Competencias TIC para el desarrollo profesional docente (MEN, 2013)

Propsito formativo de la encuesta: Identificar el uso de las herramientas TIC y los recursos educativos
digitales de los docentes de instituciones oficiales y privadas de la ciudad de Barranquilla, al incorporar
las TIC en los procesos de enseanza-aprendizaje.

1. IDENTIFICACIN
Nombre de la institucin educativa

Tipo de Institucin Educativa

Privada ____
Oficial_____

rea en la que se desempea dentro de la Institucin Educativa

Docente titular_______
Auxiliar de aula_______
Edad

Entre 21-30 aos____

Entre 31- 40 aos_____

Entre 41-50 aos_____

Ms de 50 aos_____

Experiencia docente

1 a 5aos______
6 a 10 aos______
11 a 15 aos_____
16 a 20 aos_____
21 a 25 aos_____
Ms de 25 aos_____.

Nivel de formacin

Bachiller_____
Tcnico____
Tecnlogo____
Normalista ____
Universitario_____

Especializacin____
Maestra____
Doctorado____.

Ttulo profesional

Licenciado en Educacin____
Profesional en rea de informtica_____
Profesional de otra rea diferente a Educacin o Informtica_____.

2. USOS DE LAS TIC

A continuacin encontrar una gua de preguntas orientadas a identificar las competencias y necesidades sobre las
TICs en los procesos de enseanza-aprendizaje.
a. Sobre las herramientas TIC
Seale con qu frecuencia utiliza las siguientes herramientas en su prctica docente:

1.
2.
3.
internet
4.
electrnico
5.
instantnea/ chat
6.
7.
noticias
8.
Calendario virtual
9.
10.
Videoconferencias
11. Tablet
12. Salas de
informtica
13. Tablero digital

Computador
Videoproyector
Navegador por
Correo
Mensajera
Foros
Grupos de
Agenda/
Web docente

b. Sobre los recursos educativos digitales

1. Vdeo Virtual: Uso de videos

educativos a los que se puede

acceder por medio de la web, por

ejemplo: youtube,educatube.es
Juego Educativo
Virtual: Actividad que se
encuentra ubicada en un sitio o
pgina Web, y se utiliza para
divertir a quienes participan de la
misma. Esta actividad tiene un
propsito pedaggico y permite
que los estudiantes construyan
aprendizajes significativos y
fortalezcan sus conocimientos,
habilidades y destrezas
3. Imgenes Virtuales:
Representacin visual que simula
la apariencia de un objeto real,
que se encuentra en un sitio o
pgina Web.
4. Cuentos Virtuales: Narracin
de una historia real o ficticia, que
se encuentra en un sitio o pgina
Web y puede combinar texto con
audio e imgenes, texto e
imgenes o simplemente audio.
5. Webquest: Plataforma virtual
con la que se apoya el proceso de
enseanza-aprendizaje por medio
de la asignacin de contenidos
(audio-video-texto) y tareas por
medio de la cual se podrn
desarrollar actividades
6. Wikis: Un sitio Web que
permite que sus
usuarios presenten y compartan
contenidos en l (documentos,
vdeos, fotografas,
etc.), interacten y establezcan
comunicacin, a travs de
comentarios o modificaciones en
el mismo
Redes sociales: Pginas Web que
las personas visitan para
encontrarse con sus amigos y/o
hacer nuevas amistades. Por
medio de estas pginas se apoya
el proceso de enseanzaaprendizaje, mediante el
intercambio de contenidos como
fotos, pensamientos, actividades,
entre otros

3. SOBRE LAS COMPETENCIAS TIC PARA EL DESARROLLO PROFESIONAL

DOCENTE (MEN 2013)

Las siguientes preguntas hacen referencia al auto-diagnstico sobre el desarrollo de las

competencias TIC de manera global y especfica. Seale una opcin por competencia.
AUTO-DIAGNSTICO GLOGAL
Auto-diagnstico Global: Competencia tecnolgica
Capacidad para seleccionar y utilizar de forma pertinente, responsable y eficiente una variedad de
herramientas tecnolgicas, entendiendo los principios que la rigen, la forma de combinarlas y las
licencias que las amparan.

Comienza su proceso en esta competencia._____

Reconoce un amplio espectro de herramientas tecnolgicas y algunas formas de integrarlas a la
prctica educativa_____
Utiliza diversas herramientas tecnolgicas en los procesos educativos, de acuerdo a su rol,
rea de formacin, nivel y contexto en el que se desempea._____
Aplica el conocimiento de una amplia variedad de tecnologas en el diseo de ambientes de
aprendizajes innovadores y para plantear soluciones a problemas identificados en el
contexto.____

Auto-diagnstico global: Competencia comunicativa

Capacidad para expresarse, establecer contacto y relacionarse en espacios virtuales y
audiovisuales, a travs de diversos medios, y con el manejo de mltiples lenguajes,
de manera sincrnica y asincrnica.

Comienza su proceso
Emplea diversos canales y lenguajes propios de las TIC para comunicarse con
la comunidad educativa.
Desarrolla estrategias de trabajo colaborativo en el contexto escolar a partir
de su participacin en redes y comunidades con el uso de las TIC.
Participa en comunidades y publica producciones textuales en diversos
espacios virtuales y a travs de mltiples medios digitales, usando los lenguajes
que posibilita las TIC.

Auto-diagnstico global: Competencia pedaggica

Capacidad de utilizar las TIC para fortalecer los procesos de enseanza y aprendizaje, reconociendo
alcances y limitaciones de la incorporacin de estas tecnologas en la formacin integral de los
estudiantes, y en su propio desarrollo profesional.

Comienza su proceso en esta competencia____

Identifica nuevas estrategias y metodologas mediadas por las TIC, como herramienta para su
desempeo profesional.____
Propone proyectos y estrategias de aprendizaje con el uso de las TIC para potenciar el
aprendizaje de los estudiantes.____
Lidera experiencias significativas que involucran ambientes de aprendizaje diferenciados de
acuerdo a las necesidades e intereses propios y de los estudiantes.____

Auto-diagnstico global: Competencia de gestin

Capacidad para utilizar las TIC en la planeacin, organizacin, administracin y evaluacin de manera
efectiva de los procesos educativos; tanto a nivel de prcticas pedaggicas como de desarrollo
institucional.

Comienza su proceso en esta competencia____

Organiza actividades propias de su quehacer con el uso de las TIC.____
Integra las TIC en procesos de dinamizacin de las gestiones directiva, acadmica,
administrativa y comunitaria de su institucin.____
Propone y lidera acciones para optimizar procesos integrados de la gestin escolar.____

Auto-diagnstico global: Competencia investigativa

Capacidad de utilizar las TIC para la transformacin del saber y la generacin de nuevos
conocimientos.

Comienza su proceso en esta competencia____

Usa las TIC para hacer registro y seguimiento de lo que vive y observa en su prctica, su
contexto y el de sus estudiantes____
Lidera proyectos de investigacin propia con sus estudiantes____
Construye estrategias educativas innovadoras que incluyen la generacin colectiva de
conocimientos____

AUTODIAGNSTICO ESPECFICO
Las siguientes preguntas se refieren a los descriptores de desempeo especficos que permiten la
ubicacin en un nivel de competencia TIC para el desarrollo profesional docente. Lea detenidamente y
ubquese segn la realizacin de estas actividades en su prctica pedaggica. Seale una opcin por cada
descriptor de desempeo.
COMPETENCIA TECNOLGICA
Capacidad para seleccionar y utilizar de forma pertinente, responsable y eficiente una variedad de
herramientas tecnolgicas entendiendo los principios que las rigen, la forma de combinarlas y las
licencias que las amparan.
Descriptor de desempeo 1

Identifico las caractersticas, usos y oportunidades que ofrecen herramientas tecnolgicas y

medios audiovisuales, en los procesos educativos. ____

Combino una amplia variedad de herramientas tecnolgicas para mejorar la planeacin e

implementacin de mis prcticas educativas._____
Utilizo herramientas tecnolgicas complejas o especializadas para disear ambientes virtuales
de aprendizaje que favorecen el desarrollo de competencias en mis estudiantes y la
conformacin de comunidades y/o redes de aprendizaje.____

Descriptor de desempeo 2

Elaboro actividades de aprendizaje utilizando aplicativos, contenidos, herramientas

informticas y medios audiovisuales._____
Diseo y publico contenidos digitales u objetos virtuales de aprendizaje mediante el uso
adecuado de herramientas tecnolgicas.____
Utilizo herramientas tecnolgicas para ayudar a mis estudiantes a construir aprendizajes
significativos y desarrollar pensamiento crtico.____

Descriptor de desempeo 3
Evalo la calidad, pertinencia y veracidad de la informacin disponible en diversos medios
como portales educativos y especializados, motores de bsqueda y material audiovisual____

Analizo los riesgos y potencialidades de publicar y compartir distintos tipos de informacin a

travs de Internet.____
Aplico las normas de propiedad intelectual y licenciamiento existentes, referentes al uso de
informacin ajena y propia.____

COMPETENCIA COMUNICATIVA
Capacidad para expresarse, establecer contacto y relacionarse en espacios virtuales a travs de diversos
medios digitales y con el manejo de mltiples lenguajes, de manera sincrnica y asincrnica.
Descriptor de desempeo 4

Identifico las caractersticas, usos y oportunidades que ofrecen herramientas tecnolgicas y

medios audiovisuales, en los procesos educativos.____
Combino una amplia variedad de herramientas tecnolgicas para mejorar la planeacin e
implementacin de mis prcticas educativas.____
Utilizo herramientas tecnolgicas complejas o especializadas para disear ambientes virtuales
de aprendizaje que favorecen el desarrollo de competencias en mis estudiantes y la
conformacin de comunidades y/o redes de aprendizaje.____

Descriptor de desempeo 5

Elaboro actividades de aprendizaje utilizando aplicativos, contenidos, herramientas informticas

y medios audiovisuales.____
Diseo y publico contenidos digitales u objetos virtuales de aprendizaje mediante el uso
adecuado de herramientas tecnolgicas.____
Utilizo herramientas tecnolgicas para ayudar a mis estudiantes a construir aprendizajes
significativos y desarrollar pensamiento crtico.____

Descriptor de desempeo 6

Evalo la calidad, pertinencia y veracidad de la informacin disponible en diversos medios

como portales educativos y especializados, motores de bsqueda y material audiovisual.____

Analizo los riesgos y potencialidades de publicar y compartir distintos tipos de informacin a

travs de Internet.____
Aplico las normas de propiedad intelectual y licenciamiento existentes, referentes al uso de
informacin ajena y propia.____

COMPETENCIA PEDAGGICA
Capacidad de utilizar las TIC para dinamizar los procesos de enseanza y aprendizaje, reconociendo
alcances y limitaciones de la incorporacin de estas tecnologas en los procesos de formacin de los
estudiantes y el desarrollo profesional propio.
Descriptor de desempeo 7

Utilizo las TIC para aprender por iniciativa personal y para actualizar los conocimientos y
prcticas propios de mi disciplina.____
Incentivo en mis estudiantes el aprendizaje autnomo y el aprendizaje colaborativo
apoyados por TIC.____
Diseo ambientes de aprendizaje mediados por TIC de acuerdo con el desarrollo cognitivo,
fsico, psicolgico y social de mis estudiantes para fomentar el desarrollo de sus
competencias.____

Descriptor de desempeo 8

Identifico problemticas educativas en mi prctica docente y las oportunidades, implicaciones y

riesgos del uso de las TIC para atenderlas.____
Utilizo TIC con mis estudiantes para atender sus necesidades e intereses y proponer soluciones a
problemas de aprendizaje.____
Propongo proyectos educativos mediados con TIC, que permiten la reflexin sobre el
aprendizaje propio y la produccin de conocimiento.____

Descriptor de desempeo 9

Conozco una variedad de estrategias y metodologas apoyadas por las TIC, para planear y hacer
seguimiento a mi labor docente.____
Implemento estrategias didcticas mediadas por TIC, para fortalecer en mis estudiantes
aprendizajes que les permitan resolver problemas de la vida real.___
Evalo los resultados obtenidos con la implementacin de estrategias que hacen uso de las TIC
y promuevo una cultura del seguimiento, realimentacin y mejoramiento permanente___

COMPETENCIA DE GESTIN
Capacidad para utilizar las TIC para planear, organizar, administrar y evaluar de manera eficiente los
procesos educativos; tanto a nivel de prcticas pedaggicas como de desarrollo institucional.
Descriptor de desempeo 10

Identifico los elementos de la gestin escolar que pueden ser mejorados con el uso de las TIC,
en las diferentes actividades institucionales.___
Propongo y desarrollo procesos de mejoramiento y seguimiento del uso de TIC en la gestin
escolar.____
Evalo los beneficios y utilidades de herramientas TIC en la gestin escolar y en la proyeccin
del PEI dando respuesta a las necesidades de mi institucin.___

Descriptor de desempeo 11

Conozco polticas escolares para el uso de las TIC que contemplan la privacidad, el impacto
ambiental y la salud de los usuarios.____
Adopto polticas escolares existentes para el uso de las TIC en mi institucin que contemplan la
privacidad, el impacto ambiental y la salud de los usuarios.____
Desarrollo polticas escolares para el uso de las TIC en mi institucin que contemplan la
privacidad, el impacto ambiental y la salud de los usuarios.____

Descriptor de desempeo 12

Identifico mis necesidades de desarrollo profesional para la innovacin educativa con TIC.___

Selecciono y accedo a programas de formacin, apropiados para mis necesidades de desarrollo

profesional, para la innovacin educativa con TIC.____
Dinamizo la formacin de mis colegas y los apoyo para que integren las TIC de forma
innovadora en sus prcticas pedaggicas.____

COMPETENCIA INVESTIGATIVA
Capacidad de utilizar las TIC para la transformacin del saber y la generacin de nuevos conocimientos.

Descriptor de desempeo 13

Documento observaciones de mi entorno y mi prctica con el apoyo de TIC.___

Represento e interpreto datos e informacin de mis investigaciones en diversos formatos
digitales.____
Divulgo los resultados de mis investigaciones utilizando las herramientas que me ofrece las
TIC.____

Descriptor de desempeo 14

Identifico redes, bases de datos y fuentes de informacin que facilitan mis procesos de
investigacin.___
Utilizo redes profesionales y plataformas especializadas en el desarrollo de mis
investigaciones.___
Participo activamente en redes y comunidades de prctica, para la construccin colectiva de
conocimientos con estudiantes y colegas, con el apoyo de TIC.____

Descriptor de desempeo 15

S buscar, ordenar, filtrar, conectar y analizar informacin disponible en Internet.____

Contrasto y analizo con mis estudiantes Informacin proveniente de mltiples fuentes
digitales.___
Utiliza la informacin disponible en Internet con una actitud crtica y reflexiva.___

4. NECESIDADES DE LOS DOCENTES

En la siguiente lista de preguntas, escoja las opciones que sean pertinentes segn su apreciacin.
Las dificultades que usted encuentra al momento de incorporar las TIC en su prctica pedaggica, se
relacionan con:

Falta de manejo de las TIC____

Falta de preparacin para incorporar las TIC a los procesos educativos.___
Falta de disponibilidad y/o calidad de equipos en la institucin.___
Falta de motivacin personal por el tema de las TIC.___
Escasez de tiempo por trabajo excesivo ____
Preferencia por material didctico en otra presentacin.____
Distraccin por parte de los estudiantes al utilizar recursos TIC.___
Temor a que no se cumpla el propsito u objetivo de la sesin o actividad.___

Ha tenido la oportunidad de visitar o escuchar sobre un espacio virtual de recursos educativos

digitales que contribuyan con el desarrollo de competencias?

SI_____
NO___

Cual?_________________________________________________

GRACIAS.