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Las Historias Sociales (Gray y Garand, 1993) son un mtodo de tratamiento usado
frecuentemente para nios con autismo; sin embargo, la literatura de investigacin sobre
su uso incluye solo un pequeo nmero de estudios experimentales bien controlados
(por ejemplo, Green y col., 2006). Los estudios han combinado frecuentemente las
Historias Sociales con otros mtodos instruccionales como las ayudas (por ejemplo,
Swaggart y col., 1995), reforzamiento (por ejemplo, Swaggart y col.) y autoevaluacin
(por ejemplo, Thiemann y Goldstein, 2001), haciendo as difcil determinar los efectos
nicos o conjuntos de los componentes de la intervencin. Sin embargo, Reynhout y
Carter (2006) encontraron pequeas diferencias en el efecto entre los estudios que
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Figura 1