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Volume 8
Nmero 1
17-27
Resumo
Este trabalho visou identificao e descrio dos objetivos e dos mtodos cientficos de pesquisas nacionais sobre a educao superior, que
tenham abordado as temticas: corpo docente, corpo discente e processo ensino-aprendizagem. Primeiramente, foram identificadas 34 pesquisas,
a partir de busca bibliogrfica em duas universidades. Cada documento foi lido e analisado, garantindo-se acordo entre juzes. Considerando os
objetivos destes trabalhos, identificou-se que a maioria recaiu nas categorias corpo discente e processo ensino-aprendizagem. Apenas uma pesquisa
usou o mtodo experimental, as demais optaram pelos delineamentos descritivos. As fontes de informaes mais utilizadas foram estudantes
iniciantes e concluintes, de diferentes sries. Predominantemente, utilizou-se instrumentos impressos aplicados coletivamente. Para o tratamento
dos dados adotou-se procedimentos quantitativos e qualitativos, ou ambos.
Palavras-chave: Psicologia educacional; Psicologia escolar; Universidade; Metodologia cientfica.
INTRODUO
18
Isabel Cristina Dib Bariani, Edimariz Buin, Raquel de Camargo Barros e Carolina de Arago Escher
19
MTODO
Primeiramente, foi realizada uma busca bibliogrfica,
cobrindo cinco anos (1995-1999), visando-se ao
levantamento de Teses de Doutorado, Dissertaes de
Mestrado e artigos de revistas cientficas de Psicologia
e Educao, que relatassem pesquisas sobre o ensino
superior que abarcassem as categorias temticas
definidas. Esse levantamento ocorreu em bibliotecas de
cursos de Psicologia e de Educao de duas
Universidades de Campinas/SP.
A identificao do material relevante para este
estudo ocorreu de dois modos. Parte foi selecionada,
consultando-se bancos de dados, por meio de
computador, entretanto, a maioria foi identificada,
examinando-se os sumrios das publicaes ou os
prprios exemplares das Dissertaes e Teses, utilizandose a seqncia ttulo, resumo e texto (conforme proposto
por Luna, 1996). Utilizando esse mesmo procedimento,
foram consultadas todas as revistas de Psicologia
disponveis nas bibliotecas; quanto s revistas de
Educao, foram examinadas aquelas indicadas no
estudo de Morosini e Sguissardi (1998). A partir deste
trabalho foram selecionados 34 documentos, sendo 11
artigos de peridicos, 21 Dissertaes de Mestrado e
duas Teses de Doutorado.
Cada pesquisa selecionada foi lida na ntegra por
duas pesquisadoras (uma das estudantes e pela
RESULTADOS E DISCUSSO
O tratamento dos dados foi realizado a partir das
fichas de anlise, cujas informaes foram,
primeiramente, agrupadas segundo os itens das fichas
e, em seguida, analisadas qualitativamente (anlise
categorial) e quantitativamente (anlise estatstica
exploratria). Os resultados foram organizados e sero
apresentados, considerando os objetivos deste trabalho.
Instrumentos / Materiais
Procedimentos de coleta de informaes
Procedimentos de anlise de dados
Independentes
Variveis
Dependentes
Intervenientes
Principais concluses
Referncias
Nacionais
Internacionais
Outras observaes
Psicologia Escolar e Educacional, 2004
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Isabel Cristina Dib Bariani, Edimariz Buin, Raquel de Camargo Barros e Carolina de Arago Escher
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Mtodos cientficos
Inicialmente, deve ser enfatizado que se entende que
a opo por usar uma ou outra proposta metodolgica
do prprio pesquisador e depender de seus
pressupostos filosficos (em relao ao homem, a
sociedade e o mundo em geral), que determinaro a
perspectiva epistemolgica a ser utilizada e que, por sua
vez, orientar a escolha dos mtodos e tcnicas a serem
empregados. Alm disso, o processo de deciso do
mtodo a ser adotado deve levar em conta os objetivos
definidos para o estudo (Bariani, 2002). Tambm deve
ser esclarecido que a classificao dos documentos
quanto aos mtodos de investigao empregados se deu
com base em Bariani (1994).
Dentre os estudos analisados, apenas um utiliza um
delineamento de pesquisa experimental, ou seja, realizase uma manipulao da varivel independente e
observao dos efeitos desta manipulao sobre as
variveis dependentes. As demais pesquisas adotam
mtodos no-experimentais, sendo que dessas, duas
usam o mtodo correlacional, tendo como propsito
identificar a co-variao entre variveis, isto ,
determinar se existe e qual o grau de relao entre
variveis. As pesquisas restantes (91%) so noexperimentais descritivas, nas quais os eventos que
ocorrem no mundo real so observados e registrados,
tal como se apresentam. Destaca-se uma que tem uma
abordagem longitudinal e outra que se trata de uma
anlise documental.
interessante notar que vrias pesquisas so
identificadas por seus autores como qualitativas
naturalsticas (especificamente, estudo de caso e
pesquisa etnogrfica), embora no sejam identificadas
nelas as caractersticas bsicas apontadas por Bogdan
e Biklen (1994), que configurariam esse tipo de mtodo:
1) o ambiente natural a fonte direta de dados e o
pesquisador o seu principal instrumento; 2) os dados
coletados so predominantemente descritivos; 3) a
preocupao com o processo muito maior do que com
o produto; 4) o significado que as pessoas do s coisas
e sua vida so focos de ateno especial pelo
pesquisador e 5) a anlise dos dados tende a seguir um
processo indutivo, assim, no h preocupao em buscar
evidncias que verifiquem hipteses preestabelecidas.
Estudantes de graduao
Alunos de graduao e ps-graduao
Estudantes e professores
Representantes da administrao superior
Egressos e professores
Professores
Egressos
Documentos
19
01
05
01
02
04
01
01
55,9
2,9
14,7
2,9
6,0
11,8
2,9
2,9
22
Isabel Cristina Dib Bariani, Edimariz Buin, Raquel de Camargo Barros e Carolina de Arago Escher
n < 50
50 < n < 100
n >100
No especificado
13
03
10
07
39,4
9,1
30,3
21,2
Instrumentos / Materiais
Entende-se que a escolha da(s) tcnica(s) de
pesquisa deve ser guiada pelo problema de pesquisa, ou
seja, quais informaes coletar, de que maneira e que
relaes sero estabelecidas entre os dados. Tratamse de decises que devem ser tomadas tendo em vista
a obteno de respostas ao problema de pesquisa
formulado (Bariani, 2001).
Quanto aos instrumentos de coleta de informaes
utilizados, 55% dos estudos contam com um nico
instrumento. Verifica-se que 50% usam questionrios
como tcnica de coleta, 32% servem-se de entrevistas
e 18% outras tcnicas, tais como escalas (de freqncia
e intensidade e tipo Likert), inventrios, testes, tcnica
de Cloze, relatrios, cartas, observao e observao
participante. Destaca-se que grande parte desses
instrumentos padronizados tem a sua origem em outro
pas, reforando a necessidade de construo de
instrumentos de avaliao brasileiros. Nota-se que
instrumentos impressos so utilizados para coleta de
dados em 76,5% das pesquisas, sendo que em 61,8%
com exclusividade e em 14,7%, associados a outras
tcnicas.
Segundo Bariani (2001), os instrumentos impressos
constituem-se, indubitavelmente, importantes tcnicas
para a obteno de dados de pesquisas. Em geral, tm
por objetivo o conhecimento de opinies, atitudes,
crenas, sentimentos, interesses e expectativas, entre
outros. Apresentam como vantagens a possibilidade de
coletar dados com um grande nmero de pessoas em
um curto perodo de tempo, a garantia do anonimato
das respostas, pois os sujeitos somente devem ser
solicitados a identificarem-se se for imprescindvel e ao
fato de os pesquisados no serem expostos a influncias
de opinies ou aspecto pessoal do pesquisador. Outra
possibilidade que exige pouco, ou nenhum treinamento
dos aplicadores, podendo ser respondido no momento
em que os sujeitos estiverem mais disponveis, ou
julgarem mais conveniente. Entretanto, tambm, tm
limitaes, como: no garantia de devoluo do
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Isabel Cristina Dib Bariani, Edimariz Buin, Raquel de Camargo Barros e Carolina de Arago Escher
Variveis estudadas
Embora somente um dos trabalhos descreva uma
pesquisa experimental, na qual, necessariamente, so
identificadas as variveis independentes e dependentes,
outros autores inferem claramente as variveis
estudadas. No estudo experimental, a modalidade de
treino tratada como varivel independente e a leitura
criativa e crtica, compreenso e motivao para leitura
como variveis dependentes.
Deve ser lembrado que os estudos noexperimentais, embora no se destinem ao estudo de
relaes de causa e efeito entre variveis, auxiliam na
identificao de fenmenos importantes e podem
contribuir para a compreenso de interaes complexas
entre variveis. Possibilita tambm a sugesto de
variveis independentes para estudos posteriores.
Em cinco pesquisas no-experimentais possvel a
identificao de variveis independentes (VI) e variveis
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Referncias bibliogrficas
Considerando que, em geral, os trabalhos de psgraduao apresentam um grande nmero de
referncias, para a anlise deste tpico, os artigos de
peridicos foram tratados separadamente das
dissertaes de mestrado e teses de doutorado. Na
Tabela 3 pode ser observada a variao (nmero mnimo
e mximo) e a mdia de referncias bibliogrficas
apresentadas nos documentos, considerando o nmero
total de referncias e a sua origem nacionais e
internacionais.
CONSIDERAES FINAIS
Conforme j mencionado Morosini e Squissardi
(1998) apontam que nas ltimas duas dcadas houve
um aumento acentuado do nmero de publicaes sobre
a educao superior, o que confirmado por Rodrigues
(1997), que constatou uma intensificao de trabalhos
sobre este nvel de ensino a partir de 1990. Destacando
que o desenvolvimento de estudos com seriedade e rigor
cientfico tem permitido que a educao superior
brasileira se firme como um objeto de estudo cientfico.
No entanto, de acordo com Polydoro (2000), embora
haja iniciativas visando superao das limitaes nesse
campo de estudo, esses empreendimentos, ainda,
encontram-se dispersos e isolados.
Ao analisar peridicos nacionais, Witter (1999)
sustenta que a produo cientfica na rea de Psicologia
Escolar se encontra aqum da possibilidade potencial
dos cientistas brasileiros para atender s demandas
sociais que exigem novas descobertas e servios
competentes do psiclogo escolar (p. 133). Focalizando,
em especial, a produo da psicologia escolar/
Variao
08 a 62
35 a 146
Mdia
21
82
Refer. Nacionais
Variao
07 a 60
13 a 139
Mdia
16
72
Refer. Internacionais
Variao
0 a 19
0 a 57
Mdia
05
09
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Isabel Cristina Dib Bariani, Edimariz Buin, Raquel de Camargo Barros e Carolina de Arago Escher
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