
RIVERA
KAREN

9.- MENDOZA
HUAMN
MARA

10.- MO
DUQUE
GUSTAVO

CUMPLIERON=

CONOCER LIMITACIONES
Y POSIBILIDADES DE UNO

TENER CONFIANZA EN
S MISMO

NOMBRE

1.AGUILAR
DAMIN
JHORDAN

2.BERRIOS
SANTOS ANA

3.CASTILLO
HUANCAS
MIGUEL

4.- CSPEDES
GARCA
CRISTIAN

5.DAZ
GUEVARA INS

ESCUCHAR

APRENDIZAJE
COOPERATIVO

SENTIDO DE EQUIPO

AMISTAD

COMPAERISMO

SOLIDARIDAD

MANIPULAR OBJETOS
DEL MEDIO.

DISFRUTAR
PARTICIPAR

VALORAR
POSITIVAMENTE
LOGROS Y FRACASOS

AUTODISCIPLINA

CRITERIO

OBSERVAR

AUTORREALIZACIN

2. VALORES- ACTITUDES
EVALUACIN FORMATIVA DE VALORES Y ACTITUDES.

6.ESTRADA
JUREZ NILVER

7.FLORES
SANTISTEBAN
ESTHER

8.INOAN
RIVERA KAREN

9.MENDOZA
HUAMN MARA
10.- MO DUQUE
GUSTAVO

CUMPLIERON=

BIBLIOGRAFA:
Dienes, Zoltan, P. (1991). Cmo utilizar bloques lgicos multibase. Buenos Aires.
Editorial Teide.
Pardo de De Sande, I. (1995). Didctica de la matemtica para la escuela
primaria. Buenos Aires. Editorial El Ateneo.
Romn Prez, M y Diez Lpez, E. (2001). Diseos curriculares del Aula: Un
modelo de planificacin como aprendizaje enseanza. Buenos Aires (Argentina).
Ediciones Novedades Educativas.