Notas Historia de vida

Vasilachis, I. (2006), Estrategias de investigacin cualitativa, Barcelona,

Gedisa.

lahistoriadevidaeselestudiodeunindividuoofamilia,ydesu
experienciadelargoplazo,contadaauninvestigadory/osurgidadel
trabajocondocumentosyotrosregistrosvitales.(Mallimaci,Fy
Gimnez,V.enVasilachis,I.,2006,p.176)

Denzin(1989:69)ladefinecomoelestudioycoleccinde
documentosdevidaquedescribenpuntoscambiantesenunavida
individual,yagregaquesetratadeunabiografainterpretada,
porqueelinvestigadorescribeydescribelavidadeotraspersonas.
podemosesquematizarlaelaboracindeunahistoriadevidaentres
momentos:lapreparacin,larecoleccindelosdatos,yelanlisisy
lasistematizacindelainformacinobtenida.(Mallimaci,Fy
Gimnez,V.enVasilachis,I.,2006,p.186)
Realizarlahistoriadevidadeunapersonasuponesumergirseenuna
otraexistencia,yestoexigetiempoydisposicinporpartedel
investigador,ascomounaconstanterevisindelostemas,yunaida
yvueltapermanenteentreelmaterialobtenidoyeldiseo,para
enriquecerelresultadodelproyecto.(Mallimaci,FyGimnez,V.en
Vasilachis,I.,2006,p.186)
Unadelasprimerascuestionesqueenfrentaelinvestigadorquedesea
utilizarunahistoriadevidaesladecisinsobrequinescribir.
(Mallimaci,FyGimnez,V.enVasilachis,I.,2006,p.187)
enelmuestreoselectivo,lapersonaseeligesegnciertosrasgos
consideradosrelevantesentrminosconceptuales.Sinuestra
investigacinsigueundiseomultivocalopolifnico,loimportante
sergarantizarquenuestrosentrevistadosdencuentadeunrango
ampliodeexperienciasindividuales.(Mallimaci,FyGimnez,V.en
Vasilachis,I.,2006,p.187)
SegnMiller(2000:76),elxitodeestemuestreoesasegurarun
rangodeindividuosquerepresententodoslostiposogrupos
significativosparaelfenmenootpicobajoestudio.

Todoslosrelatosdevidasonpotencialmentefructferospara
comprenderlasexperienciasindividuales,grupales,sociales,yen
todorelatoelinvestigadorolainvestigadorabuscancomprender
loshorizontesdesentidoylaslgicasquearticulanlasacciones.
(Mallimaci,FyGimnez,V.enVasilachis,I.,2006,pp.187188)
EnsuclsicoestudioDocumentsofLife(1983),KenPlummerasume
quelaseleccindelsujetodelabiografasebasaencriteriosde
distintoorden,queestilexplicitar.Dichoscriteriosllevanaelegir
entretrestiposdiferentesdepersona:lagranpersona,el
marginalylapersonacomn(Mallimaci,FyGimnez,V.en
Vasilachis,I.,2006,p.188)
Prepararnosparaentrevistaraunapersonaconelobjetivodeconstruir
elrelatodesuvidasuponeaprenderlomsposibleacercadel
contextoenelcualestasedesenvuelveysehadesenvuelto.La
perspectivabiogrficaencienciassocialesseubicaenla
interseccinentreelsujetoylaestructurasocial(Miller,2000:75;
Sautu,1999:21),yrelacionalaexperienciapersonalconloshechos
enloscualeselentrevistadohaparticipado.(Mallimaci,Fy
Gimnez,V.enVasilachis,I.,2006,p.190)
Larenunciaalapretensindeabordarlatotalidaddelavidadel
entrevistadoes,paraBertaux,unadelasdiferenciasfundamentales
entrelahistoriadevidaetnosociolgicaylaautobiografacomo
formanarrativaescritayautorreflexiva.Laautobiografaesuna
miradaretrospectivasobrelavidapasadaconsideradaensutotalidad
ycomounatotalidad(Bertaux,1997:34).(Mallimaci,Fy
Gimnez,V.enVasilachis,I.,2006,p.191)
Laformulacindelejetemticoproduce,atravsdeunpactoentreel
investigadoryelentrevistadounprecentramientodelaentrevista.
Esteejetemticopuedeestarconstruidoapartirdelaparticipacino
laimplicacindelentrevistadoendeterminadoshechoshistrico
polticos(Mallimaci,FyGimnez,V.enVasilachis,I.,2006,p.191)
realizarunestadodelartedeloquesehaescritosobregrupos,
institucionesyhechoshistricosenlosqueelentrevistadoha
participado(HolsteinyGubrium,1995:77;Atkinson,1998:29)yque
formanpartedelaporcinderealidadquenosinteresainvestigar,

constituirnaportesvaliososparaampliaryahondarlamiradadelin
vestigador.Nosetrataaqudeconstruirunaimagenpreviadelentre
vistado,sinodeteneramanounconjuntodecategorassensibilizado
rasquesirvanparapensaralentrevistado,parahacerlaspreguntas
msfructferas,quedespiertensusrecuerdosylepermitanexplayar
sesobrelostemas.(Mallimaci,FyGimnez,V.enVasilachis,I.,
2006,p.191)
Losdatosqueobtenemosparaconstruirunahistoriadevidaestn
organizadosdiacrnicamente,enunalneadevida,enlaquelos
entrevistadossuelenencontrarmscontinuidadesquerupturas.
(Mallimaci,FyGimnez,V.enVasilachis,I.,2006,p.192)
Esteesprecisamenteelcomponenteholsticodelahistoriadevida:no
soloporqueelquerelatacuentasuvidacomountodo,sinoporqueel
investigadorolainvestigadoraenfocandistintosaspectosdelavida
delapersonaenrelacinconloshechossocialesdelosqueforma
parte,delasinstitucionesconlasqueinteracta,delasrelaciones
personalesqueestablece(Miller,2000:7475)(Mallimaci,Fy
Gimnez,V.enVasilachis,I.,2006,p.192)
atravsdeentrevistasrealizadasapartirdeunaguaperosin
estructurarlaspreguntas,podremospermitirnosescucharmejoral
entrevistadoolaentrevistadaensusidasyvenidaspordistintos
momentosdesuexistencia,podremosseguirloenlosdiversos
ambientesporlosquetransita,yloencontraremosenlasesferasde
actividadenlasquesuvidasedesenvuelve.Quienentrevista
recurriralarepreguntaparaprecisardetalles,oparapedirleal
entrevistadoquedesarrolletemassignificativos.(Mallimaci,Fy
Gimnez,V.enVasilachis,I.,2006,p.192)
Esimportantedestacarqueunahistoriadevidanoserealizaapartir
deunasolaentrevista:contarlavidaesunprocesolargo,enelquees
centralrespetarlostiemposdelentrevistadoolaentrevistada.El
relatodelavidasedesgranaenunconjuntodeentrevistas.(p.192)
Laguadelaentrevistaenlahistoriadevidaesabierta,setratade
unalistadetemasquenosinteresadesarrollarynodeunaseriede
preguntasconcisas.(Mallimaci,FyGimnez,V.enVasilachis,I.,
2006,p.192)

Denzin(1989)sugierequeelinvestigadorindagueenlaexperiencia
objetiva,subjetiva,simblicayrelacionaldelavidaatratar.
(Mallimaci,FyGimnez,V.enVasilachis,I.,2006,p.192)
Lavidadelaspersonasnoseconstruyeaisladamente,ycaptarlas
relacionesenlasqueelentrevistadoestinmersoenlasdiferentes
etapasdelamismaeselaportefundamentaldelaperspectivaholsti
ca.(Mallimaci,FyGimnez,V.enVasilachis,I.,2006,p.193)
Enlaguadelasentrevistasesimportanteconsiderarlosambientes
enlosqueelindividuosedesenvuelve,ylaspersonasconlascuales
construyelazosdeafecto,deamistadorelacionesprofesionales.
(Mallimaci,FyGimnez,V.enVasilachis,I.,2006,p.193)
Unahistoriadevidasetornarealmenteinteresantecuandologramos
cruzarlosambientesenlosquesehadesarrolladolavidadelaper
sonaconlasetapascronolgicasyconelcontextomsampliodelos
hechoshistricosysociales(Mallimaci,FyGimnez,V.en
Vasilachis,I.,2006,p.193)
FrancoFerrarotti,sostienequenadiecuentasuvidaaungrabador.A
unmaniqutampoco(Mallimaci,FyGimnez,V.enVasilachis,I.,
2006,p.194)
lahistoriadevidadebesercomprendidaenelcontextomsampliode
untrabajodecampoconcaractersticasetnogrficas:nosololoque
elentrevistadonosdicecuentaalgodelodeella;tambindebemos
relevarsusgestos,sussilencios,laposturacorporal.(Mallimaci,Fy
Gimnez,V.enVasilachis,I.,2006,p.195)
Sautu(1999:42)recomiendadesencadenarelrelatodelentrevistadoa
partirdeunapreguntainicialparadejarhablar,yluegorepreguntar
paraobtenerprecisionessobredeterminadostemas.(Mallimaci,Fy
Gimnez,V.enVasilachis,I.,2006,p.195)
Lanegociacinentreelinvestigadorolainvestigadoraylosactores
nosedicedeunavezyparasiempre,sinoquesereelaboraperma
nentemente,yabarcaunampliorangodetemas,desdeelpago(ono)
porlarealizacindelasentrevistashastaellugardondeserealizarn
lasmismas,desdeelanonimatodelosparticipanteshastalamencin
delasorganizacionesdelasqueformanparteenpublicaciones.
(Mallimaci,FyGimnez,V.enVasilachis,I.,2006,p.196)

Paraconcretarunahistoriadevida,elinvestigadorolainvestigadora
tienequeestardispuestoapasartiempoconelentrevistado,tiempo
quenosiempreesvistocomoproductivo,peroquesevuelve,sin
embargo,indispensableparacomprenderaquieninvestigamos.
(Mallimaci,FyGimnez,V.enVasilachis,I.,2006,p.200)
Lahistoriadevidaquepresentamosaqu,es,comovimos,inter
pretativa.Esdecir,seproponecomprenderlavidadelosactoresensu
contexto.(Mallimaci,FyGimnez,V.enVasilachis,I.,2006,p.201)
Lainterpretacindeunrelatodevidacomienzaporlaexploracin
delossignificadosdelashistoriasbuscandomltiplescompren
siones.(Mallimaci,FyGimnez,V.enVasilachis,I.,2006,p.201)
Sautu(1999:102)recomiendaaislarhechossignificativosyordenarel
materialalrededordencleostemticos[lneasdeindagacin].
(Mallimaci,FyGimnez,V.enVasilachis,I.,2006,p.201)
Laexposicindelosdatossearticulaalrededordelafocalizacinen
losmomentosdecisivos(epifanas)delavidadeesapersonao
familia:seinterpretanlossignificadosdeesoshechos,
relacionndolosconelcontextoenelcuallavidadeesapersonao
familiasehadesarrollado,yconlosaportestericosdelinvestigador.
(Mallimaci,FyGimnez,V.enVasilachis,I.,2006,p.202)