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Resumen
Esta ponencia muestra la importancia de la teora de las representaciones sociales como un
marco epistemolgico apropiado para abordar la enseanza de la lectura y la escritura
escolar, en donde maestros y estudiantes, en tanto seres sociales y productores de
significaciones, son los actores fundamentales. Sujetos sociales ligados a la perspectiva del
otro, a la interaccin con los otros, a la co-construccin de su mundo en la intersubjetividad
Abstract: This article attempts to make visible the social representations theory as a
theoretical framework and appropriate methodology to analyze different aspects of school
culture, especially culture and the teaching of reading and writing, where teachers and
students in both social beings and producers of meaning, are the major players. Social
subjects related to the other's perspective, interaction with others, the co-construction of
their world in intersubjectivity. In this sense, the focus of analysis is focused on the
symbolic productions and meanings through which humans construct their world of life.
Efectivamente, cuando las personas se refieren a los objetos sociales, es porque tienen una
representacin social de esos objetos, los clasifican, los explican, los valoran y los evalan.
Es de esta manera, como las personas conocen la realidad a travs de las explicaciones que
surgen en los procesos de comunicacin y, en general del pensamiento social. De ah que
analizar las RS permite entender la dinmica de las interacciones y las prcticas sociales,
toda vez que la representacin, el discurso y la prctica se generan mutuamente: (Abric,
1994).
LECTURA Y LA ESCRITURA
Los anteriores argumentos permiten afirmar que la teora de las representaciones sociales
resulta ser importante por cuanto permite describir, y en esta medida, hacer inteligible y
comprensible las prcticas sociales de los actores sociales. Es decir, que para entender
cmo los sujetos sociales actan en su vida para dar sentido a lo que hacen, es necesario
indagar los significados y sentidos que stos elaboran y ponen en su universo de vida, o en
objetos particulares de la cultura, como en este caso la lectura y la escritura:
La teora de las representaciones sociales es una propuesta terica y metodolgica
apropiada para entender otra faceta de los procesos educativos: el significado que
profesores y estudiantes le adjudican a sus prcticas, a su rol profesional, a su vida,
etc. (...) Las representaciones sociales son una herramienta importante para entender
los diversos significados que se tejen en los espacios acadmicos acerca de algo (un
plan de estudios, una asignatura, una estrategia metodolgica) o alguien (el
estudiante, el profesor, el funcionario) (Pia Juan et al. 2008: 15).
En esta direccin, las representaciones sociales de la escritura y la lectura hacen referencia
a ese corpus amplio, significativo y funcional de conocimientos que los estudiantes y
docentes tienen acerca de qu es leer y escribir y qu operaciones, y tcticas hay que llevar
a cabo cuando se les solicita leer y/o escribir un texto acadmico en el contexto escolar. Y
conocer esos usos y apropiaciones de la lectura y escritura acadmica, por parte de los
estudiantes universitarios, es poner en abismo la concepcin reduccionista de la escritura
como artefacto abstracto, para posicionarla como una prctica social y acadmica dotada
de sentido. La escritura y la lectura, en esta direccin, viven y se generan histricamente en
los contextos de comunicacin real, y no en un sistema lingstico abstracto; De Pablos y
otros, parafraseando a Bajtin, denuncian, en esta medida, la incapacidad de los sistemas
descriptivos basados en los modelos lgicos para comprender la historicidad y variedad del
significado (De Pablos et al, 1999: 227); as como tambin la falsa creencia que existe al
pensar que las lgicas de los discursos que enuncian y regulan las prcticas acadmicas de
escritura, se corresponden directamente con las lgicas de las prcticas que se dan en
contextos naturales Bourdieu (2001). Por ello, escribir las prcticas de escritura y teorizar
sobre ellas es, entonces, una tarea prioritaria en el contexto acadmico de la universidad
un simple objeto
En relacin con el sistema de valoracin social, las representaciones sociales hacen alusin
a ese corpus de conocimiento cotidiano que orienta y da sentido a las prcticas de escritura;
conocimiento que, en este caso, es elaborado en interaccin con las prcticas pedaggicas,
en las que (cuales) participan tanto docentes como estudiantes. El inters por indagar las
representaciones sociales que soportan las prcticas de lectura y escritura indica que este
conocimiento tambin es substantivo, si se quieren comprender y mejorar las prcticas
acadmicas de escritura en los diferentes niveles educativos. Para el caso colombiano, se
puede decir, que esta es una de las lneas de investigacin emergente que puede llegar a
consolidarse dentro campo intelectual investigativo de gran trayectoria.
Finalmente es pertinente decir que la teora de las representaciones sociales resulta ser
fundamental en el campo de la investigacin social y, para el caso en cuestin, en la lectura
y escritura acadmica. Es decir que lograr identificar los procedimientos y las
representaciones sociales que configuran y sustentan las prcticas acadmicas de escritura
de los estudiantes y docentes y, con ello lograr una descripcin densa y un marco de
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