TERCER GRADO

O AO DE BSICA
PLAN CURRICULAR
ANUAL
Entorno natural
y social

UNIDAD EDUCATIVA

AO LECTIVO

REA/ASIGNATU
RA

CARGA
HORARIA
SEMANAL

JUAN JOSE FLORES

PLAN CURRICULAR ANUAL
1.DATOS INFORMATIVOS
NOMBRE
ENTORNO
MASHIAN
AO/CUR
DEL
NATURAL Y
NAYASH
SO
DOCENTE
SOCIAL.
LINDA IPIAK 2015-2016
5

CARGA
HORARIA
ANUAL

180

PARALEL
O

2015-1016

TERCERO.

__A__

2. ESTNDARES DE APRENDIZAJE
NIVEL

DOMINIO A

El Planeta Tierra Como un Lugar de Vida.

A.1 Realiza experiencias guiadas que traten sobre los
elementos fsicos naturales; registra cambios observados,
formula preguntas y conjeturas con base en los datos
obtenidos. Comunica los resultados de las experiencias
realizadas en forma oral y escrita, y los representa
grficamente.

A.2 Reconoce las caractersticas y la utilidad de agua,

aire, suelo y luz solar como recursos naturales. Describe
fenmenos naturales que modifican las caractersticas del
entorno. Identifica y compara los recursos naturales en
diferentes regiones del Ecuador.
A.3 Propone y practica acciones dirigidas a disminuir las
diferentes formas de contaminacin de recursos naturales
en su localidad o provincia.

DOMINIO B

Dinmica de los Ecosistemas.

B.1Realiza experiencias guiadas que tratan sobre las

relaciones entre los seres vivos y su ambiente; registra
sus observaciones. Formula preguntas y conjeturas con
base en los datos obtenidos. Comunica los resultados de
las experiencias realizadas en forma oral y escrita, y los
representa grficamente.
B.2 Reconoce que el ambiente natural se forma por la
interaccin de elementos biticos y elementos abiticos.
Describe y compara relaciones sencillas entre los seres
vivos que ocupan un mismo hbitat. Identifica y compara
diferentes ambientes naturales
B.3 Propone y realiza acciones para preservar los
diferentes ambientes naturales de acuerdo al lugar en
que vive.

DOMINIO C

Sistemas de Vida.
C.1 Realiza experiencias guiadas que tratan sobre el
ciclo de vida de plantas o animales, y registra sus
observaciones; formula preguntas y conjeturas con base
en los datos obtenidos. Comunica los resultados de las
experiencias realizadas en forma oral y escrita, y los
representa grficamente.
C.2 Compara las etapas del ciclo de vida de los
animales, de las plantas y del ser humano. Clasifica
diversas plantas y animales de acuerdo a diferentes
criterios.
C.3 Practica el cuidado personal, en consonancia con sus
derechos y responsabilidades. Practica normas sencillas
de primeros auxilios.

DOMINIO D.

Transferencia Entre Materia y Energa.

D.1 Realiza experiencias guiadas que tratan sobre los
estados de la materia, y registra los cambios observados.
Formula preguntas y conjeturas tomando en cuenta los
datos obtenidos. Comunica los resultados de las
experiencias realizadas en forma oral y escrita, y los
representa grficamente.
D.2 Identifica la luz y el calor como manifestaciones de
la energa que influyen en los cambios de estado de la
materia. Describe las formas de energa natural de su
entorno.
D.3 Propone formas de aprovechamiento de la luz y del
calor en actividades cotidianas. Recicla materiales de uso
comn.

3. OBJETIVOS
OBJETIVOS DEL AO.
Reconocer lugares de su localidad, ubicndolos a travs
de puntos referenciales, para desenvolverse y orientarse en
su entorno social y natural.
Fortalecer la identidad ecuatoriana fundamentada en la
diversidad, conociendo y valorando las necesidades y
particularidades del entorno natural y social, para
establecer nexos de pertenencia desde lo inmediato hasta
lo mediato.
Reconocer la interaccin que tiene el ser humano con el
entorno natural, interiorizando los beneficios y las
consecuencias que resultan de su actuar.
Establecer responsabilidades para con su entorno natural
y social, a travs del fortalecimiento de valores, actitudes y
acciones positivas que cultiven una convivencia pacfica en
la diversidad social y natural.
Apreciar el sentido de los smbolos que se asocian a la
vida cultural y social de su patria, y las diversas
manifestaciones que reflejan la gran riqueza de su
patrimonio cultural y natural.

OBJETIVOS DEL REA.

Observar e interpretar el mundo natur

travs de la bsqueda de explicacion
soluciones y plantear estrategias
conservacin de los ecosistemas.
Valorar el papel de las ciencias y la tecn
la concienciacin crtica- reflexiva en rela
entorno, para mejorar su calidad de vida y
Determinar y comprender los asp
funcionamiento de su propio cuerpo y de
para la salud individual y colectiva a trav
de los beneficios que aportan los hbito
fsico, la higiene y la alimentacin
perfeccionar su calidad de vida.
Orientar el proceso de formacin cientfi
prctica de valores y actitudes propia
cientfico, para adoptar una actitud crtica
estrategias coherentes con los procedimi
ante los grandes problemas que hoy plan
entre ciencia y sociedad.

Demostrar una mentalidad abierta

sensibilizacin de la condicin humana q
responsabilidad que comparten de velar
contribuir en la consolidacin de un mundo
Disear estrategias para el uso de la
informacin y las comunicaciones para a
de la ciencia.

4. RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES

4.1. EJES A SER DESARROLLADOS

EJE CURRICULAR
INTEGRADOR DEL
EJE DE APRENDIZAJE
REA

Comprender las
interrelaciones del
mundo natural y sus
cambios.

Bioma Bosque: Los

biomas se
interrelacionan y forman
la biosfera

EJE TRANSVERSAL

El Buen Vivir como principio rector

de la transversalidad en el
currculo.
Los ejes transversales constituyen
grandes temticas que deben ser
atendidas en toda la proyeccin
curricular, con actividades concretas
integradas al desarrollo de las destrezas
con criterios de desempeo de cada
rea de estudio.
En
sentido
general,
los
ejes
transversales, abarcan temticas tales
como:
La interculturalidad
El reconocimiento a la diversidad de
manifestaciones tnico-culturales en las
esferas local, regional, nacional y
planetaria, desde una visin de respeto
y valoracin.
La formacin de una ciudadana
democrtica
El desarrollo de valores humanos
universales, el cumplimiento de las
obligaciones ciudadanas, la toma de
conciencia
de
los
derechos,
el
desarrollo de la identidad ecuatoriana y
el respeto a los smbolos patrios, el
aprendizaje de la convivencia dentro de
una
sociedad
intercultural
y
plurinacional, la tolerancia hacia las
ideas y costumbres de los dems y el
respeto a las decisiones de la mayora.
La proteccin del medioambiente
La interpretacin de los problemas
medioambientales y sus implicaciones
en la supervivencia de las especies, la
interrelacin del ser humano con la
naturaleza y las estrategias para su
conservacin y proteccin.
El cuidado de la salud y los
hbitos de recreacin de los

estudiantes
El desarrollo biolgico y psicolgico
acorde con las edades y el entorno
socio-ecolgico, los hbitos alimenticios
y de higiene, el empleo productivo del
tiempo libre.
La educacin sexual en los
jvenes
El conocimiento y respeto por la
integridad de su propio cuerpo, el
desarrollo de la identidad sexual y sus
consecuencias psicolgicas y sociales,
la responsabilidad de la paternidad y la
maternidad.
La atencin a estas temticas ser
planificada y ejecutada por los docentes
al desarrollar sus clases y las diversas
tareas de aprendizaje, con el apoyo de
actividades
extraescolares
de
proyeccin institucional.
4.2. TEMPORALIZACIN
NMERO DE SEMANAS LABORABLES
NMERO DE PERIODOS DESTINADOS PARA EL
DESARROLLO DE LA PROGRAMACIN

BLOQUES
CURRICULARES/MODUL
O

NMERO DE
SEMANAS
DESTINADAS
AL
BLOQUE/MDU
LO

Bloque N
Bloque N
Bloque N
Bloque N
Bloque N
Bloque N
TOTAL

6
6
6
6
6
6
36

1
2
3
4
5
6

NMERO
DE
PERIODO
S
SEMANAL
ES

NMERO
TOTAL
DE
PERIODO
S

NMERO DE
PERIODOS
PARA
EVALUACION
ES E
IMPREVISTO
S

NMERO DE
PERIODOS
DESTINADOS
PARA EL
DESARROLLO
DE
BLOQUE/MDU
LO

30
30
30
30
30
30
180

5
5
10
5
5
10
40

25
25
20
25
25
20
140

5
5
5
5
5
5
30

4.3 DESARROLLO DE BLOQUES CURRICULARES

BLOQUES
CURRICULARES

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEOS

1. NECESIDADE
S DE
LOS SERES
VIVOS.

2. LOS
ALIMENTOS.

3. MI CIUDAD,
MI
PUEBLO.

Reconocer las necesidades de los seres vivos mediante la

identificacin del aire, el agua, la luz y el calor como ejemplos
importantes para el desarrollo de la vida.
Identificar lo que brinda el suelo para los seres vivos, a travs del
reconocimiento de las formas de contribuir a su conservacin.
Describir el aire desde la observacin, experimentacin e
identificacin de sus caractersticas.
Valorar la importancia del aire y los peligros que implica su
contaminacin, desde la prevencin tanto en el hogar como en la
escuela.
Identificar las caractersticas del agua desde la observacin, la
experimentacin y explicacin de las mismas.
Expresar los beneficios del cuidado del agua a travs de la
prctica de acciones para su ahorro.
Identificar las fuentes naturales de luz y calor, desde la valoracin
de su importancia para la vida y sus utilidades en la cotidianidad.
Reconocer la importancia de proteger el ambiente, mediante la
promocin del reciclaje (manejo de residuos) en el hogar y en la
escuela.
Reconocer que los alimentos que se ingieren sirven para la
subsistencia del ser humano, desde la explicacin de su efecto en
el cuerpo.
Diferenciar el origen de los alimentos en funcin de explicar la
importancia de su ingesta diaria.
Explicar cmo los alimentos son producto del trabajo de las
personas, por medio de su valoracin y su aprovechamiento.
Diferenciar la comida saludable seleccionando los alimentos que
contribuyen al crecimiento y mantienen la salud.
Identificar los alimentos tpicos de la localidad por medio de la
descripcin de su proceso de elaboracin y significado.
Reconocer la importancia de una buena alimentacin y
promoverla en el hogar y en la escuela.
Ubicar los puntos cardinales en la escuela y en el entorno, por
medio de la utilizacin de la salida y puesta del Sol como referencia.
Describir la ciudad o parroquia en la que habita, sobre la base de
la explicacin de su nombre e historia.
Reconocer las casas, calles y plazas de la ciudad o parroquia
mediante la identificacin de sus caractersticas y ubicacin.
Practicar normas de educacin vial, vigilando y propiciando su
cumplimiento con los miembros de la familia y la escuela, con
nfasis en la seguridad.
Describir a las personas que habitan en la ciudad o pueblo, por
medio del reconocimiento de sus caractersticas culturales, edad y
otras particularidades que hacen distintiva a la localidad.
Describir las actividades que realizan las personas, reconociendo
su aporte para la comunidad.
Reconocer los beneficios de los espacios verdes, reas de

recreacin y salas comunitarias como reas para reunirse y

compartir.
Demostrar el cuidado de los espacios pblicos: sitios verdes y
sitios de recreacin comunitarios, impulsando la participacin de
todos.
Identificar los servicios que brindan las personas en la ciudad o
parroquia para su cuidado y preservacin.
Describir los servicios pblicos y privados con que cuenta la
ciudad o la parroquia, explicando sus beneficios para la comunidad.
Reconocer la bandera, el escudo y el himno de su ciudad, por
medio de la explicacin del significado de sus elementos.
Identificar las ventajas de participar en las actividades de su
ciudad o parroquia para el bienestar personal y comunitario.
Ubicar los puntos cardinales en la escuela y en el entorno, por
medio de la utilizacin de la salida y puesta del Sol como referencia.
Describir la ciudad o parroquia en la que habita, sobre la base de la
explicacin de su nombre e historia.

Reconocer las casas, calles y plazas de la ciudad o parroquia

mediante la identificacin de sus caractersticas y ubicacin.
Practicar normas de educacin vial, vigilando y propiciando su
cumplimiento con los miembros de la familia y la escuela, con
nfasis en la seguridad.
Describir a las personas que habitan en la ciudad o pueblo, por
medio del reconocimiento de sus caractersticas culturales, edad y
otras particularidades que hacen distintiva a la localidad.
Describir las actividades que realizan las personas, reconociendo
su aporte para la comunidad.
Reconocer los beneficios de los espacios verdes, reas de
recreacin y salas comunitarias como reas para reunirse y
compartir.
Demostrar el cuidado de los espacios pblicos: sitios verdes y
sitios de recreacin comunitarios, impulsando la participacin de
todos.
Identificar los servicios que brindan las personas en la ciudad o
parroquia para su cuidado y preservacin.
Describir los servicios pblicos y privados con que cuenta la
ciudad o la parroquia, explicando sus beneficios para la comunidad.
Reconocer la bandera, el escudo y el himno de su ciudad, por
medio de la explicacin del significado de sus elementos.
Identificar las ventajas de participar en las actividades de su
ciudad o parroquia para el bienestar personal y comunitario.

4. PROVINCIAS,
CANTONES Y

PARROQUIAS.

Explicar la divisin del pas en parroquias, cantones y provincias

para comprender la organizacin administrativa.
Explicar qu es una parroquia determinando las unidades ms
pequeas por las que est constituida (barrios, caseros, recintos,
comunas) y su organizacin administrativa, en funcin de la
atencin a los problemas y las necesidades de sus habitantes y del
entorno.
Reconocer cmo se conforma un cantn, quines son sus
autoridades y cules son sus funciones en relacin a la atencin de

las necesidades del entorno natural y social.

Explicar qu es una provincia, en cuntas se divide el pas y
nombrarlas.
Indicar cules son las autoridades de la provincia y sus funciones
en relacin a la atencin social.
Determinar las regiones que se pueden formar a partir de la unin
de las provincias, reconociendo sus complementariedades.
Reconocer que cada uno de los pueblos, cantones y provincias
son parte del Ecuador y que juntos forman el pas, a travs de la
identificacin de acciones que se pueden realizar para el bienestar
comn.

5. MI PAS.

6. LOS SMBOLOS
DE LOS
ECUATORIANOS.

Identificar su localidad como parte de un pas, a travs de la

ilustracin de mapas que describan cmo es su gente, la
cultura
y los paisajes, y relatando historias sobre su diversidad.
Demostrar un sentimiento de pertenencia hacia su patria,
explicando que se reconoce y se siente ecuatoriano o
ecuatoriana porque comparte una misma historia y lazos de
reciprocidad.
Reconocer el territorio ecuatoriano como propio, mediante la
utilizacin de material cartogrfico.
Identificar que un pas est conformado por su gente,
reconociendo su diversidad en las particularidades culturales,
sociales y econmicas.
Reconocer las principales festividades del calendario cvico cultural ecuatoriano, describiendo su significado, datos y
formas de expresin.
Relatar historias que demuestren el afecto hacia su patria
Ecuador, a travs del reconocimiento y valoracin de la
diversidad cultural y la riqueza natural que posee.
Definir cmo se usan los smbolos para distinguir a las
personas y los objetos de acuerdo con las caractersticas ms
relevantes de ellas.
Explicar el significado histrico de la Bandera Nacional
mediante la representacin grfica y el anlisis de sus
elementos.
Describir cada uno de los elementos del Escudo Nacional, a
travs de la valoracin de su significado para los
ecuatorianos.
Analizar la letra del Himno Nacional, por medio de la
valoracin de su significado de amor y esfuerzo por la patria.
Caracterizar los lugares, personajes y hechos ms
representativos del pas como otros smbolos que lo
representan y que constituyen un distintivo frente a los dems
pases.

 Valorar el sentido de los smbolos de la patria

identificndolos como una representacin que une a los
ecuatorianos.

5. RECURSOS
PARA LOS ESTUDIANTES

PARA LOS DOCENTES

- Texto del estudiante

- Cuaderno de trabajo
- Encuestas.
- Ilustraciones
- Revistas.
- Textos informativos
- Textos de Ciencias Naturales.
- Prensa, citas anecdticas.
- Descripciones.
- Diario personal
- Carteles
- Folletos.
-Encuestas
- Organizadores grficos

-Actualizacin y Fortalecimiento de la
Educacin
General Bsica: Precisiones para la
enseanza y el
aprendizaje.
- Estndares de Calidad Educativa:
Estndares de
aprendizaje.
- Texto de Ciencias Naturales 3
- Textos.
- Carteles
- Folletos.
-Encuestas
- Organizadores grficos

- CD

- CD

- DVD

- DVD

- Carteles

- Carteles

- Videos

- Videos
- Proyector
- Lapto.

6. METODOLOGA

MTODOS PROPUESTOS
1. Mtodo Cientfico
- Planteamiento del problema
- Formulacin de la hiptesis
- Recoleccin de la informacin
cientfica
- Comprobacin de la hiptesis
- Obtencin de conclusiones

TCNICAS
OBSERVACIO
N.

INSTRUMENTOS
1. REGISTROS:
-Anecdtico.
-Descriptivo.
2. LISTA DE
COTEJO.
3. ESCALAS:
-Numrica.
-Descriptiva.
-Grfica.

ENTREVISTA.

2. Mtodo Experimental
- Observacin
- Hiptesis
- Experimentacin
- Comparacin
- Abstraccin
- Generalizacin
- Verificacin
3. Mtodo de Proyectos
- Eleccin del proyecto
- Descubrimiento de la situacin
- Definicin y formulacin del problema
- Planeamiento y recopilacin de datos
- Ejecucin
- Evaluacin.
4. Mtodo de la observacin
- Percepcin
- Anlisis
- Interpretacin
- Comparacin
- Conclusin

GUA DE
PREGUNTAS.
-Estructurada.
-Semi estructurada.
-Abierta.
ENCUESTA.

CUESTIONARIO.
-Inventarios.
-Escala de Aptitudes.

PORTAFOLIO.
TRABAJOS VARIOS.
-Consultas.
-Investigaciones.
-Trabajos en Clase.
-Trabajos Grupales.
-Talleres.

5. Mtodo de la Investigacin
- Identificacin del problema
- Planteamiento de soluciones
- Organizacin del trabajo
- Bsqueda de informacin
- Anlisis de resultados

6.- Mtodo Heurstico

- Observacin situacional
- Exploracin de caminos
- Experimento
- Comparacin
- Generalizacin
- Verificacin.
7. Mtodo de Observacin Directa
- Observacin
- Descripcin
- Interrelacin
- Comparacin
- Generalizacin

PRUEBAS.

1. ORALES.
-Cuestionario.
-Lectura.
-Ejercicios.
2. ESCRITAS.
-Objetivas de;
Completacin.
Pareamiento.
Ordenacin.
Seleccin Mltiple.
Dicotmicas.
2.1. Mapas
Mentales.
Cuadros sinpticos
Esquemas
Conceptuales
Mapas
conceptuales
Redes semnticas.
Mentefacto
Mesa de la idea
principal
Rueda de atributos
Diagrama de la V
Diagrama de la T
Crucigramas
Sopa de letras.

8.- Mtodo de Observacin Indirecta

- Observacin
- Descripcin
- Interpretacin
- Comparacin
- Generalizacin,
7. BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA
Ministerio de Educacin, Actualizacin y
Fortalecimiento Curricular de la Educacin
General Bsica, 2010, Don Bosco Quito
Ministerio de Educacin, Estndares de
Calidad Educativa, Aprendizaje, Gestin
Escolar, Desempeo Profesional e
Infraestructura.
Ministerio de Educacin Entorno Natural y
Social 3, Quito Ecuador.
Ministerio de Educacin, Evaluacin de los
Aprendizajes.

8. OBSERVACIONES

ELABORDO
DOCENTE: MASHIAN
NAYAS LINDA IPIAK
Firma:
Fecha:

REVISADO
NOMBRE:
LCDA:MARCIA USHIGUA
Firma:
Fecha:

APROBADO
NOMBRE:
LCDA:MARCIA USHIGUA
Firma:
Fecha: