AO DE CONSOLIDACION DEL MAR DE GRAU

TEMA:

MALTRATO INFANTIL
ALUMNO

: Berrocal Gonzales Irma Yovana

CURSO

DOCENTE

CICLO

VI

Ica Per
2013

DEDICATORIA

Amadsimos Padre artfices A

nuestros
Amadsimos
Padres,
artfices de nuestra existencia, por
su esfuerzo y sacrificio para
brindarnos nuestra educacin.
, por su esfuerzo y sacrificio para
2

AGRADECIMIENTO

Nuestro agradecimiento especial a nuestro profesor, por

su constante apoyo y dedicacin que nos brinda y por
todos sus acertados consejos para la realizacin de
nuestro trabajo.

Contenido
Introduccin..................................................................................4
1. MALTRATO INFANTIL.........................................................6
1.1. Antecedentes histricos del problema del maltrato
infantil........................................................................................6
1.2. Definiciones........................................................................8
1.3. Qu es el maltrato infantil..............................................10
1.4. Clasificacin del maltrato...............................................12
1.4.1. Maltrato Fsico...........................................................12
1.4.2. Abuso sexual...............................................................13
1.4.3. Maltrato Emocional o Psicolgico............................13
1.4.4. Abandono emocional..................................................14
1.4.5. Abuso Fetal.................................................................15
1.4.6. Abandono o negligencia.............................................15
2. LUGAR Y MODO EN QUE SE PRESENTA EL
MALTRATO AL NIO.............................................................16
2.1. Deteccin del maltrato....................................................17
2.2. Como identificar a los nios maltratados.....................19
2.3. Causas del maltrato infantil...........................................24
2.4. Caractersticas del nio golpeado y el agente agresor. 27
2.5. Consecuencias del maltrato infantil..............................30
2.6. Consecuencias del maltrato infantil durante la edad
escolar y la adolescencia.........................................................35
2.7. Cmo ayudar a las vctimas del maltrato.....................36
3. CONCLUSIONES..................................................................38
4. RECOMENDACIONES........................................................39

Introduccin
El problema de maltrato a menores es un reflejo de la extensin de la
violencia como forma de convivencia en nuestro pas. No podemos ignorar que
nuestro sistema de valores como sociedad cada da ms, se ve dirigido por la
individualidad, el consumismo como el materialismo, siendo el trato de seres
humanos como objetos para la explotacin y satisfaccin personal de unos
pocos

la exclusin de un amplio sector de nuestra sociedad de las

oportunidades para el pleno bienestar y desarrollo integral. La violencia en el

seno familiar no es slo una respuesta de padres y madres que a su vez
pudieron haber sido vctimas de maltrato en su niez, sino consecuencia de
una sociedad construida y enmarcada en la violencia.
Nuestro pas cuenta con ms de 11 millones de nios, nias y
adolescentes, y se calcula que miles de ellos son maltratados dentro de sus
familias o han sido vctimas de abusos sexuales. La Encuesta Nacional de
Demografa y Salud Familiar para el ao 2000 sealaba que un 41.2% de los
padres biolgicos recurre a los golpes para corregir o castigar al nio; el
porcentaje de nios menores de 15 aos afectados por violencia que registra la
OGE-MINSA, llega al 61% en todo el pas1; la Defensora del Nio y
Adolescente2 report 4,011 casos de menores de 18 aos vctimas de maltrato
fsico, psicolgico y de negligencia, mientras una investigacin en el Cusco3
seala que un tercio de los padres y la mitad de las madres agreden a los nios
y la cuarta parte de dichas mujeres utilizan algn objeto para maltratar.
La baja tasa de denuncias y la escasez de registros que den cuenta de
esta problemtica, son dos de los principales factores que impiden conocer la
verdadera magnitud de este problema, en tanto el castigo fsico y/o psicolgico
que los padres y tutores imparten al nio o adolescente para educarlo o
corregirlo no es considerado como violencia sino como legtimo ejercicio de su
rol de padres, que no suele ser reportado sino slo cuando ha generado

lesiones que demandan atencin mdica; segn estimaciones, un 30 % de los

casos de maltrato han sido detectados en los centros de salud y hospitales.

1. MALTRATO INFANTIL
1.1. Antecedentes histricos del problema del maltrato infantil.
Segn varios autores, que aqu se abordarn, este fenmeno del
maltrato infantil ocurre desde los inicios de la humanidad; "la historia de
maltrato a menores ocurre desde que el ser humano se encuentra en la
faz de la tierra. Por lo tanto, debe entenderse y aceptarse que ste es un
fenmeno tan antiguo como la humanidad misma y no una caracterstica
peculiar de la sociedad moderna"
(Loredo 1999), resalta que diversas culturas a lo largo de la historia de
todo el mundo lo han utilizado como una forma de educacin y crianza
para los hijos.
El maltrato infantil aparece como una forma de interaccin humana muy
difundida. Hoy en da la violencia hacia los nios reviste formas ms
sutiles, se ejerce de manera silenciosa en el hogar, la calle o la escuela,
y se ha convertido en una prctica comn y socialmente aceptada.
Sin embargo, hasta hace muy poco se le ha puesto el inters debido al
problema, se le ha clasificado y considerado como tal y ha incrementado
la atencin en ste, como lo menciona "El fenmeno de la violencia y el
maltrato dentro del mbito familiar no es un problema reciente. Los
anlisis histricos revelan que ha sido una caracterstica de la vida
familiar tolerada, aceptada desde tiempos remotos. Sin embargo,
algunas dcadas atrs, expresiones tales como nios maltratados,
mujeres golpeadas o abuso sexual tal vez haban sido comprendidos
pero no consideradas como sinnimo de graves problemas sociales"
Corsi (1994), segn este autor, la violencia familiar comenz a abordarse
como problema social grave a comienzos de los 60, cuando algunos

autores describieron el "sndrome del nio golpeado", redefiniendo los

malos tratos hacia los nios; tambin el abordaje periodstico de estos
casos, contribuy a generar un incremento de la conciencia pblica
sobre el problema.
Corts y Cantn (1997) mencionan que el abuso infantil ha existido
siempre aunque ha sido durante los ltimos 150 aos cuando ha ido
emergiendo como un problema social y una considerable cantidad de
instituciones sociales y legales se han ocupado de l y que en un
principio, este fenmeno no recibi atencin como tal, sino que dentro
del esfuerzo por acabar con el problema de los nios vagabundos e
indigentes se encontraron diversos casos de maltrato infantil.
Berk (1999) seala un aspecto muy importante y decisivo en la
aceptacin del problema del maltrato infantil como tal y seala que este
problema es tan viejo como la historia humana, pero solo recientemente
ha habido aceptacin amplia de que el problema existe, investigacin
centrada en entenderlo, y programas dirigidos a ayudar al nio
maltratado y a las familias y quiz este aumento de inters pblico y
profesional es debido al hecho de que el maltrato infantil es muy comn
en grandes naciones industrializadas o desarrolladas como las no
desarrolladas y en vas de desarrollo, es decir que la incidencia de este
problema se ha incrementado tanto mundialmente que se ha salido del
control social.
Marcovich(1981) seal que cada minuto un nio sufra maltrato fsico o
verbal por parte de alguno de sus padres. Por otro lado, "tanto el
maltrato infantil como la violencia intrafamiliar son fenmenos sociales
que han gozado de aceptacin en nuestra cultura, a pesar de que en los
ltimos tiempos estas conductas han sido condenadas por constituir
algunas de las formas de violencia ms comunes penetrantes en nuestra

sociedad todava miles de nios y mujeres sufren de manera

permanente actos de maltrato fsico, psicolgico y sexual en su propio
hogar. Hasta ahora ha habido una separacin histrica entre la violencia
domstica y el maltrato infantil, la primera sali a la luz pblica debido al
trabajo de las organizaciones de proteccin a las mujeres".
Boletn (1996) en el artculo llamado el castigo corporal en la niez:
endemia o epidemia?, afirma que los aos sesenta marcan un hito en
la historia referente a la violencia contra los nios, ya que durante este
ese periodo se describi el sndrome del nio maltratado y se le acuo
este nombre y desde entonces se han multiplicado los trabajos sobre el
tema pero a pesar de las investigaciones realizadas, an queda mucho
por aclarar sobre la epidemiologa de la violencia contra los nios, sus
causas y sus mecanismos y las medidas ms eficaces para prevenirla.
Sin embargo, los conocimientos acumulados hasta ahora constituyen
suficientes bases para la accin y justifican la formulacin de programas
de intervencin sobre las bases cientficas.
Por tanto, cabe aclarar que este tema en la actualidad ha cobrado
inters pero no el necesario para actuar de manera participativa, es
decir, para implementar nuevos programas de prevencin y ayuda
psicolgica para padres as como poner en marcha los ya existentes.

1.2. Definiciones.
(Dughi,P 1994) refiere que el maltrato infantil es "como toda agresin o
dao producido por sus padres, hermanos, familiares, maestros y otras
personas a pesar de que sea hecho con la intencin de disciplinarlo.
Roberto Lerner Stein (1991)

Considera al maltrato infantil como una enfermedad social, presente en

todos

los

sectores

clases

sociales,

producida

por

factores

multicausales, interactuantes y de diversas intensidades y tiempos. Esta

situacin afecta el desarrollo armnico, ntegro y adecuado de un menor,
comprometiendo su educacin, su desempeo escolar, su socializacin,
y su conformacin personal.
Blanka Arellano (1995)
El Maltrato Infantil es cualquier acto por accin u omisin realizado por
individuos, por instituciones o por la sociedad en su conjunto y todos los
estados derivados de estos actos o de su ausencia que priven a los
nios de su libertad o de sus derechos correspondientes y/o que
dificulten su ptimo desarrollo.
Lic. Adrin Liberman (1996)
Agresin fsica, emocional o sexual en contra de un nio, menor de 18
aos, o la falta en proporcionar los cuidados necesarios para la
expresin de su potencial de crecimiento y desarrollo, contando con los
elementos mnimos para ello que excedan los lmites culturalmente
aceptables para esa comunidad o que transgreda el respeto a los
derechos del nio.
Andreina Martinez (1999)
El maltrato es cualquier dao fsico o psicolgico no accidental a un
menor, ocasionado por sus padres o cuidadores, que ocurre como
resultado de acciones fsicas, sexuales o emocionales o de negligencia,
omisin o comisin, que amenazan al desarrollo normal tanto fsico
como psicolgico del nio".

Ricardo Prez Mogue (2000)

10

Nio maltratado es aquel que es vctima -de parte de sus padres o de

adultos con autoridad sobre l- de violencia fsica, psicolgica,
negligencia o abuso sexual, el cual puede tener consecuencias graves
en su salud y en su desarrollo fsico y psicolgico.
Fernando Arias (2002)
Maltrato infantil son los actos y las carencias que afectan gravemente el
desarrollo fsico, psicolgico, afectivo y moral del nio o nia, ejecutados
por los padres o cuidadores o personas adultas alrededor de l o ella"
Cecilia Espinoza / Artculo extrado del Diario "Ojo"(2005)
El maltrato infantil, es todo aquello que se opone al Buen Trato y
Bienestar de los nios. Todo comportamiento o discurso adulto que
transgreda o interfiera con los Derechos del Nio.
La violencia hacia los nios/as es una de las ms graves transgresiones
a los derechos de los nios/as, por las consecuencias inmediatas, a
mediano y a largo plazo que tiene para ellos/as.
Se trata de un problema que supera las clases sociales y que no tiene
una causa nica, ya que se relaciona con un conjunto de fenmenos
culturales, econmicos, polticos, sociales y psicolgicos. Asimismo, el
agresor puede ser un miembro de la familia, de la comunidad o de una
institucin.

1.3.

Qu es el maltrato infantil.

Un nio, segn la Ley considerado como tal en este sentido a todo

menor de 18 aos, es maltratado o abusado cuando su salud fsica o
mental o su seguridad estn en peligro, ya sea por acciones u omisiones

11

llevadas a cabo por la madre o el padre u otras personas responsables

de sus cuidados, producindose el maltrato por accin, omisin o
negligencia.
El maltrato a los nios es un grave problema social, con races culturales
y psicolgicas, que pueden producirse en familias de cualquier nivel
econmico y educativo.
El maltrato viola derechos fundamentales de los nios o nias y por lo
tanto, debe ser detenido, cuanto antes mejor.
El origen de la crueldad hacia los nios es en su sentido ms amplio
puede ser dividido en cuatro categoras:
1. Crueldad inspirada en conceptos exagerados de disciplina y en base
a sus funciones que se resultan ser sujetos profundamente
inadecuados e irresponsables: alcohlicos, drogadictos, criminales o
delincuentes, dbiles mentales etc.
2. Actos de violencia o negligencia cometidos por padres o adultos
ejerciendo rgidas interpretaciones de la autoridad y de normas y
reglas de conducta.
3. Crueldad patolgica cuyos oscuros orgenes mentales o psiclogos
son muy difciles de identificar y todava ms de tratar.
4. La crueldad ms intangible de todas, la crueldad oficial o la
organizada, aquella que se comete por ignorancia, por insensibilidad
o por omisin en la forma de falta de legislacin o de cumplimiento
de la misma que proteja adecuadamente al menor.

12

1.4.

Clasificacin del maltrato.

El abuso infantil es un patrn de maltrato o comportamiento abusivo que

se dirige hacia el nio y que afecta los aspectos fsico, emocional y/o
sexual, as como una actitud negligente hacia el menor, a partir de la
cual se ocasiona amenaza o dao real que afecta su bienestar y salud.
El maltrato infantil se puede clasificar en maltrato por accin y maltrato
por omisin.
A la vez que el maltrato por accin se divide en:
Maltrato fsico, abuso fetal, maltrato psicolgico o emocional, abuso
sexual.
El maltrato por omisin es el abandono o negligencia, el cual se
subdivide:
Abandono fsico y negligencia o abandono educacional.
1.4.1. Maltrato Fsico
Se define como maltrato fsico a cualquier lesin fsica infringida al nio
o nia (hematomas, quemaduras, fracturas, lesiones oculares, lesiones
cutneas) mediante pinchazos, mordeduras, golpes, estirones de pelo,
torceduras, puntapis u otros medios con los que se lastime al nio.
Aunque el padre o adulto a cargo puede no tener la intencin de lastimar
al nio, tambin se interpreta como maltrato a la aparicin de cualquier
lesin fsica arriba sealada que se produzca por el empleo de algn tipo
de castigo inapropiado para la edad del nio.

13

A diferencia del maltrato fsico el castigo fsico se define como el empleo

de la fuerza fsica con intencin de causar dolor, sin lesionar, con el
propsito de corregir o controlar una conducta. No siempre es sencillo
saber cuando termina el "disciplinamiento" y comienza el abuso. En
contraposicin del maltrato fsico, el castigo corporal es una prctica
muy difundida y socialmente aceptada.
1.4.2. Abuso sexual
Puede definirse como tal a los contactos o acciones recprocas entre un
nio o una nia y un adulto, en los que el nio o nia est siendo usado
para la gratificacin sexual del adulto y frente a las cuales no puede dar
un consentimiento informado. Puede incluir desde la exposicin de los
genitales por parte del adulto hasta la violacin del nio o nia.
Las formas comunes del abuso sexual son el incesto, violacin, el
estupro, el rapto, rufianismo, actos libidinosos, etctera.
Una forma comn de abuso sexual es el incesto, definido este como el
acto sexual entre familiares de sangre, padre-hija, madre-hijo, entre
hermanos.
1.4.3. Maltrato Emocional o Psicolgico
Es una de las formas ms sutiles pero tambin ms existentes de
maltrato infantil. Son nios o nias habitualmente ridiculizados,
insultados regaadas o menospreciadas. Se les somete a presenciar
actos de violencia fsica o verbal hacia otros miembros de la familia. Se
les permite o tolera uso de drogas o el abuso de alcohol. Si bien la ley
no define el maltrato psquico, se entiende como tal accin que produce
un dao mental o emocional en el nio, causndole perturbaciones

14

suficientes para afectar la dignidad, alterar su bienestar e incluso

perjudicar su salud.
Actos de privacin de la libertad como encerrar a su hijo o atarlo a una
cama, no solo pueden generar dao fsico, sino seguro afecciones
psicolgicas severas. Lo mismo ocurre cuando se amenaza o intimida
permanente al nio, alterando su salud psquica.
Ejemplos de maltrato emocional
Minimiza al nio/a para que se sienta que no puede hacer nada bien.
Critica duramente al nio/a.
Culpa al nio/a por cosas de las cuales ste/a no tienen control.
Usa al nio/a como "chivo expiatorio" cuando las cosas van mal.
Ridiculiza y avergenza al nio/a.
No muestra inters por el/la nio/a, por sus actividades o por sus
problemas.
Trata al nio/a en forma diferente al resto de la familia.
Comete actos raros de tortura o de tormento, como encerrar al nio/a en
un armario ("closet").
1.4.4. Abandono emocional
Situacin en la que el nio no recibe el afecto, la estimulacin, el apoyo
y proteccin necesarios en cada estadio de su evolucin y que inhibe su
desarrollo ptimo. Existe una falta de respuesta por parte de los

15

padres/madres o cuidadores a las expresiones emocionales del nio

(llanto, sonrisa,...) o a sus intentos de aproximacin o interaccin.
1.4.5. Abuso Fetal
Ocurre cuando la futura madre ingiere, deliberadamente, alcohol u otras
drogas, estando el feto en su vientre. Producto de esto, el nio (a) nace
con problemas, malformaciones, retraso severo.
1.4.6. Abandono o negligencia
Significa una falla intencional de los padres o tutores en satisfacer las
necesidades bsicas del nio en cuanto alimento, abrigo o en actuar
debidamente para salvaguardar la salud, seguridad, educacin y
bienestar del nio.
Es decir, Dejar de proporcionar los cuidados o atencin al menor que
requiere para su adecuado crecimiento y desarrollo fsico y espiritual.
Esto puede incluir, por ejemplo, omitir brindarle al menor alimentos,
medicamentos y afecto.
Pueden definirse dos tipos de abandono o negligencia:
Abandono fsico: Este incluye el rehuir o dilatar la atencin de problemas
de salud, echar de casa a un menor de edad; no realizar la denuncia o
no procurar el regreso al hogar del nio o nia que huyo; dejar al nio
solo en casa a cargo de otros menores.
Negligencia o abandono Educacional: No inscribir a su hijo en los niveles
de educacin obligatorios para cada provincia; no hacer lo necesario
para proveer la atencin a las necesidades de educacin especial.

16

En diversas oportunidades realizar el diagnostico de negligencia o

descuido puede presentar problemas de subjetividad. El descuido puede
ser intencional como cuando se deja solo a un nio durante horas
porque ambos padres trabajan fuera del hogar. Este ltimo ejemplo
como tantos otros que generan la pobreza, el abandono o descuido es
mas resultado de naturaleza social que de maltrato dentro de la familia.

2.

LUGAR Y MODO EN QUE SE PRESENTA EL MALTRATO AL NIO .

En el hogar. La mayora de los casos de maltrato infantil ocurre dentro
de la familia. Cuando la familia tiene vnculos estrechos con otros
parientes, tales como los abuelos, la condicin de un nio puede salir a
la luz por la intervencin de estos.
La posibilidad de encontrarse con una relacin de maltrato.
El abuso sexual y el maltrato fsico se revelan al medico general o al
pediatra. El maltrato emocional rara vez se presenta de este modo, en
gran medida porque surge la duda acerca de la persona apropiada en
quien puede confiar un pariente.
Aquellos profesionales que visitan familias, tales como trabajadores de
salud y trabajadores sociales, pueden llegar a sospechar el maltrato
infantil, pero rara vez son elegidos para confiarles tal revelacin. Esto se
debe con frecuencia, a que visitan hogares a partir de que surgen
preocupaciones iniciales sobre las aptitudes del padre dentro de la
familia. Tales padres muchas veces provienen de hogares en los que se
abuso de ellos; ven a los especialistas como adversarios ms que como
apoyo, ya que a sus colegas los recuerdan en asociacin con las
tensiones de su propia infancia.

17

En la clnica o guardera. Los nios de menos de cuatro o cinco aos

de edad con frecuencia a revisiones fsicas y de crecimiento. Cuando se
les cra en un entorno de creencias, es posible que desde poca
temprana se les coloque en una guardera. La cuidadosa observacin de
estos nios puede llevar a la deteccin de maltrato infantil, pero nunca
resulta fcil decidir cundo el desarrollo de un nio se ve comprometido
como consecuencia del maltrato. Cuando las lesiones no accidentales
estn presentes, resulta menos difcil, pero dichos casos constituyen una
minora.
En la escuela. El abuso contra escolar origina considerables problemas
para el reconocimiento del maltrato. Los nios con mayores riesgos
vienen de familias en las aquellas que sustenta la autoridad son
considerados sospechosos. Los maestros dedican mucho de su tiempo
y sus habilidades en ganar la confianza del alumno y esto requieren
hacer amistad con ellos. Mientras mayores son los nios, estos se
tornan ms reservados acerca de sus cuerpos, de ah que la
enfermedad escolar y el oficial mdico de la escuela que tengan una
importante responsabilidad en el reconocimiento de la evidencia fsica
del maltrato. Aunque los maestros son los primeros en sospechar del
abuso, nunca resulta fcil observar lesiones fsicas cuando los nios se
mudan de ropa. El comportamiento de los menores sin embargo, sigue
patrones relacionados con la edad y con los que el maestro esta
familiarizado. El comportamiento anormal o divergente puede ser
sntoma ms importante del maltrato infantil y el maestro es el
profesional mejor ubicado para sospechar de este.

2.1.

Deteccin del maltrato.

18

La idea popular de un nio "golpeado" evoca la imagen de un infante

pattico, sucio y cubierto de moretones, que mira fijamente al fotgrafo
de modo aprehensivo. La verdadera imagen revela que los nios sufren
de una variedad infinita de abusos, por lo general a manos de los
propios padres y a menudo sin lesin evidente ni queja.
El maltrato infantil incluye una serie de ofensas que van de los extremos
de la violacin y el asesinato, hasta la ms sutil e insidiosa negacin de
amor. Un nio que crece sin esperar nada sino un entorno hostil
aprender a vivir dentro de estos lmites y adaptara su comportamiento
de tal forma que no traiga la mnima agresividad. Tales nios aprenden
desde poca temprana a procurar la complacencia de cualquier adulto
con el que puedan entrar en contacto como forma de protegerse a s
mismos.
La habilidad para detectar que un nio ha sido maltratado depende, por
lo tanto, del conocimiento por parte de cada observador no slo del
estado fsico de un nio, sino del comportamiento normal infantil. No
basta con notar cualquier cambio en las interaccione3s sociales de un
nio en particular, pues el nio agredido constantemente puede haber
sufrido desde la primera infancia. Por consiguiente, cuando un nio
parece comportarse de un modo anormal, deber considerarse la
posibilidad de que la causa sea el maltrato.
La deteccin de esta variedad de maltrato infantil depende de dos
factores: la capacitacin en los patrones tpicos que aqul presenta y la
experiencia. Para llegar a desarrollar un "olfato" y descubrir al nio
maltratado, cada individuo necesita haber acumulado un acervo
considerable de casos. El entrenamiento debe, por supuesto, ocupar el
primer lugar. No es sino hasta que tenemos un grupo de observadores

19

estratgicamente ubicados en la comunidad, que podemos esperar

alcanzar la deteccin temprana.

2.2.

Como identificar a los nios maltratados.

1. Indicadores de Maltrato Infantil

El nio no sabe defenderse ante las agresiones de los adultos, no
pide ayuda, esto lo sita en una posicin vulnerable ante un adulto
agresivo y/o negligente. Los nios que sufren maltrato tienen
mltiples problemas en su desarrollo evolutivo, dficit emocional,
conductuales y socio-cognitivos que le imposibilitan un desarrollo
adecuado de su personalidad. De ah la importancia de detectar
cuanto antes el maltrato y buscar una respuesta adecuada que
ayude al nio en su desarrollo evolutivo.
Los problemas que tienen los nios maltratados se traducen en unas
manifestaciones

que

pueden

ser

conductuales,

fsicas

y/o

emocionales. A estas seales de alarma o pilotos de atencin es a lo

que llamamos indicadores, ya que nos pueden "indicar" una situacin
de riesgo o maltrato.
A continuacin exponemos una serie de indicadores que nos pueden
ayudar en nuestra observacin, sin embargo hay que tener en cuenta
que stos por s solos no son suficientes para demostrar la existencia
de maltrato sino que adems debemos considerar la frecuencia de
las manifestaciones, cmo, dnde y con quin se producen.
Por ello es importante saber interpretar estos indicadores y no
quedarnos ante ellos como observadores o jueces de una forma de
ser ante la que no podemos hacer nada. Estos indicadores no
siempre presentan evidencias fsicas (algunas formas de abuso

20

sexual, maltrato psicolgico) sino que pueden ser tambin conductas

difciles de interpretar.
Algunos de los indicadores, entre otros, que se pueden dar son:
En el NIO:
Nios que van sucios, malolientes, con ropa inadecuada, etc.
Cansancio o apata permanente (se suele dormir en el aula)
Cambio significativo en la conducta escolar sin motivo aparente
Conductas agresivas y/o rabietas severas y persistentes
Relaciones hostiles y distantes
Actitud hipervigilante (en estado de alerta, receloso,...)
Conducta sexual explcita, juego y conocimientos inapropiados
para su edad
Conducta de masturbacin en pblico
Nio que evita ir a casa (permanece ms tiempo de lo habitual en
el colegio, patio o alrededores)
Tiene pocos amigos en la escuela
Muestra poco inters y motivacin por las tareas escolares
Despus del fin de semana vuelve peor al colegio (triste, sucio,
etc.)
Presenta dolores frecuentes sin causa aparente
Problemas alimenticios (nio muy glotn o con prdida de apetito)
Falta a clase de forma reiterada sin justificacin
Retrasos en el desarrollo fsico, emocional e intelectual
Presenta conductas antisociales: fugas, vandalismo, pequeos
hurtos, etc.
Intento de suicidio y sintomatologa depresiva

21

 Regresiones conductuales (conductas muy infantiles para su

edad)
Relaciones entre nio y adulto secreta, reservada y excluyente
Falta de cuidados mdicos bsicos
En los PADRES y/o CUIDADORES:
Parecen no preocuparse por el nio
No acuden nunca a las citas y reuniones del colegio
Desprecian y desvalorizan al nio en pblico
Sienten a su hijo como una "propiedad" ("puedo hacer con mi hijo
lo que quiero porque es mo")
Expresan dificultades en su matrimonio
Recogen y llevan al nio al colegio sin permitir contactos sociales
Los padres estn siempre fuera de casa (nunca tienen tiempo
para...)
Compensan con bienes materiales la escasa relacin personal
afectiva que mantiene con sus hijos
Abusan de substancias txicas (alcohol y/o drogas)
Trato desigual entre los hermanos
No justifican las ausencias de clase de sus hijos
Justifican la disciplina rgida y autoritaria
Ven al nio como malvado
Ofrecen explicaciones ilgicas, contradictorias no convincentes o
bien no tienen explicacin
Habitualmente utilizan una disciplina inapropiada para la edad del
nio
Son celosos y protegen desmesuradamente al nio
Estos indicadores pueden observarse en otros casos que no

22

necesariamente se dan en nios maltratados, la diferencia ms

notable es que los padres maltratadores no suelen reconocer la
existencia del maltrato y rechazan cualquier tipo de ayuda, llegando a
justificar con argumentos muy variados este tipo de acciones; en
cambio los padres con dificultades suelen reconocerlas y admiten
cualquier tipo de ayuda que se les ofrezca.
GRUPOS POR EDADES
Menos de nueve meses: Los nios no aprenden a girar sobre su
cuerpo sino hasta que cumplen unos tres meses o ms. Dependen
de los dems para moverse de un lado a otro. Por lo tanto, es poco
probable que se lesionen en manos de alguien que no sea aquel que
los cuida, aunque no hay que descartar la posibilidad de un
accidente. Por consiguiente, los moretones en los bebes pequeos
considerarse como no accidentales, cuando se llega a una posible
comprobacin del dao.
Ciertas lesiones que pueden presentar algunos de estos infantes son
horrendas, y la cuestin de si un beb tiene unos padecimientos de
"huesos quebradizos" o una tendencia hereditaria a las hemorragias
es algo que se emplea a menudo. Estas condiciones son en extremo
poco comunes, pero es parte del cuidado mdico rutinario l
examinarlas.
Los bebs tienen una capacidad extraordinaria para recuperarse de
las enfermedades graves o de las lesiones severas, pero tambin es
cierto que son frgiles que los nios de mayor edad. Sus vidas
pueden extinguirse como resultado de un episodio breve pero
violento, ya que no pueden huir o esconderse de su atacante. Debido
a esto, no pienso que puede criticarse una tendencia al error en torno
de la precaucin cuando un bebe puede estar bajo riesgo.

23

Los nios que gatean o empiezan a andar: Una vez que los nios
pueden moverse, se lastiman con mayor facilidad. Por lo general,
estas heridas se hacen visibles en la frente o en aquellas partes del
cuerpo que tienen ms probabilidad de recibir un golpe con el
mobiliario o el suelo: codos, rodillas, pies, etctera.
Cuando estos nios son golpeados, a menudo slo es posible afirmar
que los daos son compatibles con las lesiones no accidentales.
FACTORES
INDIVIDUALES: Ascendientes maltratadores
Concepto equivocado de la disciplina
Falsas expectativas
Inmadurez
Retraso Mental
Psicopatas
Adicciones
Trato brusco
FAMILIARES:
Hijos no deseados
Desorganizacin hogarea
Penurias econmicas
Desempleo o subempleo
Desavenencia conyugal
Falta de autodominio
Educacin severa
SOCIALES:
Concepto del castigo fsico

24

 Actitud social negativa hacia los nios

Indiferencia de la sociedad.

2.3.

Causas del maltrato infantil.

Las fuentes revisadas concuerdan en que el maltrato infantil es un

problema multi factorial, es decir multi causal y multi disciplinario y de
todos ellos, los que aborda el tema exhaustivamente y de manera ms
acertada son el II Congreso sobre Maltrato Infantil (1998) y Cantn y
Corts (1997) quienes determinan lo siguiente.
Entre las causas principales que generan el maltrato a menores, se
pueden mencionar las siguientes:
Personalidad o modelo psiquitrico/psicolgico (Cantn y Corts, 1997)
postulaba una relacin entre el abuso/abandono infantil y la presencia de
enfermedades mentales o de algn sndrome o desorden psicolgico
especfico, en la actualidad varios autores admiten que solo entre un 10
y un 15% de los de los padres abusivos ha sido diagnosticado con un
sntoma psiquitrico especfico. Estudios que se han hecho, indican que
los padres abusivos tienen dificultades para controlar sus impulsos,
presentan una baja autoestima, escasa capacidad de empata, as
mismo, se ha encontrado que el abuso infantil se relaciona con la
depresin y con la ansiedad de los padres, entre otras caractersticas y
rasgos de personalidad como el alcoholismo y la drogadiccin.
Econmicas. Esto es a partir de la crisis que prevalece en nuestra
entidad federativa y el desempleo que trae consigo que los padres que
se encuentran en esta situacin desquiten sus frustraciones con los hijos
y los maltraten ya sea fsica o psicolgicamente, el maltrato infantil se

25

presenta en mayor medida en los estratos de menores ingresos, aunque

se ha encontrado en diversas investigaciones que esta conducta no es
propia de determinada clase social y se suele dar en todos los grupos
socioeconmicos, estas caractersticas se encuentran dentro del modelo
sociolgico mencionado por Cantn y Corts (1997).
Culturales. En este rubro se incluye a las familias donde los
responsables de ejercer la custodia o tutela de los menores no cuenta
con orientacin y educacin acerca de la responsabilidad y la
importancia de la paternidad y consideran que los hijos son objetos de
su propiedad. A estos tutores les falta criterio para educar a sus hijos. La
sociedad ha desarrollado una cultura del castigo, en la cual al padre se
le considera la mxima autoridad en la familia, con la facultad de normar
y sancionar al resto de los miembros, en esta concepcin, el castigo se
impone como una medida de correccin a quien transgrede las reglas,
adems no se prevn otros medios de disciplina y educacin de los
hijos, adems de que la informacin existente acerca de este problema
social no se hace llegar a los padres de familia ni se promueven los
programas de ayuda para stos y as, estos a su vez son ignorantes
pues carecen de informacin, orientacin y educacin al respecto
(modelo sociolgico).
Sociales. Cuando entre los padres se produce una inadecuada
comunicacin entre ellos y sus hijos, se da pie a la desintegracin
familiar (modelo psiquitrico/psicolgico). En la mayora de los casos,
esta causa va paralela al nivel socioeconmico de los padres y el
ambiente que rodea a la familia. As mismo, es inducida por la
frustracin o la desesperacin ante el desempleo, los bajos ingresos
familiares y la responsabilidad de la crianza de los hijos. El estrs
producido por estas situaciones adversas provoca otras crisis de igual o
mayor magnitud (modelo sociolgico). Por otro lado, los conflictos que

26

son ocasionados por el nacimiento de los hijos no deseados o cuando la

madre se dedica a la prostitucin y deja en la orfandad a sus hijos. En
consecuencia el maltrato que se genera en estos casos provoca un dao
irreversible por la carencia de afecto durante esta etapa de la vida del
individuo (modelo psiquitrico/psicolgico).
Emocionales. La incapacidad de los padres para enfrentar los
problemas, su inmadurez emocional, su baja autoestima, su falta de
expectativas y su inseguridad extrema motivan que desquiten su
frustracin en los hijos y no les proporcionen los requerimientos bsicos
para su formacin y pleno desarrollo. Los estilos negativos de
interaccin que generan la violencia domstica; se ha comprobado que
en los lugares donde existe agresin y violencia entre el padre y la
madre suele haber tambin maltrato infantil y esto produce a su vez
incapacidad de socializacin en los padres con el medio en que se
desenvuelven. No hay que olvidar que a travs de la familia se
transmiten las reglas y costumbres establecidas por la sociedad (modelo
psiquitrico/psicolgico).
La historia del maltrato de los padres. De acuerdo con mltiples
estudios, es muy alto el promedio de padres agresores que sufrieron
maltrato en su infancia. Adems, en la mayora de estos casos, los
progenitores no reciben instruccin alguna acerca de la forma de tratar a
sus hijos y aunque la recibieran, sin una intervencin psicolgica
adecuada caeran de nuevo en la misma forma de tratar a sus hijos; a
esto se le llama transmisin intergeneracional, malas experiencias en la
niez, etc. (modelo psiquitrico/psicolgico).
Biolgicas. Se trata del dao causado a los menores que tienen
limitaciones fsicas, trastornos neurolgicos o malformaciones. Por sus
mismas limitaciones, estos nios son rechazados por la sociedad y por

27

consiguiente sus padres o tutores los relegan o aceptan con lstima. En

estas circunstancias, el dao que se ocasiona a los menores con
discapacidad es mayor, pues agrede a un ser indefenso que no puede
responder en forma alguna (modelo centrado en el nio, Corts y
Cantn, 1997).

2.4.

Caractersticas del nio golpeado y el agente agresor.

El nio no solamente es maltratado a travs de la agresin fsica, sino

tambin por la privacin del alimento, cuidados fsicos y estimulacin
sensorial tan necesaria para su desarrollo. As, la desnutricin, las malas
condiciones higinicas del nio, el retraso en las esferas del lenguaje y
personal social, clsicamente consideradas como medidas de la
estimulacin que el nio recibe de su ambiente, son la regla, en nuestra
muestra y en la de otros autores. A lo anterior se suma el deterioro de
las funciones intelectuales como secuela de lesiones al sistema nervioso
central. De acuerdo con algunos autores, este tipo de secuelas llega al
40%.
En nuestra serie basta enfatizar la presencia en el 17% de los casos de
secuelas neurlogas severas y retraso importante en el desarrollo en el
50% de los nios afectados.
En algunos casos cabe la posibilidad de que el retraso y apariencia poco
agraciada del menor disparasen la ira del agresor. Pero en otros muchos
puede plantearse la posibilidad inversa: que el retraso fuese secuela de
asaltos previos y retroalimente la ira de desencadenarse de agresiones
posteriores. En no pocas veces, inclusive, sirve para justificar al agresor
en sus nuevos ataques al nio.

28

El panorama se vuelve ms sombro si recordamos, como lo han

demostrado varios trabajos, que la desnutricin por s misma es capaz
de afectar en sentido negativo y en forma irreversible el crecimiento y el
desarrollo. Para algunos autores, la "falla para crecer" en un nio, puede
ser el primer dato que oriente hacia el diagnstico.
Estos nios muestran un patrn de comportamiento muy caracterstico
cuando estn internados en el hospital. Aun en ausencia de lesiones que
comprometan el estado general, el nio aparece triste, aptico y en
ocasiones

estuporoso;

rehuye

el

acercamiento

del

adulto

frecuentemente se oculta bajo las sbanas. En general, es un nio que

llora y no se muestra ansioso, cuando se trata un lactante mayor o un
preescolar, por la ausencia de la madre y aun puede mostrar franco
rechazo hacia sta cuando ha sido la agresora. La conducta del nio
cambia relativamente poco tiempo a una de aferramiento excesivo hacia
el personal del hospital, con gran necesidad de contacto fsico, al mismo
tiempo que hay periodos patentes de agresividad cuando se les frustra;
estos nios pegan y aun llegan a morder a las enfermeras, a pesar de
que stas muestra especial afecto y cuidado al menor cuando se
enteran del problema.
Se han sealado tambin patrones de comportamiento caractersticos
del agente agresor en el hospital; poco inters del familiar involucrado
acerca de la seriedad de las lesiones y evolucin del padecimiento, con
abandono del nio en el hospital o, al menos, visitas cortas muy
espordicas y el comentario frecuentes de las enfermeras de la sala "de
no conocer al padre o madre del nio", a pesar de estancias
prolongadas.

Sin

embargo,

esto

no

es

necesariamente

un

comportamiento caracterstico del familiar agresor; en ocasiones, el

padre o familiar involucrado parece mostrar una gran preocupacin por
la enfermedad del pequeo paciente, con actitudes francas de

29

sobreproteccin hacia ste, lo cual hace ms difcil para el mdico, la

enfermera y aun la trabajadora social con experiencia en el manejo de
este problema, aceptar la posible culpabilidad en una persona tan
aparentemente interesada en el bienestar del menor.
Se han descrito muchos rasgos caractersticos del agente del agresor.
Entre ellos estara la inmadurez emocional, la cual es la consecuencia
de insatisfaccin de la misma durante la niez.
Sentimientos de ira, coraje y frustracin hacia los hijos, son normales;
pero comnmente estn balanceados por sentimientos igualmente
importantes de proteccin y cario y, slo rara vez, bajo presiones
desorbitadas del ambiente, resultan en una perdida total del control. En
los agresores, se ha enfatizado tambin, la existencia de un grado
especialmente alto de impulsividad y pobres mecanismos de control
para la misma, lo cual hace que un estimulo aparentemente pequeo,
que generalmente toleran bien la mayor parte de los padres, provoque la
reaccin agresiva intensa hacia el menor involucrado. Sin embargo,
otros autores enfatizan que el agresor funciona bien fuera de la
presencia del nio agredido y que este ltimo es dotado de
caractersticas reales o supuestas, que desencadenan el maltrato y/o
actitudes abiertas de rechazo. Estas caractersticas pueden ir desde
inquietud motora marcada, llanto excesivo, aspecto fsico del menor,
enfermedades frecuentes, etc., hasta otras ms sutiles y las cuales
requieren de una investigacin cuidadosa para descubrirlas, como son el
conferir al nio caractersticas del adulto. Muy frecuentemente, estos
padres tienen dificultad para ver al bebe como tal y esperan que coma
sin dejar nada de la racin ofrecida o demandan hbitos de limpieza por
encima de la edad del nio, especialmente un control muy precoz
esfnteres anal y vesical por lo que los ataques al nio suelen ocurrir
alrededor de la hora de comida o de la defecacin. No es raro tambin

30

que una madre insatisfecha en sus relaciones interpersonales,

especialmente con el esposo, tome al bebe como nica fuente de
satisfaccin; si responde como ella quiere, no hay problema; pero si es
llorn o no acepta el alimento ofrecido, puede pensar que el bebe la
rechaza, la critica y dispararse as la agresin. En otras ocasiones se
desplaza hacia el menor parte de la conflictiva del agresor; tal sera el
suponer que el nio, concebido en relaciones pre o extramaritales, es un
estigma, y por ello generados de culpa e ira del agresor. Ms difcil de
descubrir es un hecho encontrado en dos de nuestros casos: el nio es
tomado como un rival que acapara los cuidados del otro cnyuge,
atencin que es requerida en exclusividad, y con ello surgen los celos, la
ira y la agresin.
Fuera de lo antes sealado, los agresores presentan escasa o nula
psicopatologa, cuando menos aparente. Muy frecuentemente, el
agresor, en quien la sola presencia del nio provoca un estado afectivo
incontrolable, trata de manejar sus emociones apartndose del menor a
travs de relegar los cuidados al otro padre u otra persona; es cuando
se rompe este arreglo que ocurre la agresin. Esto ltimo explicara la
mayor frecuencia del llamado "Sndrome del Nio Golpeado" durante los
primeros dieciocho meses de vida, lo cual, inclusive, ha hecho que
tambin se conozca este problema como "Sndrome del Beb
Golpeado". Cuando el nio empieza a caminar y ms an cuando es
capaz de aprender a rehuir al agresor, las agresiones son ms
frecuentes.

2.5.

Consecuencias del maltrato infantil.

El maltrato infantil trae serias consecuencias tanto en el individuo como

en la como en la sociedad en general, pero desgraciadamente existen
muy pocas investigaciones acerca de este tema y no obstante, poco o

31

nada se hace en trminos de promocin de la salud mental y de la

deteccin y la prevencin, tratamiento y rehabilitacin de los trastornos
emocionales. nicamente se atienden las necesidades fsicas de los
menores, as mismo, al agresor tampoco se les da un tratamiento y en
este caso sera indispensable llevarlo a cabo a manera de prevencin y
de tratamiento ms sin embargo las autoridades de salud pblicas pasan
de largo sin reconocerlos como individuos bio-psico-sociales. Por tanto,
la reintegracin y adaptacin de estas personas nuevamente a la
sociedad la llevan a cabo solos y, la forma en la que lo hacen no siempre
es la ms adecuada.
Por consecuencias entendemos toda serie de alteraciones en el
funcionamiento individual, familiar y social de las vctimas de maltrato,
siendo los aspectos ms conocidos la reproduccin del mismo y las
alteraciones en el rendimiento acadmico, en el ajuste psquico
individual y en el tipo de relaciones en las que el sujeto participa. Los
malos tratos que se llevan a cabo sobre los nios pueden provocar dao
o consecuencias negativas a dos niveles: somtico y psicolgico
A.

Consecuencias somticas.
Abandono fsico: retraso pondo estatura, cronificacin de
problemas por falta de tratamiento fsico, vitaminopatas, eritemas
de paal, aplanamiento del occipucio, aparicin de ciertas
enfermedades prevenibles mediante vacunacin y produccin de
quemaduras y otras lesiones por accidentes familiares debidas a
una falta de supervisin.
Maltrato fsico: lesiones cutneas, quemaduras, lesiones bucales
(que pueden afectar a la posicin de los dientes), lesiones seas
(que pueden afectar el crecimiento y la movilidad articular), lesiones

32

internas (traumatismos craneales y oculares) entre las que

destacan aquellas que producen edemas cerebrales puesto que
pueden tener secuelas neurolgicas.
En cuanto a las anteriores consecuencias, sin restar importancia,
no nos compete abordarlas ampliamente, pues la mayora de este
tipo de casos caen en manos del mdico, entonces en este caso,
interesa abordar las consecuencias psicolgicas.
Segn Pino y Herruzo (2000), al hablar de consecuencias
psicolgicas se refieren a la variedad de comportamientos que
pueden aparecer, sean alterados o como ellos los llaman "excesos
conductuales" y tambin los retrasos o "dficits" en ciertos
repertorios que se esperaran en los nios en funcin de sus
edades respectivas. Estas consecuencias pueden manifestarse a
corto, a mediano y largo plazo, es decir, en la infancia,
adolescencia y edad adulta. Las consecuencias que estos autores
plantean seran las siguientes:
B. Consecuencias durante la infancia.
A corto plazo: Incluye los efectos que estos pueden tener sobre el
desarrollo fsico del nio en el periodo comprendido entre los cero y
los ocho aos de edad, esto debido a que, segn el autor este es el
periodo en donde los cambios ms rpidos y drsticos se producen
en el periodo de cero a seis/ocho aos.
La principal y secuela que los malos tratos producen en el
desarrollo de los nios es precisamente su retraso que se nota
alrededor de la edad de un ao, y ya es muy claro a los veinticuatro
meses.

33

Las reas comportamentales que se encuentran ms afectadas en

este periodo son las siguientes:
rea cognitiva: presentan un menor desarrollo cognitivo, se
muestran ms impulsivos, menos creativos, ms distraibles y su
persistencia en las tareas de enseanza aprendizaje es menor. Son
menos habilidosos resolviendo problemas y cuando llegan a la
edad escolar muestran peores resultados en las pruebas de CI y
tienen malas ejecuciones acadmicas. Los nios maltratados
funcionan cognitivamente por debajo del nivel esperado para su
edad, ya que sus puntuaciones en escalas de desarrollo y tests de
inteligencia son menores que en los nios no maltratados, sus
habilidades de resolucin de problemas son menores y hay dficit
de atencin que compromete el rendimiento en las tareas
acadmicas.
rea social: Pino y Herruzo (2000) mencionan que estos nios, a
los 18 y 24 meses sufren un apego ansioso y presentan ms rabia,
frustracin y conductas agresivas ante las dificultades que los nios
no maltratados. Entre los 3 y 6 aos tienen mayores problemas
expresando y reconociendo afectos que los controles. Tambin
expresan ms emociones negativas y no saben animarse unos a
otros a vencer las dificultades que se presentan en una tarea.
rea del lenguaje: Pino y Herruzo (2000) ha revisado varios
estudios al respecto y ha encontrado lo siguiente. Beeghly, Carlon y
Cicchetti (1986) descubrieron que los nios que padecen de
maltrato fsico, a los 30 meses, no se diferencian de los nios
control en cuanto a lenguaje comprensivo pero si en el productivo,
en lo que se refiere a sensaciones, sentimientos y necesidades y

34

los nios que padecen abandono y maltrato fsico presentan un

dficit en la expresin de este tipo de verbalizaciones referentes a
estados internos. Coster, Gersten, Beeghl y Cicchetti (1989)
estudiaron la interaccin verbal madre e hijo en nios de 31 meses.
Observaron que los nios maltratados fsicamente utilizan un
lenguaje

menos

complejo

sintcticamente,

tienen

menos

vocabulario expresivo y conocen menos palabras que los normales.

rea de autonoma funcional. Pino y Herruzo (2000) sealan que
por un lado, puede haber conductas de cuidado personal (aseo,
vestido, nutricin, etc.) que en condiciones normales deben ser
aprendidas en el seno familiar y, por otro lado, estn las habilidades
de la vida en comunidad, es decir, la capacidad que el sujeto tiene
de funcionar de forma independiente a sus progenitores o
cuidadores y sealan que los resultados de Egeland et al. (1981,
1983) muestran que los nios que padecan diferentes formas de
maltrato presentaban un apego ansioso, en especial los que sufran
abandono emocional. Estos nios tendan a ser menos obedientes
a sus padres y educadores que los controles y presentaban menor
repertorio de autocontrol.
rea Motora. Pino y Herruzo (2000) ha encontrado diversas
investigaciones al respecto y varias de ellas son las siguientes.
Esta es el rea que se encuentra menos afectada (Pino, 1995). En
el estudio de Egeland et al. (1981, 1983) los nios maltratados se
mostraron menos hbiles que los controles, en el uso de
herramientas a los 24 meses de edad. En Pino y Herruzo (1993) los
nios que padecan abandono fsico se mostraban ms tardos en
adquirir la locomocin y se apreciaban tambin dficits en
motricidad fina.

35

2.6.

Consecuencias del maltrato infantil durante la edad escolar y

la adolescencia.

Pino y Herruzo (2000) han revisado varias investigaciones y deducen lo

siguiente de cada uno de los siquientes autores.
Cichetti y Olsten (1990) afirman que el maltrato infantil tiene una serie de
efectos en todas las reas del desarrollo del nio, lo que le coloca en
una situacin de alto riesgo para desarrollar problemas de conducta y
posteriores psicopatologas. Son diversas las alteraciones conductuales
que se engloban bajo la etiqueta general de conducta antisocial las ms
relacionadas con el fenmeno de los malos tratos.
Azar, Barnes y Twentiman (1982) han encontrado altos niveles de
conducta violenta y delitos con uso de violencia entre delincuentes y
jvenes con alteraciones psiquitricas que haban padecido malos
tratos.
Engfer y Schnewind (1982) mencionan que el maltrato fsico est
relacionado con la aparicin de ansiedad e indefensin y estas
reacciones se deben principalmente a las situaciones de rechazo
(maltrato emocional/abandono emocional), estos nios presentan un
comportamiento agresivo tal vez debido al mismo maltrato, lo cual crea
un crculo vicioso en la relacin padres-hijo.
Mc Cord (1983) en un estudio retrospectivo encontr que el 20% de los
nios que haban padecido abandono o maltrato fsico, cuando llegaron
a adolescentes cometieron delitos graves y una vez que estos cometen
delitos sta conducta suele cronificarse hasta la edad adulta. Tambin se
ha estudiado el Coeficiente Intelectual y su relacin con los malos tratos
y los nios con abandono aparecen con un CI inferior al normal y las

36

nias tienen CI infranormal ya sea que sufran maltrato fsico o

abandono. Otra consecuencia de los malos tratos es que los nios
acaban adoptando una visin distorsionada de la realidad, los
adolescentes maltratados tienen una idea distorsionada de la relacin
padre-hijo y ven a su padre como perfecto al lado del hijo despreciable,
tambin suelen tener expectativas poco realistas sobre la conducta de
otros nios y piensan que los nios deben saber hacer cosas que son
poco adecuadas para la edad de estos.
2.7.

Cmo ayudar a las vctimas del maltrato.

A. Formas de ayuda.
La mejor manera de ayudar al nio /a es:
Identificando los casos de maltrato.
Realizando intervenciones en las situaciones detectadas, a travs
del gabinete o de docentes sensibles y capacitados.
Derivado y /o denunciado los casos de maltrato a los organismos
pertinentes.
Aqu proponemos algunas lneas de trabajo que la escuela puede
desarrollar con los nios y sus familias:
Realizar tareas de sensibilidad y capacitacin.
Realizar talleres reflexivos.
Desarrollar accidentes de difusin y sensibilidad entre los nios,
las familias y la comunidad acerca de los derechos del nio.
Articular con la currcula, actividades dirigidas a revisar el
problema crticamente.
Estimular la confianza y la autoestima de los nios / as.
Para desarrollar con xito la funcin preventiva, la escuela como
institucin debe ser capaz de revisar sus propias actitudes hacia
el control de las conductas de los nios y adolescentes.

37

 Ofrecer a los alumnos el espacio y las oportunidades para

experimentar formas no violentas de resolucin de los conflictos.
Llevar a cabo asambleas, consejos de aula y todo medio que
estimule la participacin democrtica en la vida escolar.
Institucin de ayuda en Mrida
Institucin DIF
A los nios y nias han sufrido algn maltrato, se le brinda
determinada rehabilitacin, para sus reincorporacin a la
sociedad se de la manera ms fcil.
Atencin mdica y psicolgica al nio maltratado
Atencin psiquitrica o psicolgica del agresor
Orientacin familiar
Separacin del medio de peligro
Establecimientos de asilos temporales
Adopcin
Objetivos del DIF en la atencin del nio maltratado
Fomentar el sano crecimiento, tanto fsico como mental de la
niez y la formacin de su crtica
Investigar la problemtica del nio, de la madre y de la familia a
fin de proponer las soluciones adecuadas.
Proporcionar servicios asistenciales a los menores abandonados
Prestar asistencia jurdica a los menores y a las familias para la
atencin de los objetivos de la institucin
Coordinacin con otras instituciones afines, cuyo propsito sea la
obtencin del bienestar social.

38

39

3. CONCLUSIONES
o El maltrato a los menores siempre ha existido desde los tiempos
antiguos, pero no se haba formulado derechos exclusivos para ellos por
lo tanto los padres o personas mayores pensaban que tenan la
autoridad sobre ellos.

40

4. RECOMENDACIONES
o Se debera concientizar ms a la poblacin adulta, que la salud de los
menores debe ser cuidada de tal manera que no se exponga a un
desequilibrio por causas de maltrato, que como ya se mencion, puede
ser de diferentes maneras y afectan de diversas maneras a los menores
pudindole causar en casos graves la muerte.
o Tambin se debe programar plticas en las escuelas referente a la
violencia familiar y la manera de prevenirla para que en un futuro, al
formar una familia no traten mal a sus hijos.
o Todo nio maltratado tiene derecho a vivir una vida como cualquier otro
nio y se le debe de dar la ayuda necesaria para poder superar este
problema.
o Ay que hacer conciencia a los padres que dar una buena educacin a
sus hijos no es pegarles ni hacerlos menos, si no que al contrario dar
amor, cuidado y proteccin, es la mejor manera de brindar una buena
educacin a nuestros hijos.
Si usted es padre, no pierda la paciencia.
Disciplnelo no lo maltrate.
Si un nio va en busca de su ayuda crea en su palabra.
No culpabilizarle en ningn caso.
Investigue la verdad.
Consulte con otros profesionales.
Recurra a las autoridades correspondientes.

41

42