PROGRAMACION ANUAL 2016

I.

INFORMACION GENERAL
I.E.
: N 20420 RAMON CASTILLA - VICHAYCOCHA
UGEL
: N 10 - HUARAL
DISTRITO
: PACARAOS
NIVEL
: INICIAL
PROFESORA : NATALY KRISTEL GARCIA CRISTOBAL
AO LECTIVO : 2016
CICLO
: II CICLO
AULA
: 3 Y 4 AOS

II.

DESCRIPCION Cul es el propsito de la programacin? Qu quiero lograr?

La presente programacin anual, tiene como propsito contribuir en la formacin de los estudiantes de nuestra institucin
educativa, especficamente en el ejercicio pleno de su ciudadana. En este ao lectivo el equipo docente a cargo de
todas las secciones del nivel inicial, abordar temticas referida a los Derechos humanos y a la ley, la resolucin de
conflictos, la diversidad, la justicia social y la participacin ciudadana; as mismo se compromete a mediar en el logro
progresivo de las siguientes metas de aprendizaje.
Segn el anlisis de todos los instrumentos como: lista de cotejo de salida, actas de evaluacin 2015, fichas
informativas, cuaderno anecdotario y fichas de matrcula del aula o de la edad de la I.E. se ha obtenido como resultado o
logros obtenidos en las reas de: matemtica 93.3% Comunicacin 93.3% personal social 93.3% y ciencia y ambiente 93
%, por eso me comprometo a alcanzar las metas en el presente ao las cuales ser en: matemtica 100% Comunicacin
100% personal social 100% y ciencia y ambiente 100 %, planificando y ejecutando diversas unidades didcticas que
respondan al contexto y a los intereses de los nios y nias, teniendo en cuenta los mapas de progreso para el logro de

III.

los aprendizajes fundamentales.

METAS GENERALES PARA EL (I CICLO - SEGN LOS MAPAS DE PROGRESO (los mapas de progreso se
encuentran en las rutas 2015 y varan segn el ciclo, cada competencia tiene su mapa de progreso, es decir su propia
descripcin) las competencias son las mismas para todos los ciclos desde inicial hasta secundaria).

ARE

COMPETENCIAS:

DECRIPCIN DE LOS MAPAS DE PROGRESO:

AS
Comprende textos sobre temas diversos, identificando informacin explcita; realiza
COMPRENDE TEXTOS ORALES

inferencias sencillas a partir de esta informacin en una situacin comunicativa. Opina

sobre lo que ms/menos ie gust del contenido del texto. Produce diversos tipos de
textos orales a partir de sus conocimientos previos, con el propsito de interactuar con
uno o ms interlocutores conocidos en una situacin comunicativa. Organiza sus ideas

C
O
M
U
N
I
C
A
C
I
O
N

SE EXPRESA ORALMENTE

mantenindose por lo general en el tema; utiliza vocabulario de uso frecuente y una

pronunciacin entendible, se apoya en gestos y lenguaje corporal. En un intercambio,
generalmente participa y responde en forma pertinente a lo que le dicen.
Lee comprensivamente textos de estructura simple que tratan temas reales o
imaginarios que le son cotidianos, en los que predominan palabras conocidas y que se

COMPRENDE TEXTOS
ESCRITOS

acompaan con ilustraciones. Construye hiptesis y predicciones sobre la informacin

contenida en los textos y demuestra entendimiento de las ilustraciones y de algunos
smbolos escritos que transmiten informacin. Expresa sus gustos y preferencias en
relacin con los textos ledos. Utiliza algunas convenciones bsicas de los textos
escritos.
Escribe a partir de sus hiptesis de escritura variados tipos de textos sobre temas

PRODUCE TEXTOS ESCRITOS

M
A
T
E
M
A

diversos considerando el propsito y el destinatario a partir de su experiencia previa.

Desarrolla sus ideas en tomo a un tema con la intencin de transmitir un mensaje. Sigue

COMPETENCIAS:
Acta y piensa matemticamente

la linealidad y direccionalidad de la escritura y usa signos escritos.

DECRIPCION DE LOS MAPAS DE PROGRESO:
Identifica situaciones referidas a agregar o quitar objetos y las asocia con nociones

en situaciones de cantidad

aditivas. Expresa con su propio lenguaje sobre agrupar objetos por caractersticas
porcentuales, ordenar* hasta 5 objetos, ordenar objetos en una fila y sealar hasta el
quinto lugar, comparar la duracion de eventos cotidianos usando "antes o despus",

T
I
C
A

comparar de manera cuantitativa colecciones de objetos usando algunos trminos

matemticos o cuantificadores "ms que, menos que, pocos", "ninguno" y muchos.
Realiza representaciones haciendo uso de su cuerpo, materiales concretos o dibujos.
Propone acciones para experimentar o resolver situaciones de manera vivencial y con
apoyo de material concreto; emplea estrategias y procedimientos como agrupar,
agregar y quitar objetos hasta 5, contar hasta 10 objetos, y comparar el pesoade dos
objetos, con apoyo de material concreto. Explica el porqu de sus afirmaciones en base
a su experiencia
Reconoce patrones de repeticin! en secuencias sonoras, de movimientos o
perceptuales. Expresa con su propio lenguaje patrones y relaciones entre objetos de
Acta y piensa matemticamente

dos colecciones. Realiza representaciones haciendo uso de su cuerpo, materiales

en situaciones de regularidad,

concretos o dibujos. Propone y realiza acciones para experimentar o resolver una

equivalencia y cambio

situacin de manera vivencial y con material concreto, emplea estrategias y

procedimientos propios para ampliar, completar o crear patrones con apoyo de material
concreto. Explica ei porqu de sus afirmaciones en base a su experiencia.
Relaciona objetos del entorno con formas bidmensionales y tridimensionales. Expresa
con su propio lenguaje lo que observa al comparar dos objetos de diferente longitud,

Acta y piensa matemticamente

en situaciones de forma,
movimiento y localizacin

desplazarse e identificar la posicin de un objeto en el espacio en relacin a st mismo u

otro objeto; y realiza representaciones con su cuerpo, materiales concretos o dibujos.
Propone acciones para resolver una situacin, empleando estrategias propias y
procedimientos al realizar desplazamientos y localizacin, o caracterizar objetos con
apoyo de material concreto. Explica el porqu de sus afirmaciones en base a su

Acta y piensa matemticamente

en situaciones de gestin de datos

experiencia.
Identifica datos de situaciones de su inters y los registra. Expresa con sus propias
palabras lo que comprende sobre la informacin contenida en las listas, tablas de

conteo y pictogramasi; y la ocurrencia de sucesos cotidianos. Representa los datos

empleando material concreto, listas, tablas de conteo o pictogramas. Propone acciones,
e incertidumbre

estrategias o procedimientos propios para recopilar y registrar datos cualitativos con

apoyo de material concreto. Explica el porqu de sus afirmaciones en base a su
experiencia.

P
E
R
S
O
N
A
L
S
O
C
I
A
L

COMPETENCIA
Acta considerando el conocimiento de s mismo, al manifestar sus caractersticas
fsicas bsicas externas, sus emociones primarias, gustos, preferencias, habilidades
Afirma su
Identidad

particulares y logros alcanzados. Expresa con agrado y valora los esfuerzos

alcanzados, propone ideas y busca superar dificultades que se ie pueden presentar en
sus actividades familiares y escolares, considerando lmites y/o acuerdos, adecuando
su comportamiento a diversas situaciones. Participa con seguridad y confianza de las
actividades familiares y de su comunidad.
Explora y descubre sus posibilidades de movimiento y reconoce algunas partes de su
cuerpo. Se orienta progresivamente en el espacio en relacin a si mismo los objetos y

Construye su corporeidad

las personas a travs de acciones motrices variadas Adquiere en forma gradual

autonoma en sus movimientos, para desenvolverse en su entorno con seguridad y
confianza Expresa sus sentimientos y emociones a travs de! tono, e! gesto y ei
movimiento.
Participa en actividades fsicas libres, demostrando progresivamente velocidad, fuerza y

Practica actividades fsicas y

hbitos saludables

Participa en actividades deportivas

flexibilidad en sus movimientos. Explora y adopta posturas adecuadas en estado de

quietud y en movimiento. Identifica algunos alimentos saludables en situaciones
cotidianas y asume ciertas prcticas relacionadas con !a higiene e hidratacin, despus
de realizar actividad fsica.
Participa en actividades fsicas variadas de manera libre desarrollando su creatividad a

travs de los juegos modificados, interacta con su entorno, los objetos y las personas
en interaccin con el entorno.

que los rodean a travs del respeto por las normas y las singularidades de sus
compaeros a travs de los juegos motores.
Interacta con sus compaeros reconociendo que todos merecen un buen trato.
Participa en la construccin de normas y las utiliza para una convivencia armnica.

Convive respetndose a s mismo y Muestra curiosidad e inters por conocer acerca de la vida de nias y nios de otros
a los dems

lugares. Expresa lo que piensa o siente frente a una situacin de conflicto usando
algunas estrategias sencillas para buscar resolverlos Contribuye con ei cuidado de les
espacios en el que se desenvuelve.
Expresa sus ideas, opiniones o propuestas sobre asuntos que lo afectan a l y a sus

Participa en asuntos pblicos para

promover el bien comn

compaeros. Reconoce a los miembros de su escuela como parte de una comunidad.

Escucha las diversas opiniones y ilega a acuerdos en conjunto, con ayuda de un aduito
mediador Participa en actividades de inters individua! y grupa! como parte del ejercicio
de sus derechos.
Construye explicaciones sobre hechos cotidianos y cambios concretos en su ambiente,

Construye interpretaciones
histricas

a partir de informacin que obtiene de objetos, lugares, imgenes o relatos de personas;

utiliza las expresiones antes, ahora y despus para describir los cambios
producidos. Reconoce en su vida diaria hechos que se dan a! mismo tiempo y
relaciones directas entre algunos hechos y sus causas y las consecuencias de estos.
Identifica los elementos naturales y sociales de su espacio inmediato y establece

Acta responsablemente en el
ambiente

algunas relaciones entre ellos y sus acciones, reconociendo aquellos problemas

ambientales y situaciones de peligro que lo afectan. Participa en las acciones del Plan
de Gestin del Riesgo de Desastre (PGRD) de su escuela. Interpreta expresiones como
"delante de-

C
I

COMPTENCIAS:
Indaga mediante mtodos

Observa objetos o fenmenos utilizando sus sentidos, hace preguntas, propone

E
N
C
I
A
Y
A
M
B
I
E
N
T
E

posibles respuestas y actividades para explorarlos. Sigue los pasos de un

cientficos, situaciones que pueden
ser investigadas por la ciencia

procedimiento para describir y comparar aspectos del objeto o fenmeno.

Expresa en forma oral o grfica lo que hizo y aprendi.
Describe, en base a sus observaciones y experiencias previas, caractersticas,

Explica el mundo fsico, basado en

conocimientos cientficos"

semejanzas y diferencias de objetos, seres vivos o fenmenos naturales y los cambios

que pueden producirse en ellos; las necesidades de los seres vivos, semejanzas entre
progenitores y descendientes.
Detecta una necesidad personal o de su entorno inmediato que puede resolver y
propone alternativas de solucin a partir de su experiencia previa y de los
requerimientos y recursos disponibles. Representa su alternativa de solucin y la

Disea y produce prototipos

describe usando unidades de medida no estandarizadas; selecciona materiales segn

tecnolgicos para resolver

sus caractersticas percibidas por sus sentidos y describe, en forma oral o con dibujos,

problemas de su entorno

la secuencia de pasos para implementar su diseo, el mismo que desarrolla usando

herramientas, segn sus funciones bsicas y materiales disponibles. Describe el
procedimiento que realiz y el prototipo que obtuvo, y expresa en forma oral su

Construye una posicin critica

sobre la ciencia y la tecnologa en
sociedad

satisfaccin o contrariedad sobre su funcionamiento.

Relaciona objetos artificiales de su cotidianidad con sus necesidades, y mencio na que
son producidos por personas. Opina sobre la utilidad de los objetos que usa en
actividades personales y familiares

IV.

ORGANIZACIN DE LAS SITUACIONES SIGNIFICATIVA

PROYE
SITUACION SIGNIFICATIVA

PRODUCTO

VALORES

DURACION

PROYECTO

DIZAJE
El periodo de adaptacin es un proceso de transicin que
viven los estudiantes, a travs de experiencias
PROYECT PROYEC PROYEC
O N 3 TO N 2 TO N 1

LA UNIDAD /

educativas de mucha alegra y disfrute. El objetivos es

En la I.E de N 20420 Ramn Castilla despus de haber
brindarle una bienvenida acogedor, clido y lleno de
concluido el periodo de adaptacin se ha observado que

Semana de

Lista de cotejo

adaptacin
Participamos
en la

Sectores y
carteles

la mayora de nios y nias preguntan Por qu el saln

En el aula de la I.E. N20420 "Ramn Castilla se ha
no tiene adornos? Por qu no pongo mi nombre? Dnde
observado constantemente que hay muchos nios no van

organizacin
Organizamos
de nuestra

a la biblioteca, algunos juegan en los sectores de hogar,

En el aula de la I.E. N20420 Ramn Castilla se ha
construccin y tteres pero solo uno y dos visita la
venido observando que en los nios y nias del aula 3 y 4

biblioteca del
Conocimiento
aula

Practicar

y cuidando mi

hbitos de

aos desconocen el cuidado que tiene su cuerpo y la falta

cuerpo

de prctica de los hbitos de higiene personal de los

Rotulando

y usamos la

higiene

Amor
puntualida
Responsa Respeto d bilidad

APREN

TITULO DE

14 de marzo a 01

RESPET
O

CTO DE

Del 02 De Mayo

de abril
04 a 22 de Abril

25 a 29 Abril

Al 03 De Junio

semana de

aos se realizara el siguiente proyecto esta semana

En el aula de la I.E. N20420 Ramn Castilla se ha
posee un importante significado por ello aprovecharemos
venido observando que en los nios y nias del aula 3 y 4

educacin
Practicamos
inicial

aos se observa que los nios y nias desconocen la

En el aula de la I.E. N20420 Ramn Castilla se ha
fecha de celebracin de su colegio, es por eso que realizo
venido observando que en los nios y nias del aula 3 y 4

aniversario de
Celebrando
nuestra I.E.

se realizara el siguiente proyecto dedicado a papa con la

En el aula de la I.E. N20420 Ramn Castilla se realizara
finalidad de que los nios y nias identifiquen el rol que
este proyecto invitando a la comunidad a participar de

entusiasmo el
Elaborando
da
del pap

Difusin y

materiales con

exposicin de

productos
Formando
reciclables
corazones

los materiales
Sembrar

actividades de reciclaje junto con los nios y nias

En el aula de la I.E. N20420 Ramn Castilla en el aula
contribuyendo as a concientizar la importancia del
de 3 y 4 aos se ha observado que los nios y nias
maltratan las plantas, es por ello que realizo este
En el aula de la I.E. N20420 Ramn Castilla
proyecto con la finalidad de que cuiden las reas verdes,
acercndose al aniversario de nuestra patria tenemos la
necesidad de que los nios y nias conozcan y valoren su
En el aula de la I.E. N20420 Ramn Castilla en el aula 3
cultura, costumbres y riquezas de nuestra patria
y 4 aos se observ que los nios y nias consumen

los nios(as)
los valores
Difusin

en el
Carteles

con

plantas

verdes
ornamentales
(1
parte)
Conociendo a y medicinales
Feria
nuestra patria
expositiva
Album
y sus
Preparamos
manifestacion
recetas

lbum de

alimentos que no son nutritivos es por eso que realizo el

En el aula de la I.E. N20420 Ramn en el aula 3 y 4
siguiente proyecto con la finalidad de promover una
aos se observ que los nios desconocen las

nutritivas para
Conociendo
crecer
sanos y

nutritivas
Valorar las

las

costumbres

costumbres de su comunidad es por eso que realizo el

costumbres de

siguiente proyecto para que los nios(as) reconozcan y

mi comunidad

recetas

AMOR

venido observando que en los nios y nias del aula 3 y 4

Del 23 al 27 de

AMOR SOLIDARI RESPET SOLIDARI

DAD
O
DAD

Celebrando la Fomentar en

Del 06 al 10 de

RESPET
CULTURA
AMOR IDENTIDA
O L
D

PROYECT PROYECT PROYECT PROYECT PROYECT PROYECT PROYECT PROYECT

O N 11 O N 10 O N 9 O N 8 O N 7 O N 6 O N 5 O N 4

En el aula de la I.E. N20420 Ramn Castilla se ha

Del 21 al 27 de

mayo

Junio
Del 13 al 17 de
Junio
Del 20de junio al
01 de Julio
Del 4 al 8 de Julio

Julio
Del 15 de agosto
al 26 de agosto
Del 29 de agosto
al 16 de
setiembre

Conociendo

de 3 y 4 aos se realizara el siguiente proyecto que

los animales

ofrece a los nios y nias acercarlos al mundo natural

En el aula de la I.E. N20420 Ramn Castilla se
para ello es necesario ensearles los distintos ambientes
desarrollara el siguiente proyecto con la finalidad de que

de mi
Formando
comunidad

los nios y nias realizan actividades a travs de las

En el aula de la I.E. N20420 Ramn Castilla en el aula
manipulacin y exploracin del material concreto
3 y 4 aos se observ que los nios y nias no tienen

verdes
(2 parte)
Implementaci

inters por explicar los materiales del sector de ciencia

En el aula de la I.E. N20420 Ramn Castilla se ha
buscando respuesta a sus preguntas realizadas.
observado que los nios no reconocen los medios de

sector de
desarrollo de
lbum
Desconociend
ciencia
los
o los medios

transporte es por eso que realizo este proyecto con la

En el aula de la I.E. N20420 Ramn Castilla del aula de
finalidad de identificar sus potencialidades al contar con
3 y 4 aos deben tomar conciencia que en nuestro pas

de transporte
Nos
preparamos

lugares

se producen con frecuencia los desastres naturales con la

En el aula de la I.E. N20420 Ramn Castilla se
finalidad que se desarrolle en ellos una cultura de
desarrollara el tema sobre la navidad nos da la

para los
Conociendo
desastres

seguros
Trabajos

la historia de

artsticos

la navidad

plsticos

posibilidad de poner en prctica las normas de

convivencia con la finalidad de desarrollar actitudes de

corazones

n nuestro

lbum

Sembramos
plantas en
nuestro jardn
Exposicin
sobre el

Identificar los

SABILIDA
AMOR RESPON RESPET SOLIDARI RESPET SOLIDAD
D
O
DAD
O
RIDAD

PROYECT PROYECT PROYECT PROYECT PROYECT PROYECT

O N 17 O N 16 O N 15 O N 14 O N 13 O N| 12

En el aula de la I.E. N20420 Ramn Castilla en el aula

Del 19 de
setiembre al 07
de octubre
Del 10 al 14 de
octubre
Del 17 al 28 de
octubre
Del 31 de octubre
al 18 de
noviembre
Del 21 de
noviembre al 30
Del 01 al 23 de
diciembre