INTRODUCCIN

El trabajo que se encuentran a continuacin, es la compilacin, de una serie de actividades que

se han venido desarrollando durante todo el semestre con el fin de adquirir habilidades y practica
a la hora de hacer intervenciones a individuos o grupos poblacionales. Con los diferentes
mtodos como son: construccin de test, como se aplican, como se interpretan las diferentes
puntuaciones arrojadas al realizar el test para evaluar determinados constructos psicolgicos con
el fin de dar resultados satisfactorios y bien argumentados.
Apoyados en una serie de informacin dada por la tutora y director de grupo en los entornos,
proporcionados para tal fin.
La prctica de la estadstica descriptiva y la Psicometra requiere aprender a obtener y explorar
los datos tanto cuantitativos como cualitativos, a pensar sobre el contexto y el diseo del estudio
que los ha generado, a considerar la posible influencia de observaciones extraas en los
resultados obtenidos, a discutir la legalidad de los supuestos requeridos por cada tcnica y a
validar la desconfianza de las conclusiones derivadas del anlisis. La Psicometra requiere tanto
conocimientos sobre los conceptos y tcnicas empleados como de la suficiente capacidad crtica
que permita evaluar la conveniencia de usar unas u otras tcnicas segn el tipo de datos
disponible y el tipo de informacin que se desea obtener.

Cuestionario:
PARTE 1
A. Se presentaron para cierta prueba de habilidades sociales en adolescentes los siguientes
coeficientes de fiabilidad:
Particin en mitades 0.95
Reprueba despus de 1 mes 0.87
Forma alterna 0.91
Reprueba despus de 2 aos 0.78
Son razonables estos coeficientes?
Explicar cada uno y hacer una conclusin general sobre la confiabilidad de la prueba.
Particin en mitades 0.95
Coeficiente de confiabilidad es un coeficiente de correlacin entre dos grupos de puntajes e
indica el grado en que los individuos mantienen sus posiciones dentro de un grupo. Abarca
valores desde 0 a 1. Cuanto ms se acerque el coeficiente a 1, ms confiable ser la prueba. El
coeficiente de confiabilidad seala la cuanta en que las medidas del test estn libres de errores
casuales o no sistemticos. Por ejemplo, un coeficiente de 0.95 quiere decir que en la muestra y
condiciones fijadas de aplicacin del test el 95% de la varianza de los puntajes directos se debe a
la autntica medida, y slo el 5%, a errores aleatorios. Mtodo de la divisin por mitades
emparejadas o "Split half method":

Se aplica el test una sola vez a una muestra. Luego, se

califica por separado los tems pares (2, 4, 6,..., n) y los tems impares (1, 3, 5,..., n). A
continuacin, las dos series de puntajes resultantes se correlacionan con el coeficiente "r" de
Pearson, pero por haberse dividido el test en dos partes (tems pares e tems impares), el "r"
resultante debe ser "corregido" para arrojar el "r" para todo el test. Esta correccin se efecta con
la frmula de profeca de Spearman-Brown

Reprueba despus de 1 mes 0.87

Es razonable de acuerdo a George y Mallery (2003, p. 231

Kaplan & Saccuzzo (1982, p. 106): el valor de fiabilidad para la investigacin bsica entre 0.7 y
0.8; en investigacin aplicada sobre 0.95. Y este autor estima que es te puntaje sirve para estas
dos investigaciones

Reprueba despus de 2 aos 0.78

Este resultado es aceptable George y Mallery (2003, p. 231 Huh, Delorme & Reid (2006): el
valor de fiabilidad en investigacin exploratoria debe ser igual o mayor a 0.6; en estudios
confirmatorios debe estar entre 0.7 y 0.8.
Adems aqu la reprueba debe hacerse en un periodo entre dos y cuatro semanas por lo tanto
despus de dos aos la prueba no tiene validez.
Como criterio general, George y Mallery (2003, p. 231) sugieren las recomendaciones siguientes
para evaluar los coeficientes de alfa de Cronbach:
Coeficiente alfa >.9 es excelente
Coeficiente alfa >.8 es bueno
Coeficiente alfa >.7 es aceptable
Coeficiente alfa >.6 es cuestionable
Coeficiente alfa >.5 es pobre
Valoraciones de los autores:
Nunnally (1967, p. 226): en las primeras fases de la investigacin un valor de fiabilidad
de 0.6 o 0.5 puede ser suficiente. Con investigacin bsica se necesita al menos 0.8 y en
investigacin aplicada entre 0.9 y 0.95.
Nunnally (1978, p.245-246): dentro de un anlisis exploratorio estndar, el valor de
fibilidad en torno a 0.7 es adecuado.
Kaplan & Saccuzzo (1982, p. 106): el valor de fiabilidad para la investigacin bsica
entre 0.7 y 0.8; en investigacin aplicada sobre 0.95.
Loo (2001, p. 223): el valor de consistencia que se considera adecuado es de 0.8 o ms.
Gliem & Gliem (2003): un valor de alfa de 0.8 es probablemente una meta razonable.
Huh, Delorme & Reid (2006): el valor de fiabilidad en investigacin exploratoria debe
ser igual o mayor a 0.6; en estudios confirmatorios debe estar entre 0.7 y 0.8

B. Una prueba psicolgica que mide estrategias de afrontamiento de jvenes universitarios,

presenta altos niveles de confiabilidad pero bajos de niveles de validez. Qu podra decir con
respecto a esta situacin?
Esta es una prueba que en cuanto a su confiabilidad es una propiedad las puntuaciones obtenidas
pueden ser observadas y se pueden calcular en una ocasin particular y bajo condiciones
especficas y la validez es el grado en que una prueba mide lo que est diseada para medir y
puede tener muchas clases de validez dependiendo de los propsitos especficos para los cuales
fue diseada.

La estandarizacin es un paso importante en el diseo y evaluacin de pruebas psicolgicas y

otros instrumentos de evaluacin. Antes que una prueba pueda utilizarse con cierta seguridad
debe obtenerse informacin acerca de su confiabilidad y validez por lo que a su propsito
especifico concierne.

PARTE 2

Se realiz una encuesta sobre equidad de gnero, aplicada a mujeres. En la tabla de distribucin
de frecuencias se presenta los resultados del estudio estadstico. Teniendo en cuenta lo anterior,
responda las siguientes preguntas:
I.

A partir de la informacin de la frecuencia absoluta coloquen la frecuencia relativa.

Estado civil

Frecuencia Absoluta

Frecuencia Relativa

Casadas

32

0,42666667

Solteras

21

0,28

Separadas

16

0,21333333

Viudas

0,08

Mujeres encuestadas

Total

II.

Cul es el tamao de la muestra encuestada? expliquen el procedimiento para

obtener esta informacin.

R/ El tamao de la muestra corresponde a 75 mujeres encuestadas, esta deduccin se logro

sumando el resultado de cada estado civil. (Frecuencia Absoluta).
Estado civil

Frecuencia
Absoluta

Mujeres
encuestadas
Casadas
Solteras
Separadas
Viudas
Muestra

III.

32
21
16
6
75

Cul es el porcentaje de las participantes viudas?

Formula: 6/100 = 0.06

Estado civil
Mujeres

Frecuencia

Porcentaje

Absoluta

de

encuestadas

las

participantes
viudas

Viudas

0,06 %

R/ El porcentaje de las participantes viudas es de 0.06%

IV.

Qu conclusiones pueden sacar de la tabla de distribucin de frecuencias absolutas

y relativas?

Conclusiones:
Frecuencia absoluta:

El resultado muestra el nmero de mujeres encuestadas segn su estado civil.

El nmero mximo de mujeres encuestas aplica para las mujeres casadas. = 32
El nmero mnimo de mujeres encuestas aplica para las mujeres viudas.= 6
La mitad de las casadas, se separan.

Frecuencia relativa:
Es el porcentaje que me arroja la frecuencia absoluta con respecto al nmero de la unidad
por persona.
El porcentaje mximo de mujeres encuestas aplica para las mujeres casadas. =
0,42666667 %
El porcentaje mnimo de mujeres encuestas aplica para las mujeres viudas.
= 0.08 %

B. En una prueba en la que se han medido tiempos de reaccin le han dicho que un conjunto de
nueve puntuaciones incluye una puntuacin que es de 0.43. La desviacin estndar del conjunto
es 0. Es posible dar la media de este conjunto de datos y comentar algo ms sobre las otras 8
puntuaciones?

PARTE 3
Detalle cualquier falla en los siguientes tems de una escala o cuestionario de actitud:
a) No cree usted que el proceso de paz se ha inclinado en apoyar a los grupos al margen de la
ley?
R/ El reactivo se inicia con una negacin lo que hace que se induce a dar una respuesta
esperada o condicionndola a la negacin.

b) Usted cree que el castigo es necesario para modificar las conductas deseadas en los nios?
R/ El reactivo es claro y fcil de interpretar acorde con el tema, siendo abierta, clara, y
sustentada.
c) Cuntas veces lleg usted tarde al trabajo en los ltimos tres aos?
R/ Error en la redaccin, siendo una pregunta en la cual estamos dando por hecho una
situacin y se podra sentir juzgado, ms no encuestado.
d) Todos los extranjeros no deben ser protegidos por la constitucin poltica del pas?
R/ Error en la redaccin y contiene la negacin que debe evitarse en los reactivos porque se
induce a una respuesta deseada, parece que el que hace las preguntas tenga algo en contra de
los extranjeros, est siendo tendenciosa y adems hay que proteger siempre la sensibilidad y
el ego del entrevistado.
e) Todas las personas que se sienten tristes por su situacin econmica padecen depresin.
R/ Es una pregunta sin argumentos y est condicionada a una respuesta , dando lugar a la
persuasin al entrevistado de dar una respuesta positiva.

PARTE 4
A continuacin aparecen varios mtodos para medir las variables dependientes. En cada
medicin, determine qu nivel de medicin se utiliza. Elija entre:
Nominal- Ordinal-intervalo-Razn:
a. Los estudiantes de ltimo semestre de Psicologa estn desarrollando su proyecto de
grado : calidad de vida del adulto mayor y se aplica un ts a los adultos mayores con los
que se encuentran trabajando, en donde uno de sus tems es:
Como considera su estado fsico actual:
Excelente
Muy

5
4

Bueno
Bueno

Aceptable

Malo

R/ Medicin se utiliza: Ordinal

b. En el Hospital de la ciudad de Bogot, se encuentran clasificados el tipo de pacientes segn el
estado de atencin en que se encuentran:
1. Hospitalizado, 2.Ambulatorio, 3.Atencin domiciliaria
R/ Medicin se utiliza: Ordinal

c. El IDEAM hace un pronsticos sobre el tiempo: en Bucaramanga habr tiempo seco con 35
grados centgrados de Temperatura y lo compara con Barranquilla en donde tambin habr
tiempos seco pero con 25 grados centgrados, esta comparacin se realiza respecto a los cambios
climticos que se estn presentando debido al calentamiento global
R/ Medicin se utiliza: Intervalo

d. En la evaluacin final realizada a los estudiantes de Psicometra el 75% de los estudiantes

acertaron en las respuestas y en el 25% de los estudiantes las respuestas fueron errneas.
R/ Medicin se utiliza: Razn/ Intervalo

e. Se realiza un estudio sobre la percepcin que tienen las mujeres respecto del machismo, este
estudio se aplicar en: 1. Mujeres Casadas, 2. Mujeres Solteras y 3. Viudas
R/ Medicin se utiliza: Intervalos.

PARTE 5
Relacin de columnas (emparejamiento). Indique en la segunda columna el nmero del concepto
que corresponde.
25

El principio de informar a la persona

evaluada o a sus representantes, en un

1) Ansiedad de prueba

lenguaje

que

puedan

comprender

los

propsitos de las pruebas y sus posibles

consecuencias.
11 Grado en que los instrumentos miden lo
que se pretende que midan; adems, grado
2) Mtodo emprico

en que puede confiarse en el efecto d una

investigacin,

como

real

no

contaminado o confundido.
13 Medida de dispersin (raz cuadrada de
3) Muestra

la suma de todas las puntuaciones cuadradas

dividida entre N o N-1)
17 Procedimiento estandarizado para tomar
una muestra de conducta y describirla con

4) Escala Nominal

categoras o calificaciones. En su mayora

tienen normas o estndares con base en los
cuales pueden utilizarse los resultados para
predecir otras conductas ms importantes.
12
Punto en una escala medida que

5) Datos crudos

delimita el segmento de 25% del conjunto

de datos.
6 Grado al cual una prueba abarca la

6) Confiabilidad

totalidad del rea temtica relevante, segn

la evaluacin de los expertos
18 Medida de dispersin (distancia entre

7) Validez

los valores inferior y superior de un

8) Alfa de Cronbach

conjunto).
16 Escala de tipo intervalo en que las
proporciones de la misma son significativas

porque existe un cero absoluto.

21 Una atmosfera cmoda y clida que
9) Confiabilidad externa

sirve

para

motivar

los

individuos

examinados y producir cooperacin.

24 Informacin acerca de un fenmeno en
10) Escalas Likert

forma numrica, que consiste en valores de

medicin o frecuencia
23 Cantidad de desviaciones estndar a la

11) Validez de contenido

que

se

encuentra

una

determinada

puntuacin de su media de muestra.

22 El concepto de que una prueba solo es
una muestra de comportamientos que
12) Cuartil

permite que el evaluador haga inferencias

acerca de un dominio ms amplio de
comportamientos relacionados.
8 Medida de confiabilidad de una escala

13) Desviacin estndar

que utiliza la varianza de las puntuaciones

de los examinados a cada reactivo con
relacin a la varianza total de la escala.
19 Estadstico que indica la eficacia con la

14) Media (aritmtica)

que un reactivo discrimina entre personas

que obtienen puntuaciones altas y bajas en
la prueba completa.
1
Una constelacin
fenomenolgicas,

15) Moda/valor modal

conductuales

de

respuestas

fisiolgicas
que

acompaan

y
la

preocupacin acerca del posible fracaso en

una prueba
10 Escala que utiliza respuestas a reactivos
16) Escala Razn

en un continuo que a menudo va de total

desacuerdo a total acuerdo.
9 Grado en que los hallazgos o mediciones

17) Puntuacin estndar

pueden repetirse con resultados similares;

uniformidad de las mediciones.

18) Rango
19) ndice de discriminacin del
reactivo
20) Prueba psicolgica

21) Rapport

15 Medida de tendencia central (el valor

ms frecuente en un conjunto de datos).
7 Estabilidad de una prueba, su tendencia a
producir los mismos resultados cuando se
aplica a las mismas personas.
4 Nivel en que los nmeros son solo
clasificaciones de categoras.
20 Prueba que mide la preferencia por
ciertas actividades o temas y, por tanto,
ayuda a determinar la eleccin ocupacional.
2
Mtodo cientfico que consiste en

22) Muestra conductual

23) Datos cuantitativos

24) Inventario de intereses

recopilar informacin y resumirla con la

esperanza de aislar patrones generales.
5 Datos no procesados, tal y como se
recaban en un estudio.
3
Grupo de personas o elementos de
informacin seleccionados a partir de una
poblacin ms grande para tratar de hacer
una generalizacin a esa poblacin.
14 Promedio de las puntuaciones que se

25) Consentimiento informado

obtiene sumando todas las puntuaciones y

dividiendo el producto entre el nmero de
ellas.

CONCLUSIONES

La Psicometra se puede usar en muchos procesos en los cuales se tengan que

tomar decisiones o hacer inferencias acerca de algn fenmeno que no conozcamos
an su resultado, en el cual se tenga informacin de una variable independiente y el
comportamiento de otra variable que depende de la primera.
La Psicometra va acompaada de una tcnica estadstica destinada a analizar las
causas de por qu pasan las cosas. A partir de los anlisis de regresin lineal
mltiple podemos: identificar que variables independientes (causas) explican una
variable dependiente (resultado)
La psicometra es muy vlida a la hora de hacer intervenciones a los diferentes
grupos poblacionales, para evaluar o cuantificar, comprenderlos y predecir los
diferentes comportamientos en el ser humano.
Es una herramienta confiable, que nos sirve de apoyo a la hora de dar un
diagnstico y es muy prctico, ya que se puede utilizar en muchos mbitos.

REFERENCIAS

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en muestras americanas y espaolas. Psicothema, 15, 309-314. Recuperado de
www.psicothema.com
Arechabala, M. C. y

Miranda, C. (2002) Validacin de una escala de apoyo social

percibido en un grupo de adultos mayores adscritos a un programa de hipertensin de la

regin metropolitana.

Ciencia y Enfermera,

8 (1), 49-55.

Recuperado de

http://www.scielo.cl/pdf/cienf/v8n1/art07.pdf
Castrilln, D. A., Chaves, L., Ferrer, A., Londoo, N. H., Maestre, K. y Marn, C. (2005).
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poblacin colombiana. Revista Latinoamericana de Psicologa, 37 (3), 541-560. Disponible
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http://datateca.unad.edu.co/contenidos/401517/VALIDACION_DEL_Cuestionario_de_Esq
uemas_de_Young.pdf