Ao de la Consolidacin del Mar de Grau

Institucin Educativa JEC

Csar Vallejo

[Escriba aqu]

Rumbo al Nivel Satisfactorio

PRESENTACIN
La presente Carpeta Pedaggica es un documento cuyo contenido
resume las actividades que el docente debe cumplir durante el ao
lectivo. Este documento, engloba en su contenido, no solo aspectos
tcnicos pedaggicos o programas curriculares, sino tambin el aspecto
administrativo, organizativo y/o funcional, que deben ser tomados en
cuenta por el docente, cuya misin educadora se basa en la labor
acadmica de los aprendizajes. Esta carpeta pedaggica como obra
humana puede tener defectos y limitaciones o deficiencias, sin embargo
la misin que cumple supera todo ello. Alienta a aceptar todas las
correcciones de buena fe que puedan realizarlo.
Tambin es la documental de experiencias, inquietudes, habilidades
y compromisos en la carrera que ha consignado. Es un instrumento
auxiliar de la accin educativa, orientados hacia el docente y donde
esta comprendidos tambin los diferentes aspectos de la programacin
curricular como: las unidades de aprendizaje, proyectos de aprendizaje
y mdulos de aprendizaje, para la realizacin de la tarea educativa.
Mereciendo el quehacer educativo, ponemos todo nuestro empeo
y esfuerzo por mejorar el servicio educativo, a travs del presente
trabajo documentado, con la perspectiva de introducir el quehacer
cientfico en el aula.
Honradez Estudio Y Trabajo
SEOR
T que eres el nico
y verdadero maestro
concdeme la gracia
de ser ejemplo tuyo,
Maestro para mis alumnos.
Haz que yo sea modelo de amor
confianza y comprensin.
Haz que yo sepa con mi vida
educarlos en la libertad y
con sabidura capacitarlos.
Para un autntico compromiso
hacia los dems.
Haz que yo sea capaz de
hablarles de ti y ensearles
como hablar contigo.
Haz que ellos se den cuenta
pues ser amados y que yo solo
busco su verdadero bien.
Haz que mi amistad contigo

[Escriba aqu]

sea la fuente de mi amistad

con ellos.
JESS, MAESTRO, gracias por
haberme llamado a tu MISIN
AMEN

CP.

Apn Alto, Marzo del 2016.

NDICE
PRESENTACIN

[Escriba aqu]

I.

DATOS INFORMATIVOS
1.1.
De la Institucin Educativa y del docente.

II.

FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIN:
2.1.
Fines de la Educacin Peruana (Art. 9 Ley de Educacin 28044).
2.2.
Principios de la Educacin (Art. 8 Ley General de Educacin 28044).
2.3.
Objetivos de la Educacin Bsica.
2.4.
Qu es la JEC?
2.5.
Objetivos de la Educacin Secundaria JEC.
2.6.
Sustentos de la JEC.
2.7.
Qu est haciendo el MINEDU en respuesta?
2.8.
Caractersticas (Principios Orientadores) del Modelo JEC.
2.9.
Componentes del Modelo JEC.
2.10.
Objetivos y Estrategias del PEN. Art. 7. LGE 28044.
2.11.
Visin, Misin, Principios, Valores, Objetivos, Polticas y Estrategias del PER.
2.12.
Diagnstico Situacional.
2.13.
Breve Resea Histrica de la I.E.
2.14.
Nuestro Lema
2.15.
Misin y Visin
2.16.
Actividades significativas, Valores, Actitudes y comportamientos.
2.17.
Priorizacin de Problemtica Pedaggica 2016.
2.18.
Compromisos de Gestin Escolar 2016.
2.19.
Perfiles de los Actores Educativos.
2.20.
Manual del Lder Pedaggico Objetivos y Estrategias.
2.21.
Propuesta Pedaggica PEI:

III.

BASE NORMATIVA

IV.

ASPECTO ORGANIZATIVO
4.1.
Organigrama Institucional.
4.2.
Consejo Educativo Institucional (CONEI).
4.3.
Comit de Aula de Padres de Familia - Tutora 5.
4.4.
Comit de Aula de Estudiantes - Tutora 5.
4.5.
Acta de Constitucin del Comit de Aula.
4.6.
Directiva de APAFA.
4.7.
Integrantes de la DESNA:
4.8.
Integrantes del Comit de Gestin de Riesgos y Desastres.
4.9.
Junta Directiva de Docentes
4.10.
Brigadieres, Policas Escolares y Policas Ecolgicos.

V.

ASPECTO ADMINISTRATIVO
5.1.
Normas de Convivencia Generales y de Aula.
5.2.
Calendarizacin del Ao Escolar y Distribucin del Tiempo X BIM.
5.3.
reas Curriculares y Plan de Estudios 2016.
5.4.
Nmina de Matrcula.
5.5.
Resultados ECE y Metas 2016.
5.6.
Cartel de Cumpleaos de Estudiantes y Docentes.
5.7.
Directorio de Apoderados/As.
5.8.
Directorio Institucional 2016.

VI.

ASPECTO DE PLANIFICACIN
6.1.
Plan Anual de Tutora.
6.2.
Plan de Monitoreo y Acompaamiento.

VII. ASPECTO TCNICO PEDAGGICO

7.1.
Calendario Cvico Escolar.
7.2.
Calendario Ambiental.
7.3.
Calendario Comunal.
7.4.
Programaciones Curriculares Anuales.
7.5.
Unidades Didcticas.

I.

DATOS INFORMATIVOS
1.1.

DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA Y DEL DOCENTE.

I.

1.1.

DATOS

1.2. DEL DOCENTE

DE LA INSTITUCION

Regin

: Cajamarca

Apellidos y nombres: Vsquez Vsquez Julin

Direccin Regional de Educacin: Cajamarca

Escala Magisterial

UGEL

: Hualgayoc

Ttulo

Institucin Educativa

: Csar Vallejo

Distrito y Provincia

: Hualgayoc.

D.N.I.

: 08471652

Centro Poblado

: Apn Alto

Condicin

: Nombrado

Nivel

: Secundaria M - JEC

Cdigo modular

: 1008471652

Modalidad

: EBR

Segunda Especialidad

: Psicopedagoga:

Ciclo

: VI VII

Grados y Secciones

: 1 A-B hasta. 5 A -B.

Carn de Essalud

: 6102131VQVQJ002

Turno

: Maana y Tarde.

Fecha de Nacimiento

: 13-02-1961

Resolucin de Creacin : RD.USE N 000002.

CPPe

: 0908471652

Fecha de Creacin

: 22 - 05 - 1989.

Tiempo de servicio

: 32 aos

Cdigo modular

: 1112937

Direccin domiciliaria

: Jr. Mariscal Sucre N 189

Cdigo de local escolar

: 119687

Telfono

: 956465883

Correo Electrnico

: julianvv61@htmail.com

Grado a cargo

: Mat. 1 A y Tutora 5 A-B

[Escriba aqu]

: III

: N017694 P-DRELL-Matemtica

Orientacin y Tutora

II.

FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIN:
2.1.

FINES DE LA EDUCACIN.

Art. 9.
LGE 28044

Forma
r
personas
capaces
de lograr su
realizacin
tica, intelectual,
artstica,
cultural, afectiva,
fsica,
espiritual y
religiosa,
promoviendo la formacin
y
consolidacin de su
identidad
y autoestima y su

[Escriba aqu]

integracin
adecuada y critica a
la
sociedad para el
ejercicio
de su ciudadana en
armona

Contribui
r
a formar
una
sociedad
democrtica,
solidaria, justa,
inclusiva,
prospera, tolerantes
y
forjadores de una
cultura
de paz que afirme
la
identidad
nacional
sustentada
en la
diversidad
cultural, tnica y
lingstica,
supera la pobreza
e
impulse el
desarrollo

con su entorno, as como

el
desarrollo de sus capacidades
y
habilidades para vincular
su
vida con el mundo
del
trabajo y para afrontar
los
incesantes
cambios
en la sociedad y
el conocimiento
.

[Escriba aqu]

sostenible del pas

y
fomente la
integracin
latinoamerican
a
teniendo en
cuenta
los retos
de
un
mundo
globalizado
.

2.2. PRINCIPIOS DE LA EDUCACIN.

.

La calidad,
Que asegure la eficiencia en los procesos y eficacia en los logros y las mejores condiciones
de una educacin para la identidad, la ciudadana, el trabajo; en un marco de formacin permanente.

La tica,
La equidad,
lezca los valores, el respeto a las normas de convivencia
Que posibilite
y la conciencia
una buenamoral,
educacin
individual
para todos
y pblica.
los peruanos sin exclusin de ningn tipo y que d prioridad a los que m

La creatividad y la innovacin,
uccin de nuevos conocimientos en todos los campos del saber, el arte y la cultura.
Art. 8
LGE 28044

La interculturalidad,
Que contribuya al reconocimiento y valoracin de nuestra diversidad
tnica y lingstica; al dilogo e intercambio entre las distintas cultu
al establecimiento de relaciones
armoniosas.

La democracia,
Que permita educar en y para la tolerancia, el respeto a los derechos humanos, el ejerc
La conciencia ambiental,
ive el respeto, cuidado y conservacin del entorno natural como garanta para el futuro
deidentidad
la vida.
de la
y la conciencia ciudadana, as como la participacin.
La inclusin,
Que incorpore a las personas con discapacidad, grupos sociales excluidos, marginados y
vulnerables.

[Escriba aqu]

2.3. OBJETIVOS DE LA EDUCACIN BASICA. Art. 31. LGE 28044.

, la cultura,
el arte,en
la educacin
fsica
y losafectivos
deportes,
como aquellos
que permitan
al educando
un ybuen
usoejercer
y usufructo
de las nuevas
tecnologas.
mente
al educando
los aspectos
fsicos,
y as
cognitivo
para el logro
de su identidad
personal
social,
la ciudadana
y desarrollar
actividades laborales y

Desarrollar capacidades, valores y actitudes que permite al educando aprender a lo largo de toda su vida.

2.4.

QU ES LA JEC?

Es un modelo de servicio educativo que busca mejorar la calidad ampliando las oportunidades de aprendizaje de los (as)
estudiantes de instituciones educativas pblicas de Secundaria.

2.5. OBJETIVOS DE LA EDUCACIN SECUNDARIA JEC.

[Escriba aqu]

ecundaria ampliando las oportunidades de aprendizaje de los y las estudiantes de instituciones educativas pblicas del
GENERAL

del
e
eses
apoyo
servicio
y necesidades
pedaggico
educativo
de
y del
de
lossoporte
nivel
estudiantes
secundario
suficiente
a travs
mediante
y competente,
de la la
implementacin
dotacin
que promueve
de infraestructura,
de diversas
espacios
estrategias
de
mobiliario,
participacin
didcticas
equipamiento
al interior
con el
y de
materiales
usolade
institucin
recursos
educativos
educa
tecno

ESPECIFICOS

[Escriba aqu]

2.6. SUSTENTOS DE LA JEC.

Nuestros adolescentes estn preparados para responder a esta realidad?

[Escriba aqu]

2.7. QU EST HACIENDO EL MINEDU EN RESPUESTA?

[Escriba aqu]

Lineamientos
Priorizados por el MINEDU

al educativo de calidad, pertinente a la diversidad cultural y lingstica, involucrando a los padres de familia como socios principales, priorizando las
e
amente
la accin
como
docente,
ciudadanos
el liderazgo
y ciudadanas,
pedaggico del
requiere
directivo
deesuna
indispensable
gestin educativa
para contribuir
gil, aeficiente,
los logrosdescentralizada
de aprendizaje puesto
y conque
polticas
su influencia
clarasesque
clav

n destina presupuesto anual para acciones de mantenimiento preventivo y mantenimiento correctivo de las escuelas; est concluyendo con la construccin de colegios em

2.8. CARACTERSTICAS (PRINCIPIOS ORIENTADORES) DEL MODELO JEC.

[Escriba aqu]

de procesos pedaggicos de calidad centrados en el sujeto y su contexto.

1. Una gestin que genera igualdad de oportunidades.

2. Una gestin escolar centrada en los aprendizajes y el desarrollo institucional, reestructuran

cios autnomos para que opinen, decidan, propongan y acten en forma organizada.

der sus necesidades socioemocionales y cognitivas a lo 3.

largo
de su
trayectoria escolar.
Una
convivencia
inclusiva,

acogedora y colaborativa.

4. Participacin de la familia y la comunidad en los procesos pedaggicos que desarrolla la IE.

[Escriba aqu]

1.
Acompaamiento del estudiante: atencin tutorial integral y reforzamiento pedaggico.

2.
6.
Aprendizaje con TIC y acceso a equipos informticos con conexin Nuevas
a Internet
herramientas
en la IE.
pedaggicas centradas en el estudiante, desde el enfoque p

Incremento de la jornada escolar de 35 a 45 horas pedaggicas semanales, en donde priorizaremos

3.
5.
Incremento de horas en Matemtica, Comunicacin, CTA, FCC, EPT y Tutora.
Ms horas y programa innovador de ingls utilizando soporte tecnolg

4.
Educacin para el trabajo con competencias para la empleabilidad y alianzas con empresas.

2.9. COMPONENTES DEL MODELO JEC.

Componentes del Modelo JEC

Componente
Componente
Componente Pedaggico
de Gestin
de Soporte

[Escriba aqu]

[Escriba aqu]

[Escriba aqu]

[Escriba aqu]

[Escriba aqu]

2.10. OBJETIVOS Y ESTRATEGIAS DEL PEN. Art. 7. LGE 28044

OBJETIVO
ESTRATGICO 1

OPORTUNIDADES Y RESULTADOS EDUCATIVOS DE IGUAL CALIDAD PARA

TODOS

RESULTADO 1

LA PRIMERA INFANCIA ES PRIORIDAD NACIONAL

Los derechos a la vida y a la educacin desde el nacimiento estn plenamente garantizados para
toda la infancia, a travs de oportunidades diversas y de calidad para su ptimo desarrollo.
1. Asegurar el desarrollo ptimo de la infancia a travs de la accin intersectorial concertada del
Estado en cada regin.
1.1. Satisfacer las necesidades bsicas de nios y nias de 0 a 3 aos.
1.2. Apoyar a la familia para una crianza sana, estimulante y respetuosa de nios y nias.
1.3. Promover entornos comunitarios saludables, amables y estimulantes para nios y nias.
1.4. Promover un ptimo desarrollo educativo del potencial humano desde la primera infancia.
TRECE AOS DE BUENA EDUCACIN SIN EXCLUSIONES
La educacin bsica est universalizada y garantiza igualdad de oportunidades y resultados
educativos a infantes, nios, nias y jvenes en todo el pas.
2. Ampliar el acceso a la educacin bsica a los grupos hoy desatendida.
2.1. Universalizar el acceso a la educacin inicial formal de nios(as) de 4 y 5 aos de edad.
2.2. Universalizar el acceso a una educacin secundaria de calidad.
2.3. Alfabetizar y desarrollar capacidades fundamentales y tecnolgicas de los jvenes y adultos
excluidos de la Educacin Bsica Regular.
3. Asegurar condiciones esenciales para el aprendizaje en los centros educativos que atienden las
provincias ms pobres de la poblacin nacional.
3.1. Dotar de insumos y servicios bsicos a todos los centros educativos pblicos que atienden a
los ms pobres.
3.2. Asegurar buena infraestructura, servicios y condiciones adecuadas de salubridad a todos los
centros educativos que atienden a los ms pobres.
3.3. Articular las polticas de equidad educativa a programas de desarrollo productivo y de lucha
contra la pobreza.
4. Prevenir el fracaso escolar en los grupos sociales ms vulnerables.
4.1. Asegurar aprendizajes fundamentales en los primeros grados de primaria.
4.2. Prevenir la desercin y la repeticin en la educacin primaria.

POLTICAS AL 2021

RESULTADO 2
POLTICAS AL 2021

[Escriba aqu]

4.3. Superar discriminaciones por gnero en el sistema educativo

4.4. Superar discriminaciones por discapacidad en el sistema educativo.

OBJETIVO
ESTRATGICO 2
RESULTADO 1

POLTICAS AL 2021

RESULTADO 2

POLTICAS AL 2021

ESTUDIANTES E INSTITUCIONES QUE LOGRAN APRENDIZAJES PERTINENTES Y DE

CALIDAD
TODOS LOGRAN COMPETENCIAS FUNDAMENTALES PARA SU DESARROLLO PERSONAL
Y EL PROGRESO E INTEGRACIN NACIONAL
En todas las instituciones de educacin bsica, todos los estudiantes aprenden de manera
efectiva y alcanzan las competencias que requieren para desarrollarse como personas, aportar al
desarrollo humano del pas y a la cohesin social, superando exclusiones y discriminaciones.
5. Establecer un marco curricular nacional compartido, intercultural, inclusivo e integrador, que
permita tener currculos regionales
5.1. Establecer un marco curricular nacional orientado a objetivos nacionales compartidos,
unificadores y cuyos ejes principales incluyan la interculturalidad y la formacin de ciudadanos.
5.2. Disear currculos regionales que garanticen aprendizajes nacionales y que complementen el
currculo con conocimientos pertinentes y relevantes para su medio.
6. Definir estndares nacionales de aprendizajes prioritarios y evaluarlos regularmente.
6.1. Establecer de manera concertada estndares nacionales de aprendizaje.
6.2. Ampliar, mejorar e institucionalizar las evaluaciones nacionales de logros de aprendizaje
escolar.
INSTITUCIONES ACOGEDORAS E INTEGRADORAS ENSEAN BIEN Y LO HACEN CON
XITO
Instituciones autnomas y organizadas que gestionan y aplican prcticas pedaggicas donde
todos aprenden con xito, de manera crtica, creativa y orientada a propiciar una convivencia
grata, libre de discriminacin e imposicin cultural.
7. Transformar las prcticas pedaggicas en la educacin bsica.
7.1. Asegurar prcticas pedaggicas basadas en criterios de calidad y de respeto a los derechos
de los nios
7.2. Fortalecer el rol pedaggico y la responsabilidad profesional tanto individual como colectiva
del docente.
7.3. Fomentar climas institucionales amigables, integradores y estimulantes.
7.4. Uso eficaz, creativo y culturalmente pertinente de las nuevas tecnologas de informacin y
comunicacin en todos los niveles educativos.
8. Impulsar de manera sostenida los procesos de cambio institucional.
8.1. Fomentar y apoyar la constitucin de redes escolares territoriales responsables del desarrollo
educativo local.
8.2. Establecer Programas de Apoyo y Acompaamiento Pedaggico, con funcin permanente de
servicio a las redes escolares.
8.3. Incrementar progresivamente la jornada escolar y el tiempo efectivo de aprendizaje.
9. Articular la educacin bsica con la educacin superior tcnica o universitaria.

OBJETIVO
ESTRATGICO 3

MAESTROS BIEN PREPARADOS QUE EJERCEN PROFESIONALMENTE LA

DOCENCIA

RESULTADO 1

SISTEMA INTEGRAL DE FORMACIN DOCENTE

Sistema integral de formacin docente inicial y continua acorde a los avances pedaggicos y
cientficos, a las prioridades educativas y a la realidad diversa y pluricultural del pas; propicia
equipos docentes que se desempean de manera tica y competente y son valorados por ella y
sus estudiantes.
10. Mejorar y reestructurar los sistemas de formacin inicial y continua de los profesionales de la
educacin.
10.1. Generar estndares claros sobre la buena docencia y acreditar instancias de formacin y
desarrollo profesional docente.
10.2. Reestructurar y fortalecer la formacin docente en servicio, articulada a la formacin docente
inicial.
CARRERA PBLICA MAGISTERIAL RENOVADA
Carrera Pblica Magisterial renovada contribuye de manera eficiente al logro esperado en los
resultados de aprendizaje de los estudiantes y en el desempeo profesional docente.
11. Implementar una nueva Carrera Pblica Magisterial.
11.1. Evaluar a los docentes para el ingreso y permanencia en la Carrera Pblica Magisterial, y su

POLTICAS AL 2021

RESULTADO 2
POLTICAS AL 2021

[Escriba aqu]

asignacin laboral.
11.2. Vincular los ascensos e incrementos salariales al desempeo profesional y a las condiciones
de trabajo.
11.3. Promover la revaloracin social de la profesin docente, en base al reconocimiento de sus
buenas prcticas.

OBJETIVO
ESTRATGICO 4
RESULTADO 1

POLTICAS AL 2021

RESULTADO 2

POLTICAS AL 2021

UNA GESTIN DESCENTRALIZADA, DEMOCRTICA, QUE LOGRA RESULTADOS Y

ES FINANCIADA CON EQUIDAD
GESTIN EDUCATIVA EFICAZ, TICA, DESCENTRALIZADA Y CON PARTICIPACIN DE LA
CIUDADANA
Una gestin eficiente y descentralizada, altamente profesional y desarrollada con criterios de tica
pblica, coordinacin intersectorial y participacin. Asimismo, una gestin informada, transparente en
sus actos y desarrollada tecnolgicamente en todas sus instancias.
12. Cambiar el actual modelo de gestin pblica de la educacin basndola en procedimientos
democrticos y en el planeamiento, promocin, monitoreo y evaluacin de polticas estratgicas
nacionales.
13. Reformar la gestin educativa regional y articularla con los ejes de desarrollo nacional y regional
con criterios de coordinacin intersectorial.
14. Fortalecer las capacidades de las instituciones y redes educativas para asumir responsabilidades
de gestin de mayor grado y orientadas a conseguir ms y mejores resultados.
15. Fortalecer una participacin social responsable y de calidad en la formulacin, gestin y vigilancia
de las polticas y proyectos educativos.
16. Moralizar la gestin en todas las instancias del sistema educativo
EDUCACIN FINANCIADA Y ADMINISTRADA CON EQUIDAD Y EFICIENCIA
Financiamiento prioritario, suficiente, bien distribuido, sostenido y oportuno de la educacin nacional
con un presupuesto utilizado eficaz y eficientemente.
17. Incrementar sostenidamente el presupuesto asegurando calidad educativa para todos, asignando
recursos con criterios de equidad, calidad y eficiencia.
18. Estimular y procurar el aumento de la contribucin social al financiamiento de la educacin.

OBJETIVO
ESTRATGICO 5

EDUCACIN SUPERIOR DE CALIDAD SE CONVIERTE EN FACTOR FAVORABLE

PARA EL DESARROLLO Y LA COMPETITIVIDAD NACIONAL

RESULTADO 1

RENOVADO SISTEMA DE EDUCACIN SUPERIOR ARTICULADO AL DESARROLLO

Sistema de educacin superior universitaria y tcnico-profesional que responde a los retos del
desarrollo y a las necesidades de las polticas de desarrollo y que hace posible la articulacin de
sus diversos componentes, un mayor financiamiento pblico y privado, y la renovacin y superior
calificacin de la carrera docente.
19. Renovar la estructura del sistema de la educacin superior, tanto universitaria cuanto tcnicoprofesional.
20. Consolidar y dar funcionamiento efectivo al Sistema Nacional de Acreditacin y Certificacin
de la Calidad de la Educacin Superior.
21. Incrementar el financiamiento del sistema nacional de educacin superior y enfocar los
recursos en las prioridades de dicho sistema.
22. Renovar la carrera docente en educacin superior sobre la base de mritos acadmicos.
SE PRODUCE CONOCIMIENTOS RELEVANTES PARA EL DESARROLLO Y LA LUCHA
CONTRA LA POBREZA
Produccin permanente y acumulativa de conocimiento relevante para el desarrollo humano,
socioeconmico y cultural que permita igualar el nivel de investigacin, innovacin y avance
tecnolgico de los pases vecinos.
23. Articulacin de la educacin superior con la realidad econmica y cultural.
23.1. Fomentar la investigacin para la innovacin y el desarrollo tecnolgico en actividades
competitivas.
23.2 Vincular las instituciones de educacin superior al desarrollo regional.
23.3. Desarrollar el potencial artstico, cultural, deportivo y natural del pas.
24. Educacin superior ligada a la investigacin y a la planificacin.
24.1. Hacer de los estudios de postgrado un sistema orientado a la investigacin y produccin de
conocimiento.
24.2. Fomentar la planificacin y prospectiva sobre el desarrollo nacional.
CENTROS UNIVERSITARIOS Y TCNICOS FORMAN PROFESIONALES TICOS,
COMPETENTES Y PRODUCTIVOS

POLTICAS AL 2021

RESULTADO 2

POLTICAS AL 2021

RESULTADO 3

[Escriba aqu]

POLTICAS AL 2021

Profesionales desarrollan principios ticos, talentos y vocacin personal; son altamente competentes
frente a demandas del entorno econmico productivo y laboral nacional e internacional, y aprovechan
y generan nuevos conocimientos en el marco de un proyecto de desarrollo nacional y regional.
25. Transformacin de la calidad de la formacin profesional.
25.1. Mejorar la formacin de las instituciones de educacin superior, universitaria y tcnicoprofesional.
25.2. Fortalecer la educacin tcnico-productiva articulada con reas claves del desarrollo.
25.3. Asegurar oportunidades continuas de actualizacin profesional de calidad.

OBJETIVO
ESTRATGICO 6

UNA SOCIEDAD QUE EDUCA A SUS CIUDADANOS Y LOS COMPROMETE CON SU

COMUNIDAD

RESULTADO 1

GOBIERNOS LOCALES DEMOCRTICOS Y FAMILIAS PROMUEVEN CIUDADANA

Municipios asumen rol educador y formador de ciudadana gobernando democrticamente, cumpliendo sus
obligaciones, garantizando los derechos de todos y fomentando los deberes cvicos.
26. Municipios fomentan la identidad local y la cohesin social.
26.1. Fomentar la identificacin de los vecinos con su comunidad
26.2. Generar espacios y oportunidades permanentes de integracin social
27. Participacin y movilizacin social en torno a desafos centrales
27.1. Fomentar la participacin de la ciudadana en el gobierno de la comunidad.
27.2. Promover la lectoescritura y el acceso a informacin en la comunidad.
27.3. Promover actividades artsticas y deportivas para toda la comunidad.
27.4. Proteger a nios y jvenes de factores nocivos para su salud fsica y mental que existen en el medio.
27.5. Realizar acciones permanentes de educacin ambiental en las comunidades.
28. Familias asumen rol educador y colaboran con los aprendizajes y con prcticas de vida en comunidad.

POLTICAS AL 2021

RESULTADO 2

POLTICAS AL 2021

RESULTADO 3
POLTICAS AL 2021

[Escriba aqu]

EMPRESAS, ORGANIZACIONES Y LDERES COMPROMETIDOS CON LA EDUCACIN

Empresas, organizaciones sociales, organizaciones polticas y asociaciones civiles comprometidas con la
educacin y con la formacin ciudadana en la comunidad.
29. Fomento de la responsabilidad social de las empresas locales a favor de la educacin.
30. Fomento de compromisos de lderes e instituciones con la educacin.
30.1. Promover el compromiso con la educacin de instituciones con liderazgo.
30.2. Promover el compromiso educativo de lderes locales.
MEDIOS DE COMUNICACIN ASUMEN CON INICIATIVA SU ROL EDUCADOR
Los medios de comunicacin masiva asumen su rol educador facilitando campaas educativas y se hacen
corresponsables en la transmisin de valores y la formacin de ciudadana.
31. Promocin de la funcin educativa, informativa y cultural de los medios de comunicacin.
32. Autorregulacin de la prensa a favor de los derechos ciudadanos.
33. Observatorio ciudadano para mejorar la responsabilidad cvica de los medios.

2
1 Trece aos de buena educacin sin exclusiones
2 su desarrollo personal y el progr
Todos logran competencias para
1
La primera infancia es prioridad Instituciones acogedoras e integrad
nacional

Objetivo 1
Objetivo 2
Oportunidades
Estudiantes e
3
y resultados
educativos
instituciones que
Medios de comunicacin asumen con iniciativa
su rol
educador
de igual calidad
logran aprendizajes
1
2
para todos
pertinentes
y de int
Sistema
Empresas, organizaciones y lderes comprometidas con la educacin
VISIN
calidad
Todos desarrollan su potencial
desde la primera infancia,
Objetivo 6
acceden al mundo letrado,
Objetivo 3
Una sociedad que resuelven problemas, practican valores,
2
Maestros
educa a sus ciudadanos
Car
saben seguir aprendiendo,
1
preparado
y los compromete
con
se asumen ciudadanos con derechos que ejerc
Gobiernos locales democrticos y familias
promueven ciudadana
su comunidad
y responsabilidades,
profesion
y contribuyen al desarrollo
la docenc
de sus comunidades y del pas
combinando su capital
cultural y natural1con los
Objetivo 5avances mundiales.
3
Gestin educativa eficaz, tica, d
Educacin
Superior
Centros universitarios y tcnicos forman profesionales
ticos,
competentes y
4 convierte
de Objetivo
calidad se
productivos
gestin
descentralizada, democrtica, que logra re
en Una
factor
favorable
al desarrollo y la
competitividad
2
1
nacional
2
Educacin financiada y admini
Renovado sistema
Se produce conocimientos relevantes parade
eleducacin
desarrollo
superior articulado
al desarrollo

2.11.

VISION, MISION, PRINCIPIOS,

ESTRATEGIAS DEL PER.

VALORES,

OBJETIVOS,

POLITICAS Y

Visin.
La visin responde al paradigma del Nuevo Modelo de Desarrollo Sostenible del Gobierno Regional de Cajamarca.
La regin Cajamarca at 2021 cuenta con ciudadanos educados que valoran, defienden y gestionan su territorio de manera
sostenible; organizados y fortalecidos en sus capacidades humanas, cientfico tecnolgicas generan valor agregado a
sus recursos que garantizan su calidad de vida.
Misin.
La regin Cajamarca al 2021 cuenta con ciudadanos educados que valoran, defienden, y gestionan su territorio de
manera sostenible; organizados y fortalecidos en sus capacidades humanas, cientfico tecnolgicas generan
valor agregado a sus recursos que garantizan su calidad de vida.

Principios
Atencin oportuna. Mejorar las estrategias de trabajo a fin de asesorar y alcanzar informacin oportuna y de
calidad con valor agregado, as como propiciar la solucin inmediata a las necesidades de los usuarios, tanto
internos como externos.
Liderazgo eficaz. Posicin visionaria por parte de los directivos, sobre la base de modelos que sirvan de
referentes a sus subordinados y, en conjunto, permita la realizacin de los objetivos personales, profesionales e
institucionales.

[Escriba aqu]

Toma de decisiones. Administrar significa saber tomar decisiones y ponerlas en prctica, actuando en relacin
con nuestras funciones, atribuciones y responsabilidades que nos competen.
Coordinacin. Establecer niveles de coordinacin agiles, eficientes y oportunos, con el objeto de obtener
resultados eficaces y econmicos, donde la sincronizacin de acciones sea un elemento indispensable para una
comunicacin fluida y armnica.
Transparencia. Demostrar honestidad en los actos administrativos en el ejercicio de funciones, brindando
informacin de calidad y oportuna a la autoridad inmediata superior, compaeros de trabajo y usuarios, y
ejecutar acciones frente a actos de corrupcin o inmoralidad, u otro real que atente contra la buena imagen
institucional y los derechos de los dems.
Evaluacin y control eficaz. Entendida como el proceso de evaluacin permanente, a fin de orientar de manera
oportuna las decisiones y asegurar la conduccin de las tareas en funcin de lo planeado y ejecutado, tomando
acciones correctivas y retroalimentando las deficiencias encontradas.
Rendicin de cuentas. Rendir cuentas de manera oportuna a la poblacin, tanto de los logros alcanzados y de
las limitaciones encontradas como de la posesin de la capacidad de respuesta a las demandas, retos y
necesidades sociales.

Valores.
Respeto a los usuarios. Trato justo e igualitario con los usuarios y compaeros de trabajo, sin olvidar jams que el
ser humano es el fin supremo de la sociedad.
tica. Educacion que inspire y promueva valores de paz con una amplia conciencia moral, con justicia, libertad,
honestidad y respeto a las normas de convivencia.
Equidad. Igualdad de oportunidades para todos, en acceso, permanencia y trato at sistema educativo de calidad e
inclusin.
Solidaridad. Educacion solidaria y compartida, que apoye a los ms desfavorecidos y que contribuya con los que
menos tienen, sin dejar de lado a los dems.
Inclusin. Incorpora a las personas con habilidades diferentes (discapacidad, talento y superdotacin), grupos
sociales
vulnerables, sin distincin de etnia, religin, sexo u otra causa de discriminacin.
Tolerancia. Respeto, aceptacin y valoracin de las diferencias entre las personas y grupos; que la diversidad se
comprenda como positiva y enriquecedora en todos los mbitos (cultural, tnica, religiosa, social, etc.).
Responsabilidad. Fomentar la cultura del compromiso y responsabilidad, obligacin moral autoimpuesta para cumplir
a cabalidad lo encomendado.
Superacin. Actitud permanente por mejorar y reconocer el mrito propio y de los dems, con empeo, creatividad e
innovacin, que promuevan la produccin de nuevos conocimientos en todos los campos del saber, el arte y cultura.

OBJETIVOS

LINEAMIENTOS
ESTRATEGIAS
DE POLTICA
GESTIN PARTICIPATIVA Y DEMOCRTICA DE LA EDUCACIN

RESULTADOS

Fortalecer las 1.1 Proyecto

L1
capacidades
Educativo
locales para la
Regional,
gestin
provincial,
participativa y
distrital,
red
democrtica
educativa
de
la
e institucional,
educacin con
corredores
una visin
econmicos
o
holstica e
cuencas
integradora.
hidrogrficas
formulados.

OBJETIVOS

2 Promover la

participacin
de
la
comunidad en

[Escriba aqu]

Consejos
M1. Concertar la ejecucin de planes educativos de red,
Participativos
distritales, de cuencas y/o corredores y regin.
fortalecidos para M2. Movilizacin para la vigilancia del cumplimiento de
proponer
y
compromisos recprocos.
ejecutar
M3. Centros descentralizados de coordinacin educativa.
propuestas
M4. Gobiernos locales y regionales asumen e incorporan los
educativas.
proyectos educativos a los presupuestos participativos.
M5. Fortalecimiento de los espacios de participacin local y
regional (CONEI, COPALE y COPARE).

LINEAMIENTOS
ESTRATEGIAS
DE POLTICA
PARTICIPACIN DE LA COMUNIDAD Y DESCENTRALIZACIN

RESULTADOS

2.1 Diseo,
L2
implementacin
y validacin de un
modelo de gestin

Educacin para M1. Promover las innovaciones pedaggicas en la lgica de

contribuir
a
proyectos como espacios de formacin y educacin.
superar
la M2. Enfatizar en los contenidos orientados al biocentrismo y al
pobreza y lograr
desarrollo sostenible.

la gestin y
descentralizacin

educativa
orientadas
hacia
el
paradigma del
desarrollo
humano.

OBJETIVOS

3 Promover el

desarrollo de
escuelas
innovadoras
orientadas
hacia el logro
de la calidad
educativa,
garantizando
aprendizajes
de calidad de
los nios y
jvenes
en
todos
los
niveles y
modalidades

educativa
participativa
democrtica

L3

LINEAMIENTOS
ESTRATEGIAS
DE POLTICA
ESCUELAS INNOVADORAS DE CALIDAD EDUCATIVA

RESULTADOS

3.1 Escuelas
L4
innovadoras que
desarrollan
capacidades de
los estudiantes,
propiciando
aprendizajes
exitosos
de
manera
crtica, L5
creativa y en un
clima
de
convivencia grata
y enriquecedora.

L6

L7

[Escriba aqu]

el
desarrollo M3. Impulsar la investigacin educativa para rescatar las
regional.
experiencias de desarrollo rural.
M4. Fortalecimiento de los espacios de participacin local y
regional (CONEI, COPALE y COPARE).
M5. Gestin Regional de la Educacin de acuerdo a polticas
regionales articuladas a otros sectores, ejes de desarrollo y a
la lucha contra la pobreza.
Articulacin entre M1. Atencin prioritaria a las instituciones educativas unidocentes
la
poltica
y multigrados.
educativa y la M2. Adecuar la normatividad que permita la autonoma y gestin
calidad de la
de las instituciones y redes educativas.
gestin.
M3. Articular la gestin educativa a los procesos de concertacin
para el desarrollo local y regional.
M4. Fortalecimiento de las instituciones, redes educativas y
Consejos Participativos de educacin con un nuevo enfoque
de gestin.
M5. Fortalecimiento e integracin de las Redes Educativas como
espacios para proponer propuestas innovadoras de gestin
pedaggica.
M6. Pasantas para intercambiar experiencias innovadoras en
Gestin Pedaggica.

Evaluacin
pertinente
de
logros
de
aprendizajes y de
la
calidad
educativa
con
fines
de
acreditacin.
Promover
el
desarrollo
de
Escuelas
productivas
acorde a las
potencialidades de
su comunidad.
Construccin
y
desarrollo
curricular holstico,
sistmico,
pertinente,
futurible y flexible
en el marco de la
calidad educativa
y de las dinmicas
socioeconmicas.
Afirmacin de la
identidad local,
regional
y
nacional en el
marco de la
interculturalidad.

M1. Transparencia y confiabilidad de la informacin educativa.

M2. Crear una red de evaluacin educativa y un plan estratgico
de supervisin regional y provincial.
M3. Sistemas de capacitacin para profundizar la concepcin
filosfica, cientfica, tcnica y pedaggica de la Evaluacin
M4. Crear un centro de capacitacin, monitoreo y asesoramiento
para el mejoramiento de la calidad educativa con fines de
acreditacin.
M1. Implementacin de talleres tcnico-productivos (artesanal,
agropecuario, carpintera, etc.)
M2. Escuelas ecolgicas emprendedoras que promueven la
educacin ambiental a travs del trabajo de campo
M3. Gestin Regional de la Educacin de acuerdo a polticas
regionales articuladas a otros sectores.
M1. Innovaciones pedaggicas incorporando los valores andinos
y amaznicos y los avances tecnolgicos a travs de la
investigacin-accin promoviendo el logro de aprendizajes.
M2 Adecuar la propuesta pedaggica acorde con el enfoque de
la nueva ruralidad y la interculturalidad.
M3. Promover la conectividad comunicativa y participativa entre
instituciones educativas, escuela y comunidad, a travs del
uso de TICs, aulas virtuales, bibliotecas rurales y comunales.
M4. Producir materiales educativos con nfasis en comunicacin
integral, lgico matemtica y estimulacin temprana.
M1. Difusin y socializacin de las prcticas educativas y
culturales a travs de los medios de comunicacin.
M2. Escuelas ecolgicas emprendedoras que promueven la
educacin ambiental a travs del trabajo de campo.
M3. Fomentar la investigacin-accin, el arte, el deporte, la
recreacin y el ocio.
M4. Construir propuestas pedaggicas para comunidades
bilinges, en quechua y en awuaruna como lengua materna
(L1) y otra lengua (L2) en zonas rurales y urbanas segn la
realidad.
M5. Promover la interculturalidad desde el aula en todos los
niveles y espacios (campo urbano-marginal y ciudad).
M6. Identificar las diferentes culturas existentes en la regin y
promover entre ellos el intercambio de experiencias, saberes

Impulsar
una
cultura
de
desarrollo
institucional
orientada hacia la
acreditacin.

L8

OBJETIVOS

LINEAMIENTOS
DE POLTICA
FORMACIN DOCENTE

RESULTADOS

Adecuada
4.1 Cuerpo docente L9
seleccin y
desarrolla
su
formacin
prctica
docente que
pedaggica de
responda a las
manera tica y
necesidades
competente, se
educativas de
identifica con la
la regin.
comunidad
donde trabaja y
es valorado por
ella y por sus
estudiantes.

OBJETIVOS

RESULTADOS

6 Desarrollar

una Educacin

[Escriba aqu]

RESULTADOS
6.1 Profesionales
tcnicos

Afirmacin
personal,
profesional
social
docente.

y
del

ESTRATEGIAS

M1 Establecer un plan concertado para el proceso de admisin y

formacin docente entre el sistema universitario y no
universitario, acorde con los diferentes niveles y modalidades
y con el encargo social.
M2. Plan de formacin inicial y continua a travs de un currculo
pertinente, factible y de calidad, de acuerdo con los proyectos
educativos y planes de desarrollo regional, provincial, distrital
e institucional; as como con las demandas sociales.
M3. Compensacin al buen desempeo docente en acciones
positivas y/o experiencias innovadoras, para optimizar los
aprendizajes y promocionar la cultura, lectura y valores
ciudadanos.
M4. Acreditacin de las instituciones de formacin docente.
M5. Creacin del Instituto Regional de Investigacin.
M6. Plan de formacin docente en educacin bilinge
intercultural.
M7. Los institutos de educacin Superior Pedaggica y
Facultades de Educacin de las Universidades deben crear la
Escuela de Formacin Bilingue Intercultural para preparar a
docente que se desempeen adecuadamente en l zona rural.

LINEAMIENTOS
ESTRATEGIAS
DE POLTICA
DISMINUCIN DE LA EXCLUSIN EDUCATIVA

Disminuir los 5.1 Disminucin de L10

ndices de
las brechas de
exclusin
a
desigualdad en el
travs de una
acceso de la
propuesta
educacin
de
educativa
calidad,
alternativa.
articulando
lo
urbano con lo
rural, lo masculino
con lo femenino,
edad oportuna,
extraedad
y
discapacidad.

OBJETIVOS

y manifestaciones artstico-culturales
M1. Concertar e implementar un plan de mejoramiento derivado
de la autoevaluacin.
M2. Fomentar compromisos recprocos para la implementacin
del plan de mejoras.

Desarrollar
una M1. Promover campaas de matrcula, permanencia y conclusin
propuesta
de
del ciclo educativo con nfasis en las reas rurales, personal
Educacin
con discapacidad, extraedad, extrema pobreza y mujeres.
inclusiva,
M2. Implementacin de instituciones y programas que brinden
equitativa
servicios de educacin alternativa: educacin a distancia,
orientada hacia el
alfabetizacin, educacin especial, educacin intercultural,
desarrollo
bilingue, etc.
humano.
M3. Escuelas saludables promueven la seguridad alimentaria,
nutricin, cuidado de la salud, de la familia y del medio
ambiente.
M4. Atencin a la primera infancia a travs de la educacin
temprana. Disminucin de la Exclusin Educativa
M5. Creacin de un centro regional de desarrollo de talentos en
nios y jvenes.
M6. Validar y fortalecer propuestas de educacin especial
integrada en instituciones educativas.
M7. Ampliar servicios educativos en zonas rurales (inicial,
primaria, secundaria, superior).
M8. Promover las escuelas de padres y tutora en las reas
rurales para el rescate de valores y toma de conciencia sobre
la importancia de la educacin en el desarrollo de la
comunidad.
M9 Atencin de servicio educativo en las comunidades
educativas con docentes que hablen la lengua materna de los
educandos.

LINEAMIENTOS
ESTRATEGIAS
DE POLTICA
DISMINUCIN DE LA EXCLUSIN EDUCATIVA
L11

Fortalecimiento
M1. Currculos articulados y contextualizados de acuerdo a la
del
servicio
demanda del desarrollo regional y local orientado

superior
tecnolgica de
calidad que
contribuya al
desarrollo y la
competitividad
regional.

egresados con
un alto nivel
competitivo para
el
mercado
laboral.

educativo
de
calidad
universitario
y
tcnico
que
conozca
la
realidad cultural y
contribuya
al
desarrollo regional
en la oferta de
servicio tcnico de
calidad.

M2.
M3.
M4.
M5.
M6.
M7.

fundamentalmente hacia la inclusin de los grupos ms

desfavorecidos de la sociedad.
Educacin tecnolgica articulada con la EBR regional.
Institutos Superiores Tecnolgicos (II. SS. TT.) con
infraestructura, materiales y equipamiento adecuado.
Docentes capacitados, actualizados e innovadores y con
calidad humana.
Articulacin entre la oferta educativa con la demanda de la
comunidad.
Desarrollar polticas educativas de investigacin de
proyeccin social.
Institutos Superiores Tecnolgico (II. SS. TT.) con
capacidades de liderazgo en la comunidad promoviendo
procesos de cooperacin, generacin de empleo y equidad
de oportunidades.

M8. Egresados de la educacin superior se incorporan a la vida

productiva y social eficientemente.

6.2 II.
SS.
TT. L12
Articulados
social
y
econmicamente
con la comunidad.

M9. Insercin de la asignatura del idioma quechua y awajun para

preservar prcticas, difundir la cultura y los valores en el
marco de una sociedad armoniosa.
Fortalecimiento de M1. Formacin pedaggica y preparacin en la especialidad en
diferentes niveles y modalidades, incluyendo lo unidocente y
las capacidades
multigrado.
locales para una
Investigacin e innovacin con proyectos.
M2.
prctica
pedaggica
de M3. Promover la planificacin para el desarrollo sostenible de la
regin.
calidad.
M4. Estudiantes logran un perfil eficiente de acuerdo a su rama o
especialidad.

M5. Instituciones de la educacin superior y tecnolgica participan de

manera intersectorial y multidisciplinaria.

6.3 Docentes de los L13

II.
SS.
TT
capacitados,
actualizados e
Innovadors
y
ticos.
6.4 II. SS. TT con
autonoma
administrativa y
financiera.

OBJETIVOS

Contribucin a la
autonoma
institucional y a la
participacin
social en el marco
de
la
descentralizacin
educativa.

M1. Revisin y elaboracin de normas acorde a la realidad.

M2. Actualizacin de instrumentos de gestin.
M3 Promover la participacin social y vigilancia ciudadana.

M4. Generacin de
institucional.

recursos

para

el

autosostenimiento

LINEAMIENTOS
ESTRATEGIAS
DE POLTICA
FINANCIAMIENTO Y BUEN GOBIERNO DE LA EDUCACIN REGIONAL

RESULTADOS

Una educacin 7.1 Financiamiento

L14. Asignacin
M1. Designar los recursos financieros necesarios para un
financiada y
que
asegure
sostenida
del
desarrollo ptimo de la educacin.
gobernada con
eficaz y
gasto de inversin M2. Asignar el 25% por derechos de regalas y Canon Minero a
transparencia
transparentemente
que asegure la
favor de la educacin regional.
y que logra
el
logro
de
calidad de los M3 Exigir que el Estado asigne al sector educacin el 6% del
resultados
capacidades de
aprendizajes.
PBI.
pertinenetes.
gestin.
M4. Cuidar el gasto de inversin y que se designe a los procesos
educativos de la regin Cajamarca de acuerdo a los
parmetros de la realidad.
L15. Uso de recursos M1. Designar recursos financieros para un desarrollo ptimo de la
humanos,
educacin.
financieros
con
equidad, inclusin
y eficacia.
L16. Sistema
de M1. Implementar un sistema de vigilancia para el buen uso de los
vigilancia social de
recursos.
implementacin de M2. Participacin multisectorial con un control estricto de la
polticas.
inversin de los recursos econmicos en la educacin de
forma transparente y equitativa.
M3. Las UGELs cuentan con autonoma administrativa y
econmica propia.

[Escriba aqu]

OBJETIVOS

RESULTADOS

Una sociedad 8.1 Pobladores,

que educa a
organizaciones,
sus
instituciones y
ciudadanos y
medios de
los
comunicacin
compromete
ejercen su rol
con
su
educativo para
comunidad.
el desarrollo de
la comunidad

[Escriba aqu]

LINEAMIENTOS
DE POLTICA
SOCIEDAD EDUCADORA
L17. Gobierno regional
y local asumen su
rol de educador y
formador
de
ciudadanos,
gobernando
democrticamente
.
L18. Empresas,
organizaciones
sociales, polticas,
asociaciones
civiles
comprometidas
con la educacin
de la comunidad y
su
formacin
ciudadana
L19. Los medios de
comunicacin
masiva asumen su
rol de educador y
se
hacen
corresponsales de
la formacin de la
ciudadana.

ESTRATEGIAS

M1. Promocin de relaciones solidarias y cooperativas.

M2. Fomento de la participacin ciudadana en el ejercicio del
poder a favor de la educacin.
M3. Programa de proteccin a poblacin vulnerable de influencias
nocivas del medio.
M4. Generar espacios de integracin de los pobladores.
M5. Fomento de la lectura y de experiencias de aprendizaje en
espacios no escolares.
M1. Promocin del compromiso de empresas, instituciones,
organizaciones y lderes sociales con la educacin.

M1. Regulacin de la prensa y medios de comunicacin a favor

de los derechos de los ciudadanos y con nfasis en la
educacin.
M2. Elaboracin y difusin de producciones de
comunicacin masiva con contenidos educativos.
M3. Medios de comunicacin cumplen su rol social como
difusores de la cultura local y promueve la prctica de valores
y el dilogo intercultural.

2.12. DIAGNSTICO SITUACIONAL.

2.13. BREVE RESEA HISTORICA DE LA I.E.
La Institucin Educativa Csar Vallejo inicia sus servicios educativos el ao 1987 a 1988, en calidad de CEGECOM,
gracias a la gestin desinteresada de las autoridades polticas, ronderiles y educativas, tales como: Mario Goicochea
Villanueva, Florencio Zamora, Antonio Manosalva, Jorge Cerdn, Eladio Vsquez y el profesor del nivel primario
Tucunango, entre otros.
Continuando con la gestin de los mencionados, se logr el funcionamiento de dicha Institucin con carcter estatal,
segn Resolucin Directoral No. 000002, emitida por la USE Hualgayoc-Bambamarca, de fecha 22 de mayo de 1989, en
la variante Ciencias y Humanidades, reconocindose el primer grado con la participacin de 25 estudiantes.
Para la creacin del Colegio fue necesario la compra de un terreno financiado por todos los comuneros del lugar. Desde
entonces nuestra Institucin ha tenido un despegue en la actividad educativa tanto por la iniciativa de sus profesores,
padres de familia, autoridades y pobladores en general.
Algunos de los logros de mayor relevancia en la vida institucional es haber sido uno de los ganadores en la IX Feria de
Ciencia y Tecnologa en la provincia, con el Proyecto denominado GEOPLANO, presentado por el profesor Guillermo
Yopla Murrugarra, viajando a la ciudad de Jan para la siguiente etapa, tambin en la XXIII Feria Escolar Nacional de
Ciencia, Tecnologa e Innovacin Tecnolgica FENCYTEC 2013, se logr participar en la tercera etapa, el da lunes 28
de octubre en la ciudad de Cajamarca, con el Proyecto denominado OBTENCIN DE AGUA POTABLE DE MANERA
NATURAL, a cargo de la profesora Irma Marina Vergara Alfaro, asimismo participamos en las actividades culturales
deportivas de competencias inter escolares logrando resultados halagadores para la Institucin.
Los docentes que han estado a cargo de la Institucin Educativa, son: Profesor Lizardo Garca Briones, Profesor David
robles Cabrera, Irma Marina Vergara Alfaro y actualmente el Profesor Julin Vsquez.

7
7

Nuestra Institucin Educativa ha albergado hasta la actualidad a 22 promociones de estudiantes, de los

cuales existe un buen porcentaje que han seguido estudios superiores, llegando a ser en la actualidad
buenos profesionales, desempendose en diferentes instituciones y lugares de nuestro pas.

2.14. NUESTRO LEMA

Honradez,
Estudio y Trabajo
Honradez como cultura
Estudio con pertinencia.
Trabajo con perseverancia

[Escriba aqu]

Honradez

: Hbito sublime de la comunidad educativa.

Pl
an
Cu
atr
ien
al
de
Ed
uc
aci
n
20
15
20


Trabajo

Estudio : Razn inherente de todo estudiante para conocer y descubrir

la razn del mundo que nos rodea.
: Accin y esfuerzo permanente para lograr el xito en la vida.

2.15. MISION Y VISION DE LA IE.

MISIN

VISIN

nsabilidad,
solidaridad,
honestidad solidaridad,
y emprendimiento,
la familia y lacon
sociedad
utilizando
estrategias
me
can valores de
respeto, responsabilidad,
honestidadque
y emprendimiento,
un equipodemanda;
docente actualizado
y capacitado
perman

[Escriba aqu]

2.16. SITUACIONES SIGNIFICATIVAS, VALORES, ACTITUDES Y COMPORTAMIENTOS.

Educacin para Mejorar los Aprendizajes. Est referida a un conjunto sistemtico e integral de estrategias de aprendizaje
cognitivas socio afectivas y meta cognitivas, que permitir al estudiante aprender y aprender a pensar, a reflexionar, analizar los
conocimientos, e investigar de manera permanente.
Educacin para la Convivencia la Paz y Ciudadana.- Considera la necesidad de que los estudiantes valoren la importancia
de las relaciones interpersonales, la afectividad entre los miembros de la comunidad educativa. Promueve la valoracin del amor,
la paz a travs de una actitud positiva, que sean capaces de enjuiciar crticamente su realidad con la finalidad de tomar
decisiones oportunas y eficaces.
Educacin para la Gestin de Riesgos y Conciencia Ambiental.- Est referido al conjunto de tareas relacionadas con la
atencin de los desastres naturales, y la prevencin de la cual busca crear la nueva cultura de prevencin, siendo valorada por
los estudiantes y de esta manera promover una nueva forma de vivir y convivir de las personas consigo mismas, con sus
semejantes y con la naturaleza de manera respetuosa.
Educacin para el Emprendimiento.- El modelo educativo centrado excesivamente en la memorizacin debe marcarse tambin
como objetivo proporcionar a los alumnos habilidades para el xito en la vida y ayudarles a desarrollar su talento. La inteligencia
emocional, la creatividad o el espritu emprendedor son algunas necesarias para conseguirlo. Para fomentar la creatividad o el
emprendimiento en las aulas, tenemos que familiarizar al nio/a con estos conceptos y captar su atraccin e inters sobre ellos.
Ser creativo implica aprender a ver las cosas de manera distinta de lo que se considera como normal o convencional,
de lo que vemos hacer a nuestros padres o amigos o de lo que tendemos a pensar a la primera.

VALORES

RESPETO

ACTITUDES
Utiliza un vocabulario y expresiones
adecuadas para comunicarse.
Practica el buen trato con sus pares y
miembros de la comunidad educativa.
Respeta los acuerdos de la mayora.
Respeta los ritmos y estilos de aprendizaje
de sus compaeros.
Respeta las opiniones de los dems.

Asiste correctamente uniformado

Asiste puntualmente al desarrollo de la
sesin de aprendizaje
RESPONSABILIDAD
Cumple con sus deberes escolares
oportunamente.
Muestra conciencia ambiental.

SOLIDARIDAD

[Escriba aqu]

Ayuda a sus compaeros y miembros de la

comunidad cuando lo necesitan.
Colabora en el trabajo en equipo y en las
actividades de la institucin educativa.

COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES
Saluda y trata con cortesa a sus compaeros, docentes y
miembros de la comunidad educativa.
Mantiene el orden y buen comportamiento durante las sesiones de
aprendizaje y actividades educativas.
Solicita permiso para ejecutar acciones que requiere del permiso
de otras personas.

Trabaja y entrega oportunamente sus tareas.

Cuida las reas verdes asignadas a cada aula en la Institucin
educativa.
Mantiene su espacio de trabajo limpio y ordenado ( aula, taller,
patio, laboratorio)
Participa activamente en las actividades cvicos, religiosas
culturales y deportivas de la Institucin.
Trae sus materiales necesarios para cada sesin de aprendizaje.
Mantiene y cuidad los textos escolares recibidos.
Asiste correctamente uniformado a la institucin Educativa.
Asiste puntualmente a clases
Presta ayuda de sus compaeros y miembros de su comunidad en
diversas situaciones.
Coopera con las necesidades del aula y la institucin educativa.
Trabaja en equipo.
Asume responsabilidades en tareas encomendadas por los

docentes.
Devuelve los objetos encontrados en su aula No reproduce los trabajos de otros y los asume como suyos.
e institucin educativa.
Entrega los objetos encontrados en el aula o dentro de la
Respeta los bienes de las dems personas y
institucin.
HONESTIDAD
la institucin educativa.
Cumple con sus compromisos y obligaciones sin fraude.
Se manifiesta con veracidad en sus acciones Dice las cosas tal como se presentan sin tergiversar los hechos.
diarias.
Presenta sus trabajos con creatividad e
Elabora proyectos originales y propios.
iniciativa.
Cumple sus tareas con creatividad y originalidad.
Investiga y utiliza la tecnologa actual en la Conduce con liderazgo su equipo de trabajo.
EMPRENDIMIENTO
mejora de sus aprendizajes.
Propone nuevas formas de realizar las tareas.
Aplica estrategias innovadoras para Utiliza adecuadamente los recursos TIC.
mantener sus espacios limpios y
saludables.

[Escriba aqu]

2.17. PRIORIZACIN DE LA PROBLEMTICA EDUCATIVA 2016.

PROBLEMAS
OPORTUNIDADES

CAUSAS

BAJO
RENDIMIENTO
ACADMICO

INDISCIPLINA
ESCOLAR.

[Escriba aqu]

SITUACION
SIGNIFICATIVA

Estudiantes desmotivados por aprenderos mejorar su aprendizaje, con

pocas expectativas de su futuro.
Estudiantes, con desnutricin o malnutricin.
Estudiantes con escaso hbito de lectura, limitado dominio de tcnicas y
estrategias de lectura y carentes de habilidades bsicas para la resolucin
de problemas.
Metodologas y estrategias de enseanza inadecuadas y uso deficitario
EDUCACIN
PARA MEJORAR
de recursos educativos durante el proceso de enseanza-aprendizaje.
LOS
Las capacidades y contenidos desarrollados en las sesiones de
aprendizaje son indiferentes y de poca relevancia a los intereses de los APRENDIZAJES
estudiantes.
Las familias de los estudiantes son desestructuradas, desorganizadas e
inestables. No hay un control familiar al estudiante, ni un inters de su
familia para que estos rinda bien en las aulas.
Escasa prctica de valores. El medio en el que vive el estudiante tiene
una influencia negativa. Sus amigos y la vida en familias y sectores hacen
que los nios tengan problemas de disciplina y comportamiento en el aula.
Crisis en la organizacin familiar. La influencia individual ms importante
en los nios, nias y adolescentes es la calidad de vida en su casa. Para
EDUCACIN
nuestro caso debido a que existe alto grado de violencia familiar, consumo
PARA LA
de alcohol, abandono econmico y moral de los hijos, prdida de valores en
CONVIVENCIA
los referentes familiares, padres que no tienen nuevas opciones para
LA PAZ Y
proporcionar una estructura familiar segura a sus hijos, la indisciplina se
CIUDADANA
acrecienta en la institucin educativa.
Alienacin. Estado mental caracterizado por una prdida del sentimiento
de la propia identidad promovida por los medios de comunicacin masiva.
La violencia en la sociedad. Vivimos en una sociedad en la cual muchos
de los problemas se resuelven de forma agresiva y poco amable. Los nios
y adolescentes estn constantemente expuestos a la violencia y se han
vuelto insensibles ante ella.
Relacin docente alumno. Relacin directa que existe entre profesor
estudiante marcada a veces por falta de autoridad del docente, otras por el
autoritarismo y en algunos casos por la permisividad.
Estrategias Metodolgicas que no logran motivar y despertar inters ni

DEMANDA EDUCATIVA
CONOCIMIENTOS

VALORES

Plan de vida, autoestima y emprendimiento.

Habilidades cognitivas, tcnicas y estrategias de estudio.
Tcnicas de lectura, el resumen, organizadores de
informacin tcnicas del subrayado, toma de apuntes.
Tcnicas y estrategias para resolver problemas.
Estrategias para la comprensin de conceptos , axiomas
teoremas relacionados con problemas matemticos
El valor de la familia, funciones, deberes y derechos para RESPONSABILIDAD
con los hijos, la familia como referente de los hijos.
HONESTIDAD.
Problemas sociales.
SOLIDARIDAD.
Nutricin saludable. Productos alimenticios locales y EMPRENDIMIENTO
regionales de gran valor nutritivo.
Los cuatro pilares de la educacin.

La familia: Funciones y roles, deberes, derechos y

RESPETO.
obligaciones de la familia, valores familiares y RESPONSABILIDAD
SOLIDARIDAD.
personales.
HONESTIDAD.
Estrategias para prevenir la violencia familiar, violencia
escolar, violencia sexual.
Plan de vida personal o proyecto de vida.
Horario personal.
Inteligencia interpersonales
Inteligencia emocional.
Plan de convivencia pacfica.
Prevencin del consumo de drogas y sustancias
psicoactivas.
El bulliying, causas, atencin, tratamiento.
Manejo y Resolucin de conflictos.
Proyectos de promocin de estilos de vida saludable.
Elaboracin de acuerdos de convivencia consensuadas.
Habilidades sociales: Asertividad, empata y tolerancia.

DEFICIENTE
CUIDADO Y
CONSERVACIN
DEL AMBIENTE

LIMITADA
FORMACIN
DEL ESPRITU
EMPRENDEDOR
EN LOS
ESTUDIANTES.

[Escriba aqu]

curiosidad en los estudiantes y que no promueven el trabajo activo del

estudiante.
Autoestima e hiperactividad. Los estudiantes de esta poca por
naturaleza son hiperactivos no soportan estar pasivos escuchando una
clase, tienen falta de concentracin y atencin algunos son carentes de
afecto que crean en ellos una baja autoestima queriendo siempre llamar la
atencin por medio de la indisciplina o el desorden.
Tratamiento de la indisciplina. Carencia de estrategias para un adecuado
manejo de la indisciplina por parte de los auxiliares, docentes de rea y
personal jerrquico .Falta de seguimiento al cumplimiento de las normas de
convivencia y reglamento interno. Falta de estrategias para la resolucin de
conflictos de manera pacfica.
Incumplimiento de normas y responsabilidades en la preservacin y
conservacin del ambiente escolar por los estudiantes y dems miembros
de la comunidad educativa.
Inadecuado manejo de residuos slidos generados en las aulas, cafetines
escolares y otros ambientes educativos.
Poca cultura de cuidado ambiental y hbitos de higiene en los pobladores
de la comunidad Justicia Paz y Vida que arrojan sus residuos slidos en
los espacios pblicos y el permetro de la institucin educativa.
Inadecuada limpieza de las aulas y servicios higinicos por parte del
personal de servicio.
Estudiantes que an no han tomado conciencia del valor de la limpieza y la
no contaminacin.

Motivacin intrnseca y extrnseca.

Poltica Nacional Ambiental, Plan Nacional de Accin

Ambiental 2011-2012.
Ecosistema y biodiversidad.
Cuidado del aire, agua, suelo, energa y manejo
adecuado de residuos slidos (4R).
Manejo
ecolgico del suelo.
EDUCACIN
Gestin
de riesgo: Acciones de prevencin.
PARA LA
GESTIN DE Medidas preventivas frente a los efectos de la radiacin
RIESGO Y
solar.
CONCIENCIA Elaborar y desarrollar proyectos ambientales.(huertos
AMBIENTAL
escolares, jardines y reas verdes, etc.)
Ambiente socio econmico, salud ambiental
Desarrollo sustentable y sostenible.
Ecoeficiencia y cuidado de nuestros recursos.

Falta de una poltica educativa de fomento y promocin del

EDUCACIN
emprendedurismo centrndose la vocacin mayoritaria en el empleo por
PARA EL
cuenta ajena.
EMPRENDIMIENTO
Desconocimiento de las oportunidades que brinda el emprendimiento.
Falta de desarrollo de las competencias, capacidades y actitudes de
emprendimiento en los planes educativos de la enseanza primaria y
secundaria.
Los diferentes niveles y grados formativos no cubren la formacin
necesaria en materia de emprendimiento y gestin de empresas; este vaco
dificulta a los estudiantes emprendedores una adecuada cualificacin para
el desarrollo de su actividad segn su especialidad tcnica.
No existe promocin del estudiante secundario emprendedor en materia de
desarrollo de proyectos empresariales.

Habilidades emprendedoras: conformadas

por los valores personales, las aptitudes y las
habilidades sociales, liderazgo, trabajo en
equipo, pro actividad. Valores personales tales
como: tica, respeto, lealtad y honradez, entre
otras.
Habilidades adaptativas: capacidades,
conductas y destrezas que debe adquirir para
desempearse en sus entornos habituales,
tales como: solucin de problemas,
creatividad, pensamiento crtico, habilidades
matemticas, habilidades comunicativas,
liderazgo, toma de decisiones y capacidad de

RESPONSABILIDAD
SOLIDARIDAD.
EMPRENDIMIENTO

EMPRENDIMIENTO
HONESTIDAD.

riesgo, entre otras.

Conocimientos especializados: Empresa,
microempresa, pequea empresa, mediana
empresa y gran empresa, conceptos de
desarrollo sostenible, TIC, tecnologa, tcnica
e innovacin, componentes del mercado y su
importancia en la economa, ideas de negocio,
plan de negocio, oportunidades de negocio en
mi regin ,perfil de un plan de negocio,
aprendo a asumir riesgos calculados.

[Escriba aqu]

2.18. COMPROMISOS DE GESTION ESCOLAR 2016.

PAT
Progreso anual de los aprendizajes de los estudiantes de la IE.
APLICATIV
OS

etencin anual e interanual de estudiantes en la IE

Instrumentos de gestin: formulacin del PEI e implementacin
Gestin de la convivencia escolar en la I.E.
mplimiento de la calendarizacin planifcada por la I.E.
Acompaamiento y monitoreo a la prctica pedaggica en la I.E.

2.19. PERFILES DE LOS ACTORES EDUCATIVOS

a) Perfil Real e Ideal de Nuestros Estudiantes.
Demostrar conocimiento y comprensin de las caractersticas individuales, socioculturales y evolutivas de nuestros estudiantes es un avance
en el desarrollo de la competencia 1 y el desempeo 1.1 del MBDD,
CARACTERISTICA
PERFIL REAL (Caractersticas)
RASGOS DEL PERFIL IDEAL
TICO Y MORAL

DEMOCRTICO
CRITICO Y
REFLEXIVO
CREATIVO E
INNOVADOR

[Escriba aqu]

La mayora de los estudiantes entiende los

beneficios de la disciplina horizontal y
responden positivamente al tratamiento
disciplinario.
Generalmente respetan las normas de
convivencia, adems eligen su alcalde en
forma
democrtica
y
acuden
responsablemente a las elecciones.
Pocos son crticos, creativos, reflexivos y
emprendedores.

Construye juicios de valor de manera reflexiva a la luz de valores universales y

acta conforme a ellos con una actitud positiva frente a las diferencias culturales,
ideolgicas y filosficas.
Genera consensos y puede tomar decisiones con otros. Es respetuoso de las
reglas de convivencia y asume una participacin democrtica y responsable en
todos los espacios participativos.

Hace uso continuo del pensamiento creativo entendido como la capacidad de

discrepar, cuestionar, argumentar y afirmar sus opiniones y analizar
reflexivamente situaciones distintas.
Pocos son los que se dedican a creatividad, Es permanentemente innovador, promueve la produccin de innovaciones en
la mayora no busca estrategias para la todas las reas del saber, el arte y la cultura. Busca alternativas de solucin y
solucin de problemas.
estrategias originales a los problemas que enfrenta, orientndolas hacia el
bien comn e individual libremente.

SENSIBLE Y
SOLIDARIO

TRASCENDENTE

COMUNICATIVO
EMPATICO Y
TOLERANTE
ORGANIZADO
PROACTIVO

AUTNOMO

FLEXIBLE
INVESTIGADOR E
INFORMADO
COLABORATIVO
RESOLUTIVO

AMBIENTALISTA
EMPRENDEDOR

[Escriba aqu]

Siente amor por lo pobres y se solidariza con Aplica sus afectos en su actuar diario y en su pensar reflexivo y es capaz de
ellos.
reaccionar ante la injusticia, el dolor, la pobreza como ante el avance de la
humanidad, la alegra, belleza, y los descubrimientos, respetando la vida y la
naturaleza evitando su destruccin y defendiendo los derechos humanos de
personas vulnerables.
Busca dar un sentido a su existencia y a su actuar, es protagonista ubicndose
como parte de una historia mayor de la humanidad. Participa en la solucin de los
problemas de su comunidad.
La mayora son tmidos y tienen dificultad Expresa con libertad y en diferentes lenguajes y contextos lo que piensa y siente,
para expresar lo sienten y piensan.
que comprende mensajes e ideas diversas, siendo dialogante y capaz de
escuchar a otros. Interpreta lenguajes simblicos diversos. Se comunica en el
idioma ingles a nivel bsico.
Generalmente son tolerantes y muestran Se pone en el lugar del otro para entender los intereses, motivaciones y puntos
respeto a s mismos y a los dems.
de vista distintos. Asume como riqueza la diversidad. Se respeta a s mismo y al
otro. Entiende y comprende a aquellos que son diferentes (en estilos, de pensar,
capacidades, etnia, creencias, sexo, lengua).
Lamentablemente la mayora no planifica su Planifica su tiempo y actividades, compatibilizando diversos aspectos de su vida
tiempo, no tienen un cronograma de sus personal y social anticipando su actuar, con el fin de tomar decisiones eficaces y
actividades diarias.
oportunas.
Algunos son disciplinados y perseverantes Afronta con seguridad y energa, decisiones ante sucesos diversos, conjugando
en las actividades de aula y otras que variables y factores para llegar a soluciones adecuadas, adelantndose a los
realizan en la IE.
hechos, siendo diligente, independiente y con iniciativa.
Algunos evidencian madurez y son
Es asertivo y acta de acuerdo con su propio criterio, asumiendo
responsables de sus actos, otros pocos
responsablemente las consecuencias de sus actos y el cuidado de s mismo.
consumen alcohol, ello como consecuencia a
su procedencia de hogares disfuncionales.
Trabajan en equipo y se identifica y participa Es capaz de asumir diferentes situaciones de manera libre. Posee versatilidad y
voluntariamente en las actividades del capacidad de adaptacin al cambio permanente.
colegio.
Uso inadecuado y alienante de la Internet y
Busca, maneja y organiza informacin significativa, diversa y actualizada siendo
de los recursos tecnolgicos, a la mayora
capaz de analizarla y compararla y de construir nuevos conocimientos a partir de
les gusta trabajar con los equipos
ella. Hace conjeturas y se interesa por resolver diversos problemas de la vida
tecnolgicos.
diaria y la ciencia, usando las Tic.
Cuenta con otros para enfrentar de manera efectiva y compartida una tarea, o
para resolver diversas situaciones.
Algunos son activos y perseverantes en la
Se asegura de entender los problemas, hace preguntas y se repregunta para
resolucin de problemas y toman decisiones resolverlos. Continuamente controla y ajusta lo que hace. Aplica y adapta
responsables con una actitud positiva.
diversas estrategias heursticas y evala sus progresos para tomar decisiones.
Utiliza el error constructivo para buscar y considerar otras alternativas.
Participa en acciones de conservacin del ambiente, mejoramiento de los suelos,
aire y agua haciendo uso racional de ellos. Es capaz de actuar decididamente
frente a un evento adverso producido por la naturaleza y/o el hombre.
Desarrollar competencias que le permite emprender nuevos proyectos y retos e ir
ms all de donde ya ha llegado en el marco de la empleabilidad.

b)

Perfil Ideal del Docente. Marco del Buen Desempeo Docente

DOMINIO I: Preparacin para el aprendizaje de los estudiantes
Desempeos
1. Demuestra conocimiento y comprensin de las caractersticas individuales, socioculturales
Conoce y comprende las caractersticas de
y evolutivas de sus estudiantes y de sus necesidades especiales.
todos sus estudiantes y sus contextos, los
contenidos disciplinares que ensea, los 2. Demuestra conocimientos actualizados y comprensin de los conceptos fundamentales de
las disciplinas comprendidas en el rea curricular que ensea.
enfoques y procesos pedaggicos, con el
propsito de promover capacidades de alto 3. Demuestra conocimiento y comprensin de las caractersticas individuales, socioculturales
nivel y su formacin integral.
y evolutivas de sus estudiantes y de sus necesidades especiales.
Competencias
Competencia 1

Competencia 2
Planifica la enseanza de forma
colegiada garantizando la coherencia
entre los aprendizajes que quiere lograr
en sus estudiantes, el proceso
pedaggico, el uso de los recursos
disponibles y la evaluacin, en una
programacin curricular en permanente
revisin.

4. Elabora la programacin curricular analizando con sus compaeros el plan ms pertinente

5.
6.
7.
8.
9.
10.

[Escriba aqu]

a la realidad de su aula, articulando de manera coherente los aprendizajes que se

promueven, las caractersticas de los estudiantes y las estrategias y medios seleccionados.
Selecciona los contenidos de la enseanza, en funcin de los aprendizajes fundamentales
que el marco curricular nacional, la escuela y la comunidad buscan desarrollar en los
estudiantes.
Disea creativamente procesos pedaggicos capaces de despertar curiosidad, inters y
compromiso en los estudiantes, para el logro de los aprendizajes previstos.
Contextualiza el diseo de la enseanza sobre la base del reconocimiento de los intereses,
nivel de desarrollo, estilos de aprendizaje e identidad cultural de sus estudiantes.
Crea, selecciona y organiza diversos recursos para los estudiantes como soporte para su
aprendizaje.
Disea la evaluacin de manera sistemtica, permanente, formativa y diferencial en
concordancia con los aprendizajes esperados.
Disea la secuencia y estructura de las sesiones de aprendizaje en coherencia con los
logros esperados de aprendizaje y distribuye adecuadamente el tiempo.

Competencias
Competencia 3
Crea un clima propicio para el
aprendizaje,
la
convivencia
democrtica y la vivencia de la
diversidad en todas sus expresiones,
con miras a formar ciudadanos
crticos e interculturales.

DOMINIO II: Enseanza para el aprendizaje de los estudiantes

Desempeos

11. Construye,

de manera asertiva y emptica, relaciones interpersonales con y entre los estudiantes,

basados en el afecto, la justicia, la confianza, el respeto mutuo y la colaboracin.
12. Orienta su prctica a conseguir logros en todos sus estudiantes, y les comunica altas expectativas sobre sus
posibilidades de aprendizaje.
13. Promueve un ambiente acogedor de la diversidad, en el que sta se exprese y sea valorada como fortaleza y
oportunidad para el logro de aprendizajes.
14. Genera relaciones de respeto, cooperacin y soporte a los estudiantes con necesidades educativas especiales
15. Resuelve conflictos en dilogo con los estudiantes sobre la base de criterios ticos, normas concertadas de
convivencia, cdigos culturales y mecanismos pacficos.
16. Organiza el aula y otros espacios de forma segura, accesible y adecuada para el trabajo pedaggico y el
aprendizaje, atendiendo a la diversidad.
17. Reflexiona permanentemente, con sus estudiantes, sobre experiencias vividas de discriminacin y exclusin, y
desarrolla actitudes y habilidades para enfrentarlas.

Competencia 4
18. Controla permanentemente la ejecucin de su programacin observando su nivel de impacto tanto en el inters
Conduce el proceso de enseanza
de los estudiantes como en sus aprendizajes, introduciendo cambios oportunos con apertura y flexibilidad para
con dominio de los contenidos
adecuarse a situaciones imprevistas.
disciplinares y el uso de estrategias 19. Propicia oportunidades para que los estudiantes utilicen los conocimientos en la solucin de problemas reales
y recursos pertinentes para que
con una actitud reflexiva y crtica.
todos los estudiantes aprendan de 20. Constata que todos los estudiantes comprenden los propsitos de la sesin de aprendizaje y las expectativas de
manera reflexiva y crtica todo lo que
desempeo y progreso.
concierne a la solucin de problemas
21. Desarrolla, cuando corresponda, contenidos tericos y disciplinares de manera actualizada, rigurosa y
relacionados con sus experiencias,
comprensible para todos los estudiantes.
intereses y contextos culturales
22. Desarrolla estrategias pedaggicas y actividades de aprendizaje que promueven el pensamiento crtico y creativo
en sus estudiantes y que los motiven a aprender.
23. Utiliza recursos y tecnologas diversas y accesibles, y el tiempo requerido en funcin del propsito de la sesin
de aprendizaje.
24. Maneja diversas estrategias pedaggicas para atender de manera individualizada a los estudiantes con
necesidades educativas especiales.
Competencia 5
25. Utiliza diversos mtodos y tcnicas que permiten evaluar en forma diferenciada los aprendizajes esperados, de
Evala
permanentemente
el
acuerdo con el estilo de aprendizaje de los estudiantes.
aprendizaje de acuerdo con los 26. Elabora instrumentos vlidos para evaluar el avance y logros en el aprendizaje individual y grupal de los
objetivos institucionales previstos,
estudiantes.
para
tomar
decisiones
y 27. Sistematiza los resultados obtenidos en las evaluaciones para la toma de decisiones y la retroalimentacin
retroalimentar a sus estudiantes y a
oportuna.
la comunidad educativa, teniendo en 28. Evala los aprendizajes de todos los estudiantes en funcin de criterios previamente establecidos, superando
cuenta las diferencias individuales y
prcticas de abuso de poder.
los diversos contextos culturales.
29. Comparte oportunamente los resultados de la evaluacin con los estudiantes, sus familias y autoridades
educativas y comunales, para generar compromisos sobre los logros de aprendizaje.

DOMINIO III: Participacin en la gestin de la escuela articulada a la comunidad

Competencias
Desempeos
Competencia 6
Participa activamente con actitud democrtica, crtica
y colaborativa en la gestin de la escuela,
contribuyendo a la construccin y mejora continua del
Proyecto Educativo Institucional para que genere
aprendizajes de calidad.
Competencia 7
Establece relaciones de respeto, colaboracin y
corresponsabilidad con las familias, la comunidad y
otras instituciones del Estado y la sociedad civil.
Aprovecha sus sabe res y recursos en los procesos
educativos y da cuenta de los resultados.

30. Interacta con sus pares, colaborativamente y con iniciativa, para intercambiar experiencias,
organizar el trabajo pedaggico, mejorar la enseanza y construir de manera sostenible un clima
democrtico en la escuela.
31. Participa en la gestin del Proyecto Educativo Institucional, del currculo y de los planes de mejora
continua, involucrndose activamente en equipos de trabajo.
32. Desarrolla, individual y colectivamente, proyectos de investigacin, innovacin pedaggica y
mejora de la calidad del servicio educativo de la escuela
33. Fomenta respetuosamente el trabajo colaborativo con las familias en el aprendizaje de los
estudiantes, reconociendo sus aportes.
34. Integra crticamente, en sus prcticas de enseanza, los saberes culturales y los recursos de
la comunidad y su entorno.
35. Comparte con las familias de sus estudiantes, autoridades locales y de la comunidad, los
retos de su trabajo pedaggico, y da cuenta de sus avances y resultados.

DOMINIO IV: Desarrollo de la profesionalidad y la identidad docente

Competencias
Desempeos
Competencia 8
36. Reflexiona en comunidades de profesionales sobre su prctica pedaggica e
Reflexiona sobre su prctica y experiencia institucional y el aprendizaje de todos sus estudiantes.
institucional y desarrolla procesos de 37. Participa en experiencias significativas de desarrollo profesional en concordancia
aprendizaje continuo de modo individual y con sus necesidades, las de los estudiantes y las de la escuela.
colectivo, para construir y a firmar su identidad y 38. Participa en la generacin de polticas educativas de nivel local, regional y nacional,
responsabilidad profesional.
expresando una opinin informada y actualizada sobre ellas, en el marco de su trabajo
profesional.
Competencia 9
39. Acta de acuerdo con los principios de la tica profesional docente y resuelve
Ejerce su profesin desde una tica de respeto dilemas prcticos y normativos de la vida escolar con base en ellos.
[Escriba
aqu] fundamentales de las personas, 40. Acta y toma decisiones respetando los derechos humanos y el principio del bien
de los derechos
demostrando
honestidad,
justicia, superior del nio y el adolescente.
responsabilidad y compromiso con su funcin
social.

2.20. MANUAL D EL LDER PEDAGGICO, OBJETIVOS Y ESTRATEGIAS.

Progreso anual de
los aprendizajes
de los estudiantes
de la institucin
educativa.

Retencin anual e
interanual de
estudiantes en la
Institucin
educativa

Cumplimiento de
la calendarizacin
planificada por la
institucin
educativa

Acompaamiento y
monitoreo a la
prctica pedaggica
en la institucin
educativa

Gestin de la
convivencia
escolar en la
institucin
educativa

Instrumentos de
gestin educativa:
formulacin del
PEI e
implementacin
del PAT

[Escriba aqu]

Porcentaje de estudiantes que

logran nivel satisfactorio en la
Evaluacin Censal de Estudiantes
(ECE). (2. y 4. grado de primaria
y 2. grado de secundaria)

La IE demuestra incremento en el
porcentaje de estudiantes que
logran nivel satisfactorio en la ECE
respecto al ao anterior.

La IE demuestra incremento en el
Porcentaje de estudiantes de los
porcentaje de estudiantes que
dems grados y niveles* que
logran nivel satisfactorio de
alcanzan rendimiento satisfactorio
aprendizajes en todos los grados,
en todas las reas curriculares.
respecto al ao anterior.
Porcentaje de estudiantes que
culminan el ao escolar 2015
La IE mantiene el porcentaje de
que se matriculan y concluyen el estudiantes que concluyen el ao
2016.
escolar y permanecen en la IE.
Porcentaje de horas lectivas
cumplidas por nivel*.
Porcentaje de jornadas laborales
efectivas de los docentes.
Porcentaje de docentes que
reciben monitoreo y
acompaamiento por parte del
equipo directivo.

La IE cuenta con un comit de

Tutora, Orientacin Educativa y
Convivencia Escolar y Normas
de Convivencia actualizadas en
el Reglamento Interno (RI) a
nivel de aula e IE.
Porcentaje de casos de violencia
escolar atendidos sobre el total
de casos registrados en el libro
de registro de incidencias y en la
plataforma web SseVe.
Porcentaje de actores educativos
que participan en la elaboracin
del PEI.
Porcentaje de actividades
planificadas en el Plan Anual de
Trabajo (PAT) que fueron
implementadas.

La IE y programa educativo cumple

el 100% de horas lectivas por nivel
educativo planificadas en la
calendarizacin del ao escolar.
La IE asegura la asistencia y
permanencia de los docentes en las
jornadas laborales.
La IE incrementa el nmero de
docentes monitoreados y
acompaados en su prctica
pedaggica por el equipo directivo,
tomando en cuenta el uso
pedaggico del tiempo, uso de
herramientas pedaggicas y uso de
materiales educativos.
Instituciones educativas con Comits
de Tutora, Orientacin Educativa y
Convivencia Escolar actualizadas en
el RI a nivel de institucin y a nivel
de cada aula para establecer
relaciones armnicas y favorecer los
aprendizajes.
II.EE. que cuentan con el Libro de
Registro de Incidencias y estn
afiliadas al SseVe y atienden
oportunamente los casos de
violencia.
La IE logra la participacin de los
actores educativos en la
elaboracin del PEI.
La IE implementa las actividades
planificadas en el Plan Anual de
Trabajo (PAT).

Reporte anual de resultados en la

ECE 2015 de la IE o Sistema de
Consulta de Resultados de la
evaluacin Censal de Estudiantes
(SICRECE).
Registros y actas de evaluacin
de los estudiantes de la IE.
(Sistema de informacin de Apoyo
a la Gestin de la Institucin
Educativa-SIAGIE-2015)
NMINA DE MATRCULA 2016
(SIAGIE).
Actas de evaluacin 2015 y 2016
de la IE (SIAGIE).
Calendarizacin del ao escolar y
matriz de cumplimiento.
Registros de asistencia y
permanencia de docentes.

Acciones de monitoreo.
Ficha de monitoreo a la prctica
docente.

Resolucin directoral de la IE que

reconoce e instala el Comit de
Tutora, Orientacin Educativa y
Convivencia Escolar.
Resolucin directoral de la IE que
aprueba el RI con normas de
convivencia escolar actualizadas.
Plataforma SseVe y Libro de
Registro de Incidencias.

Actas de talleres de participacin

en elaboracin del PEI.
Matriz de implementacin del
PAT.

2.21. PROPUESTA PEDAGGICA PEI:

a. Marco Terico de Nuestra Propuesta Pedaggica.
El maestro Jos Antonio Encinas, defina a la educacin peruana de la poca como un sistema donde:
Se asfixia sin piedad imponiendo a los estudiantes la pesada tarea de tener que aprender lo que no se entiende,
lo que no se quiere, lo que a veces, el espritu repugna y rechaza, esta aseveracin nos lleva a plantearnos la
interrogante Ser acaso que las condiciones reales de la educacin actual ha conseguido revertir esta
situacin descrita por el maestro Encinas? Es una invitacin a revisar, criticar y replantear a nuestra practica
pedaggica en funcin a cmo estamos enseando?, cmo estn aprendiendo los estudiantes?, que se est
enseando?, que estn aprendiendo nuestros estudiantes?, Para qu estn aprendiendo nuestros
estudiantes?
Ante las necesidades y exigencias de una educacin que responda con xito las demandas de un
mundo, que se encuentra en un proceso acelerado de globalizacin, competitividad, incremento acelerado de la
informacin, con problemas ambientales, sociales, econmicos, laborales, etc. Y frente a modelos educativos
caducos que cuentan con limitaciones para resolver los problemas del presente y peor an encarar los
problemas y exigencias de un futuro cambiante y lleno de incertidumbres; fueron surgiendo en el campo de la
Pedagoga nuevos enfoques y modelos educativos , como lo planteado por Alexander Ortiz Ocaa, quien en su
obra Manual para elaborar el Modelo Pedaggico de la Institucin Educativa plantea el surgimiento de la
Escuela del Desarrollo Integral donde destacan las teoras de Dewey, Decroly, Cousinet,P. Freyre, L.S. Vigotsky,
S.L. Rubenstein, A.R. Luria, C.Rogers, A. Maslow, J. Bruner,J. Piaget, R.Feurestein, J. De Zubiria, M. De Zubiria
entre otros; destacando el modelo constructivista y el modelo centrado en los aprendizajes que conviven hoy en
da bajo los paradigmas Psicoeducativos como el Psicogentico de J, Piaget , Socio cultural de L. Vigotsky ,
Humanismo de K. Rogers y A, Maslow , el Cognoscitivismo de G. Brunner, D. Ausubel y Novak entre otros. Por
otro lado nos encontramos con los modelos pedaggicos socio crtico y el socio formativo.
Entendemos que el proceso del aprender es una actividad personal, que la formacin de esquemas es
como consecuencia de un juego de procesos mentales de asimilacin y acomodacin, el desarrollo intelectual es
entonces producto de dos procesos fundamentales el equilibrio y el desequilibrio que se produce en ella.
Cuando las estructuras cognitivas que posee el estudiante no sirve ya para manejar nuevas informaciones,
para encontrarle significancia a nuevos conceptos, se produce entonces el desequilibrio o conflicto cognitivo. Sin
embargo las estructuras antiguas comienzan a tomar nuevos giros , comienzan a adaptarse y a avanzar hacia
estadios nuevos y ms complejos haciendo que el desequilibrio desaparezca .Es en este proceso de pasar de
estadios sucesivos de equilibrio y desequilibrio que se va desarrollando la inteligencia.
Pero as como concebimos que el proceso de desarrollo de la inteligencia y el aprendizaje es una accin
individual se podra decir personalizada como lo plantea Piaget , es necesario tener en cuenta el impacto que
tienen las personas y el medio socio-cultural que rodean al estudiante en el proceso de su aprendizaje, en este
sentido la construccin del conocimiento evoluciona de una situacin individual, donde el profesor cumple un rol
secundario; a una situacin de carcter social donde la interaccin con los dems sujetos a travs del lenguaje
juega un rol importante , por lo que el profesor se constituye en un elemento de suma importancia en este
proceso del aprender y el ensear, pues es el responsable de facilitar el andamiaje para la superacin y el
desarrollo cognitivo personal del estudiante. Nuestra propuesta responde en parte a bases conceptuales de la
Teora de Vigotsky; ya que consideramos que el proceso de formacin cognitiva se da necesariamente en los
dos planos: interpersonal y que finalmente se reconstruye en el plano intrapersonal. Se aprende cuando se
entabla relaciones con nuestros semejantes y se produce el desarrollo cuando internamente se controla el
proceso, integrando las nuevas competencias a la estructura cognitiva, bajo este enfoque el profesor de la I.E.
LAR tiene la necesidad de generar espacios de aprendizajes donde la interaccin estudiante-estudiante,
profesor-estudiante y estudiante-profesor sean cada vez ms estimulantes, motivadoras y enriquecidas con
conocimientos suficientes y de calidad. El profesor es el mediador y generador de experiencias de
interaprendizajes, que crea situaciones de aprendizaje para facilitar la construccin de conocimientos, que
promueve la reflexin sobre lo aprendido, que es crtico de los resultados obtenidos por sus estudiantes y
aprovecha de esa crtica para implementar situaciones o planes de mejora para el xito de los estudiantes en lo
que a su aprendizaje se refiere.
Tenemos como referencia la Teora de Ausubel, cuando entendemos que el hecho de aprender
significa comprender y para ello es necesario tener en cuenta lo que el estudiante ya sabe sobre lo que se le
[Escriba aqu]

quiere ensear. El aprendizaje significativo es un proceso por el cual se relaciona los nuevos conocimiento con
los ya existentes en la estructura cognitiva del estudiante y que sea de importancia para el contenido que se
desea aprender. La significancia solo es posible cuando el estudiante logre relacionar los nuevos conocimientos
con los ya existentes. Compartimos esta teora cuando nos muestra tres condiciones bsicas para que se
produzca un aprendizaje significativo: Que los materiales de enseanza estn estructurados de manera lgica,
bajo una jerarqua conceptual, que se organice la enseanza respetando la estructura psicolgica del
estudiante, es decir sus conocimientos previos y sus ritmos y estilos de aprendizajes y que finalmente los
estudiantes estn motivados para aprender.
Los resultados y logros que devengan del producto de nuestra experiencia y prctica pedaggica nos
iluminarn para ir consolidando un estilo particular de enfocar y desarrollar el hecho social de aprender y de
ensear a nuestros estudiantes, para formarlos integralmente y hacer de ellos seres sensibles, reflexivos,
crticos, exitosos en la vida y comprometidos con la solucin de los problemas globales que afectan y ponen en
riesgo a la humanidad. Lo que est claro es que, si se quiere promover el desarrollo efectivo de competencias,
es necesario repensar la estructura disciplinar tradicional del currculo, la organizacin de las experiencias de
aprendizaje, las maneras de ensear y los sistemas de evaluacin. Existe tambin el riesgo de considerar las
competencias como capacidades que los individuos poseen de manera permanente e independientemente del
actuar concreto en un contexto socio-cultural especfico y en interaccin con otras personas. En otras palabras,
sin problemas que resolver la resolucin de problemas no parece tener mucho sentido, as como la
empleabilidad sin oportunidades de conseguir un empleo que permita vivir dignamente. Amadio, M, Opertti, R, y
J.C. Tedesco (2014). Un currculo para el siglo XXI: Desafos, tensiones y cuestiones abiertas. Investigacin y
Prospectiva en Educacin UNESCO, Paris. [Documentos de Trabajo ERF, No. 9].
El magisterio es ante todo un apostolado que exige una permanente agitacin espiritual. El maestro que
ha convertido su misin en una rutina ha perdido el dinamismo necesario para transformarse en un lder social J.
A. Encinas.
b. Modelo Pedaggico.
Si bien el modelo pedaggico define la relacin que existe entre el proceso educativo y los procesos de
enseanza aprendizaje que son guas de la prctica educativa basadas en teoras o paradigmas educativos, en
nuestro currculo institucional proponemos un modelo pedaggico auto estructurante y dialogante , un modelo
comprendido en la Escuela del Desarrollo Integral, la misma que alberga a modelos educativos Constructivista y
Cognoscitiva, bajo los paradigmas del enfoque Psicogentico, Histrico social, Humanismo, Cognoscitivismo .
Nuestro modelo tendr por caracterstica desarrollarse bajo un clima humanista, democrtico, cientfico,
dialgico, participativa, alternativa, reflexiva, crtica, tolerante de actitud emprendedora y productiva, en la
bsqueda y fortalecimiento de su identidad personal, local, regional y nacional
c. Objetivos Estratgicos.
1. Mejorar el nivel de logro de las competencias, capacidades, habilidades y actitudes de los estudiantes en las
diferentes reas curriculares.
2. Incrementar y fortalecer el dominio de estrategias y herramientas cognitivas en los estudiantes que les permita
potenciar sus habilidades intelectuales con la finalidad de lograr un aprendizaje significativo, pertinente, y
autnomo.
3. Mejorar el servicio de Tutora y Orientacin del Educando para orientar y consolidar en el estudiante el
conocimiento de s mismo, elevando su autoestima y contribuyendo a la consolidacin de su personalidad a
travs de una asistencia personalizada.
4. Desarrollar competencias ambientales, gestin de riesgo, salud y ecoeficiencia en los estudiantes.
5. Desarrollar y promover en los estudiantes competencias laborales y empresariales
6. Promover actividades como ferias empresariales, pasantas, talleres, concursos y dems actividades
orientadas a la promocin de una cultura para el emprendimiento en los estudiantes.
d. Ejes Principales de la Propuesta Pedaggica.
1. Educacin integral del estudiante, para insertarse y desenvolverse con xito en el mundo globalizado.
2. Educacin Productiva y de servicio, para promover una cultura del emprendimiento.
3. Educacin Cientfico Humanista, para la investigacin e innovacin.
[Escriba aqu]

4. Educacin para desarrollar las capacidades de Comprensin lectora y Razonamiento Lgico Matemtico.
5. Educacin vivencial en valores, para una convivencia pacfica, democrtica, solidaria, con justicia y tolerancia.
6. Educacin para la prevencin, de factores de riesgo como: violencia escolar (bulliying), violencia sexual y trata,
consumo de alcohol y drogas, salud sexual y reproductiva, estilo de vidas saludable.

III.

BASE NORMATIVA:

1. Constitucin Poltica del Per.

2. Resolucin Directoral de Unidad de Servicios Educativos N 000002-1989.Creacin de la
Institucin Educativa Csar Vallejo.
3. Ley N 28044, Ley General de Educacin. Ley N 29944, Ley de Reforma Magisterial.
4. Ley N 30372, Ley de Presupuesto del Sector Pblico para el Ao Fiscal 2016. Decreto
Supremo N 011-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley General de Educacin.
5. Decreto Supremo N 304-2012-EF, que aprueba el Texto nico Ordenado de la Ley N
28411, Ley General del Sistema Nacional de Presupuesto.
6. Decreto Supremo N 004-2013-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley de Reforma
Magisterial y sus modificatorias.
7. Decreto Supremo N 001-2015-MINEDU, que aprueba el Reglamento de
Organizacin y Funciones del Ministerio de Educacin.
8. Resolucin Ministerial N 0440-2008-ED, que aprueba el Diseo Curricular Nacional de la
Educacin Bsica Regular y su modificatoria.
9. Resolucin Ministerial N 451-2014-MINEDU, crean el modelo de servicio educativo
Jornada Escolar Completa para las instituciones educativas pblicas del nivel de educacin
secundaria.
10. Resolucin Ministerial N 034-2015-MINEDU, que aprueba el Plan Nacional de
Fortalecimiento de la Educacin Fsica y el Deporte Escolar.
11. Resolucin Ministerial
N0
72-2015-MINEDU,
que aprueba las
Normas y Orientaciones para el Desarrollo del Ao Escolar 2016 en Instituciones
Educativas y Programas de la Educacin Bsica.
12. Resolucin Viceministerial N 076-2015-MINEDU, que aprueba las Normas que regulan el
procedimiento para el encargo de plazas vacantes de cargos directivos, jerrquicos y de
especialistas en educacin en el marco de la Ley de Reforma Magisterial.
13. Resolucin Viceministerial N 081-2015-MINEDU, que aprueba las Normas para la
elaboracin y aprobacin del cuadro de distribucin de horas pedaggicas en las
instituciones educativas pblicas del nivel de educacin secundaria de la educacin bsica
regular y del ciclo avanzado de la educacin bsica alternativa para el periodo lectivo 2016.
14. Resolucin de Secretara General N041- 2 0 1 6-MlNEDU NORMAS PARA LA
IMPLEMENTACIN DEL MODELO DE SERVICIO EDUCATIVO JORNADA ESCOLAR
COMPLETA PARA LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS PBLICAS DEL NIVEL DE
EDUCACIN SECUNDARIA
15. Resolucin de Secretara General N 1825-2014-MINEDU, que aprueba las Normas para el
proceso de racionalizacin de plazas de personal docente, directivo y jerrquico en las
instituciones educativas pblicas de Educacin Bsica y Tcnico Productiva.
16. Resolucin de Secretara General N 2060-2014-MINEDU, que aprueba los Lineamientos
para la implementacin de la enseanza del idioma ingls en las instituciones educativas
pblicas de educacin bsica regular.
17. Resolucin Directoral N 0343-2010-ED, Normas para el desarrollo de las acciones de
tutora y orientacin educativa en las Direcciones Regionales de Educacin, Unidades de
Gestin Educativa Local e instituciones educativas.
[Escriba aqu]

IV.

ASPECTO ORGANIZATIVO.

4.1. ORGANIGRAMA INSTITUCIONAL.

[Escriba aqu]

4.2. CONSEJO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (CONEI). Art. 22 LGE 28044.

[Escriba aqu]

Representante de los Estudiantes

Garca Acua
Brandon

Aliados: Psiclogo
Dr. Vsquez Meja
Abner Segundo

Representante de los docentes

Prof. Vergara Alfaro
Irma Marina

[Escriba aqu]

Presidente
Prof. Acua Correa Jorge Humberto.
Representante
Administracin
CPC. Colunche Guevara
Liliana

Representante de la APAFA
Sr. Ruiz Cabrera
Francisco.

4.3. COMIT DE AULA DE PADRES DE FAMILIA - TUTORIA 5.

PRESIDENTA:
Flor Maribel
Vsquez Ortiz

TESORERA:
Elvira
Ortiz Ortiz

LGE 28044

VICEPRESIDENTA
Rosa Maril
Paredes Aguilar

SECRETARIA:
Irene
Delgado Zuloeta

4.5. ACTA DE CONSTITUCIN DEL COMIT DE AULA.

En el Centro Poblado de Apn Alto, Distrito y Provincia de Hualgayoc, Departamento de Cajamarca,
a los veintids das del mes de marzo del ao dos mil diecisis siendo a horas once de la maana, se
reunieron en el auditorio de la IE. Csar Vallejo los padres y madres de familia, y el profesor Julin Vsquez
Vsquez, con la finalidad de tratar la siguiente agenda:
1. Conformacin del comit de aula.
2. Plan de actividades del aula.
Luego de constatar el qurum reglamentario (ms del 50 % de asistencia) se dio inicio a la reunin
tratando la primera agenda, con la participacin del profesor Julin Vsquez Vsquez, quien dio a conocer la
necesidad de contar con un comit de aula que apoye la labor docente, en el aspecto tcnico pedaggico y de
gestin para el buen desarrollo de las acciones educativas del aula y sobre todo para lograr un buen
aprendizaje de los estudiantes. Seguidamente se procedi a la eleccin democrtica de los miembros del
Comit de aula, resultando elegidos las siguientes madres de familia:
Presidenta
Vicepresidenta
Secretaria
Tesorera

:
:
:
:

Flor Maribel Vsquez Ortiz

Rosa Maril paredes Aguilar
Irene Delgado Zuloeta
Elvira Ortiz Ortiz

DNI N 27576623
DNI N 43617743
DNI N 45633044
DNI N 43870784

Acto seguido el profesor tom juramento de Ley, la presidenta del comit y este a su vez a los
miembros integrantes. La nueva junta directiva se comprometi a trabajar en coordinacin estrecha con los
padres y madres de familia, bajo el asesoramiento del profesor de aula, en bien del aula y del aprendizaje de
los estudiantes; para lo cual se acord realizar las siguientes actividades:
[Escriba aqu]

1. Ambientacin del aula.

2. Preparativos diversos para participar en aniversario de la IE.
No teniendo otro punto que tratar se dio por concluido el acto siendo a horas 12 am del mismo da,
firmando los presentes en seal de conformidad.
_________________
Presidenta

_____________________
Vice presidenta

___________________
Secretaria

________________
Tesorera

........................................

........................................

........................................

........................................

........................................

.......................................

........................................

........................................

........................................

........................................

........................................

........................................

........................................

........................................

4.4. COMIT DE AULA DE ESTUDIANTES - TUTORIA 5.

[Escriba aqu]

SECRETARIA:
Lindomira Marrufo Goicochea

COORDINADOR:
Ronald Vargas Goicochea

DINAMIZADOR:
Edwar Ronald Muoz Ortiz

4.10. MUNICIPIO ESCOLAR.

[Escriba aqu]

Alcalde

ACUA GARCIA, Bramdon

Teniente Alcalde
ZAFRA VILLANUEVA, Rosita

Regidora de Emprendimiento y
Regidor de Comunicaci
Regidor de Educacin, Cultura, Deporte
Regidora
y Recreacin
de Derechos del Nio, Nia y Adolescente
Regidor de Salud Actividades
y Ambiente Productivas
Tecnologas de la Informa

MARRUFO VASQUEZ,
MARRUFO ZAMORA, Edwin Kleiber
CARRANZA MUOZ, Jos Carlos
NUEZ, Yenny Lisbeth Luz Erlita
MARRUFO DIAZ,PEREZ
Hugo Ronaldo

[Escriba aqu]

4.6. CONSEJO DIRECTIVO DE LA APAFA.

VOCALES
1.

Sra. Lidia
Zamora Villanueva

2. Sra. Adela
Muoz Urrutia

TESORER
PESIDENTE
Ley 28628

[Escriba aqu]

Sr. Francisco
Ruiz Cabrera

Sr. Cirilo
Cerna Vsquez
VICE PRESIDENTE
Sr. Santos
Marrufo Tocas

SECRETARI
O

Sr. Csar
Goicochea Vallejos

3. Sra. Irma
Chvez Cerdn

4.7. INTEGRANTES DE LA DESNA:

PROMOTOR DEFENSOR:
Est. Luz Erlita
Marrufo Vsquez

RESPONSABLE:
Prof. Guillermo
Yopla Murrugarra

DEFENSOR:
PSICOLOGO:

Prof.

Dr. Abner Segundo

Vsquez Meja

4.8. INTEGRANTES DEL COMIT DE GESTIN DE RIESGOS Y DESASTRES.

[Escriba aqu]

PRESIDENTE
Prof. Guillermo
Yopla Marrugarra
PRESIDENTE:
Prof. Jorge Humberto Acua y Correa

VICEPRESIDENTE:
Prof. Julin
Vsquez Vsquez

SECRETARIA
COORDINADOR:
Prof. Csar
Molocho Silva

Prof. Luz Nery

Guevara
. Vsquez

VOCALES:
EQUIPO
EQUIPO
DEEQUIPO
REDUCCIN:
DE PREVENCIN:
DE RESPUESTA:
BRIGADA DE SEALIZACIN:
BRIGADA PRIMEROSBRIGADA
AUXILIOS:
DE EVACUA
Prof. Doris Vsquez Daz
Prof. Edgar E. Marn Velsquez
TESORERA
Prof. Csar Saldaa Daz
Prof. Carlos G. Orrillo Ruiz
Prof. Luis A. Vallejos Ramos
Prof. Irma Marina
Prof. Milthon Pinedo Saavedra
Tec.
Alex Basiledes Salazar Medina
Prof.
Irma
Vergara
Alfaro
Prof. Marina
Luis
Vallejos
Ramos
Vergara
Alfaro
Prof. Jorge H. Acua Correa
Prof.
Carlos
Gonzalo
Orrillo
Ruiz
Prof. Hugo Eduardo
Huayan
Chuquiruna
Olga Marina Tern Paredes
Prof. Doris
Vsquez
DazProf. Guevara
CPC.
Liliana
Colunche
Prof. Hugo Eduardo Huayan Chuquiruna
Prof. Wilder Cotrina
Medina
Est. Mayra Yanela Vsquez
Sr. Walter Lombardi Blanco
Prof. Luz
Neri
Guevara
Vsquez
Est. Isabety Vanessa Zafra
Villanueva
Ps. Abner Paredes
Prof.
Edgar Eduardo Marn Velsquez
Prof. Edgar Eduardo Marn Velsquez Est. Leslia Talia Alvites
Est.Saldaa
Lili Vanessa Villanueva Gallardo
Meja
Prof. Csar Saldaa Daz

4.9. JUNTA DE DOCENTE.

[Escriba aqu]

[Escriba aqu]

4.11. COMITE DE ATI.

[Escriba aqu]

[Escriba aqu]

COORDINADOR
Prof. Julin Vsquez Vsquez

PSICOLOGO
Dr. Abner Segundo Vsquez Meja

REPRESENTANTE DE LA APAFA

ALCALDE DE MUNICIPIO

TUTORES:

Estudiante Brandon Garca Acua

Seor Francisco Ruiz Cabrera

1 A: Prof. Saara Leonor Arana Cotrina

1 B: Prof. Doris Vsquez Daz

2 A: Prof. Guillermo Yopla Murrugarra.

2 B: Prof. Wilder Cotrina Medina.

3 A: Prof. Irma Marina Vergara Alfaro.

3 B: Prof. Jorge H. Acua Correa.

4 A: Prof. Luz Neri Guevara Vsquez.

4 B: Prof. Susana Limay Snchez.

5 A: Prof. Julin Vsquez Vsquez

B: Prof.
Hugo
E. Huayan Chuquiruna.
[Escriba
aqu]

4.12. BRIGADIERES, POLICIAS ESCOLARES Y POLICIAS ECOLOGICOS.

[Escriba aqu]

COORD. GENERAL. DE ECOLOGA

Aguilar Marrufo Jos Ronald

POLICIAS ECOLOGICOS
1A: Nez Vsquez Nayeli Ruleisi
1B: Goicochea Urrutia Alex Dilmer
2A: Manosalva Ruiz Luz Anilda

2B: Vsquez Medina Cindy Madelei

3A: Acua Villanueva Flor Yaneth

3B: Bustamante Irigon Imer Vicleiser
4A: Carranza Vsquez Doris Araceli

4B: Manosalva Garay Ronaldo 4B: Cieza Goicochea Elmer Luis

5A: Alvites Saldaa Leslia Tala
5A: Rojas Delgado Olga del Pilar
Saldaa
5B: Villanueva Garay Luis Fernando

[Escriba aqu]

5B: Marrufo Chugdn Flor Estelita

4A: Tarrillo Marrufo Ro

V.

ASPECTO ADMINISTRATIVO.
5.1. NORMAS DE CONVIVENCIA GENERALES Y DE AULA.

Asiste correctamente uniformado a la institucin Educativa.

Solicita
permiso
para ejecutar acciones que requiere del permiso de otras pe
Mantiene su espacio de trabajo limpio y ordenado
(aula,
patio, etc)

n comportamiento durante las sesiones de aprendizaje y actividades educativas.

Entrega los objetos encontrados en el aula o dentro de

GENERALES
TUTORIA
5 A

hbe fumar y tomar bebidas alcohlicas dentro del recinto escolar.

Saluda y trata con cortesa a sus compaeros, docentes y miembros de la

Participa activamente en las actividades cvicos, religiosas culturales y deportivas de la Instituci

Presta ayuda de sus compaeros y miembros de su comunidad en diversas situaciones.

[Escriba aqu]

Escucho al que habla y respeto sus opiniones.

Hablar en tono normal o en voz baja.

Cuido el material propio y el del aula

lida del aula: En orden y sin ruidos innecesarios.

Levanto la mano para pedir el turno y h

DE AULA
TUTORIA
5 A

al aula: Puntualidad, indumentaria correcta y buenos modales.

Siempre utilizo amablemente, "por favor", gracias,

Mantengo en orden y limpia mi aula

Cumplo
y lo que
con mis
existe
trabajos
en ella.
en el tiempo necesario.

5.2. CALENDARIZACIN DEL AO ESCOLAR Y DISTRIBUCION DEL TIEMPO X BIM.

BIMESTRE
S
I
II
III
IV

DURACIN
INICIO
TERMINO
SEMANAS
07 / 03
13 / 05
10
16 / 05
27 / 07
11
DESCANSO PARA EL ESTUDIANTE : 28 / 07
15 / 08
21 / 10
10
24 / 10
20 / 12
09
TOTAL
40

DIAS
50
55
16 / 08
50
45
200

Trabaja y entrega oportunamente sus tareas.

Cuida las reas verdes asignadas a cada aula en la Institucin educativa.

Trae sus materiales necesarios para cada sesin de aprendizaje.

Mantiene y cuidad los textos escolares recibidos.

Asiste puntualmente a clases

Coopera con las necesidades del aula y la institucin educativa.

Trabaja en equipo.

Asume responsabilidades en tareas encomendadas por los docentes.

No reproduce los trabajos de otros y los asume como suyos.

Dice las cosas tal como se presentan sin tergiversar los hechos.

Cumple sus tareas con creatividad y originalidad.

Conduce con liderazgo su equipo de trabajo.

Propone nuevas formas de realizar las tareas.

Utiliza adecuadamente los recursos TIC.

1. Llega a la hora indicada.

[Escriba aqu]

HORAS
450
495
450
405
1800

2. Cuida el patrimonio institucional.

3. Respeta la propiedad ajena.
4. Es corts con sus profesores, compaeros y trabajadores de la I.E.
5. Emplea vocabulario adecuado.
6. Mantiene el orden en el aula.
7. Demuestra aseo personal.
8. Mantiene la limpieza del aula y la I.E.
9. No porta sustancias psicoactivas.
10. Permanece en la Institucin Educativa y en el aula en hora de clases.
11. Asiste correctamente uniformado a la I. E
12. Porta solo objetos necesarios para la labor educativa.
13. Asume con actitud reflexiva las consecuencias de sus actos.
14. Evita la agresin fsica y verbal con y entre sus compaeros

5.3. AREAS CURRICULARES Y PLAN DE ESTUDIOS 2016.

[Escriba aqu]

5.4. NOMINA DE MATRICULA.

5.5. RESULTADOS ECE Y METAS 2016.

[Escriba aqu]

5.6. CARTEL DE CUMPLEAOS DE ESTUDIANTES Y DOCENTES.

DOCENTES
AGOSTO
17: Vallejos Ramos,
Luis Alberto
23: Tern Paredes,
Olga Marina

[Escriba aqu]

JUNIO
JULIO
02: Vsquez Daz, Doris
04: Vsquez Lozano, Sal
28: Acua Correa, Jorge
Humberto

03: Marn Velsquez,

Edgar Eduardo
12: Saldaa Daz Csar
30: Arana Cotrina,
Saara Leonor

MAYO

SETIEMBRE

10: Paredes Marn,

Julio Emilio
16: Pinedo Saavedra,
Milton

ENERO

01: Nez Terrones,

Anbal
08: Orrillo Ruiz, Carlos
Gonzalo

02: Salazar Medina, Alex Basilides

10: Yopla Murrugarra, Guillermo
19: Lombardi Blanco, Walter Luis
20: Vasquez Marn, Edi Wilder
25: Huayan Chuquiruna, Hugo Eduardo

AGOSTO

09:OCTUBRE
ALVITES SALDAA,
Leslia Talia

18: Guevara Vsquez,

Luz Neri
21: Guevara Huamn,
Carito

JUNIO
01: VASQUEZ ALVITES,
Nelson Yonel
19: MARRUFO GOICOCHEA,
ABRIL
Lindomira

JULIO

FEBRERO
12: MARRUFO GONZALES,

Martha Esther
10: Cotrina Medina,
14: GOICOCHEA URRUTIA,
Wilder
Luz Erlita
13: Vasquez Vsquez,
Julin

21: Bautista Ortiz,

Ozorio

SETIEMBRE

MAYO

NOVIEMBRE

ENERO

MARZO

22: Limay Snchez,

28: Idrogo
09: ROJAS DELGADO,
Susana
Llamoctanta Olga Del Pilar
26: Medina Velarde Melissa
Luz Marina10: VASQUEZ VASQUEZ,
30: Colunche Guevara,
17: Campos Lujan, Mayra Yanela Liliana
Cinthya 29: GOICOCHEA MARRUFO,

26: VARGAS GOICOCHEA,

Ronal

Paul Nilcer

OCTUBRE

ABRIL

05: ESTELA TARRILLO,

Sandra Yanina
08: GOICOCHEA INFANTE,
Norma Medaly
18: GONZALEZ GOICOCHEA,
Luz Meri

DICIEMBRE
FEBRERO

01: Molocho Silva, Csar

08: Vergara Alfaro, Irma M
12: Chvez Gil, Edwin
02:
MARRUFO,
19:GOICOCHEA
Caruajulca Saavedra,
Deisy Analy
Elmer
10:
ORTIZ,
30:MUOZ
Vsquez Meja,
Abner S.

09: IRIGOIN MEDINA,

Joselito
23: GALVEZ VASQUEZ,
Royter Michael
29: CALLE PAREDES,
Santos Eli

Edward Ronal

MARZO

NOVIEMBRE

ESTUDIATE
S
DICIEMBRE
5 A
08: RUBIO MARRUFO,
Luz Medali
25: ACUA GOICOCHEA,
Alex Eli

[Escriba aqu]

[Escriba aqu]

ESTUDIATE
S
5 B

AGOSTO

JUNIO

21: GARAY AGUIRRE, Nery Lesby

10: ANTICONA GALLARDO,

Gladys
16: RODRIGUEZ PEREZ,
Cesar Eli

JULIO
10: MARRUFO CHUGDEN,
Flor Estelita
19: AGUILAR MARRUFO,
Jos Ronald

SETIEMBRE

MAYO
ENERO
01:
01:
21:
24:
26:

GOICOCHEA MUOZ, Flor Maribel

URIARTE ZAMORA, Exmer Homero
VALLEJOS SILVA, Jose Rolando
VALLEJOS VASQUEZ, Lizandro
GOICOCHEA MEDINA, Flor Rosmeri

OCTUBRE

ABRIL

04: ACUA PALMA,

Bacner Dani
16: ZAMORA URIARTE,
Wilmer Ivan

FEBRERO
12: VILLANUEVA GARAY,
Luis Fernando

14: VASQUEZ ALVITES,

Edgar Aladino
27: AGUILAR GOICOCHEA,
Jos Israel
28: PEREZ NUEZ,
Yenny Lisbeth

MARZO

NOVIEMBRE

03: MEDINA
ZAMORA,
Juan Anibal
27: ZAMORA TAMAY,
Gelmer Danny

DICIEMBRE
20: GOICOCHEA
SAYAVERDE,
Flor Elizabeth

[Escriba aqu]

ESTUDIATE
S
1 A

ENERO

FEBRERO

MARZO
13: SAAVEDRA URIARTE,
Keyla Maleisy

04: VASQUEZ AGUILAR,

Cindy Liliana
10: NUEZ TAPIA,
Keyla Yessenia

ABRIL
15: ZAMORA MEDINA,
Videlmo
18: VILLENA ZAMORA,
Luz Meri

DICIEMBRE

MAYO

08: DIAZ VASQUEZ,

Luis Dante

03: MEJIA MORENO,

Elver Jhonatan
30: SALDAA MUOZ,
Wilser Yoan

NOVIEMBRE
JUNIO
11: GALLARDO ZAMORA,
Keila Roxana

OCTUBRE
08: MURGA CIEZA,
Nilton Edgar
13: VASQUEZ MEJIA,
Darwyn Omar
17: NUEZ VASQUEZ,
Nayely Ruleicy
30: MUOZ MARRUFO,
Jhonelito Elmer

JULIO
SETIEMBRE
14: VILLANUEVA JULON,
Roxani Shoreli
16: MARRUFO MUOZ,
Lusmery

AGOSTO
13: SOTO DIAZ,
Luz Dianira
31: QUISPE VILLANUEVA,
Robin Aaron

02: GUTIERREZ LLAMOCTANTA,

Mara Santos
05: MUOZ MANOSALVA,
Sandra

5.7. DIRECTORIO DE APODERADOS/AS.

N 1 A APELLIDOS Y NOMBRES DEL EST.
1

DIAZ VASQUEZ, Luis Dante

GALLARDO ZAMORA, Keila Roxana

GUTIERREZ LLAMOCTANTA, Maria Santos

MARRUFO MUOZ, Lusmery

MEJIA MORENO, Elver Jhonatan

MUOZ MANOSALVA, Sandra

MUOZ MARRUFO, Jhonelito Elmer

MURGA CIEZA, Nilton Edgar

NUEZ TAPIA, Keyla Yessenia

10

NUEZ VASQUEZ, Nayely Ruleicy

11

QUISPE VILLANUEVA, Robin Aaron

12

SAAVEDRA URIARTE, Keyla Maleisy

13

SALDAA MUOZ, Wilser Yoan

14

SOTO DIAZ, Luz Dianira

15

VASQUEZ AGUILAR, Cindy Liliana

APELLIDOS Y NOMBRES
Padre
Madre
Padre
Madre
Padre
Madre
Padre
Madre
Padre
Madre
Padre
Madre
Padre
Madre
Padre
Madre
Padre
Madre
Padre
Madre
Padre
Madre
Padre
Madre
Padre
Madre
Padre
Madre
Padre
Madre

DIRECCIN

REFERENCIA DOMICIIARIA

D.N.I

FIRMA

16

VASQUEZ MEJIA, Darwyn Omar

17

VASQUEZ VASQUEZ, Nayeli Madai

18

VILLANUEVA JULON, Roxani Shoreli

19

VILLENA ZAMORA, Luz Meri

20

ZAMORA MEDINA, Videlmo

Padre
Madre
Padre
Madre
Padre
Madre
Padre
Madre
Padre
Madre

N 5 A APELLIDOS Y NOMBRES DEL EST.

1

ACUA GOICOCHEA, Alex Eli

ALVITES SALDAA, Leslia Talia

CALLE PAREDES, Santos Eli

ESTELA TARRILLO, Sandra Yanina

GALVEZ VASQUEZ, Royter Michael

GOICOCHEA INFANTE, Norma Medaly

GOICOCHEA MARRUFO, Deisy Analy

GOICOCHEA MARRUFO, Paul Nilcer

GOICOCHEA URRUTIA, Luz Erlita

10

GONZALEZ GOICOCHEA, Luz Meri

11

IRIGOIN MEDINA, Joselito

APELLIDOS Y NOMBRES
Padre
Madre
Padre
Madre
Padre
Madre
Padre
Madre
Padre
Madre
Padre
Madre
Padre
Madre
Padre
Madre
Padre
Madre
Padre
Madre
Padre

DIRECCIN

REFERENCIA DOMICIIARIA

D.N.I

FIRMA

12

MARRUFO GOICOCHEA, Lindomira

13

MARRUFO GONZALES, Martha Esther

14

MUOZ ORTIZ, Edward Ronal

15

ROJAS DELGADO, Olga Del Pilar

16

RUBIO MARRUFO, Luz Medali

17

VARGAS GOICOCHEA, Ronal

18

VASQUEZ ALVITES, Nelson Yonel

19

VASQUEZ VASQUEZ, Mayra Yanela

Madre
Padre
Madre
Padre
Madre
Padre
Madre
Padre
Madre
Padre
Madre
Padre
Madre
Padre
Madre
Padre
Madre

N 5 B APELLIDOS Y NOMBRES DEL EST.

1

ZAMORA TAMAY, Gelmer Danny

ACUA PALMA, Bacner Dani

AGUILAR GOICOCHEA, Jose Israel

AGUILAR MARRUFO, Jose Ronald

ANTICONA GALLARDO, Gladys

GARAY AGUIRRE, Nery Lesby

GOICOCHEA MEDINA, Flor Rosmeri

APELLIDOS Y NOMBRES
Padre
Madre
Padre
Madre
Padre
Madre
Padre
Madre
Padre
Madre
Padre
Madre
Padre
Madre

DIRECCIN

REFERENCIA DOMICIIARIA

D.N.I

FIRMA

GOICOCHEA MUOZ, Flor Maribel

GOICOCHEA SAYAVERDE, Flor Elizabeth

10

MARRUFO CHUGDEN, Flor Estelita

11

MEDINA ZAMORA, Juan Anibal

12

PEREZ NUEZ, Yenny Lisbeth

13

RODRIGUEZ PEREZ, Cesar Eli

14

URIARTE ZAMORA, Exmer Homero

15

VALLEJOS SILVA, Jose Rolando

16

VALLEJOS VASQUEZ, Lizandro

17

VASQUEZ ALVITES, Edgar Aladino

18

VILLANUEVA GARAY, Luis Fernando

19

ZAMORA URIARTE, Wilmer Ivan

Padre
Madre
Padre
Madre
Padre
Madre
Padre
Madre
Padre
Madre
Padre
Madre
Padre
Madre
Padre
Madre
Padre
Madre
Padre
Madre
Padre
Madre
Padre
Madre

5.8. DIRECTORIO INSTITUCIONAL 2016.

N

APELLIDOS Y NOMBRES
ACUA CORREA, Jorge Humberto
COLUNCHE GUEVARA, Liliana

DNI
2704830
3
4208568
8

CARGO/ ESPECIALIDAD

N CELULAR

CUMPLE/

DIRECCIN DOMICILIARIA

CORREO ELECTRNICO

Director

975703662

28-Jul

Av. Tpac Amaru N 199

cocobambamarca28@hotmail.com

Coordinador Adm.

993895405/*172185

30-Mar

Jr. Mariscal Sucre N 713

lyly_05_77@hotmail.com

CAMPOS LUJAN, Cinthya

VSQUEZ MEJA, Abner Segundo
SALAZAR MEDINA, Alex Basilides
GUEVARA HUAMN, Carito
GUEVARA VSQUEZ, Luz Neri
MARN VELSQUEZ, Edgar Eduardo
PINEDO SAAVEDRA, Milton
10

SALDAA DIAZ, Cesar

11

VSQUEZ DIAZ, Doris

12

VASQUEZ VSQUEZ, Julin

13

VERGARA ALFARO, Irma Marina

14

YOPLA MURRUGARRA, Guillermo

15

MOLOCHO SILVA, Csar

16

CHVEZ GIL, Edwin

17
18

VALLEJOS RAMOS, Luis Alberto

MEDINA VELARDE, Melissa

19

LIMAY SNCHEZ, Susana

4239508
8
4670962
9
4402977
8
4670265
5
4152326
2
2708087
3
2300831
8
2756188
2
2757742
3
0847165
2
2669265
7
2663750
2
2757241
6
2706095
4
27569110
4496856
2
2669877
9

Psicloga

#964434851

17-Nov

Jr. Dos de Mayo 1107 - Cja

heatherccl@hotmail.com

Psiclogo

952638453

30-Dic

Urb. Los pinos s/n

abseva@gmail.com

Coordinador Tecnolgico

951405927

02-Ene

Jr. Puente Corellama N114

alexfran_230@hotmail.com

Secretaria

#950510577

21-Oct

Jr. Mariscal Sucre N 148-Bca

caritoguevara.19@hotmail.com

Prof. Comunicacin

988416470

18-Oct

Jr. Leoncio Prado N 109 - Bca

heylu18@hotmail.com

Prof. Matemtica

976966421

03-Jun

Av. Tpac Amaru N 199

edgarmar92@hotmail.com

Prof. Ingls

941999910

16-May

Jr. Antonio Vsquez S/N - Bca

milluito@hotmail.com

Prof. Comunicacin

973366784

12-Jun

Casero de Tumbacucho - H.

cesar_sd_2013@hotmail.com

Prof. Historia y Geografa

976558395

02-Jul

Jr. Horacio Zevallos N677

dovadi1@hotmail.com

Prof. Matemtica

976155887

13-Feb

Jr. Mariscal Sucre N189-Bca

julianvv61@hotmail.com

Prof. CTA

973924590

08-Dic

Jr. Ramn Castilla N 825

irmamari123456@hotmail.com

Prof. Ciencias Fsicas Mat.

973961140

10-Ene

Jr. Jaime de Martnez N740

guillermo10bca@hotmail.com

Prof. Historia y Geografa

945259966

01-Dic

Barrio. Amazonas N 683

cemosi1@hotmail.com

Prof. Matemtica

980268857

12-Dic

Jr. Santa Rosa N 138

edwin_121277@hotmail.com

Prof. Educacin Fsica

Prof. Educacin Trabajo

#956120256
#979006247

17-Ago
26-Mar

Jr. Los Laureles S/N

Av. Ricardo Palma N 652

arturlavr@hotmail.com
mely-forever-19@hotmail.com

Prof. Arte

951091564

22-Mar

Jr. Jaime de Martnez N 123

suhsana@hotmail.com

20

IDROGO LLAMOCTANTA, Luz Marina

21

COTRINA MEDINA, Wilder

22

NUEZ TERRONES, Anbal

23

HUAYAN CHUQUIRUNA, Hugo Eduardo

24

VASQUEZ MARN, Edi Wilder

25

TERN PAREDES, Olga Marina

26

ARANA COTRINA, Saara Leonor

27

ORRILLO RUIZ, Carlos Gonzalo

28

PAREDES MARN, Julio Emilio

29

VSQUEZ LOZANO, Sal

30

BAUTISTA ORTIZ, Ozorio

31

CARUAJULCA SAAVEDRA, Elmer

32

LOMBARDI BLANCO, Walter Luis

33

GLVEZ BURGA, Elida

4004615
6
2757602
4
4162250
4
2668707
4
4362524
9
2757666
8
2757561
2
2757701
5
4100208
1
4672696
2
4628349
7
2799712
0
2757658
7

Prof. Matemtica

950900630

28-Nov

Jr. Mariscal Sucre N 716

maluyll_28@hotmail.com

Prof. Educacion Religiosa

#944925729

10-Feb

Pasaje Carlos Snchez

wildercotrina@ootlook.com

Prof. C.T.A

931164254

01-Sep

Jr. Horacio Zevallos N260

anibal_mar1@hotmail.com

Prof. Comunicacin

998646405

25-Ene

C.P Apan Alto

maxorg2013@hotmail.com

Prof. Ingls

938430990

20-Ene

Casero Frutillo Bajo

eddiewil2@hotmail.com

Prof. Comunicacin

971279618

23-Ago

Av. Tpac Amaru N 199

marinateran2010@hotmail.com

Prof. Historia

955977825

30-Jun

Prolong. 07 de Junio N112

saaraleonor@gmail.com

Auxiliar de Educacin

966037682

08-Sep

Casero de Apn Alto- Bca.

carlos_orr@hotmail.com

Apoyo Pedaggico

#970006223

10-May

Jr. San Carlos N781

julio_8110@hotmail.com

Vigilante

943656926

04-Jul

Jr. 28 de julio N881

sa_lozano@hotmail.com

Vigilante

955666229

21-Abr

Jr. Francisco Bolognesi S/N

ozorio_2310@hotmail.com

Vigilante

976853660

19-Dic

Calle Antonio Vsquez

helmercs_33@hotmail.com

Personal Administrativo

990913148

19-Ene

Barrio. Jos Olaya N 240

walterluis1966@hotmail.com

Personal Administrativo

Apn Alto

VI. ASPECTO DE PLANIFICACIN.

6.1 PLAN ANUAL DE TUTORA.
6.2 PLAN DE MONITOREO Y ACOMPAAMIENTO.

VII. ASPECTO TCNICO PEDAGGICO.

7.1. CALENDARIO CIVICO ESCOLAR.
MARZO
08 - Da Internacional de la Mujer
14 - Nacimiento de Albert Einstein
15 - Da Mundial de los Derechos del Consumidor
21 - Da Internacional del Sndrome de Down
22 - Da Mundial del Agua
24 - Da de la Lucha contra la Tuberculosis
26 - La Hora del Planeta
28 - Nacimiento de Mario Vargas Llosa
ABRIL
01 Da de la Educacin
02 Da Mundial del Libro Infantil
02 Da Mundial del Autismo
07 Da Mundial de la Salud
08 Aniversario del Sacrificio Heroico de Pedro Vilca Apaza
2do. Domingo - Da del Nio Peruano
12 Nacimiento del Inca Garcilaso de La Vega
14 Da de las Amricas
15 Fallecimiento de Csar Vallejo
15 Nacimiento del prcer Toribio Rodrguez de Mendoza
22 Da de la Tierra
23 Da Mundial del Libro y del Derecho de Autor
23 Da del Idioma Espaol

MAYO
01 - Da Mundial del Trabajo
02 - Aniversario del Combate del Dos de Mayo
03 - Da de la Libertad de Prensa
08 - Da Mundial de la Cruz Roja
2do. Domingo - Da de la Madre
11 - Aniversario de la accin heroica de Mara Parado de
Bellido
12 - Da Escolar de las Matemticas
12 - Da Internacional para la Erradicacin del Trabajo Infantil
12 - Da del Prcer Toribio Rodrguez de Mendoza
15 - Da Internacional de la Familia
17 - Da Mundial del Internet
18 - Da Internacional de los Museos
18 - Sacrificio heroico de Tpac Amaru II y Micaela Bastidas
21 - El Combate de Iquique
22 - Da Internacional de la Diversidad Biolgica
25 - Da de la Educacin Inicial
26 - Da de la Integracin Andina
28 - Da Internacional del Juego
30 - Da Nacional de la Papa
31 - Da del no Fumador
31 - Da de la Solidaridad

NOVIEMBRE
01 - Semana Nacional Forestal
04 - Rebelin de Tpac Amaru II
2da. Semana de la Vida Animal
10 - Semana de la Biblioteca Escolar
20 - Da de la Declaracin Universal de los Derechos del Nio e
Iniciacin de la Semana del Nio
27 - Batalla de Tarapac
27 - Andrs Avelino Cceres

DICIEMBRE

JUNIO
02 - Da del Prcer Faustino Snchez
Carrin
03 - Fallecimiento de Julio C. Tello, padre
de la Arqueologa Peruana
04 - Da Internacional de los Nios Vctimas
Inocentes de la Agresin
05 - Da Mundial del Medio Ambiente
07 - Aniversario de la Batalla de Arica y Da
del Hroe Francisco Bolognesi
08 - Da Mundial de los Ocanos
12 - Da Mundial Contra el Trabajo Infantil
12 - Da del Prcer Toribio Rodrguez de
Mendoza
15 - Da de la Cancin Andina
17 - Da Mundial de Lucha Contra la
Desertificacin y la Sequa
3er. Domingo - Da del Padre
20 - Aniversario del primer grito de
Francisco de Zela
22 - Fallecimiento de Manuel Gonzlez
Prada
24 - Da de la Fiesta del Sol o Inti Raymi
24 - Da del Campesino
26 - Da Internacional de la Preservacin de
los Bosques Tropicales
26 - Da Internacional de las Naciones
Unidas en Apoyo de las Vctimas de la
Tortura
26 - Da de la Lucha Contra el Trfico Ilcito
y el Uso Indebido de Drogas
26 - Da del Registro del Estado Civil
28 - Da Nacional del Cebiche
29 - Da del Papa - San Pedro y San Pablo
29 - Da del Sacrificio del Mrtir Jos Olaya
Balandra
JULIO
01 - Da del Parque Nacional Huascarn
06 - Da del Maestro
07 - Descubrimiento de Machu Picchu
07 - Nace Jos Mara Eguren
09 - Da de las Batallas de Pucar,
Marcavalle y Concepcin
10 - Aniversario de la Batalla de
Huamachuco
11 - Da Mundial de la Poblacin
12 - Nacimiento de Pablo Neruda, poeta
15 - Aniversario de la Muerte del Coronel
Leoncio Prado
21 - Fallecimiento del pintor Srvulo
Gutirrez
23 - Da del hroe capitn FAP Jos
Abelardo Quiones

AGOSTO
06 - Batalla de Junn
09 - Da Internacional de las
Poblaciones Indgenas
17 - Muerte del General don Jos de
San Martn
22 - Da Mundial del Folclor
27 - Da de la Defensa Nacional
28 - Reincorporacin de Tacna al
seno de la Patria
30 - Da de Santa Rosa de Lima
31 - Da del Mariscal Ramn Castilla
SETIEMBRE
01 - Semana de la Educacin Vial
2da. Semana Internacional de los
Estudiantes Adultos
07 - Da de los Derechos Cvicos de
la Mujer
08 - Da Internacional de la
Alfabetizacin
08 - Aniversario del Desembarco de
la Expedicin Libertadora de San
Martn en Paracas
11 - Da Mundial de la Poblacin
2do. domingo - Da de la Familia
3er. Martes - Da Internacional por la
Paz
16 - Da Internacional para la
Proteccin de la Capa de Ozono.
23 - Da de la Primavera, de la
Juventud
23 - Da de la Aviacin Nacional Jorge Chvez
24 - Semana Nacional de los
Derechos Humanos
24 - Da del poeta Jos Glvez
Barrenechea
25 - Aniversario de Antonio Raimondi
27 - Da Mundial del Turismo
29 - Da Mundial de los Mares
OCTUBRE
01 - Da del Periodismo
01 - Semana del Nio
05 - Aniversario de la Accin Heroica de
Daniel Alcides Carrin
06 - Da del ilustre tradicionalista don
Ricardo Palma
08 - Da del Combate de Angamos
08 - Da de la Educacin Fsica y el
Deporte
2do. Mircoles - Da Internacional de la
Reduccin de los Desastres
12 - Descubrimiento de Amrica
16 - Da Nacional de la Persona con

01 - Da Mundial de la Lucha contra el SIDA

09 - Aniversario de la Batalla de Ayacucho
10 - Declaracin Universal de los Derechos Humanos
14 - Da del Cooperativismo Peruano
25 - Navidad

24 - Nacimiento del Libertador Simn Bolvar

24 - Nacimiento de Francisco Antonio de Zela
24 - Da de los gloriosos hechos de armas de
Zarumilla
28 - Da de la Proclamacin de la Independencia
del Per

Discapacidad
16 - Da Mundial de la Alimentacin
16 - Da de las Naciones Unidas
17- Da Internacional para la Erradicacin
de la Pobreza
21 - Da Nacional de Ahorro de Energa
31 - Da de la Cancin Criolla

7.2 CALENDARIO AMBIENTAL.

ENERO
06 Da Nacional de la Educacin Ambiental
28 Da Mundial de la Accin Frente al Calentamiento Terrestre
MARZO
1 Da Nacional del Reciclador
3 Da Mundial de la Vida Silvestre
21 Da Mundial Forestal
22 Da Mundial del Agua
23 Da Meteorolgico Mundial
26 Da Mundial del Clima y La Hora del Planeta
MAYO
4 Da Internacional del Combatiente de Incendios Forestales.
9 Da Internacional de las Aves
17 Da Internacional del Reciclaje
22 Da Internacional de la Diversidad Biolgica.
31 Segundo simulacro
JULIO
4 Da Internacional de la Vida Silvestre
7 Da de la Conservacin del Suelo. Tercer simulacro
11 Da Mundial de la Poblacin
15 Da Internacional de las Tecnologas Apropiadas
26 Da Internacional de la Defensa del Manglar
30 Da Nacional de la Vida Silvestre
SEPTIEMBRE
11 Da Nacional de la Biodiversidad
16 Da Internacional de la Preservacin de la Capa de Ozono
27 Da Martimo Mundial

NOVIEMBRE
1 Da Mundial de la Ecologa
9 Da de los Parques Nacionales Naturales
15 Quinto simulacro
17 Da Internacional del Aire Puro
26 Da Mundial Contra el Uso Indiscriminado de Agroqumicos

FEBRERO
02 Da Internacional de los Humedales
18 Da Internacional del Control Biolgico
ABRIL
22 Da Internacional de La Tierra. Primer ensayo de sismo.
29 Da Nacional del rbol

JUNIO
5 Da Mundial del Medio Ambiente
8 Da Mundial de los Ocanos
17 Da Mundial de Lucha contra la Desertificacin y la Sequa
26 Da Internacional de los Bosques Tropicales
AGOSTO
9 Da Internacional de las Poblaciones Indgenas
13 Da Nacional de las Organizaciones Ecologistas y Ambientales
14 Da Interamericano de la Calidad del Aire

OCTUBRE
1 Da del Mar y la Riqueza Pesquera
3 Da Mundial del Hbitat
4 Da Nacional de las Aves
Da Mundial de los Animales
8 Da Interamericano del Agua
12 Da Mundial del rbol
13 Da Internacional para la Reduccin de los desastres
Naturales. Cuarto simulacro
18 Da de la Proteccin de la Naturaleza
19 Da Nacional de la Guadua
21 Da Mundial del Ahorro de Energa
DICIEMBRE
05 Da Mundial del Voluntario y Ciudadano Ambiental
Da Nacional del Arrecife Coralino
11 Da Internacional de las Montaas
15 Creacin del Programa de Naciones Unidas para el Medio
Ambiente

7.3. CALENDARIO COMUNAL.

SPECTOS

MESES

ACTIVIDADES
ECONOMICAS Y
PRODUCTIVAS

CLIMATOLOGIA
-

FEBRERO

Participacin semanal en feria comercial en la ciudad de Bambamarca y Hualgayoc

ENERO

MARZO

Lluvias
Fuertes

ABRIL

Lluvias
moderadas

MAYO

JUNIO

DICIEM
BRE NOVIEMBRE

OCTUBRE

SETIEMBRE

AGOSTO

JULIO

Inicio de
estacin
de
verano.
Heladas
Heladas
fuertes
Sequas
Vientos
fuertes.
Heladas
fuertes.
Sequas

Preparacin de terreno - Fiesta

de
para la siembra de
carnavales.
arveja
- Traslado de la
Cosecha de papas.
capitana
Hualgayoc
a
Venta de papas
Bambamarca
cosecha de cebada
Siembra de arvejas

Venta de papas.
Produccin y venta
de habas verdes.
Siembra de alverjas.
Cosecha de choclos

Produccin de choclos.
Siembra de papa
Construccin
de
viviendas.
Elaboracin de adobe.

Celebracin
Semana santa

Echar
agua a
las
seoritas
en las
festivida

de

03 Las cruces.
08 Aniversario de la
de
I.E A.A.C-M.L. - Juegos
canicas.
22 Aniversario de
I.E. C V. CP. - Juegos deportivos
AA.
interescolares.
29 Aniversario de
I.E. J.V. A H.

05 Aniversario de la
I.E.
J.C.M.Pjupe.

Juegos deportivos
interescolares

16. Participacin en - Canicas, frijoles,

tres en raya,
la fiesta patronal de
elevacin de
Bca.
cometas

de
la
Cosecha de maz, frijol, - Fiesta
comunidad
de
habas.
Pjupe San Juan
Cosecha de arveja
Bautista.

Las
cometas,
juegos de los
trompos.

Preparacin de terreno
para la siembra de
maz y papa

Fiesta patronal del

distrito
de
Hualgayoc

Juego
trompo.

Siembre de maz y
papa

23 Aniversario de la
I.E N 82730.
28 Fundacin de
Bca.

de

La soga.

1.

Lluvias
Fuertes
Lluvias
Fuertes,
Huaycos.

Lluvias
moderadas

0
2
0
1

Cosecha y venta de
maz, frejol y habas

Siembra de maz

FECHAS CIVICAS

Ver
ano

Inicio de
Lluvias

ACTIVIDADES
LDICAS,
DEPORTIVAS

FESTIVIDADES

Deshierba y aporque de
maz y papa

Da de las
almas
Celebracin
de
Todos los Santos
Actividades
y/o
fiestas
promocionales
Celebracin de la

Juegos de bollos

08 - Da Internacional de la Mujer
14 - Nacimiento de Albert Einstein
15 - Da Mundial de los Derechos del Consumidor
21 - Da Internacional del Sndrome de Down
22 - Da Mundial del Agua
24 - Da de la Lucha contra la Tuberculosis
26 - La Hora del Planeta
28
Nacimiento
de Mario Vargas Llosa
01 -Da
de la Educacin
02 Da Mundial del Libro Infantil
02 Da Mundial del Autismo
07 Da Mundial de la Salud
08 Aniversario del Sacrificio Heroico de Pedro Vilca Apaza
2do. Domingo - Da del Nio Peruano
12
deldel
Inca
Garcilaso de La Vega
01 Nacimiento
- Da Mundial
Trabajo
02 - Aniversario del Combate del Dos de Mayo
03 - Da de la Libertad de Prensa
08 - Da Mundial de la Cruz Roja
2do. Domingo - Da de la Madre
11 - Aniversario de l accin heroica de Mara Parado de Bellido
12 - Da Escolar de las Matemticas
12 - Da Internacional para la Erradicacin del Trabajo Infantil
12 - Da del Prcer Toribio Rodrguez de Mendoza
15 - Da Internacional de la Familia
17 - Da Mundial del Internet
18 - Da Internacional de los Museos
18 - Sacrificio heroico de Tpac Amaru II y Micaela Bastidas
21 - El Combate de Iquique
22 - Da Internacional de la Diversidad Biolgica
25 - Da de la Educacin Inicial
26 - Da de la Integracin Andina
28 - Da Internacional del Juego
30 - Da Nacional de la Papa
31 - Da del no Fumador
31 - Da de la Solidaridad
02 - Da del Prcer Faustino Snchez Carrin
03 - Fallecimiento de Julio C. Tello, padre de la Arqueologa Peruana
04 - Da Internacional de los Nios Vctimas Inocentes de la Agresin
05 - Da Mundial del Medio Ambiente
07 - Aniversario de la Batalla de Arica y Da del Hroe Francisco Bolognesi
08 - Da Mundial de los Ocanos
12 - Da del
Mundial
Contra
el Trabajo
Infantil
01
Parque
Nacional
Huascarn
06 - Da del Maestro
07 - Descubrimiento de Machu Picchu
07 - Nace Jos Mara Eguren
09 - Da de las Batallas de Pucar, Marcavalle y Concepcin
10 - Aniversario de la Batalla de Huamachuco
11 - Da
Mundial
de la Poblacin
06
Batalla
de Junn
09 - Da Internacional de las Poblaciones Indgenas
17 - Muerte del General don Jos de San Martn
22 - Da Mundial del Folclor
27 - Da de la Defensa Nacional
28 - Reincorporacin de Tacna al seno de la Patria
30 - Semana
Da de Santa
de Lima
01
de laRosa
Educacin
Vial
2da. Semana Internacional de los Estudiantes Adultos
07 - Da de los Derechos Cvicos de la Mujer
08 - Da Internacional de la Alfabetizacin
08 - Aniversario del Desembarco de la Expedicin Libertadora de San Martn en
Paracas
11
de la Poblacin
01 - Da Mundial
del Periodismo
01 - Semana del Nio
05 - Aniversario de la Accin Heroica de Daniel Alcides Carrin
06 - Da del ilustre tradicionalista don Ricardo Palma
08 - Da del Combate de Angamos
08 - Da de la Educacin Fsica y el Deporte
2do.
MircolesNacional
- Da Internacional
01 - Semana
Forestal de la Reduccin de los Desastres
04 - Rebelin de Tpac Amaru II
2da. Semana de la Vida Animal
10 - Semana de la Biblioteca Escolar
20 - Da de la Declaracin Universal de los Derechos del Nio e Iniciacin de la
Semana del Nio
27
de Tarapac
01 - Batalla
Da Mundial
de la Lucha contra el SIDA
09 - Aniversario de la Batalla de Ayacucho
10 - Declaracin Universal de los Derechos Humanos
14 - Da del Cooperativismo Peruano

1
3
2
2
2
2

2
2

0
1
2

05
17
17

26

0
0
11
1
2
3

09
13

14

11
16

27

0
0
0

0
1

0
0
1
2

11
1

7.4.

PROGRAMACIONES CURRICULARES.