A.

Hasil Analisis Kompetensi

1. Hasil Linierisasi Kompetensi Dasar

Kompetensi Dasar
(KI 3)

Kompetensi Dasar (KI

4)

3.1 Mengidentifikasi
manfaat
Antropologi
dalam mengkaji
tentang
kesamaan dan
keragaman
budaya, agama,
religi/
kepercayaan,
tradisi, dan
bahasa

4.1 Melakukan kajian

literatur, diskusi, dan
pengamatan terkait
dengan manfaat
Antropologi dalam
mengkaji tentang
kesamaan dan
keragaman budaya,
agama, religi/
kepercayaan, tradisi,
dan bahasa beserta
unsur-unsurnya

Materi Pokok
(Dalam Silabus)

Sikap Yang
Dikembangkan

Konsep dasar, peran

fungsi, dan
keterampilan
Antropologi dalam
mengkaji Kesamaan
dan keberagaman
budaya, agama,
religi/kepercayaan,
tradisi, dan bahasa

Saling
menghormati
Tanggung jawab
Disiplin
Toleransi
Kerjasama
Jujur
Empati

3.2 Menerapkan
4.2 Melakukan
konsep-konsep
pengamatan, kajian
dasar dan
literatur, diskusi, dan
keterampilan
berperan aktif dalam
antropologi dalam
menyikapi secara
memahami
positif tentang
keberagaman
berbagai fenomena
budaya agama,
keragaman budaya,
religi/
agama, religi/
kepercayaan,
kepercayaan, tradisi,
tradisi, dan
dan bahasa beserta
bahasa beserta
unsur-unsurnya.
unsur-unsurnya
yang ada di
masyarakat

Budaya,
perwujudan, unsur,
Isi atau substansi
Budaya, dan nilai
Budaya

Saling
menghormati
Tanggung jawab
Disiplin
Toleransi
Kerjasama
Jujur
Empati

3.3 Menguraikan
proses
internalisasi nilainilai budaya
sebagai
pembentuk
kepribadian
dalam
pembangunan
karakter setiap
individu

4.3 Mengimplementasikan
internalisasi nilainilai budaya dalam
kehidupan sehari-hari
di sekolah, keluarga,
dan masyarakat
dalam rangka
membentuk
kepribadian dan
karakter

Internalisasi nilainilai budaya dalam

pembentukkan
kepribadian dan
karakter

Saling
menghormati
Tanggung jawab
Disiplin
Toleransi
Jujur
Empati

3.4 Mengidentifikasi

4.4 Mengamati dan

Perilaku

Saling

Kompetensi Dasar
(KI 3)

Kompetensi Dasar (KI

4)

berbagai bentuk
perilaku
menyimpang dan
sub-kebudayaan
menyimpang
beserta
dampaknya
berdasarkan hasil
pengamatan
langsung di
masyarakat
setempat
dan/atau
berdasarkan
kajian literatur
dari berbagai
sumber

melakukan kajian
literatur,
mendiskusikan, dan
menyajikan hasil
kajian tentang
berbagai bentuk
perilaku menyimpang
atau sub-kebudayaan
menyimpang yang
terjadi di
masyarakat setempat

menyimpang dan
sub kebudayaan
menyimpang

menghormati
Tanggung jawab
Disiplin
Toleransi
Kerjasama
Jujur
Empati

3.5 Merekonstruksi
keberadaan dan
keterkaitan
antara budaya
lokal, budaya
nasional, budaya
asing, dan
hubungan antar
budaya di era
globalisasi

4.5 Menyusun rancangan,

melaksanakan, dan
mengkomunikasikan
(lisan, tertulis, audiovisual) penelitian
sederhana tentang
budaya lokal, budaya
nasional, pengaruh
budaya asing dan
hubungan antar
budaya di era
globalisasi.

Budaya lokal,
budaya nasional,
budaya asing,
hubungan antar
budaya di era
globalisasi

Saling
menghormati
Tanggung jawab
Kerjasama
Disiplin
Toleransi
Jujur
Empati

Materi Pokok
(Dalam Silabus)

Sikap Yang
Dikembangkan

1. Hasil Analisis Kompetensi Dasar Mata Pelajaran Antropologi

Kompetensi
Dasar

Materi
Pokok

3.1 Mengidentifikasi manfaat

Antropologi
dalam

Konsep dasar,
peran fungsi,
dan
keterampilan

Materi
Pembelajaran
Fakta :
Persamaan dan
keberagaman
budaya, agama,

Alternatif
Pembelajaran
Mengamati
Mencari
informasi

Sikap
Indikator
Menunjukkan sikap
positip

Naskah Pendukung Mata Pelajaran Antropologi Agustus 2013

Page 1

Penilaian

Pengeta
Indikator

Observasi di Menjelas-kan
kelas
pengertian
Presentasi
antropologi

Kompetensi
Dasar
mengkaji
tentang
kesamaan dan
keragaman
budaya,
agama, religi/
kepercayaan,
tradisi, dan
bahasa

4.1 Melakukan
kajian literatur,
diskusi, dan
pengamatan
terkait dengan
manfaat
Antropologi
dalam
mengkaji
tentang
kesamaan dan
keragaman
budaya,
agama,
religi/kepercay
aan, tradisi,
dan bahasa
beserta unsurunsurnya

Materi
Pokok

Materi
Pembelajaran

Alternatif
Pembelajaran

Antropologi
religi/
dalam
kepercayaan,
mengkaji
tradisi, dan bahasa
Kesamaan
dan
Konsep
keberagaman 1. Pengertian
budaya,
antropologi
agama,
2. Konsep dasar
religi/
antropologi
kepercayaan, 3. Peran dan fungsi
tradisi, dan
antropologi
bahasa
Prinsip
Cabang-cabang
ilmu antropologi
Prosedur
1. Fase-fase
perkembangan
antropologi
2. Metodologi
penelitian
antropologi

Sikap
Indikator

melalui kajian
(individu
pustaka
dan sosial)
tentang
dalam
pengertian,
diskusi
sejarah
kelompok
perkembangan
antropologi, Menunjukdan ruang
kan
kerja
perilaku
Mencari
dan sikap
informasi dari
mengharmedia massa
gai,melaktentang
sanakan
keberagaman
kejujuran,
budaya yang
disiplin
terdapat di
dan
Indonesia
tanggung
jawab
Mencari
informasi
melalui kajian
pustaka
tentang
metodologi
penelitian
antropologi

Menanya
Diskusi kelas
tentang
pengertian
antropologi,
fase-fase
perkembangan
antropologi,
dan ruang
lingkup
antropologi
Diskusi kelompok
tentang
keberagaman
budaya,
metodologi
penelitian
antropologi,
dan
peran/fungsi
antropologi
Mencoba
Praktik
berkelompok
melakukan

Naskah Pendukung Mata Pelajaran Antropologi Agustus 2013

Page 1

Penilaian

Pengeta
Indikator

Kelompok Mendeskripsi
Tanya jawab
kan fasefase

perkemban
gan
Sikap
antropologi
Saling
menghorma Mengidentifi
kasi ruang
ti
lingkup
Tanggung
antropologi
jawab

Mendeskripsi
Kerja sama
kan
Disiplin
konsep Toleransi
konsep
Jujur
dasar
Empati
antropologi
Mendeskripsikan
metodologi
penelitian
antropologi
Mendeskripsi
kan peran
dan fungsi
antropologi

Kompetensi
Dasar

Materi
Pokok

Materi
Pembelajaran

Alternatif
Pembelajaran

Sikap
Indikator

Pengeta

Penilaian

Indikator

wawancara
mendalam
Melakukan
observasi
terhadap
tradisi
setempat
Mengasosiasi
Menyajikan hasil
wawancara
Menyimpulkan
hasil kajian
pustaka
Mengomunikasikan
Membuat laporan
tertulis
Mempresentasika
n data hasil
wawancara

Kompetensi
Dasar

Materi
Pokok

3.2.Menerapkan
konsep-konsep
dasar dan
keterampilan
antropologi
dalam
memahami
keberagaman
budaya agama,
religi/
kepercayaan,
tradisi, dan

Budaya,
perwujudan
unsur, Isi
atau
substansi
Budaya, dan
nilai Budaya

Materi
Pembelajaran
Fakta
Berbagai macam
hasil kebudayaan
Konsep
1. Pengertian
kebudayaan
2. Wujud
kebudayaan
3.
4. Substansi dan
nilai

Alternatif
Pembelajaran

Sikap
Indikator

Mengamati
Menunjukan
Mencari informasi
sikap positip
melalui kajian
(individu

pustaka tentang
dan sosial)
pengertian atau
dalam
konsep
diskusi
kebudayaan
Menunjukkan
Mencari informasi
perilaku dan
melalui media
sikap
massa tentang
menerima,
berbagai macam
menghargai,

Naskah Pendukung Mata Pelajaran Antropologi Agustus 2013

Page 2

Penilaian

Penget
Indikator

Observasi
Menjelas-kan
Diskusi
pengertian
budaya
Presentasi
kelompok Mendeskripsi
kan wujud
Sikap
budaya
Saling
Mengidentifi
menghorm
kasi unsurati
unsur
budaya
Tanggung
Mendeskripsi
jawab

Kompetensi
Dasar
bahasa beserta
unsur-unsurnya
yang ada di
masyarakat

4.2 Melakukan
pengamatan,
kajian literatur,
diskusi, dan
berperan aktif
dalam
menyikapi
secara positif
tentang
berbagai
fenomena
keragaman
budaya, agama,
religi/
kepercayaan,
tradisi, dan
bahasa beserta
unsur-unsurnya.

Materi
Pokok

Materi
Pembelajaran
kebudayaan
Prinsip
1. Sifat-sifat
kebudayaan
2. Unsur-unsur
kebudayaan
3. Fungsi
kebudayaan

Alternatif
Pembelajaran
hasil
kebudayaan
Menanya
Diskusi kelas
tentang
pengertian
kebudayaan,
unsur-unsur
kebudayaan,
substansi dan
nilai budaya
Mencoba
Praktik
berkelompok
melakukan
pengamatan di
masyarakat
untuk melihat
pengaruh
budaya
terhadap tata
cara dan
kehidupan suatu
masyarakat

Sikap
Indikator
dan
melaksanak
an
kejujuran,
disiplin dan
tanggung
jawab
Menunjukkan
sikap
toleransi
dan empati
sebagai
ungkapan
rasa syukur
terhadap
berbagai
perbedaan
dan
persamaan
sebagai
anugerah
Tuhan

Mengasosiasi
Menyajikan dan
menyimpulkanh
asil pengamatan
Mengomunikasikan
Membuat laporan
tertulis dari
hasil
pengamatan
Mempresentasikan data hasil
pengamatan

Naskah Pendukung Mata Pelajaran Antropologi Agustus 2013

Page 3

Penilaian

Kerja sama
Disiplin
Toleransi
Jujur
Empati

Penget
Indikator
kan
substansi
dan nilai
budaya

Kompetensi
Dasar

Materi
Pokok

3.3.Menguraikan proses
internalisasi
nilai-nilai
budaya sebagai
pembentuk
kepribadian
dalam
pembangunan
karakter
setiap individu

Internalisasi
nilai-nilai
budaya
dalam
pembentukkan
kepribadian
dan karakter

4.3
Mengimplemen
tasikan
internalisasi
nilai-nilai
budaya dalam
kehidupan
sehari-hari di
sekolah,
keluarga, dan
masyarakat
dalam rangka
membentuk
kepribadian
dan karakter

Materi
Pembelajaran

Alternatif
Pembelajaran

Sikap
Indikator

Fakta
Mengamati
Menunjukan
Berbagai macam
Mencari informasi
sikap positip
kepribadian
melalui kajian
(individu

manusia sebagai
pustaka tentang
dan sosial)
pendukung budaya
proses
dalam
internalisasi
diskusi
Konsep
budaya dalam Saling meng-
1. Pengertian
pembentukkan
hormati,

internalisasi,
kepribadian dan
tanggung
sosialisasi,
karakter
jawab,
enkulturasi
disiplin,

2. Pengertian
Menanya
toleransi,
Pewarisan
Pengamatan dan
jujur, dan

budaya
diskusi tentang
perilaku

3. Pengertian
internalisasi
serta

kepribadian
nilai-nilai
kinerja

budaya dalam
peserta
pembentukkan
didik selama
Prinsip
kepribadian dan
melakukan
1. Sarana
karakter
kegiatan
pewarisan
Menunjukkan
budaya
Mengasosiasi
sikap
2. Hubungan
Menghubungkan
toleransi
kebudayaan
antara konsep
dan empati
dengan
pandangan para
sebagai
kepribadian
ahli dengan
ungkapan
3. Kepribadian
pelaksanaan
rasa syukur
yang selaras dan
proses
terhadap
tidak selaras
internalisasi
berbagai
dengan
nilai-nilai
perbedaan
lingkungan
budaya dalam
dan
pembentukkan
persamaan
kepribadian dan
sebagai
karakter di
anugerah
masyarakat
Tuhan
setempat.
Mencoba
Praktik
berkelompok
melakukan
pengamatan di
masyarakat
untuk melihat
bagaimana
proses
internalisasi
nilai-nilai
budaya dalam
pembentukkan
kepribadian dan
karakter
Mengomunikasikan

Naskah Pendukung Mata Pelajaran Antropologi Agustus 2013

Page 4

Penilaian

Penget
Indikator

Observasi
Menjelas-kan
Diskusi
pengertian
internaliPresentasi
sasi,
kelompok
sosialisasi,
dam
Sikap
enkulturasi

Menjelas-kan
Saling
pengertian
menghorm
kepribadia
ati
n berserta
Tanggung
unsurjawab
unsurnya
Kerja sama
Mendeskripsi
Disiplin
kan
Toleransi
pengertian
Jujur
pewarisan
Empati
budaya dan
macammacam
sarana
pewarisan
budaya
Mendeskripsi
kan
hubungan
antara
kebudayaan dengan
kepribadian
Mendeskripsi
kan
hubungan
antara
kepribadia
n dengan
lingkungan

Kompetensi
Dasar

Materi
Pokok

Materi
Pembelajaran

Alternatif
Pembelajaran

Sikap
Indikator

Penilaian

Penget
Indikator

Membuat laporan
tertulis dari
hasil
pengamatan
Mempresentasikan data hasil
pengamatan

Kompetensi
Dasar

Materi
Pokok

3.4. Mengide
ntifikasi
berbagai
bentuk
perilaku
menyimpang
dan subkebudayaan
menyimpang
beserta
dampaknya
berdasarkan
hasil
pengamatan
langsung di
masyarakat
setempat
dan/atau
berdasarkan
kajian
literatur dari
berbagai
sumber
4.4. Mengamati
dan
melakukan
kajian
literatur,
mendiskusik
an, dan
menyajikan
hasil kajian
tentang
berbagai

Perilaku
menyimpang
dan sub
kebudayaan
menyimpang

Materi
Pembelajaran

Alternatif
Pembelajaran

Sikap
Indikator

Fakta
Mengamati
Menunjukan
1. Berbagai macam Melakukan kajian
sikap positip
perilaku
pustaka tentang
(individu

menyimpang
perilaku
dan sosial)
2. Berbagai sub
menyimpang
dalam
kebudayaan
dan munculnya
diskusi
menyimpang
fenomena sub Saling meng-
kebudayaan
hormati,

Konsep
menyimpang
tanggung
1. Pengertian
jawab,
perilaku
Menanya
disiplin,

menyimpang
Pengamatan dan
toleransi,
2. Pengertian sub
diskusi tentang
jujur, dan

kebudayaan
perilaku
perilaku

menyimpang
menyimpang
serta

dan
kinerja

terbentuknya
peserta
Prinsip
sub kebudayaan
didik selama
1. Bentuk-bentuk
menyimpang
melakukan
perilaku
kegiatan
menyimpang
Mengasosiasi
Menunjuk-kan
2. Faktor-faktor
Menghubungkan
sikap
penyebab
antara konsep
toleransi
perilaku
kebudayaan
dan empati
menyimpang
dengan
sebagai
3. Hubungan
fenomena
ungkapan
perilaku dan sub
perilaku
rasa syukur
kebudayaan
menyimpang
terhadap
menyimpang
dan sub
berbagai
4. Dampak sub
kebudayaan
perbedaan
kebudayaan
menyimpang
dan
menyimpang
persamaan
Mencoba
sebagai
anugerah
Praktik
Tuhan
berkelompok
melakukan
pengamatan di

Naskah Pendukung Mata Pelajaran Antropologi Agustus 2013

Page 5

Penilaian

Penget
Indikator

Observasi
Menjelas-kan
Diskusi
pengertian
internaliPresentasi
sasi,
kelompok
sosialisasi,
dam
Sikap
enkulturasi

Menjelas-kan
Saling
pengertian
menghorm
perilaku
ati
menyimTanggung
pang dan
jawab
sub
Kerja sama
kebudaDisiplin
yaan meToleransi
nyimpang
Jujur
Mendeskripsi
Empati
kan faktorfaktor
penyebab
perilaku
menyimpang
Mendeskripsikan
hubungan
antara
kebudayaan perilaku
menyimpang

Kompetensi
Dasar

Materi
Pokok

Materi
Pembelajaran

Sikap
Indikator

Penilaian

Penget
Indikator

masyarakat
untuk melihat
bagaimana
terjadinya sub
kebudayaan
menyimpang

bentuk
perilaku
menyimpang
atau subkebudayaan
menyimpang
yang terjadi
di
masyarakat
setempat

Mengomunikasikan
Membuat laporan
tertulis dari
hasil
pengamatan
Mempresentasikan
data hasil
pengamatan

Kompetensi
Dasar

Materi
Pokok

3.5. Mereko
nstruksi
keberadaan
dan
keterkaitan
antara
budaya
lokal,
budaya
nasional,
budaya
asing, dan
hubungan
antar budaya
di era
globalisasi

Budaya lokal,
budaya
nasional,
budaya asing,
hubungan
antar budaya
di era
globalisasi

4.5 Menyusun
rancangan,
melaksanak
an, dan
mengkomuni

Alternatif
Pembelajaran

Materi
Pembelajaran

Alternatif
Pembelajaran

Sikap
Indikator

Fakta
Mengamati
Menunjukan
Berbagai macam Mencari informasi
sikap positip
budaya lokal,
melalui kajian
(individu

budaya
pustaka tentang
dan sosial)
nasional, dan
budaya lokal,
dalam
budaya asing
budaya
diskusi
nasional,
Saling meng-
Konsep
budaya asing,
hormati,

1. Pengertian
dan hubungan
tanggung
budaya lokal,
antar budaya di
jawab,
budaya
era globalisasi
disiplin,

nasional, dan
toleransi,
budaya asing
Menanya
jujur, dan

2. Pengertian
Pengamatan dan
perilaku

globalisasi
diskusi tentang
serta

budaya lokal,
kinerja

budaya
peserta
Prinsip
nasional,
didik selama
1. Dampak
budaya asing,
melakukan
globalisasi
dan hubungan
kegiatan
2. Pengaruh
antar budaya di Menunjuk-kan
budaya asing
era globalisasi
sikap
3. Hubungan antar
toleransi
kebudayaan di
dan empati

Naskah Pendukung Mata Pelajaran Antropologi Agustus 2013

Page 6

Penilaian

Penget
Indikator

Observasi
Menjelas-kan
Diskusi
pengertian
budaya
Presentasi
lokal,
kelompok
budaya
nasional,
Sikap
dan budaya
asing
Saling

Menjelas-kan
menghorm
pengertian
ati
globalisasi
Tanggung
dan
jawab
dampaknya
Kerja sama
Mendeskripsi
Disiplin
kan
Toleransi
pengaruh
Jujur
budaya
Empati
asing
Mendeskripsi
kan
hubungan
antar
kebudayaan di era

Kompetensi
Dasar

Materi
Pokok

Materi
Pembelajaran
era globalisasi

kasikan
(lisan,
tertulis,
audio-visual)
penelitian
sederhana
tentang
budaya
lokal,
budaya
nasional,
pengaruh
budaya
asing dan
hubungan
antar budaya
di era
globalisasi.

Alternatif
Pembelajaran
Mengasosiasi
Menghubungkan
antara konsep
kebudayaan
dengan
fenomena
budaya lokal,
budaya
nasional,
budaya asing,
dan hubungan
antar budaya di
era globalisasi

Sikap
Indikator
sebagai
ungkapan
rasa syukur
terhadap
berbagai
perbedaan
dan
persamaan
sebagai
anugerah
Tuhan

Mencoba
Praktik
berkelompok
melakukan
pengamatan di
masyarakat
untuk melihat
bagaimana
fenomena
budaya lokal,
budaya
nasional,
budaya asing,
dan hubungan
antar budaya di
erag lobalisasi
Mengomunikasikan
Membuat laporan
tertulis dari
hasil
pengamatan
Mempresentasikan
data hasil
pengamatan

Lampiran: Contoh RPP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester

: SMA Paragon
: Antropologi
: X/1 (Satu)

Naskah Pendukung Mata Pelajaran Antropologi Agustus 2013

Page 7

Penilaian

Penget
Indikator
globalisasi

Materi Pokok
Alokasi Waktu

: Unsur-unsur Budaya (Sistem Sosial Budaya)

: 3 x 3 JP

A. Kompetensi Inti
KI 1
: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2
: Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun,
ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan
pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3
: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
KI 4
: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
3.2. Menerapkan konsep-konsep dasar dan keterampilan antropologi dalam
memahami keberagaman budaya agama, religi/kepercayaan, tradisi, dan
bahasa beserta unsur-unsurnya yang ada di masyarakat.
4.2.

Melakukan pengamatan, kajian literatur, diskusi, dan berperan aktif dalam

menyikapi secara positif tentang berbagai fenomena
keragaman budaya,
agama, religi/kepercayaan, tradisi, dan bahasa beserta unsur-unsurnya.

C. Indikator
Mengidentifikasi unsur-unsur budaya,
Mendeskripsikan sistem religi/kepercayaan,
Mendeskripsikan sistem kekerabatan dan organisasi sosial,
Mendeskripsikan sistem mata pencaharian,
Mendeskripsikan sistem peralatan dan teknologi,
Mendeskripsikan bahasa,
Mengidentifikasikan kesenian,
Mendeskripsikan sistem pengetahuan,
Menemukan penerapan unsur-unsur budaya yang ada di masyarakat.

D. Tujuan Pembelajaran
Melalui proses mencari informasi, menanya, dan berdiskusi peserta didik dapat:
Mengidentifikasi unsur-unsur budaya,
Mendeskripsikan sistem religi/kepercayaan,
Mendeskripsikan sistem kekerabatan dan organisasi sosial,
Mendeskripsikan sistem mata pencaharian,
Mendeskripsikan sistem peralatan dan teknologi,
Mendeskripsikan bahasa,
Naskah Pendukung Mata Pelajaran Antropologi Agustus 2013
Page 1

Mengidentifikasikan kesenian dan,

Mendeskripsikan sistem pengetahuan.

Melalui proses mencoba, mengasosiasi, dan mengomunikasikan peserta didik dapat:

Menemukan penerapan unsur-unsur budaya yang ada di masyarakat.
E. Materi Pembelajaran
Fakta
Berbagai macam hasil kebudayaan dari suatu suku bangsa, seperti kesenian,
upacara keagamaan, sistem teknologi, sistem mata pencaharian dan lain-lain.

Konsep
Unsur-unsur kebudayaan, pengertian dari sistem religi/kepercayaan, sistem
kekerabatan dan organisasi sosial, sistem pencaharian, sistem peralatan dan
teknologi, bahasa, kesenian, dan sistem pengetahuan.
Prinsip
Masyarakat sebagai sekumpulan manusia yang saling bergaul dan berinteraksi
antara sesamanya dengan norma-norma atau nilai-nilai yang berlaku.
Masyarakat adalah sebuah sistem yaitu sistem sosial budaya yang didalamnya
terdapat komponen-komponen atau unsur-unsur sosial budaya yang saling berkaitan
satu dengan yang lainnya.
Masyarakat sebagai sistem sosial budaya (cultural universal) merupakan suatu
kesatuan dimana terjadi proses penyesuaian di antara unsur-unsur kebudayaan
yang saling berbeda sehingga mencapai keselarasan.

F. Metode Pembelajaran
Pendekatan: Saintifik
Model Pembelajaran: inquiry, discovery learning
Metode: Ceramah, diskusi, penugasan, presentasi
G. Alat/Media/Bahan
Media

: artikel, presentasi power point

Naskah Pendukung Mata Pelajaran Antropologi Agustus 2013

Page 2

Alat/Bahan

: spidol, papan tulis, kertas karton, penggaris, LCD Proyektor,

gambar, film

Sumber belajar

: buku pegangan antropologi jilid 1, Buku Antropologi

Penunjang Aktifitas Peserta didik, media massa baik media
cetak (koran, majalah, dll) maupun media elektronik (TV,
internet, dll) dan hands out

H. Langkah Kegiatan/Skenario Pembelajaran

Pertemuan Ke-4 :
Kegiatan
Pendahuluan

Kegiatan Inti

Alokasi
Waktu

Deskripsi

Memberi salam dan berdoa.

Menanyakan kepada peserta didik kesiapan dan
kenyamanan untuk belajar.
Menanyakan kehadiran peserta didik.
Tanya jawab materi sebelumnya, yaitu tentang
pengertian budaya.
Menyampaikan tujuan pembelajaran.
Bertanya dan menagih secara lisan tugas baca
mencari informasi tentang unsur-unsur budaya
melalui berbagai sumber (buku, internet, atau
modul).
Melaksanakan pre test tentang unsur-unsur budaya.
Mengamati
Peserta didik dibagi dalam kelompok kecil, masingmasing terdiri atas 4 orang.
Peserta didik
melihat tayangan video tentang
kebudayaan di masyarakat.
Guru menilai keterampilan
mengamati tayangan video.

peserta

didik

dalam

Menanya
Peserta
didik
mendiskusikan
untuk
mengidentifikasikan
unsur-unsur
budaya
yang
termasuk sistem religi/ kepercayaan, kesenian, dan
sistem pengetahuan.
Mengumpulkan informasi/eksperimen
Peserta didik menganalisis hasil diskusi kelompok
mengenai unsur-unsur budaya yang termasuk dalam
sistem religi/kepercayaan,
kesenian, dan sistem
pengetahuan.
Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok
Naskah Pendukung Mata Pelajaran Antropologi Agustus 2013
Page 3

20 menit

100 Menit

membimbing/menilai keterampilan mencoba, mengolah

data, dan menilai kemampuan peserta didik
menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan
masalah

Mengasosiasi/mengolah informasi
Masing-masing kelompok menemukan keterkaitan
antara hasil diskusi dengan literatur mengenai unsurunsur budaya sistem religi/kepercayaan, kesenian
dan sistem pengetahuan.
Masing-masing kelompok menyimpulkan hasil analisis
dari diskusi yang sudah dilakukan.
Guru membimbing/menilai kemampuan peserta didik
mengolah data dan merumuskan kesimpulan
Mengkomunikasikan
Perwakilan
dari
masing-masing
kelompok
menyampaikan hasil analisis tentang unsur budaya
sistem religi/kepercayaan,
kesenian dan sistem
pengetahuan.

Guru menilai kemampuan peserta didik berkomunikasi

lisan

Penutup

Bersama peserta didik menyimpulkan karakteristik

dari unsur-unsur budaya, sistem religi/kepercayaan
kesenian dan sistem pengetahuan.
Memberikan tugas kelompok mencari artikel suku
bangsa yang berkaitan dengan sistem kekerabatan
dan organisasi sosial, sistem mata pencaharian,
sistem peralatan dan teknologi, dan bahasa.
Melaksanakan post test.

15 menit

Pertemuan Ke-5 :
Kegiatan
Pendahuluan

Deskripsi

Memberi salam dan berdoa.

Naskah Pendukung Mata Pelajaran Antropologi Agustus 2013

Page 4

Alokasi
Waktu
15 menit

Kegiatan Inti

Menanyakan kepada peserta didik kesiapan dan

kenyamanan untuk belajar.
Menanyakan kehadiran peserta didik.
Merefleksi hasil pretes dan post test pertemuan
sebelumnya.
Menyampaikan tujuan pembelajaran.
Bertanya dan menagih secara lisan tugas artikel suku
bangsa tentang sistem kekerabatan dan organisasi
sosial, sistem mata pencaharian, sistem peralatan
dan teknologi, dan bahasa.
Masing-masing kelompok menyerahkan tugas artikel
suku bangsa ke guru.
Secara acak guru membagikan tugas artikel suku
bangsa kepada masing-masing kelompok.

Mengamati
Peserta didik duduk berdasarkan kelompok yang
sudah dibentuk pada pertemuan sebelumnya.
peserta didikSetiap kelompok membaca artikel suku
bangsa yang ditugaskan oleh guru.
Guru menilai keterampilan peserta didik membaca
artikel
Menanya
Secara berkelompok peserta didik mendiskusikan
artikel suku bangsa dan mengidentifikasikan unsurunsur budaya peserta didikyang berupa sistem
kekerabatan dan organsasi, sistem mata pencaharian,
sistem peralatan dan teknologi, dan bahasa.
Mengumpulkan informasi/eksperimen
Secara berkelompok peserta didik menganalisis hasil
diskusi kelompok mengenai unsur-unsur budaya yang
termasuk peserta didik sistem kekerabatan dan
organsasi, sistem mata pencaharian, sistem peralatan
dan teknologi, dan bahasa.

Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok

membimbing/menilai keterampilan mencoba, mengolah
data, dan menilai kemampuan peserta didik
menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan
masalah

Naskah Pendukung Mata Pelajaran Antropologi Agustus 2013

Page 5

100 Menit

Mengasosiasikan/mengolah informasi
Masing-masing kelompok menyimpulkan unsur budaya
berupa sistem kekerabatan dan organsasi, sistem
mata pencaharian, sistem peralatan dan teknologi,
dan bahasa dalam ide konsep berpikirnya.

Guru membimbing/menilai kemampuan peserta didik

mengolah data dan merumuskan kesimpulan
Mengkomunikasikan
Perwakilan
dari
masing-masing
kelompok
menyampaikan hasil analisis artikel suku bangsa
tentang unsur budaya berupa sistem kekerabatan dan
organsasi, sistem mata pencaharian, sistem peralatan
dan teknologi, dan bahasa.

Guru menilai kemampuan peserta didik berkomunikasi

lisan

Penutup

Bersama peserta didik menyimpulkan unsur budaya

berupa sistem kekerabatan dan organisasi, sistem
mata pencaharian, sistem peralatan dan teknologi,
dan bahasa.
Memberikan tugas kelompok yang terdiri dari 3 orang
peserta didik untuk mengambil obyek foto tentang
penerapan unsur-unsur budaya dalam kehidupan
masyarakat.
Setiap kelompok mendapatkan tema yang berbeda
berdasarkan unsur-unsur kebudayaan yang meliputi:
sistem
religi/kepercayaan,
kesenian,
sistem
pengetahuan, sistem kekerabatan dan organisasi,
sistem mata pencaharian, sistem peralatan dan
teknologi, dan bahasa.
Hasil foto ditampilkan melalui media power point
pada saat pertemuan berikutnya.

20 menit

Pertemuan Ke-6 :
Kegiatan

Deskripsi

Naskah Pendukung Mata Pelajaran Antropologi Agustus 2013

Page 6

Alokasi
Waktu

Pendahuluan

Kegiatan Inti

Memberi salam dan berdoa.

Menanyakan kepada peserta didik kesiapan dan
kenyamanan untuk belajar.
Menanyakan kehadiran peserta didik.
Menyampaikan tujuan pembelajaran.
Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
menceritakan pengalaman ketika mengambil obyek
foto di lapangan sebagai penerapan unsur-unsur
budaya di masyarakat.
Mengamati
Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil
kerja lapangan dengan menggunakan media power
point.
Masing-masing kelompok menyimak presentasi hasil
kerja lapangan dari kelompok lain.
Guru menilai keterampilan peserta didik menyimak dan
mengkomunikasikan secara lisan
Menanya
Peserta didik diberi kesempatan mengajukan
pertanyaan tentang hasil kerja lapangan yang
dipresentasikan oleh kelompok lain.
Mengumpulkan informasi/eksperimen
Masing-masing kelompokmengolah informasi dari hasil
tanya jawab.
Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok,
keterampilan mengolah informasi, dan peserta
didikberkomunikasi lisan.

Mengasosiasi
Masing-masing kelompok menganalisis hasil tanya
jawab dan menghubungkannya dengan konsep unsurunsur budaya.
Masing-masing kelompok merumuskan kesimpulan dari
hasil analisis.
Guru membimbing/menilai kemampuan peserta didik
menganalisis dan merumuskan kesimpulan
Mengkomunikasikan
Masing-masing kelompok menyusun laporan tertulis
Naskah Pendukung Mata Pelajaran Antropologi Agustus 2013
Page 7

15 menit

100 Menit

yang terdiri dari foto, deskripsi foto tentang

penerapan unsur-unsur budaya di masyarakat, hasil
analisis tanya jawab, dan kesimpulan.
Guru menilai kemampuan peserta didik berpikir
sistematis, dan penggunaan tata bahasa yang baik dan
benar.
Penutup

Bersama peserta didik menyimpulkan kembali hasil

kerja lapangan dan mengingatkan pentingnya
kecermatan, keuletan, dan kejujuran dalam
memperoleh,
menyajikan,
mengolah,
dan
menganalisis data, serta pentingnya kerjasama,
kolaborasi, dan komunikasi dalam kerja kelompok.
Memberikan tugas baca untuk pertemuan berikutnya
tentang isi atau substansi budaya.

20 menit

I. Penilaian
Mekanisme dan prosedur
Penilaian dilakukan dari proses dan hasil. Penilaian proses dilakukan melalui
observasi kerja kelompok, kinerja presentasi, dan laporan tertulis. Sedangkan
penilaian hasil dilakukan melalui tes tertulis.

Aspek dan Instrumen penilaian

Instrumen observasi menggunakan lembar pengamatan sikap yang meliputi
kejujuran, disiplin, dan tanggung jawabkritis, objektif dan toleransi.
Instrumen kinerja presentasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus
utama pada aktivitas peran serta dalam diskusi dan isi presentasi.
Instrumen tes menggunakan tes tertulis uraian.

Contoh Instrumen (Terlampir)

J. Sumber/Referensi
Buku Pegangan Kurikulum 2013, Antropologi Jilid 1,Buku Antropologi Penunjang
Aktivitas Siswa
http://forumguru.com
http://e-dukasi.net
http://psb-psma.go.org.id

Mengetahui Kepala SMA ....

...................., ..... Juli 2013

Guru Mata Pelajaran Antropologi

Naskah Pendukung Mata Pelajaran Antropologi Agustus 2013

Page 8

..................................
NIP.

..................................
NIP.

Catatan Kepala Sekolah

...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
..............................................................................

Lampiran:
a. Lembar Observasi

LEMBAR PENGAMATAN SIKAP PESERTA DIDIK

Naskah Pendukung Mata Pelajaran Antropologi Agustus 2013
Page 9

Mata Pelajaran
Kelas/Program
Kompetensi
Materi

No
1.
2.

: Antropologi
: X / Ilmu Bahasa dan Budaya
: KD 3.2 dan 4.2
: Unsur-unsur Budaya

Nama
Muhammad
Yanuar
Nuke Indrawati

Jujur

Disiplin

Tngg.
Jawab
3

Sikap
Objek
Kritis
tif
3
4

Dst.
Keterangan:
Skala penilaian sikap dibuat dengan rentang antara 1 s.d 5.
1 = sangat kurang
2 = kurang konsisten
3 = mulai konsisten
4 = konsisten; dan
5 = selalu konsisten
Skor perolehan
Nilai

X 100
Skor Maksimal (30)

Kriteria Nilai :
SB
B
C
K

= 76 100
= 51 75
= 26 50
= 0 25

:
:
:
:

Sangat Baik
Baik
Cukup
Kurang

b. Lembar Penugasan
LEMBAR PENILAIAN PENUGASAN
Mata Pelajaran
Kelas/Program
Kompetensi

: Antropologi
: X / Ilmu-ilmu Bahasa dan Budaya
: KD 3.2 dan 4.2

Naskah Pendukung Mata Pelajaran Antropologi Agustus 2013

Page 10

Toleransi
5

Jmlh
Skor
80

Nilai
SB

Nama Peserta
didik

No

Mohammad Yanuar

Nuke Indrawati

Indikator Penilaian Penugasan

Sistmk
penulisan

Data yg
dianalisis

Ksmpln
1

Jmlh Skor

Nilai

66,7

Dst.

Keterangan pengisian skor :

3 = Baik
2 = Cukup
1 = Kurang

Rubrik:
Aspek yang dinilai
Sistematika
Penulisan

Data yang dianalisis

Kesimpulan

Nilai

Penilaian
2
Ada beberapa tulisan
yang tidak sesuai
dengan tata bahasa
yang baik dan benar
Data lengkap, tetapi
tidak terorganisir,
atau ada yang salah
tulis
Tidak benar atau
Sebagian kesimpulan
tidak sesuai tujuan
ada yang salah atau
tidak sesuai tujuan
Skor perolehan
=
X 100
Skor Maksimal (9)
1
Penulisan tidak
sesuai dengan tata
bahasa yang baik dan
benar
Data tidak lengkap

Kriteria Nilai :
A

= 91 100

C+

= 41 - 50

Naskah Pendukung Mata Pelajaran Antropologi Agustus 2013

Page 11

3
Penulisan sesuai
dengan tata bahasa
yang baik dan benar
Data lengkap,
terorganisir, dan
ditulis dengan benar
Semua benar atau
sesuai tujuan

AB+
B
B-

= 81
= 71
= 61
= 51

90
80
70
60

C
CD+
D

=
=
=
=

31
21
11
0

- 40
- 30
- 20
- 10

c. Lembar Kinerja Presentasi

LEMBAR KINERJA PRESENTASI
Mata Pelajaran
Kelas/Program
Kompetensi

No

: Antropologi
: X / Ilmu-ilmu Bahasa dan Budaya
: KD 3.2 dan 4.2

Nama Peserta
didik
1 Mohammad Yanuar

Kinerja Presentasi
Isi

Tampilan
Ppt

Penyajian

Jumlah
Skor

88,9

Nilai
A-

2 Nuke Indrawati

Dst.

Keterangan pengisian skor :

3 = Baik
2 = Cukup
1 = Kurang

Rubrik:
Aspek yang dinilai
Isi

1
Tidak sesuai dengan

Penilaian
2
Sesuai dengan tema,

Naskah Pendukung Mata Pelajaran Antropologi Agustus 2013

Page 12

3
Sesuai dengan tema

tema baik foto

maupun deskripsi
Tampilan Ppt

Keterbacaan dan
visualisasi power
point kurang baik
Penggunaan tata
bahasa, kepercayaan
diri kurang

Penyajian

tetapi antara foto

dengan deskripsi
kurang sesuai
Keterbacaan dan
visualisasi power
point cukup baik
Penggunaan tata
bahasa, kepercayaan
diri cukup

Skor perolehan
Nilai

X 100
Skor Maksimal (9)

Kriteria Nilai :
A
AB+
B
B-

= 91
= 81
= 71
= 61
= 51

100
90
80
70
60

C+
C
CD+
D

=
=
=
=
=

41
31
21
11
0

- 50
- 40
- 30
- 20
- 10

A. Post Test/Pre Test

Pre Test
Berilah Tanda Ceklist () Pada Kolom Benar atau Salah!

Naskah Pendukung Mata Pelajaran Antropologi Agustus 2013

Page 13

baik foto maupun

deskripsi
Keterbacaan dan
visualisasi power
point baik
Penggunaan tata
bahasa, kepercayaan
diri baik

No

Pernyataan

1.

2.

Benar

Kebudayaan diciptakan oleh masyarakat dan dimiliki oleh

manusia.

Kebudayaan merupakan sistem gagasan dan menjadi

pandangan hidup masyarakat.

Kebudayaan terdiri dari berbagai unsur kebudayaan yang

saling terkait sehingga membentuk suatu sistem.

3.

Upacara Kasodo pada masyarakat Tengger, Jawa Timur

termasuk dalam sistem kekerabatan dan organisasi sosial.

4.

Salah

5.

Pelaksanaan ulangan harian, UTS, dan UAS termasuk dalam

sistem pengetahuan.

6.

Pameran hasil kerajinan Indonesia, merupakan bagian dari

sistem kesenian.

7.

Unsur budaya yang berfungsi sebagai pedoman bagi anggota

masyarakat untuk menyatakan rasa keindahan yang dapat
dinikmati secara bersama disebut sistem kepercayaan.

8.

Di antara tiga wujud kebudayaan yang dikemukakan

Koentjaraningrat, yang bersifat abstrak, dan adanya di alam
pikiran manusia disebut sistem budaya.

9.

Masyarakat Jawa terkenal dengan sistem mata

pencahariannya adalah pertanian. Salah satu bagian dari
sistem pertanian adalah sistem irigasi. Sistem irigasi
termasuk dalam kategori traits komplek.

10.

Contoh wujud kebudayaan yang bersifat immaterial adalah

keris.
Skor nilai (Benar-Salah 10 X 10)

Post Test
Jawablah pertanyaan berikut ini.
1. Identifikasikan unsur-unsur kebudayaan menurut para ahli!

Kunci Jawaban:
Naskah Pendukung Mata Pelajaran Antropologi Agustus 2013
Page 14

Menurut Bronslow Malinoski, ada empat unsur kebudayaan yaitu sistem norma,
organisasi ekonomi, lembaga pendidikan dam organisasi politik.
Menurut Melville J.Hershovits, ada empat unsur pokok yaitu alat teknologi,
sistem ekonomi, keluarga dan kekuasaan politik.
Menurut Klhuckholn, ada tujuh unsur kebudayaan yaitu sistem mata
pencaharian hidup, sistem peralatan dan teknologi, sistem organisasi
masyarakat, sistem pengetahuan, bahasa, kesenian, dan sistem religi.
Menurut Koentjaraningrat, ada tujuh unsur kebudayaan, yaitu peralatan dan
perlengkapan hidup, sistem ekonomi, sistem kemasyarakatan, bahasa,
kesenian, sistem pengetahuan dan religi.
2. Deskripsikan salah satu unsur kebudayaan yang terdapat di lingkungan sekitar
Anda!
Kunci Jawaban : Kebijaksanaan guru
Skor nilai uraian (2 X 50).

Naskah Pendukung Mata Pelajaran Antropologi Agustus 2013

Page 15