Professional Documents
Culture Documents
SLABO
SEMINARIO DE TESIS II
1.- INFORMACIN GENERAL
1.1. ASIGNATURA
1.2. CDIGO DE LA ASIGNATURA
1.3. TIPO DE ASIGNATURA
1.4. REQUISITO
1.5. CICLO ACADMICO
1.6. DOCENTE
:
:
:
:
:
:
Seminario de tesis II
12513
Formacin Profesional
Investigacin I
2012-2
Mg. Raggio Agero Johnny
SEMESTRE
2012
2012-2
CRDITOS DE LA
ASIGNATURA
03
TERICAS PRCTICAS
02
02
SEMANALES
04
SEMESTRALES
272 hrs.
3. SUMILLA:
La asignatura de Seminario de Tesis II pertenece a los estudios de formacin profesional.
Es de naturaleza terico- prctico, Tiene como propsito fundamental: Orientar las fases o etapas que deben seguir
los participantes para elaborar una tesis, especficamente en el campo educativo.
Los Contenidos generales son:
-
COMPETENCIAS
Analiza
y
explica
los
procedimientos
metodolgicos
para la formulacin de un trabajo
de investigacin o tesis.
UNIDAD
CAPACIDADES
II
III
IV
Al:
31-08-2012
EVALUACIN
CAPACIDADES
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
plan o Diagramas
SEMANA
II
Reajuste
de
anteproyectos
investigacin.
III
Validacin
de
anteproyectos
investigacin.
Matriz de consistencia
los
de
IV
CONTENIDOS
SIGNIFICATIVOS
Exposicin del
Expone
adecuadamente
el proyecto de investigacin.
plan o proyecto de
investigacin.
Fundamenta
adecuadamente
su
plan o proyecto de
investigacin.
Describe con criterios
metodolgicos
del
ttulo de su plan o
proyecto
de
investigacin.
Formula
adecuadamente
la
matriz de consistencia.
Evaluacin
anteproyectos
investigacin.
de
Exposicin
INDICADORES
I
INSTRUMENTOS
Reconoce
los
pasos
Autoevaluacin
metodolgicos
para la formulacin
de un plan.
Muestra inters en Intervencin oral
las observaciones.
Comparte
informacin
interior
de
grupos.
Heteroevaluacin
al
los
Muestra
inters Intervencin oral
en la signatura.
BIBLIOGRAFA
BSICA
UNIDAD II
Del: 03-09-2012
Al:
28-09-2012
EVALUACIN
CAPACIDADES
Selecciona
adecuadamente
el instrumento de
investigacin.
Reconoce
las
caractersticas
importantes de la
unidad
de
observacin.
CONTENIDOS
SIGNIFICATIVOS
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
Unidad a la que se aplicara el
Exposicin
SEMANA
INDICADORES
I
Participa en el aula.
INSTRUMENTOS
Intervencin oral
instrumento.
Caractersticas
importantes de la unidad
de observacin o sujetos
con
relacin
al
instrumento.
Exposicin
II
Valora
la Heteroevaluacion
informacin de sus
pares.
Procedimiento
para
Formula
construir un instrumento
adecuadamente
los instrumentos de medicin.
de medicin.
Exposicin
III
Participa
democrticamente
en el aula.
Intervencin oral
Formula
adecuadamente
la estructura del
instrumento.
BIBLIOGRAFA
BSICA
Anlisis- sntesis
IV
Participa
democrticamente
en el aula.
Intervencin oral
UNIDAD III
Del: 01-10-2012
Al: 26-10-2012
EVALUACIN
CAPACIDADES
CONTENIDOS
SIGNIFICATIVOS
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
instrumento,
Anlisis- sntesis
y
reproduccin
del
instrumento.
Poblacin
y muestra. Tipo
Selecciona
de
muestra,
Tamao de la
adecuadamente los
muestra.
SEMANA
INDICADORES
I
Valora
la Intervencin oral
informacin de sus
pares.
Esquemas
II
Participa
democrticamente
en el aula.
Heteroevaluacion
Anlisis- sntesis
III
Participa
democrticamente
en el aula.
Intervencin oral
tipos de muestras.
Muestras probabilsticas y
Selecciona
adecuadamente las no probabilsticas.
sub clasificaciones
de las muestras
probabilsticas y no
probabilsticas.
INSTRUMENTOS
Tipos de instrumentos de
Aplica
de
datos,
adecuadamente los recoleccin
aplicacin
de
los
instrumentos.
instrumentos
BIBLIOGRAFA
BSICA
Mapa semntico
IV
UNIDAD IV
Del:
29-10-2012
Al:
23-10-2012
EVALUACIN
CAPACIDADES
Formula
adecuadamente
con
los
requisitos de un
instrumento.
Realiza
metodolgicamen
te el
procesamiento de
resultados.
CONTENIDOS
SIGNIFICATIVOS
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
un
Anlisis-sntesis
SEMANA
INDICADORES
INSTRUMENTOS
Requisitos
de
instrumento de medicin:
validez
y
confiabilidad,
procesamiento y anlisis de
los datos recolectas
II
Elabora
correctamente los
cuadros y
grficas.
de
Presenta su tesis Exposicin
conclusiones
o
trabajo
de
recomendaciones
investigacin.
BIBLIOGRAFA
BSICA
III
Expone
adecuadamente sus
cuadros y graficas de
su tesis.
Heteroevaluacin
IV
Expone con
Heteroevaluacin
optimismo sus
conclusiones y
recomendaciones de
su Plan o Proyecto
de investigacin.
HERNANDES R. Fernndez y Baptista P. (2006) 4ta edicin Metodologa de la investigacin Mxico, MC
Graw Hill.
Tip
o
N*
REA / TCNICA
EVALUACIN
DE
EVALUACIN DE
CONOCIMIENTOS
a) Prctica I
%
%
10
INSTRUMENTOS
RESPONSABLES
Prueba escrita
20
b) Prctica II
%
10
Prueba escrita
a) Examen Parcial
%
20
Prueba escrita
Docente de Asignatura
40
2
b) Examen Final
%
20
Prueba escrita
Coordinacin de Proyeccin
Social
3
4
5
Investigacin Educativa
Proyeccin Educativa
Extensin Universitaria
10
10
10
10
Lista de cotejos.
Coordinador de Extensin
Universitaria
Coordinador del PLIN
100
TOTAL
Las calificaciones sern de CERO (00) A VEINTE (20), siendo la nota mnima aprobatoria once (11). En el
promedio final, las fracciones de cinco dcimas (0,5) favorecen al estudiante. El examen sustitutorio remplazar a
la nota ms baja desaprobatoria que el estudiante haya obtenido, del examen parcial o final.
Aspectos
Presentacin
Logros de
aprendizaje
Descriptores
Peso
3
Identifica, rea,
perodo y
unidades de
aprendizaje
que va a
considerar.
Los resultados
de aprendizaje
estn
2
Slo identifica perodo o
unidades de aprendizaje
Los resultados de
aprendizaje no estn
bien redactados, pero se
Puntaje
1
Los resultados de
aprendizaje son
confusos y poco
0
No idntica
perodo ni
unidades de
aprendizaje
No presenta
resultados de
aprendizaje
10
Descripcin de
la evaluacin
Instrumento :
Prueba escrita
redactados en
forma clara y
precisa
Describe con
claridad y
precisin cmo
va a evaluar los
resultados de
aprendizaje
determinados.
El instrumento
est
acompaado
por la tabla de
especificaciones
la cual expresa
la estructura del
instrumento y
los resultados
de aprendizaje
que verificar.
El instrumento
est bien
redactado, tiene
instrucciones
claras , los
tems se
ordenan segn
grado de
dificultad y se
seala los
puntajes
identifican resultados
verificables.
claros
. No describe
cmo evaluar los
resultados de
aprendizaje.
El instrumento est
acompaado por la tabla
de especificaciones pero
esta no corresponde con
la estructura o no expresa
los resultados de
aprendizaje a verificar
con el instrumento.
El instrumento est
acompaado por la
tabla de
especificaciones pero
esta no corresponde
con la estructura ni
expresa los resultados
de aprendizaje a
verificar con el
instrumento.
El instrumento presenta
los tems ordenados
segn grado de dificultad
pero no tiene
instrucciones claras o no
seala puntajes
El instrumento no est
bien redactado, tiene
instrucciones poco
claras, no seala
puntajes y los tems
se presentan en
desorden
El instrumento no
acompaa tabla de
especificaciones
El instrumento no
est bien
redactado, no
tiene instrucciones
y los tems se
presentan en
desorden
11
Instrumento:
Escala
Instrumento:
Lista
Instrumento :
Cartel/Rbrica
El instrumento
indica qu va a
verificar, est
bien redactado,
tiene
establecidos
indicadores,
aspectos o
procesos
pertinentes a lo
que se quiere
evaluar y se
sealan los
puntajes si los
hubiera
El instrumento
indica qu va a
verificar, est
bien redactado,
tiene
establecidos
indicadores,
aspectos o
procesos
pertinentes a lo
que se quiere
evaluar y se
sealan los
puntajes si los
hubiera
El instrumento
indica qu va a
verificar, est
El instrumento indica qu
va a verificar, est bien
redactado, seala
puntajes, pero los
indicadores, aspectos o
procesos no son
pertinentes a lo que se
quiere evaluar.
El instrumento indica
qu va a verificar, no
est bien redactado o
no seala puntajes y
los indicadores,
aspectos o procesos
no son pertinentes a lo
que se quiere evaluar.
El instrumento no
indica qu va a
verificar, no est
bien redactado,
no seala puntajes
y los indicadores,
aspectos o
procesos no son
pertinentes a lo
que se quiere
evaluar.
El instrumento indica qu
va a verificar, est bien
redactado, seala
puntajes, pero los
indicadores, aspectos o
procesos no son
pertinentes a lo que se
quiere evaluar.
El instrumento indica
qu va a verificar, no
est bien redactado o
no seala puntajes y
los indicadores,
aspectos o procesos
no son pertinentes a lo
que se quiere evaluar.
El instrumento no
indica qu va a
verificar, no est
bien redactado,
no seala puntajes
y los indicadores,
aspectos o
procesos no son
pertinentes a lo
que se quiere
evaluar.
El instrumento indica qu
va a verificar, seala
aspectos pero sus
El instrumento indica
qu va a verificar,
seala aspectos pero
El instrumento no
indica qu va a
verificar, sus
12
bien redactado,
tiene seala
aspectos que
considera y sus
descriptores y
se sealan los
puntajes y peso,
si lo hubiera.
descriptores son
poco claros, no
establecen niveles
ni puntajes.
13