Document 15 1/2

Grille pour analyser un manuel

Oui

1
Est-il en adquation avec lesbuts recherchs au niveau national ?
Est-il en adquation avec les attentes institutionnelles?
Est-il en adquation avec les objectifs pdagogiques fixs?
Respecte-t-il les buts de la politique linguistique du conseil de lEurope?

2
Permet-il de confronter les apprenants des situations dans lesquelles ils pourront
tre amens agir ?
Permet-il de proposer aux apprenants des tches quils pourront tre amens accomplirdans ces situations ?
Permet-il dacqurir des comptences pour raliser les activits langagires ncessaires
laccomplissement de ces tches?

3
Est-il adapt aux contraintes conomiques?
Est-il adapt aux contraintes techniques?
Est-il adapt aux contraintes temporelles (volume horaire, rythme) ?
Est-il adapt la culture ducativedes apprenants et des enseignants ?

4
Est-il adapt lge des apprenants ?
Est-il adapt leur niveau de langue?
Est-il adapt leurs centres dintrt?
Est-il adapt leur hritage socioculturel?
Est-il adapt leurs objectifs personnels?
Est-il adapt leurs besoins langagiers?

5
Les units sont-elles structures de faon identique?
Sont-elles indpendantes les unes des autres?
Sont-elles organises en fonction dune progressionen spirale ?
Sont-elles organises en fonction dun point de vue mthodologique?
Sont-elles structures partir dobjectifs clairement dfinis?

6
Y a-t-il adquation entre lapproche retenue et le contenu du manuel ?
Y a-t-il adquation entre la formulation de la table des matires et lavant-propos?
Y a-t-il adquation entre lavant-propos et le contenu du manuel?

8 1FE4 AN WB 15

Sagit-il majoritairement de documents authentiques ou caractristiques authentiques ?

Sont-ils utilisables indpendamment les uns des autres ?
Sont-ils recyclables ou ractualisables facilement?
Sont-ils en adquation avec la dmarche retenue?

Non

Document 15 2/2

Grille pour analyser un manuel

8
Est-il un bon reflet de la socit franaise et francophone?
Permet-il dintroduire une pdagogie interculturelle?
Est-il en adquation avec les connaissances acqurir?
Est-il interdisciplinaire?
Permet-il de rinvestir des connaissances acquises en dehors de la classe et inversement?
Permet-il lacquisition dun savoir culturel diversifi?

9
Des activits visant dvelopper des techniques de lecture ou dcoute sont-elles
proposes?
Des activits invitant les apprenants dcouvrir le fonctionnement de la languesontelles proposes?
Des activits invitant les apprenants conceptualiser leur dcouverte sont-elles proposes?

10
Les activits proposes sont-elles interactives?
Les activits proposes sont-elles ludiques?
Les activits proposes permettent-elles de rentabiliser le temps de classe?
Les activits proposes incitent-elles la coopration?

Les activits proposes permettent-elles aux apprenants de sapproprier lespaceclasse?

11

8 1FE4 AN WB 15

Les activits dvaluation proposes permettent-elles de vrifier les acquis?

Des ractivations des acquis sont-elles prvues au cours de la progression ?
Des grilles dvaluation critries sont-elles proposes?
Des activits dauto-valuation sont-elles prvues?