FACULTAD DE MEDICINA HUMANA Y CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA ACADMICA PROFESIONAL DE PSICOLOGA HUMANA

VIOLENCIA EN LOS MEDIOS DE

COMUNICACIN

PSICOLOGIA DE LAS POBLACIONES EN RIESGO

PRESENTADO POR:
Franz Arturo HUANCA MACHACA
Bianca PARICAHUA CATACORA
Ricio CUBA GUZMAN
Carlos DURAND
Dalila OCCORURO QUICO
ESTUDIANTES DEL OCTAVO CICLO DE PSICOLOGIA HUMANA

DOCENTE:
PS: Gaby HUACASI TORRES

JULIACA PER
2014

INDICE
1. INTRODUCCIN
2. LA VIOLENCIA EN LOS MEDIOS DE COMUNICACIN
3. LEY ESPECFICA
3.1 Artculos 33 a 39 de la ley 8/1995
3.2 Artculo 36
4. ESTADSTICAS SOBRE LA VIOLENCIA EN LOS MEDIOS DE
COMUNICACIN
5. TEORIAS SOBRE LA VIOLENCIA EN LOS MEDIOS DE COMUNICACIN
5.1. Teora de la catarsis. FESHBACH Y SINGER
5.2. Teora de los efectos del estmulo. BERKOWTZ.
5.3. Teora del aprendizaje por observacin. BANDURA Y WALTERS.
5.4. Teora del refuerzo. KLAPPER.
5.5. Teora del cultivo. GEBNER.
6. IMPORTANCIA Y AJUSTE DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIN
7. LA VIOLENCIA EN LOS MEDIOS
7.1 La televisin en la actualidad
8. TIPOS DE VIOLENCIA EN MEDIOS: ACTIVA Y PASIVA
8.1 La violencia pasiva,
8.2 La violencia activa,
9. LENGUAJE EN LOS MEDIOS DE COMUNICACIN
9.1 Televisin:
9.2 Prensa:
9.3 Radio:
10. LA VIOLENCIA EN EL MEDIO AUDIOVISUAL
10.1 Televisin
10.2 Cine
11. EFECTOS CLAVE DE LA VIOLENCIA EN MEDIOS
12. EL MECANISMO DE LA ADICCIN Y LA FALTA DE RESISTENCIA A LA
VIOLENCIA
13. CONCLUSIONES
14. BIBLIOGRAFIA
15. Anexos

INTRODUCCIN

Los medios de comunicacin frente al fenmeno de la violencia familiar son un

factor determinante tanto para la reproduccin de la misma como para
prevenirla. A lo largo de este trabajo presentaremos estos aspectos con el fin
de promover la cultura de la no violencia; tambin para aprovechar dichos
medios como una herramienta de prevencin de la misma.
Como veremos ms adelante, el objetivo fundamental que se les pide a los
medios de comunicacin es contribuir al desarrollo de mejores formas de
convivencia humana en tres reas de fundamental importancia: en primer lugar,
fomentar y promover tanto el reconocimiento como el respeto a la dignidad
humana y a la moral social; en segundo lugar, fortalecer y respetar a la
estructura familiar y los vnculos que de ella nacen; finalmente, promover el
desarrollo armnico de los nios, las nias y los adolescentes si se evitan
influencias nocivas y perturbadoras, a travs de sus imgenes y contenidos.
La realidad es que actualmente los medios de comunicacin son una
herramienta a travs de la cual la infancia y la juventud adquieren de forma
regular informacin y conocimiento a travs de la programacin establecida
para el entretenimiento de la poblacin, y que definitivamente tienen gran
influencia en sus formas de convivencia, en sus valores y creencias.
En el caso del presente estudio, haremos especial referencia al medio
televisivo, por ser el de mayor influencia y audiencia, adems porque cuenta
con datos e informacin objetiva. Sin embargo, las recomendaciones sugeridas
acerca del mismo pueden ser aplicadas o consideradas para otros mbitos de
los medios de comunicacin.

2. LA VIOLENCIA EN LOS MEDIOS DE COMUNICACIN

La violencia se ha convertido durante el siglo XXI en una de las

presencias ms habituales en la vida cotidiana de las personas, capaces de
modificar estructuras de la sociedad por completo. Las dos guerras de carcter
mundial han sido difundidas, hasta sus ltimos detalles, por los nuevos medios
de comunicacin que han nacido y crecido con el siglo (radio, cine, televisin),
as como una multitud de pequeos pero desgarrantes conflictos blicos entre
dos o ms pases, entre los que se ve implicado de forma directa o indirecta
EE.UU. En la mayora de las veces, (recuperacin de Kuwait, guerra tnica de
los Balcanes, pugnas rabe-israeles, guerra Irn-Iraq) Y centenares de
guerras civiles, revueltas hasta conseguir la independencia o revoluciones
nacionales variadas (guerra civil espaola, coreana, revolucin china, cubana,
independencias como las africanas o la de Pakistn), todas ellas teidas de
sangre.
Los medios de comunicacin son por lo tanto nuestra visin sobre todos los
acontecimientos y hechos que se dan da a da y que en un futuro formar
parte de la historia. Los medios de comunicacin nos han acercado la violencia
y han convertido la informacin y la violencia en dos palabras que suelen ir
muchas veces cogidas de la mano, tanto que son los medios de
comunicacin los que crean la violencia. Un ejemplo claro y perfecto de lo
mencionado est expuesto en una pelcula de James Bond, el agente 007 en
El maana nunca muere. Para especular y no dejarnos convencer por lo que
se nos quiere vender, es necesario juzgar sobre todo a la televisin, como
medio de comunicacin triunfante de este siglo XXI que termina y como fuente
constante de formulaciones violentas ante los ojos de los telespectadores. Este
tema es el escogido ya que me interesa, como siempre, mezclar los procesos
que subyacen en nuestras mentes, con la sociedad, y as unir la psicologa y la
sociologa

para

llegar

conclusiones

que

indiquen

porque

del

comportamiento violento influido por los medios de comunicacin en sociedad.

3. LEY ESPECFICA

3,1 Artculos 33 a 39 de la ley 8/1995, de 27 de julio, de atencin y

proteccin de los nios y los adolescentes, especialmente lo tipificado en el
Artculo 35 sobre el material audiovisual:
No se permite vender ni alquilar a nios y adolescentes videos, videojuegos o
cualquier otro material audiovisual que contengan mensajes contrarios a los
derechos y libertades fundamentales reconocidos por el vigente ordenamiento
jurdico, que inciten a la violencia y a actividades delictivas, a cualquier forma
de discriminacin o que tenga contenido pornogrfico. No se permite tampoco
proyectarlos en locales o espectculos en los que se admita la asistencia de
nios o adolescentes ni difundirlos por cualquier medio entre nios o
adolescentes.
3.2 Artculo 36 sobre la prensa, radio y televisin.
Las programaciones de radio y televisin, en las franjas horarias ms
susceptibles de audiencia de nios y adolescentes, deben favorecer
los objetivos educativos que permiten dichos medios de comunicacin y deben
potenciar los valores humanos y los principios del Estado democrtico y
social.
Las emisiones de televisin no deben incluir programas ni escenas o
mensajes de cualquier tipo que puedan perjudicar seriamente al desarrollo
fsico, mental o moral de los nios y los adolescentes, ni programas que
fomenten el odio, el desprecio o la discriminacin por razn de nacimiento,
etnia, sexo, religin, nacionalidad, opinin o cualquier otra circunstancia
personal o social.
Los espacios dedicados a la promocin de la propia programacin y los
programas susceptibles de perjudicar al desarrollo fsico, mental o moral de los
nios y los adolescentes y los que contengan escenas de pornografa o
violencia gratuita slo pueden ser emitidos entre las veintids y las seis horas,
y deben ser objeto de advertencia auditiva y visual sobre su contenido.

Las emisoras de radiodifusin cuya concesin corresponde a la Generalidad,

durante una franja horaria de especial proteccin de los nios y los
adolescentes, que debe determinarse por reglamento, no han de emitir
programas ni mensajes que inciten directa o indirectamente al consumo de
substancias que pueden generar dependencia, que son de carcter violento o
pornogrfico ni de cualquier otra ndole perjudicial para el desarrollo fsico o
mental o el comportamiento tico de los nios y los adolescentes.
4. ESTADSTICAS SOBRE LA VIOLENCIA EN LOS MEDIOS DE COMUNICACIN

Hoy en da el balance de prestigiosos informes sobre la violencia en la

televisin demuestra que sta aparece en un 15% en los informativos y un 85%
restante en escenas de ficcin que corresponden a pelculas y series. Esta
violencia se disgrega en dos tipos: en los informativos suele ser por conflictos
polticos y escenas de guerra, y en las series de ficcin y los reality shows, en
el crimen y la violencia privada: asesinatos, violaciones, venganzas, suicidios,
desaparicionesLas conclusiones de los anlisis demuestran que la dosis de
violencia es mayor en los canales privados que en los pblicos, y la media se
sita en cinco escenas por hora, aunque siempre teniendo en cuenta el pas en
el que se emiten, por ejemplo en EE.UU y Japn donde la proporcin suele ser
el doble del resto. Estas escenas producen efectos sobre la audiencia, y suelen
ser: el espectador se habita a ellas, sobreestima la posibilidad de ser vctima y
acepta los comportamientos agresivos como una forma apropiada para la
resolucin de conflictos, tanto en la ficcin como en la realidad.
5.1 TEORIAS SOBRE LA VIOLENCIA EN LOS MEDIOS DE COMUNICACIN

No obstante, las investigaciones ms destacadas sobre la influencia que

ejerce la violencia en los medios de comunicacin podran resumirse en las
siguientes teoras:
5.1. Teora de la catarsis. FESHBACH Y SINGER. Las frustraciones
generadas en el curso de la vida cotidiana se alivian mediante la participacin
por "intermediario" en la agresin ajena. "El acto de presenciar contenidos
violentos en televisin, o de leer noticias consideradas como agresivas, aporta

al

pblico experiencias agresivas indirectas, que

sirven como vehculo

inofensivo para aliviar sentimientos de hostilidad".

5.2. Teora de los efectos del estmulo. BERKOWTZ. La exposicin a
los estmulos agresivos incrementa la susceptibilidad de una persona para la
excitacin fisiolgica y emocional, lo que a su vez har aumentar su conducta
agresiva. Un estmulo agresivo no provocar siempre una reaccin agresiva, ni
es probable tampoco que provoque un mismo grado de agresividad en todo el
pblico, depender de la frustracin del individuo, de la justificacin de la
actitud violenta, etc.
5.3. Teora del aprendizaje por observacin. BANDURA Y
WALTERS. El pblico puede modelar su conducta hacia descripciones
agresivas hechas por los medios de comunicacin, imitando a personajes que
utilizan la agresividad para alcanzar un status de poder, fama, gloria, etc.
5.4. Teora del refuerzo. KLAPPER. Las imgenes de violencia en
televisin o descripciones agresivas de noticias en prensa, refuerzan
cualesquiera pactos establecidos de conducta violenta que los receptores de
los medios tengan consigo ante los ms media.
5.5. Teora del cultivo. GEBNER. El mundo simblico de los medios y,
en particular, de la televisin, cultiva las concepciones de los pblicos sobre el
mundo real, con lo que ven el mundo real como si fuera el ofrecido por la
televisin, la prensa, el cine, etc.
6. IMPORTANCIA Y AJUSTE DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIN

Los medios de comunicacin tienen un papel fundamental en el

mejoramiento de las relaciones humanas e interpersonales, cuando ms en las
que se dan entre los miembros de la familia, como conductores de valores
institucionales tales como la convivencia, la equidad, la libertad, la
responsabilidad, la colaboracin, y/o valores sociales, como por ejemplo, la
tolerancia, el respeto, el amor, la comunicacin, la justicia, entre otros, o
valores universales, como la no violencia, los derechos humanos, la paz, la
democracia. Debe y puede ser un mecanismo la educacin en el que

predominen la transmisin de mensajes socialmente aceptables y la

antiviolencia.
El desarrollo de la tecnologa en el mundo moderno plantea un problema
respecto al control por parte del Estado de los medios de comunicacin, a los
que tiene acceso el pblico en general, incluidos los nios, las nias y los
adolescentes, en el mundo entero. Por ello, la importancia de generar en los
adultos, ya sea que se trate de padres, de docentes o cualquier otro
responsable de menores en apego a la ley, una conciencia sobre cmo los
nios, las nias y los adolescentes deben acceder a los diferentes medios de
comunicacin, as como de los contenidos y sus consecuencias presentes y
futuras en el comportamiento de las siguientes generaciones, de ello la
importancia de aprovechar a los medios de comunicacin como una
herramienta para la informacin y modificacin de antivalores, de roles y
estereotipos fundados en relaciones de poder abusivas, que slo atentan
contra la integridad y los derechos fundamentales de las personas. "Aquellas
personas involucradas en los medios de comunicacin deben asegurarse de
que actan de forma responsable, y de que existe una indicacin clara sobre el
contenido de sus productos y los programas que realizan para que los padres
puedan guiar y aconsejar de forma adecuada a sus hijos".
7. LA VIOLENCIA EN LOS MEDIOS

Tanto la televisin, como los peridicos, la radio, el Internet, el cine, los

juegos de video y otros constituyen medios importantes en la dinmica y estilos
de vida actual, siendo los de mayor influencia el peridico y la televisin
proyectando imgenes de distinta naturaleza. Muchos de estos mensajes e
imgenes contribuyen a la promocin de la violencia. La violencia de los
medios de comunicacin es una forma ms de violencia cultural.
Por su capacidad de estar y penetrar en muchos de los hogares y dado que
abarca a la mayora de los miembros de la familia, este tema se enfocar a la
televisin.
7.1 LA TELEVISIN EN LA ACTUALIDAD

Actualmente la televisin ha acaparado todas nuestras actividades.

Tanto el hombre como la mujer de distintas edades, pasa una buena parte de
tiempo delante de un televisor. La televisin provoca el mismo fenmeno que
el de las drogas: crea adiccin.
Es la conducta repetitiva que se va haciendo hbito y de la cual es muy difcil
sustraerse: tanto que las personas con escasa capacidad intelectual o poca
curiosidad y creatividad para llenar su ocio con una aficin o una actividad bien
definida, quedan atrapadas en ese mundo de la televisin; por lo que se puede
afirmar con certeza, que la televisin es casi todo su alimento intelectual.
8. TIPOS DE VIOLENCIA EN MEDIOS: ACTIVA Y PASIVA

Podramos distinguir dos tipos de violencia meditica:

8.1 La violencia pasiva, por decir as, en la que los medios se limitan a
presentar la violencia existente y beneficiarse de sus efectos.
8.2 La violencia activa, en la que son los medios los que provoca la
violencia, la ejercen o la fabrican en sus estudios y eventos mediticos, de
modo que redoblan su peso y sus efectos.
En los dos casos, los medios que muestran o ejercen violencia utilizan con ella
su poder, su legitimacin por ese poder ejercido. Se trata de un modo de
imponer su presencia que es tambin un arma de doble filo, pues los
profesionales violentos o que juegan con la violencia adquieren gran atencin,
pero tambin pierden credibilidad y prestigio social en su funcin.
Este segundo tipo de violencia activa incluye no solamente la violencia fsica,
sino tambin la violencia psicolgica. El asalto o la intimidacin de los
informadores a los particulares, es una forma de esta violencia. Incluye la
violacin de la intimidad y la ruptura de los cdigos de cortesa y respeto a la
persona. Incluye la provocacin y confabulacin para producir violencia, por
ejemplo a travs de la eleccin del tema de un debate o de los contertulios de
un programa. La violencia representada se acompaa de la violencia en el
modo mismo de representar.

As nos encontramos con fenmenos como la realizacin de programas en los

que se renen a una serie de caracteres conflictivos para ver cmo chocan
entre s, bajo la idea de que lo que se ofrece es la realidad de las relaciones
humanas, o esos otros programas en los que se ofrece como habitual y natural
conductas violentas como el insulto, la difamacin o el linchamiento de
vctimas.
La fabricacin activa de violencia en los medios ha llegado al mximo en el
gnero de ficcin cinematogrfica en el que las snuff movies presentan
muertes reales producidas para ser filmadas, o en las grabaciones de muertes
o palizas a mendigos hechas por particulares a travs de mviles con cmaras
para ser colgadas en Internet.
En el caso de la violencia producida por agentes externos a los medios, al
comprobar este fenmeno de la escalada de violencia en los medios, la propia
mente criminal se ha especializado en representaciones violentas e
impactantes, y as tenemos el tremendo hecho de que los terroristas se
inspiren en el cine o que realicen sus atentados y ejecuciones expresamente
para ser emitidos en los medios, vistos los ejemplos que los propios medios
ofrecen.
ste ya puede considerarse un efecto terrible de la violencia creada por los
medios. Si stos no hubieran inventado el reality show o las filmaciones en
directo de ejecuciones autorizadas, las ejecuciones filmadas ante los medios
no se hubieran producido. Si no hubiera existido el cine de catstrofes, muchas
catstrofes reales no se hubieran dado. (El mismo 11-S se inspir en un filme
de ficcin basado en un relato de Stephen King).
El contagio y la imitacin de la violencia, y sobre todo, la imitacin de una
comunicacin violenta, se extienden por todas partes, recordemos el reciente
caso de los escolares del Colegio Suizo de Madrid, filmando su propio acoso a
un compaero.
9. LENGUAJE EN LOS MEDIOS DE COMUNICACIN

La informacin ha alimentado los medios de comunicacin desde sus

orgenes hasta nuestros das. La necesidad de saber qu pasa, dnde pasa,

hasta qu punto nos afecta y quines protagonizan un determinado suceso

alimenta nuestra necesidad esencial de adaptarnos al entorno. El periodista y
el periodismo tienen poder, pero este poder debe ser entendido como un
periodismo de servicio y no de ofensa, destruccin o de muerte. El modo de
informar condiciona la interpretacin del lector.
En la actualidad, los medios de comunicacin pueden poner sordina a las
expresiones de violencia social o constituirse en altavoces de las mismas. Este
tipo de violencia verbal es menos perceptible que la violencia fsica, pero con
efectos mucho ms graves; podemos llegar a aterrarnos por la violencia fsica
pero no por las agresiones verbales. Algunos han considerado la palabra como
arma de destruccin masiva (teniendo sta ya una connotacin violenta), e
incluso han llegado a designar lenguaje y violencia como una misma cosa.
Y es que el lenguaje va ms all, es tanto reflejo de la mente humana
como canal de transmisin de pensamiento y emociones. Las palabras tienen
efectos en la vida diaria, con ellas podemos construir pero tambin destruir,
edificar o derrumbar, levantar o aplastar, y declarar o finalizar una contienda.
Todo depende del uso que le demos.
A continuacin veremos como algunas muestras de esta violencia verbal
en Televisin, Prensa y Radio.
9.1 TELEVISIN: Se ha convertido en el medio de comunicacin por

excelencia. Una de sus funciones ms reconocidas son: entretener, formar e

informar. Funciones todas ellas que han ido desapareciendo paulatinamente y
que, en la actualidad slo los encontramos en canales exclusivos para ello.
En este momento la televisin comercial abunda con escenas de
violencia,

msica

de

baja

calidad

mensajes

llenos

de

violencia.

Constantemente estamos expuestos a un discurso en el que se nos muestra la

naturaleza en peligro, donde vemos sin cesar imgenes de invasin de
penetracin y de amenaza.
Gran parte de los programas televisivos que podemos ver en todos los
canales tanto pblicos como privados son tratados como debates entre
presentador e invitado, como competicin entre miembros de un mismo jurado

en ellos encontramos la crtica como fundamentacin del debate para as crear

polmica, pues cuando se discrepa de alguien el objetivo no es, al parecer,
escuchar y comprender, son el de emplear todo tipo de tcticas, a fin de ganar
la partida. De este modo, lo que veramos como una conversacin entre dos o
ms personas, o una valoracin de una actuacin, pasa a ser un campo de
batalla donde la utilizacin de un lenguaje lleno de violencia suscita en morbo
entre los espectadores.
Cuando existe un debate poltico en el Congreso o en las instituciones
autonmicas o locales, los periodistas destacan las frases ms duras, las
descalificaciones ms sonoras y las frases que hacen ms dao al oponente,
que no es ni enemigo ni adversario, pero que nos los muestran como tal. Al
convertir estas frases en lo ms importante de todo el debate corremos el
riesgo de no prestar atencin a los contenidos y trabajo de los parlamentarios y
quedarnos con las florituras verbales ms virulentas.
Si analizamos los contenidos de telediarios, cine, series televisivas,
dibujos

animados,

etc.

comprobaremos

como

las

imgenes,

textos,

acontecimientos relatados tratan el hecho de la violencia con mucha mayor

frecuencia que otros temas. Los nios y adultos de todo el planeta pueden
estar a la ltima en innovaciones armamentsticas y conocen a Rambo y
Terminator. La globalizacin, pues, alcanza a dolos ms mediticos poco
dados al dilogo y que son fuentes de inspiracin de conductas y modelos de
imitacin. (UNESCO, 1998)
Es el lenguaje quien nos utiliza. Como bien explica el lingista Dwight
Bolinger (Bolinger, 1980), utilizando, por cierto, una metfora militar, el lenguaje
es como un arma cargada que se puede disparar deliberadamente, pero que
puede tambin herir o matar si se dispara por accidente. Los trminos que
utilizamos para hablar conforman nuestro pensamiento e incluso nuestra
percepcin. El lenguaje funciona efectivamente as. De esta forma invisible
moldea nuestra forma de pensar sobre las dems personas, sus acciones y el
mundo en general. Las metforas militares nos ensean a pensar y a ver
nuestro entorno como si de un campo de batalla, de conflicto, de lucha se

tratar. Una vez adquirida, esta perspectiva limita nuestra imaginacin y

nuestras posibilidades de comprender o cambiar una situacin determinada.
9.2 PRENSA: Los titulares de prensa se redactan expresamente de forma

que atraigan al pblico, pero, sin darnos cuenta, todos utilizamos en alguna
ocasin figuras retricas referidas a lo militar o en algn modo beligerantes:
tirar a dar, la lucha diaria, luchar contra el paro, una descarga de
aplausos. Cualquier tctica es vlida si los ndices de audiencia aumentan, sea
cual sea el mtodo. Los periodistas de la prensa escrita no se libran de esa
prctica, con cada artculo que desata una polmica lo suficientemente
importante como para que el buzn de la redaccin se inunde, los editores se
restriegan las manos de alegra. La irona de esta situacin es el efecto
contrario que puede provocar: en lugar de disuadir de la publicacin futuros
episodios, cabe la posibilidad de fomentarlos.
La presentacin de un coloquio sobre poltica con un formato polmico es
bastante caracterstico de los programas de televisin. Por su parte, los
periodistas de la prensa escrita hacen un intento alarde de lenguaje violento
para manifestar su punto de vista. Aunque, en este medio existe la posibilidad
de evitar y corregir los artculos, a diferencia de la radio y la televisin,
especialmente en aquellos programas que se emiten en directo.
9.3 RADIO: El hecho de que tanto en radio como en televisin se

presenten los productos con mayor agresividad es debido al inters, por los
que difunden las noticias, de que la clientela no decaiga. Puesto que existe el
sinnimo de que el enfrentamiento es espectculo, el resultado es previsible.
As como en televisin se apoyan de las imgenes para recrudecer cualquier
informacin, en la radio es muy importante el timbre, el tono y la entonacin
entre otros matices que determinan el estilo de la radio. En este medio: la voz
aporta la carga dramtica, la palabra la imagen conceptual, el sonido describe
el contexto fsico, la msica transmite el sentimiento y el silencio la valoracin.
Podemos decir que tanto en radio como televisin encontraremos
prcticamente el mismo estilo de programas de debate, la entrevista, la tertulia,
la crtica, etc. Programas en los que la afluencia de violencia en el lenguaje
ser la base para la defensa de las posturas a defender.

Si todo esto que acabamos de analizar desde la televisin, prensa y radio

lo aplicamos a los periodistas deportivos, el problema se agrava e incluso ha
incrementado por un mayor uso de la violencia verbal. Podemos llegar a
caracterizar el deporte como un sucedneo de la guerra. Los trminos que
podemos escuchar en una transmisin de ftbol obedecen ms a los de una
batalla, as por ejemplo tenemos: dispara, ataca, defiende, pega fuerte,
arremete, enemigo, retaguardia, ataque.
En un mundo donde los odios tnicos, culturales y religiosos estn a la
orden del da, el deporte como expresin de identidad, se convierte en
instrumento poltico manipulado por los gobiernos, que exacerba los nimos y
fomenta un malentendido patriotismo que se desencadena en xenofobia, la
cual queda patentizada por los grupos neonazis o cabezas rapadas.
El deporte, y por tanto los medios de comunicacin que nos retransmiten
cada momento deportivo, cada noticia del mundo en que vivimos, deben ser
constructores de paz y no de violencia
10. LA VIOLENCIA EN EL MEDIO AUDIOVISUAL

10.1 Televisin
Uno de los estudios ms completos y quizs el ms importante a escala
mundial sobre contenidos violentos es el Estudio Nacional sobre la Violencia
en la Televisin (NTVS, por sus siglas en ingls) llevado a cabo entre 1994 y
1997 por tres universidades norteamericanas con apoyo financiero de la
industria de la televisin por cable de los Estados Unidos. Segn este anlisis
de contenido de ms de 6 mil horas de programacin recopiladas a lo largo de
tres aos consecutivos, encontr que aproximadamente el 60 por ciento de los
programas de la televisin estadounidense contenan al menos un incidente
violento.
Es pues sin duda una cifra verdaderamente significativa, en uno de los pases
que ms programas distribuye al resto del mundo, con lo que en
programaciones como la espaola se puede observar programas basados en lo
que se llama frmulas americanas, en lo que triunfa en el mercado
americano, con lo que estos programas que importamos son a su vez violentos,

una difusin como si de un virus se tratara. Programas con explosiones,

asesinatos, dibujos violentos no son sino gran parte de la baza que la televisin
expone en un horario en el que los nios an no duermen, el control sobre el
horario de emisin es mnimo y los nios encuentran esa ventana abierta a la
violencia.
10.2 Cine
Tambin el cine se mueve en los campos de la violencia. La gran pantalla
permite la espectacularidad de las persecuciones, asesinatos, peleas y
explosiones, imgenes en que el hroe tpico y mitificado se juega la vida,
tratando de defenderse matando a los supuestos malos, personas inocentes
almacenadas en las morgues como si fueran longanizas, para que luego se le
aplauda, se justifique al hroe diciendo cosas cmo dale o eso pasa por
molestar a su chica cuando el bueno atraviesa la cabeza de su antagonista
de un balazo. El cine denominado de accin suele basar sus filmes en figuras
como stas, en modelos de conducta que los nios adecuaran a sus vidas, a
sus situaciones posteriores.
Pero no slo el cine de accin tiene digamos la culpa, pues todos los gneros
basan sus argumentos en algn tipo de violencia, los dramas utilizan las
palizas, insultos, etc., mientras que la comedia trata de provocar la risa
mostrando como graciosos los golpes de personajes principales o los llamados
marginales.
Otros gneros significativos son, sin duda el terror y el gore, limitado a los
mayores de 18 aos por su alto contenido en escenas violentas, sangre y sexo
explcito, aunque no desarrollaremos porque legalmente no deberan afectar a
los nios, porque legalmente tienen prohibido su visionado
QU IMAGEN DE RELACIONES FAMILIARES PROYECTA LA TELEVISIN?

La

imagen

de

las

relaciones

familiares

que

la

televisin

muestra

constantemente, contiene innumerables escenas de violencia: dolor, angustias,

tragedias, violaciones, expresiones obscenas, escenas de dormitorio, drogas,
la infidelidad conyugal es presentada como el eje de las actividades de los
esposos. La indiferencia,

el desprecio, y el crimen reemplazan el amor

recproco entre padres e hijos. El sadismo y la crueldad, la vulgaridad y la

chabacanera, el incesto y la violacin, la drogadiccin y la criminalidad, y hasta
el parricidio y otros hechos violentos se disputan los espacios en la televisin.
Frecuentemente

la

sexualidad

es

exhibida

sin

responsabilidad

ni

consecuencias para las partes, aislada del contexto del matrimonio, la familia y
la sociedad. Las relaciones entre jvenes son presentadas como si realmente
no debiesen regirse ni por la moral ni por la religin. Se favorece la
programacin entre los adolescentes de vicios sexuales y conductas
anormales. La desmoralizacin de la familia no es una exclusividad de
pelculas y novelas. Es hecha tambin a travs de tiras de dibujos animados.
11. EFECTOS CLAVE DE LA VIOLENCIA EN MEDIOS

La imitacin y el contagio son tremendamente graves. Pero an lo es ms la

dinmica exponencial que la violencia impone en la comunicacin, y que ahora
vamos a explicar.
El uso de la violencia en los medios de comunicacin siempre fue un recurso
de atraccin de inters. Su efectividad se basa en el impacto sobre la
sensibilidad que produce una atencin alarmada sobre algo. El problema es
que los medios, al recurrir a este sistema, necesitan impactar la sensibilidad
cada vez ms para producir el mismo inters o atencin. As, hoy nos parecen
inocentes las fotografas de crmenes mafiosos de principios de siglo, o los
relatos truculentos de El Caso en los aos cincuenta. Para impactar la
sensibilidad, hoy los medios tienen que ofrecer algo realmente violento y
perverso.
Se trata de una huida hacia delante, que como hemos visto debe ofrecer
siempre ms violencia en imgenes o relatos para producir el mismo efecto;
igual que en una adiccin a una sustancia como una droga o un calmante, se
necesita subir la dosis para producir efecto constante. Los medios comenzaron
a producir y fabricar violencia para poder impactar ms la sensibilidad, y as
llegaron a las aberraciones de las que hemos hablado antes.
Hay una perversin en el derecho que los me- dios tienen a representar y a
exponer la violencia o la muerte. Se llega a diseccionar esos fenmenos en

todos sus componentes, a hacerlos interactuar en directo, a repercutirlos de mil

maneras, fragmentndolos, ponindolos a cmara lenta, mostrando sus lados
menos vistos y ms secretos, en una especie de obscenidad de la mirada. As,
un rasgo comn une a los programas mdicos que nos muestran operaciones
de ciruga en directo con los cadveres desnudos de las guerras en los
peridicos, es decir, un grado de violencia que une la indefensin y la debilidad
con el poder de intromisin de los medios.
Ciertamente no hemos visto lo peor en esa carrera. Podemos esperar cualquier
cosa por parte de los medios y, ltimamente, en la interaccin entre medios,
particulares, terroristas o criminales de todo tipo.
Un efecto temible de este proceso es lo que se llama la normalizacin de la
violencia en nuestra sociedad. Dado que vivimos un bombardeo constante, en
sus diferentes manifestaciones: activa y pasiva, psicolgica y fsica, para los
espectadores la violencia es algo natural y cotidiano. Las mismas series de
ficcin han convertido los guiones en violentos sistemticamente, y las
relaciones de pareja, de familia, o primarias de cualquier tipo, siempre vienen
teidas de violencia.
Este efecto se conoce desde hace dcadas. Incluso se sabe que un visionado
constante de violencia, sea real o ficticia, conduce a una percepcin muy
negativa del entorno que vivimos, exagerando el aspecto violento y
desaprensivo de la sociedad, y creando miedo, lo cual redunda tambin en
reacciones agresivas, aunque slo sean ideolgicas, contra ese mundo
distorsionado por la violencia meditica.
La misma informacin acerca de la violencia de pareja, normaliza las cifras de
muertes como si se tratara de decesos por accidentes de trfico, tambin
normalizados. Se consideran los sucesos violentos como algo caracterstico de
la vida actual.
En los medios se resalta de manera insuficiente el hecho de que la violencia no
es algo consustancial a la vida o natural, sino que se puede evitar y se puede
vivir sin violencia. Hemos llegado a un punto, tal y como se representan las
relaciones en las series de ficcin, y tal y como se informa de la violencia real

en las familias, en que se considera o se trata la violencia como algo normal.

Es completamente anmalo el pensamiento de que la no-violencia es posible.
As las terapias y tratamientos contra la violencia y el conflicto se encuentran
con que las personas no tienen preparacin alguna para luchar contra esa idea
normalizada. Es necesario concienciar a las personas de que una relacin no
se beneficia del conflicto y de que la violencia no es un ingrediente emocional
necesario en las relaciones humanas. Conseguir que las personas definan sus
relaciones en trminos de paz, armona o amor, es la gran tarea pendiente de
las terapias de relacin, a las que se recurre todava muy poco.
Hay sin duda una perversin en la moral de los medios a la hora de representar
violencia o comunicar hechos violentos. La denuncia o la repulsa de la violencia
se hace, desde los medios, repitiendo esa misma violencia, por ejemplo: cuando imgenes violentsimas se emiten para ser criticadas o denunciadas por un
medio. No existe aqu tampoco una clara conciencia de la inmoralidad de la
violencia pasiva, de la complicidad o indiferencia con la que se tratan y
difunden imgenes o informaciones que en s mismas perjudican gravemente
nuestra sensibilidad.
No digamos cuando as ocurre en horarios infantiles. Todos los intentos de
remediar esos graves daos estn siendo bastante intiles hasta el momento
en nuestro pas.
Vamos a ver dos efectos ms, de importancia mayscula. La violencia es,
como hemos dicho antes, un mecanismo censor; oculta ms que revelar.
Distrae nuestra atencin y enceguece, como saben los psiclogos bien.
Cuando los medios, en su carrera comercial por atraer el inters, empiezan a
ejercer violencia y a convertirla en su mensaje fundamental, se produce una
reduccin de los temas e intereses tratados. La sociedad se banaliza, se hace
primitiva, escabrosa, sensacionalista. Las cosas ms inefables, ms cargadas
de valor, como la muerte, la enfermedad, son ventiladas en los medios con total vacuidad y superficialidad. Se comercia con la muerte y con la enfermedad,
pero tambin con la violacin de la intimidad, con la perspectiva de las
relaciones humanas siempre dudosas e inmorales.

No hay periodos ms oscuros en cuanto a lo que realmente sucede y lo

realmente pblico en su inters, que aquellos de extremo sensacionalistas.
Las pocas de auge del cotilleo y del sensacionalismo, del terror y de los
espectculos vio- lentos, son aqullas en las que pasan desapercibidos los
verdaderos asuntos de inters de la vida social: la poltica, la educacin, las
infraestructuras, la cultura. Todo esto es dejado de lado. En su lugar, el pas
vive hipnotizado por la violencia en los medios o por asuntos completamente
insustanciales relacionados con esa violencia. Las dos cosas van unidas en
ese proceso.
12. EL MECANISMO DE LA ADICCIN Y LA FALTA DE RESISTENCIA A LA VIOLENCIA

Pero, cul es sin duda uno de los efectos ms mortferos de la violencia en la

vida social? La adiccin y la incapacidad de resistencia de los ciudadanos a
estos contenidos, y por tanto, la escalada de la violencia en la vida social
colectiva y privada. Vamos a explicar este mecanismo por su importancia
capital.
La recepcin de violencia por parte de los espectadores, lectores u oyentes de
medios de masas es en s misma un perjuicio por todos los efectos que
estamos viendo. Impide discernir bien la realidad, normaliza la agresividad
como algo necesario en las relaciones y en la vida social, embota la
sensibilidad humana y la capacidad de sentir y ser responsable de esos
sentimientos y desarrolla una escalada en la que se necesita ms violencia
para llamar la atencin cada vez, y sobre todo, hace descender la autoestima
de los telespectadores o lectores de modo que el consumo de medios se
convierte en algo infame, vergonzoso y degradante.
La llamada comunicacin basura que la televisin, el cine o las revistas
propagan produce sobre todo una mala conciencia en el receptor de la misma.
Dicha culpa y mala conciencia, en un ciclo bien estudiado por los psiclogos
cognitivistas, conlleva un descenso de la estima personal del espectador, que
se entrega a estos espectculos, del cotilleo al morbo o a la desvergenza, con
sentimiento de muy bajo amor propio. Ese remordimiento por el consumo de
violencia meditica le conduce, en muchos casos, a un nuevo consumo de

estos programas y productos, en una huida hacia delante propiciada por la

incapacidad de resistir a los mismos.
El ciclo de culpa y de debilidad que conduce a un mayor consumo y a mayor
culpa y debilidad hace que los espectadores se enganchen, como en las
adicciones a sustancias determina- das, a estos contenidos virulentos, y que no
sean capaces de suspender ese consumo.
Solamente cuando se consigue la abstinencia se desarrolla resistencia y fuerte
autoestima para luchar contra la atraccin de la violencia en los medios.
Este efecto se ha probado en situaciones en las que, al eliminar los programas
de las parrillas de los medios, cuando desaparece esta oferta la demanda
tambin disminuye y decrece. Es visible el cambio de gustos y tendencias tras
las pausas vacacionales en las que los espectadores desarrollan capacidad de
eleccin y decisin sobre lo que quieren o no quieren ver.
La sensibilidad de los pblicos crece con la ausencia de violencia meditica,
una vez que puede refinarse y desarrollarse dirigida por la conciencia del
espectador o receptor.
As, cuando no se emiten contenidos nefas- tos, los pblicos demandan ms
calidad en los productos de los medios y, al revs, cuanto peor cualitativamente
es la oferta, ms incapacidad de exigencia y ms pasividad se da en los
espectadores y audiencias.

El consumo de violencia en medios, considerando como tal no slo la violencia

pasiva, ajena a los propios profesionales, o la fsica y material, sino tambin la
activa y provocada por los me- dios y la psicolgica, en la que son maestros,
produce una autntica adiccin y escalada en su consumo y en sus dosis.
Si se perpeta y continua su oferta, los espectadores demandan ms y de
mayor intensidad. Si no hay la posibilidad de desarrollar resistencia a travs de
la abstencin de consumo, los gustos y elecciones son cada vez de peor
calidad y tipo. As se puede llegar a cualquier aberracin a travs de medios o
en interaccin con ellos.

Los consejos que pueden darse son claros. En primer lugar, explicar y difundir
todos estos efectos psicolgicos y sociales producidos por la violencia en los
medios: la censura, la distorsin, la merma de la capacidad de juicio y de
sensibilidad, la destruccin cultural de la sociedad.
En segundo lugar, es necesario concienciar a los ciudadanos de que el dao
psicolgico es tan grave como el dao fsico, y que la comunicacin daina es
tan perniciosa como cualquier otra accin humana. Que la comunicacin
violenta no sea palpable o material no significa que no sea importante, al
contrario. Es necesario mostrar, a travs de los propios medios, lo negativo que
es el chantaje, el acoso, el ataque, el impacto sobre la sensibilidad y sus
terribles consecuencias para la vida social: la escalada de violencia, el contagio
y la prdida de sensibilidad.
Por ltimo, es necesario concienciar a ciudadanos y medios de que la
abstencin en el consumo de comunicacin violenta es necesaria para generar
resistencia en los pblicos a esos contenidos, particularmente en el caso de la
juventud y la infancia. Como en las adicciones a sustancias alucingenas, los
ciclos de dependencia pueden hacer que la persona sea incapaz de elegir libremente y destruyan su capacidad de juicio.
Simplemente difundiendo los resultados de esas investigaciones, que muestran
el cambio de actitud con la abstinencia en el consumo de violencia en los
medios, podramos avanzar en el control de la comunicacin humana y su uso
benfico para la vida.
CONCLUSIONES
Los medios de comunicacin e informacin son considerados de vital
importancia en el cambio de actitudes y patrones culturales debido al constante
contacto que la poblacin tiene con ellos y a la determinante influencia que la
informacin e imgenes, que nos presentan, representan en nuestro desarrollo
individual y social.
Hacer campaas en las que se puedan modificar un poco el ocio de los
jvenes, para que presten menos atencin en juegos de consolas y as de esta
forma modifica a su vez la mentalidad de los individuos.

La radio debe crear programas que tiendan a difundir las transformaciones que
est sufriendo y debe sufrir el papel social de la familia y las relaciones entre
sus integrantes, as como en particular la situacin de los nios, las nias y los
adolescentes y sus derechos, por medio de los cuales se trata de crear una
conciencia social sobre tales problemas.
La televisin se puede clasificar como recreativa bsicamente, aunque existen
algunos canales y programas culturales; en este medio existe una tendencia a
la difusin de roles y actitudes discriminatorios, de intolerancia y violencia,
basta ver una gran gama de programas infantiles en los que la violencia es el
tema fundamental para la solucin de conflictos; ya no se diga del resto de la
programacin.
Resultara importante un cambio que comenzara a erradicar estos modelos
sociales, y que considerara, por ejemplo en los contenidos de la programacin,
medios alternativos de solucin de conflictos, tolerancia, respeto a los derechos
y libertades fundamentales, reconsideracin del papel y del lugar de los
integrantes de la familia, su funcionamiento y los esquemas bajo los cuales se
relacionan los mismos; trabajar para erradicar los roles tradicionales de
sumisin e inferioridad y subordinacin en este medio, as como de eliminacin
de tanta carga de violencia mediante la difusin de programas educativos en
reas de inters social como la salud, informacin jurdica sobre la infancia y la
erradicacin de la violencia familiar, etctera.

Anexos

En el cuadro #1 se presentan algunos ejemplos de cmo contribuyen las

principales instituciones sociales en la justificacin de la violencia. La mayora
opera a nivel inconsciente; algunas, como el ejrcito, estn bastante
especializadas lo exige algo tan difcil de hacer como es el ensear a matar y
otras tienden a contribuir en mayor medida a lo contrario (la escuela y la
familia). Muchos educadores se han dedicado a analizar el sistema escolar (los
libros de texto, los mecanismos de participacin, los sistemas de premios y
castigos) para observar cunto hay de formas pacficas de resolver conflictos y
cunto hay de todo lo contrario.
Cuadro #1

mbito
Cultura Popular
Escuela
Ejrcito
Empresa
Familia
M. Comunicacin
Religin
Ciencia

Mecanismos de legitimizacin de la violencia

Cuentos, refranes, canciones, chistes
Contenidos, no reciprocidad profesor-alumno, mano dura
Patriotismo, culto a las armas, deshumanizacin del enemigo
Diferencias salariales (hombre-mujer), clasismo.
Autoritarismo, menosprecio, transmisin de valores
Estereotipos, desinformacin, trivializacin de la violencia
Textos bblicos (ojo por ojo diente por diente)
Deterioro ambiental por razones de progreso

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