UNIVERSIDADE DE BRASLIA IL LIP 1/2016

ESTGIO SUPERVISIONADO EM LNGUA PORTUGUESA/LITERATURA 1

147427
4 crditos Horrio: segunda-feira 20:50-22:30
http://aprender.ead.unb.br/course/view.php?id=125
Professora Supervisora: Dra. Edna Cristina Muniz da Silva
PLANO DE ENSINO
EMENTA
Articulao entre os conceitos de discurso, gneros textuais, texto,
intertextualidade e gramtica no ensino da Lngua Portuguesa (3 e 4 ciclos do
Ensino Fundamental). Prticas de leitura, anlise gramatical e produo de
textos. Anlise das diretrizes curriculares; o planejamento das aulas; a produo
de material didtico. Atividades de observao, participao e/ou regncia na
escola.
PROGRAMA
1a Unidade PRESSUPOSTOS TERICOS PARA O ENSINO DA LNGUA
PORTUGUESA (6 ao 9 ano)

Estudo e discusso das diretrizes curriculares para o ensino da lngua

portuguesa;
Aplicao dos conceitos de discurso, gneros textuais, texto e gramtica;
Estratgias para intensificar a leitura e a produo escrita dos alunos:
Ciclo de Aprendizagem baseado nos gneros textuais (Programa Reading
to Learn da Escola de Sydney Austrlia)

2a Unidade OBSERVAO DE AULAS

Registro de observao: observao da escola, da sala de aula, do

currculo, do livro didtico, dos procedimentos pedaggicos, do material
didtico, do relacionamento entre direo, coordenao, professor(a) e
estudantes;

Leitura crtica das atividades desenvolvidas: anlise das informaes

observadas com base nas diretrizes curriculares e bibliografia
especializada.

3 Unidade PLANEJAMENTO DAS AULAS E PRODUO DO MATERIAL

DIDTICO (junto com o/a professor/a regente)

Pesquisa sobre os contedos a serem ensinados; o plano de aula; a

preparao das atividades e do material didtico; dinmicas de ensinoaprendizagem; avaliao da aprendizagem
Elaborao de plano de ensino e material didtico para o ensino da lngua
portuguesa: leitura, escrita e anlise lingustica
Elaborao do Ciclo de Aprendizagem em trs nveis (Pedagogia dos gneros
textuais da Escola de Sydney Austrlia) : integrao do ensino de leitura,
gramtica e produo de textos de diversos gneros

PROCEDIMENTOS PARA O ESTGIO

Orientaes e documentos para realizao do estgio na escola:

Termo de Compromisso de Estgio Obrigatrio (Licenciatura) e Termo de
seguro-sade pela UnB procurar a DAIA/Coordenadoria de
Desenvolvimento Acadmico e Profissional (CDAP) - Campus Universitrio
Darcy Ribeiro - Prdio da Reitoria Trreo (entrada lateral do DEG)

Equipe:
Coordenador: Amador Gonalves de Siqueira Junior Telefone: 3307
2107
E-mail: cdap@unb.br Horrio de atendimento: das 7h30m s
19h30m

Distribuio da carga horria total da disciplina de Estgio (60h):

(a) Encontros presenciais obrigatrios s segundas-feiras na UnB (30h);
(b) Planejamento e auxlio nas atividades em sala de aula (30 horasaulas):
o 10 horas-aulas de observao de aulas
o 10 horas-aulas de elaborao de atividades para as aulas
o 10 horas-aulas de participao em atividades na sala de
aula junto a/o docente: auxlio aos alunos e/ou ao docente na
preparao das atividades e de material didtico utilizado nas
aulas

PLANO DE ATIVIDADES DE ESTGIO NA ESCOLA

Assim que o/a estagirio/a obtiver o aceite para a realizao do estgio, precisa
agendar um encontro com a coordenao e o/a docente de lngua portuguesa,
para elaborar o plano de atividades a ser desenvolvido na escola de estgio com
carga horria de 30 horas, em que deve constar as seguintes atividades:
Cronograma do estgio: perodo de realizao; atividades (observao,
elaborao de aulas/de material didtico e participao); e contedos
curriculares
Apresentao do roteiro para observao das aulas;
Apresentao do roteiro da preparao de atividades a serem
desenvolvidas em sala de aula sob a superviso do/a professor/a regente;

Registro das aulas observadas em dirio de campo, conforme o roteiro

para observao;
Registro das atividades desenvolvidas em sala de aula e da preparao de
material didtico utilizado nas aulas.

AVALIAO DA APRENDIZAGEM: Os trabalhos devero ser entregues via

ambiente virtual de aprendizagem (aprender.unb) IMPRETERIVELMENTE
nas datas agendadas.

Entrega do Plano de Atividades de Estgio (50%) e entrega da anlise das etapas e

fases de gneros textuais: conto, crnica e notcia (50%): 11/4/2016 Peso 1

Ciclo de aprendizagem (grupo): 16/5/2016 Peso 2

Relatrio do Estgio: 13/6/2016 Peso 3

CRONOGRAMA DAS AULAS (sempre s segundas-feiras na UnB)

7/3 Orientaes sobre as atividades de estgio supervisionado na UnB e na
escola onde o estgio ser realizado; documentao do estgio de licenciatura;
roteiro para a observao-participante de aulas na escola e o registro em dirios
de campo.
14/3 Discusso do texto Leitura e produo de gneros textuais na
escola (Muniz da Silva, E. C. in Pesquisas em lngua(gem) e demandas do
ensino bsico).
21/3 Estudo dos gneros da famlia das Estrias: contos, crnicas, notcias,
fbulas, lendas, narrativas (aventura, fico cientfica, enigma, mitos), novelas,
piadas. Pesquisa sobre esses gneros nos livros didticos do 6 ao 9 ano.
28/3 Etapas e fases de gneros da famlia das Estrias.
4/4 Anlise de conto, crnica e notcia.
11/4 Discusso do texto Compreenso leitora como base instrumental
do ensino da produo escrita (Gouveia, Carlos A. M. in Pesquisas em
lngua(gem) e demandas do ensino bsico). Estudo do Ciclo de Aprendizagem
baseado na pedagogia de gneros textuais Escola de Sydney (Austrlia): trs
nveis de suporte ao estudante para desenvolver habilidades na leitura e na
escrita.
18/4 Nvel 1: preparao para a leitura de gneros, construo conjunta e
escrita independente
25/4 Nvel 2: leitura detalhada, escrita conjunta e reescrita individual

2/5 Nvel 3: construo do perodo, leitura e escrita do perodo

9/5 Ciclo de Aprendizagem: preparao, tarefa, elaborao
16/5 Unidades curriculares do 6 ao 9 ano
23/5 Elaborao de planos de aula detalhados com base na pedagogia dos
gneros da Escola de Sydney
30/5 Anlise dos planos de aulas
6/6 Elaborao do Relatrio de Estgio
13/6 Idem
20/6 Entrega dos resultados

BIBLIOGRAFIA
BAZERMAN, Charles. Gneros textuais, tipificao e interao.Organizadoras:
Angela Paiva Dionisio, Judith Chambliss Hoffnagel; traduo e adaptao de
Judith Chambliss Hoffnagel; reviso tcnica Ana Regina Vieira... [et al.]. So
Paulo: Cortez, 2005.
BRASIL. Secretaria de Educao Fundamental. Parmetros curriculares
nacionais: lngua portuguesa. Braslia. 1997.
FAIRCLOUGH, Norman. Discurso e mudana social. Izabel Magalhes,
coordenadora da traduo, reviso tcnica e prefcio. Braslia: Editora
Universidade de Braslia, 2001.
GOUVEIA, Carlos A. M. Compreenso leitora como base instrumental do ensino da
produo escrita. In Pesquisas em lngua(gem) e demandas do ensino bsico.
Organizado por Wagner Rodrigues Silva, Janete Silva dos Santos e Mrcio Arajo de
Melo. Campinas, SP: Pontes Editores, 2014. Pgs. 203-231.
MARCUSCHI, Luiz Antonio. Produo textual, anlise de gneros e
compreenso. So Paulo: Parbola Editorial, 2008.
MARTIN, J. R. e ROSE, David. Genre relations: mapping culture. Londres:
Equinox, 2008.
MUNIZ da SILVA, Edna Cristina. Leitura e produo de gneros textuais na escola.
In Pesquisas em lngua(gem) e demandas do ensino bsico. Organizado por Wagner
Rodrigues Silva, Janete Silva dos Santos e Mrcio Arajo de Melo. Campinas, SP:
Pontes Editores, 2014. Pgs. 233-260.

_______________________. Ensino do portugus baseado nos gneros. In Discursos

Contemporneos em Estudo. Editores/Organizadores Josenia Antunes Vieira
(UnB) e Andr Lcio Bento (UnB) Vol. 1, n. 2, 2013. ISSN 2237-7247. Pgs. 25-45.
_______________________. Gneros, prticas de letramento e ensino. In SILVA, K. A.;
ARAJO, J. C. (Orgs) Letramentos, Discursos Miditicos e Identidades: Novas
Perspectivas - Volume 1. Campinas, SP: Pontes.
ROJO, Roxane Helena R. & MOURA, Eduardo (Orgs.). Multiletramentos na escola.
So Paulo: Parbola Editorial. 2012.
ROJO, Roxane Helena R. (Org.). A prtica de linguagem em sala de aula: praticando os
PCNs. Campinas/SP, Mercado de Letras, 2000.
ROSE, David e MARTIN, J. R. Learning to write, Reading to learn: genre, knowledge
and pedagogy in the Sydney School. Londres: Equinox, 2012.
ROSE, David. Reading to learn: accelerating learning and closing the gap.
www.readingtolearn.com.au, 2013.
SCHNEUWLY, Bernard; DOLZ, Joaquim & colaboradores. Gneros orais e escritos na
escola. Traduo e organizao Roxane Rojo e Glas Sales Cordeiro. Campinas, SP:
Mercado de Letras, 2004. (As faces da lingustica aplicada)