Implementación Del Uso de Geogebra en La Docencia

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ESTE
Rectorado
Escuela de Posgrado
Telfonos: 595 61 575478/80. Internos 134/143
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www.posgradoune.edu.py
Calle Universidad Nacional del Este c/ Rca. del Paraguay, Campus Universitario (Km 8, lado Acaray),
Ciudad del Este - Paraguay
MAESTRA EN EDUCACIN
CON NFASIS EN GESTIN DE LA EDUCACIN
SUPERIOR
TRABAJO FINAL
SEMINARIO II
Implementacin del uso de Geogebra en la
Docencia
RESPONSABLE:
Denis Santiago Coronel
PROFESOR:
M.Sc. Cristian Pea
Ciudad Del Este- Paraguay

2016

Rectorado
Escuela de Posgrado
Trabajo Final-SEMINARIO II
El trabajo final consiste en elaborar una propuesta de aplicacin de
nuevas tecnologas al mbito de la gestin universitaria o la docencia.
La propuesta debe ser un texto descriptivo con las siguientes partes:
1. Propuesta Innovadora:
Implementacin del uso de Geogebra en la Docencia

2. Objetivos y Justificacin:
Objetivos:
Generales:
Implementar el uso de Geogebra en la Materia de
Matemtica en la Educacin Superior.-
Especficos:
Describir los beneficios del uso de Geogebra en la
enseanza y el aprendizaje. Identificar las herramientas de Geogebra que posibilitan
el aprendizaje de los temas relacionados con las
matemticas. Describir mecanismos utilizados para formar a los
docentes en la utilizacin de Geogebra.Justificacin:
La matemtica, como una de las disciplinas que juega un papel
primordial en la formacin intelectual del alumno y que incide
directamente sobre las estructuras mentales, requiere un
proceso de enseanza y aprendizaje adecuado que facilite en el
alumno un desarrollo lgico matemtico apropiado, pero que a

Rectorado
Escuela de Posgrado
la vez satisfaga sus necesidades. (Riveros, Mendoza y Castro,

2011).
En este sentido cabe destacar, que el uso de las TIC en el aula
dar una mayor valoracin al proceso de enseanzaaprendizaje, y que mediante el uso de las herramientas
tecnolgicas (Geogebra) el docente podr indagar aspectos
respecto a la necesidad de estar constantemente actualizado
para la utilizacin de las TIC en el aula de clase.
Al integrar las TIC al aula se incorporan como un medio ms de
instruccin, cuya finalidad ltima es aprender con las
tecnologas y no aprender de las tecnologas. Por ello, el uso de
las TIC ser efectivo en la medida en que los docentes generen
propuestas metodolgicas innovadoras y creativas con el fin de
mejorar el proceso de aprendizaje y cognicin, Snchez, 2001,
citado por (Riveros, V, 2011).
3. Descripcin de la aplicacin o tecnologa propuesta

Geogebra. Software matemtico multiplataforma para crear
simulaciones que relacionan el lgebra con la geometra, para ayudar
a los alumnos a comprender los conceptos de forma visual e
interactiva. Cuenta con una amplia galera de recursos creados con
este programa.Es bsicamente un procesador geomtrico y un procesador
algebraico, es decir, un compendio de matemtica con software
interactivo que rene geometra, lgebra y clculo, por lo que puede
ser usado tambin en fsica, proyecciones comerciales, estimaciones
de decisin estratgica y otras disciplinas.-

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Adems permite crear grupos de trabajo con los alumnos y los dems
colegas docentes.4. Competencias a ser adquiridas
Las herramientas que incorpora permiten el desarrollo visual e
intuitivo de multitud de conceptos geomtricos y algebraicos,
favoreciendo que el propio alumno sea el motor de su aprendizaje.
Sus ampliaciones sucesivas han permitido extender la gama de sus
posibilidades didcticas. Por ejemplo, el uso de la hoja de clculo
adjunta permite interesantes desarrollos aritmticos, analticos y
estadsticos. La posibilidad de utilizar imgenes sobre las que trabajar
matemticamente permite, as mismo, realizar tareas dentro de
contextos cercanos y cotidianos para el alumnado. Este tipo de tareas
favorecen el desarrollo de muchas de las competencias bsicas, no
slo las evidentes competencias matemticas o digital y de
tratamiento de la informacin o la lingstica para expresar
conclusiones y mtodos de trabajo. Si trabajamos con el estudio de la
construccin de un arco lobulado, estamos desarrollando la
competencia cultural y artstica. El trabajo con imgenes tomadas de
la publicidad nos permite, aparte de crear consumidores crticos con
los medios de comunicacin, desarrollar la competencia social y
ciudadana. Utilizando otras herramientas digitales como Google
Maps, es posible situar las tareas en entorno actuales y reales, se
puede desarrollar la competencia de aprender a aprender o la de
autonoma e iniciativa personal.5. Acciones de implementacin
- Necesidad identificada: Innovar las matemticas. Dejar de
utilizar exclusivamente: la pizzarra, los pinceles, las tizas, los libros y
los materiales de apoyo.-

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- Pblico Meta (dirigio a): Alumnos de forma exclusiva y a los

docentes cuya funcin es impartir clases de matemtica (formar
equipos de trabajo).- Logros esperados (dos o tres):
Los alumnos puedan comenzar a realizar construcciones que les
permitan investigar propiedades, y deducir resultados lo que
permite que sean ellos los constructores de su propio
conocimiento. La posibilidad de deshacer en cualquier momento lo hecho y re
probar situaciones y enfoques distintos hacen que el alumnado
pueda desarrollar sin problemas determinados proyectos que
les propongamos. Dar al Docente una herramienta en la cual pueda apoyar e
innovar sus clases.- Actividades:
Formar equipos de trabajo docente en las diferentes disciplinas
de la matemtica. Instruir a los equipos de docentes en el uso de Geogebra. Ajustar las estrategias metodolgicas para la utilizacin de la
multiplataforma (Geogebra). Presentar Geogebra al alumnado y las nuevas directrices para
el desarrollo de las matemticas. Crear usuarios para ingresar a la multiplataforma Geogebra.Observacin: El trabajo lo pueden realizar en grupo pero la
presentacin en la plataforma debe ser personal.

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3. Descripcin de la aplicacin o tecnologa propuesta

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- Pblico Meta (dirigio a): Alumnos de forma exclusiva y a los

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