HIPLITO YRIGOYEN.

Juan Hiplito del Sagrado Corazn de Jess Yrigoyen (Buenos Aires, 12 de

julio de 1852 en el mismo lugar fallece, 3 de julio de 1933) fue un poltico argentino, y
figura relevante de la Unin Cvica Radical. Fue el primer ciudadano en ser elegido por
medio del sufragio universal masculino y secreto, tambin fue el primer mandatario
reelecto por medio de dicha reglamentacin electoral en 1928. A su vez, fue tambin el
primer presidente constitucional derrocado por un golpe de Estado. Su primer mandato
marc la apertura del perodo histrico conocido como primeras presidencias radicales.

Primera Presidencia de Hiplito Yrigoyen.

En sus comienzos el radicalismo expresaba las aspiraciones de los sectores populares
criollos apartados de la va pblica por la oligarqua, posteriormente tambin haba acogido
a los hijos de inmigrantes que aspiraban a integrarse en la sociedad, abandonando de esta
forma la posicin marginal de sus padres. Es as que las familias de origen inmigrante que
haban educado a sus hijos tuvieron un ascenso econmico.
Las profesiones liberales, el comercio y la produccin fueron instrumentos eficaces de
ascenso social, dentro de los que ascendieron se incorporaron los nuevos dirigentes
polticos del radicalismo.
La poblacin rural decreci en comparacin con aos anteriores. Su composicin era muy
diversa. La formaban chacareros, peones y obreros semindustriales, todos ellos sometidos a
bajos niveles de vida y con escasas posibilidades de ascenso econmico y social. En
cambio en las ciudades las perspectivas econmicas y las posibilidades de educacin de los
hijos de inmigrantes facilit un rpido ascenso que los introdujo en una clase media muy
mvil.

Armoa Aldana, Martn Lucila.

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Las mejores tierras se dedicaron a la produccin de un ganado vacuno mestizado, que daba
gran rendimiento y satisfaca las exigencias del mercado ingls, y a la produccin de
cereales, donde su exportacin alcanz altsimo nivel.
Los precios del mercado internacional comenzaron a bajar y los productos manufacturados
que el pas importaba empezaron a costar ms en relacin con el precio de los cereales. As
se fue creando una situacin cada vez ms difcil que condujo a una crisis general de la
economa donde las manifestaciones se hicieron visibles recin en 1929, a la par de la crisis
mundial.
Una industria poco desarrollada que haba crecido durante la primera guerra mundial pero
que se comprimi luego, una organizacin fiscal que obtena casi todos sus recursos a
travs de los derechos aduaneros, y un presupuesto deficitario caracterizaron en otros
aspectos a la economa argentina durante la era radical.
El clima mundial estimulaba la inquietud general y favoreca las aspiraciones a un cambio.
A poco de comenzar la presidencia de Yrigoyen estall la revolucin socialista en Rusia, y
las aspiraciones revolucionarias de algunos sectores obreros se encendieron ante la
perspectiva de una transformacin mundial de las relaciones entre el capital y el trabajo.
Las huelgas comenzaron hacerse ms frecuentes y ms intensas, no solo porque algunos
grupos muy politizados esperaran desencadenar la revolucin, sino tambin porque creca
la desocupacin a medida que se comprima la industria, aumentaban los precios y
disminuan los salarios reales. Los sucesivos lanzamientos de huelgas desencadenaron
situaciones violentas que el gobierno reprimi con dureza.
Dos episodios dieron las medidas de las tensiones sociales que soportaba el pas. Uno fue la
huelga de los trabajadores rurales de la Patagonia, reprimida por el ejrcito con una
crueldad que caus una terrible impresin en las clases populares.
Otro fue la huelga general que estall en Buenos Aires en 1919 y que conmovi al pas por
la inesperada y sorprendente gravedad de los acontecimientos.
Armoa Aldana, Martn Lucila.

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Hiplito Yrigoyen asume la presidencia de la repblica. Con la llegada al poder del caudillo
radical se esperaba la realizacin de una verdadera revolucin, ya que la primer consigna
establecida era el cumplimiento de lo que Yrigoyen haba llamado la reparacin nacional,
es decir, la eliminacin de las corruptelas y vicios del rgimen conservador, la restauracin
de las instituciones polticas por medio del sufragio libre y un amplio programa de
renovacin de personas y costumbres.
Adems de la creacin de diez colegios nacionales, catorce escuelas normales, y otras
tantas escuelas industriales y de artes y oficios, el gobierno radical no efectu ningn aporte
destacable para el progreso de la educacin. La nica excepcin la constituye el apoyo que
prest a la reforma universitaria, movimiento estudiantil iniciado en 1918 en la Universidad
Nacional de Crdoba, apoyo que consisti en la modificacin de estatutos que regan las
altas casas de estudio.
La inquietud general se haca presente, los estudiantes de la universidad de Crdoba
desencadenaron un movimiento revolucionario. Exigieron la renuncia de los profesores ms
desprestigiados por su atrofiada labor docente y sus actitudes reaccionarias. Se trat de una
revolucin acadmica que propiciaba el establecimiento de nuevos mtodos de estudio, la
renovacin de las ideas, y el desalojo de los crculos cerrados que dominaban la universidad
por el hecho de estar a favor de los grupos sociales predominantes. Propicio tambin la idea
de que la universidad deba asumir un papel activo en la vida del pas y en su
transformacin. Afirm el principio de que la universidad tena adems de su misin
acadmica, una misin social.
Al poco tiempo, todas las universidades pasaron por crisis semejantes. Los estudiantes
repudiaban al positivismo, exigan participacin en el gobierno universitario, pedan el
reemplazo de la clase magistral por el seminario de investigacin y al mismo tiempo se
acercaban a las organizaciones obreras para hablar de filosofa o de literatura. Pero eran
sobre todo los artistas y escritores los que se hallaban empeados por una revolucin ms
decidida.
Armoa Aldana, Martn Lucila.

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Entre los principios de la Reforma Universitaria se encuentran la autonoma universitaria la

cual sostiene que la universidad debe ser autnoma y auto-gobernada, eligiendo sus propias
autoridades sin injerencia del poder poltico, y dndose sus propios estatutos y programas
de estudio, est fundada en la necesidad de evitar que los vaivenes del poder poltico se
traduzcan en cambios arbitrarios de la vida y las autoridades universitarias. Otro de los
principios es el cogobierno que alude al gobierno compartido de la universidad por parte de
los diferentes sectores de la comunidad universitaria. La extensin universitaria que es otro
de los principios, se pretende extender la presencia de la universidad en la sociedad y
relacionarla ntimamente con el pueblo. La periodicidad de las ctedras y los concursos
por oposicin son otros de los principios; la Reforma Universitaria sostuvo desde un inicio
la necesidad de que las ctedras sean ocupadas por concursos de oposicin y antecedentes,
y revalidadas peridicamente (periodicidad de la ctedra).
Sin embargo, el signo ms evidente de la crisis se percibi en el campo de la poltica.
Yrigoyen entr al poder en 1916 como indiscutido jefe de un partido que haba intentado
consecutivamente acabar con el rgimen conservador por el camino a la revolucin.
Yrigoyen era la causa, que entraaba la misin de purificar la vida argentina.
Pero triunfante en las elecciones, acept el andamiaje institucional que le haba legado el
conservadorismo.

MARCELO TORCUATO DE ALVEAR.

Mximo Marcelo Torcuato de Alvear (Buenos Aires, 4 de octubre de1868 - Don
Torcuato, 23 de marzo de 1942) fue un abogado y poltico argentino, que se desempe
como embajador en Francia, diputado y presidente de la Nacin Argentina entre el 12 de
octubre de 1922 y la misma fecha del ao 1928. Particip activamente de las revoluciones
radicales acontecidas en los aos 1890 y 1893, integrndose en la Unin Cvica que dara
origen a la Unin Cvica Radical, siendo uno de los miembros de la aristocracia argentina
integrado a las tareas de un partido popular. Su periodo de gobierno coincidi justo con el
Armoa Aldana, Martn Lucila.

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fin de la crisis mundial de la posguerra, lo que le permiti mejorar la economa y las

finanzas del pas sin mayores contratiempos.

Presidencia de Alvear.
Su perodo de gobierno comenz justo cuando terminaba la crisis mundial de la posguerra,
lo cual permiti mejorar la economa y las finanzas sin mayores contratiempos. La
economa argentina alcanz durante su gobierno la situacin ms prspera que jams haya
tenido en su historia. La reactivacin posterior a la Primera Guerra Mundial produjo que los
pases europeos compraran las cosechas argentinas. Por ello, el gobierno de Alvear se
centr en las polticas agroexportadoras, sobre todo en carnes y cereales. Hubo un gran
crecimiento en las reas sembradas con cereales, especialmente en la pampa hmeda. Pese
a los favorables indicadores econmicos, su gestin despert crticas entre los
yrigoyenistas, quienes pensaban que Alvear no segua el legado de Yrigoyen, al no intentar
restituir aquellas tierras fiscales ocupadas al Estado nacional, o al no nacionalizar el
petrleo. El Ministro de Hacienda Rafael Herrera Vegas present un proyecto de ley para
promover la produccin industrial local, mediante la subida de un 25 % de todos los
aranceles aduaneros. El proyecto logr ser aprobado, aunque no estuvo exento de la
oposicin de legisladores liberales. El Ministro de Agricultura Toms Le Breton dio un gran
impulso a la investigacin cientfica aplicada a la produccin agraria. Adems del
crecimiento en el agro, tambin se propag aunque en menor medida el desarrollo
industrial, instalndose en 1922 la primera planta de produccin automotriz Ford de
Latinoamrica. Tan solo un ao despus, la estatal YPF instal el primer surtidor de nafta
en la ciudad de Buenos Aires. A partir del ao 1925 se registr un grandsimo aumento en
las inversiones extranjeras provenientes de los Estados Unidos, realizadas a travs de las
empresas relacionadas con la industria frigorfica, con las organizaciones de distribucin y
produccin de energa, y de bienes de consumo. Esta invasin repentina de capitales
estadounidenses provoc una competencia con los capitales provenientes del Reino Unido.
Aquella rivalidad se vio reflejada en reas tales como los transportes, ya que los productos
automotores exportados de Estados Unidos competan con los ferrocarriles ingleses. Pero
Armoa Aldana, Martn Lucila.

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tambin se agudiz la competencia con empresas frigorficas vinculadas con estos dos
pases. Estos conflictos llevaron al deterioro de las relaciones con los ingleses.
Durante esta gestin se construyeron una gran cantidad de monumentos y obras pblicas y
privadas; a diferencia de su antecesor, Alvear siempre procur estar presente en las
ceremonias, inauguraciones y en toda clase de eventos sociales. Foment tambin la
cultura, con la construccin de teatros, museos y varias instituciones artsticas. Segn
varios historiadores, se inauguraron ms obras pblicas durante su gestin que durante la de
cualquiera de sus antecesores, y se celebraron tantas ceremonias oficiales con la
participacin del Jefe de Estado como nunca antes se haba visto. En 1923 el Presidente
envi al Congreso Nacional un proyecto para formar una delegacin nacional que
participase de los Juegos Olmpicos de Pars 1924 pero la iniciativa no prosper. El 31 de
diciembre de ese ao se firm un decreto creando el Comit Olmpico Argentino y as se
resolvi la concurrencia de Argentina a los Juegos Olmpicos. De esta forma, se produjo en
1924 la primera participacin oficial en unos Juegos Olmpicos por parte de Argentina.
Alvear fue desde su juventud un admirador de la cultura y de las artes, y durante su gestin
de gobierno se crearon varias instituciones para la propagacin de las mismas. En 1925 se
cre el Conservatorio Nacional de Msica, y por medio de un decreto se fund
el Departamento de Artes Musicales y Sonoras en 1924. Se crearon adems los cuerpos
estables del coro, orquesta y ballet para el Teatro Coln. En septiembre de 1928 se llev a
cabo por primera vez una Feria del Libro de Buenos Aires, antecedente remoto de la
posterior Feria Internacional del Libro de Buenos Aires, inaugurada por el Presidente,
acompaado por sus ministros Roberto Marcelino Ortiz y Jos Tamborini.
La relacin entre el gobierno y la docencia se fue deteriorando durante la dcada de 1920. A
la demanda de mejores condiciones laborales se sum la irritacin que produjo entre los
docentes el cambio de rumbo del radicalismo: el gobierno de Marcelo T. de Alvear se ali
con los conservadores y coloc funcionarios polticos en los cargos directivos del sistema
escolar. Las gestiones de los dos ministros de educacin de Alvear, Marc y Antonio

Armoa Aldana, Martn Lucila.

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Sagarna, se caracterizaron por las deficiencias administrativas, la escasez presupuestaria y

el mal estado de los edificios.
En lo que respecta a poltica educativa, hubo un retroceso de la Reforma
Universitaria impulsada por Yrigoyen, resultando severamente atenuada.
Se sancionaron leyes previsionales como la jubilacin para los maestros primarios (ley n.
11 312). En el ao 1924 se aument la jubilacin de los maestros, ya que la anterior se
consider muy baja. Se regul el cierre de los comercios a las 20:00 h. Sin embargo, el
gobierno prcticamente atenu el proceso de la reforma universitaria, cuando intervino las
Universidades de La Plata y del Litoral, adems de sancionar un estatuto antirreformista
para la Universidad de Buenos Aires.
En el aspecto poltico se intervinieron por leyes del Congreso las provincias de Tucumn,
Mendoza y San Juan y por decreto presidencial el de Jujuy, Santiago del Estero, La Rioja,
Catamarca y Salta.
Tuvo inconvenientes con el Vaticano en torno al nombramiento del arzobispo de Buenos
Aires. En 1923 muri Monseor Espinosa, el gobierno ejerciendo el Derecho de Patronato
indic su preferencia por Monseor de Andrea a la sucesin. El Vaticano se mostr
disconforme con el nombramiento. Los problemas continuaron hasta 1926 cuando un nuevo
nuncio apostlico, Felipe Cortesi, solucion la cuestin.
En agosto de 1927 se cre la Caja de Conversin permitiendo la instalacin del Patrn de
Oro, para beneplcito de las bancas internacionales y de la opinin general.
La balanza comercial fue favorable. No se estimul el desarrollo industrial aunque
aumentaron las inversiones extranjeras, alemanas y norteamericanas establecindose la
Standard Ol, Standard Electric, Westinhouse y general Motors entre otras.

Armoa Aldana, Martn Lucila.

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Segunda Presidencia de Hiplito Yrigoyen.

En 1928 lleg el momento de la renovacin presidencial, el nuevo partido fue derrotado e
Yrigoyen volvi al gobierno, ya enfermo e incapaz. Pronto se advirti que ni la accin
administrativa realizaba correctamente. El presidente no distingua los problemas
cotidianos de los problemas fundamentales de gobierno y el pas sufra las consecuencias.
Sin embargo el problema ms grave era otro. Ya en su primer gobierno Yrigoyen pensaba
en una argentina que ya no exista y obraba en funcin de sus estructuras. Pero su triunfo
haba demostrado que el pas cambiaba velozmente gracias a la integracin de los grupos
marginales criollos con los de origen inmigratorio. Frente a esto Yrigoyen no pudo
modificar sus esquemas mentales ni disear una nueva poltica. En la segunda presidencia
su gobierno fue prcticamente inexistente.
Yrigoyen no supo obrar con la energa suficiente para evitar que se unieran algunas
amenazas que se formaban sobre el gobierno y el pas.
La primera de ellas fue el ejrcito, que el mismo Yrigoyen haba politizado. El ejrcito
predispuesto a la conspiracin desde la presidencia de Alvear, se volc decididamente a ella
cuando la ineficacia del gobierno comenz su descrdito popular.
La segunda era la evolucin de ciertos grupos conservadores que abandonaban sus
convicciones liberales y comenzaban a asimilar los principios del fascismo italiano
mezclados con algunas ideas de movimientos monrquico francs.
Pero las ms graves eran las amenazas econmicas y sociales provenientes de la situacin
mundial que entr en crisis en 1929, y comenz a afectar al pas. Los grupos ganaderos y la
industria frigorfica se vieron afectados y comenzaron a buscar soluciones para salir
adelante. A su vez, los grupos petroleros internacionales comenzaron a buscar aliados en la
oposicin a Yrigoyen. Lleg un momento en que todos estos factores se desencadenaron y
unieron provocando un levantamiento militar.
Armoa Aldana, Martn Lucila.

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En 1930 el general Uriburu junto con cadetes de la escuela Militar y tropas de la escuela de
comunicaciones se dirigieron a la casa de gobierno y exigieron la renuncia del
vicepresidente Enrique Martnez, a quien Yrigoyen haba delegado el poder das antes.

Para tener en cuenta!

En el marco de la Primera Presidencia de Hiplito Yrigoyen, se da la Primera Guerra
Mundial, tambin conocida como Gran Guerra, fue una guerra desarrollada
principalmente en Europa, que dio comienzo el 28 de julio de 1914 y finaliz el 11 de
noviembre de 1918, cuando Alemania pidi el armisticio y ms tarde el 28 de
junio de 1919, los pases en guerra firmaron el Tratado de Versalles. Hasta el comienzo de
la Segunda Guerra Mundial, esta guerra era llamada Gran Guerra o simplemente Guerra
Mundial. Ms de nueve millones de combatientes perdieron la vida, una cifra
extraordinariamente elevada, dada la sofisticacin tecnolgica e industrial de los
beligerantes, con su consiguiente estancamiento tctico. Est considerado el quinto
conflicto ms mortfero de la historia de la Humanidad. Tal fue la convulsin que provoc
la guerra, que allan el camino a grandes cambios polticos, incluyendo numerosas
revoluciones con un carcter nunca antes visto en varias de las naciones involucradas.
Recibi el calificativo de mundial, porque en ella se vieron involucradas todas las grandes
potencias industriales y militares de la poca, divididas en dos alianzas opuestas. Por un
lado se encontraba la Triple Alianza, formada por las Potencias Centrales: el Imperio
alemn y Austria-Hungra. Italia, que haba sido miembro de la Triple Alianza junto a
Alemania y Austria-Hungra, no se uni a las Potencias Centrales, pues Austria, en contra
de los trminos pactados, fue la nacin agresora que desencaden el conflicto. Por otro lado
se encontraba la Triple Entente, formada por el Reino Unido, Francia y el Imperio ruso.
Ambas alianzas sufrieron cambios y fueron varias las naciones que acabaran ingresando en
las filas de uno u otro bando segn avanzaba la guerra: Italia, Japn y Estados Unidos se
unieron a la Triple Entente, mientras el Imperio otomano y Bulgaria se unieron a las
Potencias Centrales (Triple Alianza). En total, ms de 70 millones de militares, incluyendo

Armoa Aldana, Martn Lucila.

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60 millones de europeos, se movilizaron y combatieron en la guerra ms grande de la

historia hasta ese momento.
Ley N 8.871, conocida como Ley Senz Pea.
El 10 de febrero de 1912, se sancion en el pas la Ley N 8.871, que estableci el sufragio
universal, secreto y obligatorio y el sistema de lista incompleta. El 12 de junio de 1910, el
Colegio Electoral consagr la frmula Roque Senz Pea - Victorino de la Plaza. El
presidente electo se encontraba en Europa y emprendi enseguida el viaje de regreso a su
pas. A poco de llegar concert dos entrevistas claves: una con el presidente Figueroa
Alcorta y la otra con el jefe de la oposicin, Hiplito Yrigoyen. En la entrevista con el
caudillo radical, concertada en la casa del diputado Manuel Paz el 2 de octubre de 1910,
Yrigoyen se comprometi a abandonar la va revolucionaria para tomar el poder, y Senz
Pea a la sancin de la tan deseada ley electoral. Yrigoyen le pidi al presidente electo que
interviniera todas las provincias para evitar los manejos de los gobernadores adictos en las
siguientes elecciones. Senz Pea se neg a emplear este mtodo y le ofreci a Yrigoyen la
participacin del radicalismo en el gobierno.
Este es el relato de Yrigoyen sobre el histrico encuentro:
Ante nuevas insistencias que hiciera asent a que conversramos, y al ofrecerme
participacin en el gobierno sin restriccin alguna, a los efectos de que pudiera realizar
todos los bienes que me propona para la Nacin, pedle que apartara de su pensamiento
esta suposicin al respecto, porque eran insalvables mis determinaciones. Agregndole
que lo nico que la UCR reclamaba eran comicios honorables garantidos, sobre la base
de la reforma electoral. El doctor Senz Pea, no haba pensado en esa forma de
inmediato, sino en la concurrencia de la UCR a la labor de gobierno que iba a presidir;
pero planteada la cuestin como indispensable, para que esta fuerza poderosa saliera de
la animada abstencin y protesta en que estaba colocada, convino en ello. Y dndome

Armoa Aldana, Martn Lucila.

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cuenta de que deseaba hacer pblicos sus ofrecimientos, le insinu que los concretara
por escrito si le pareca bien, para llevarlos a las altas direcciones de la Unin Cvica
Radical, lo que hizo, condensndolo en la forma siguiente, ms o menos: Que deseando
demostrar la decisin que lo animaba para dar garantas pblicas, le ofreca a la Unin
Cvica Radical participacin en los ministerios, e intervencin en la reforma electoral
que deba llevarse a cabo. La alta direccin contest sin discrepancia alguna,
rehusando participacin en el gobierno, por ser contrario a sus reglas de conducta, y
aceptando la intervencin que se le ofreca en la reforma electoral.
De todas maneras la entrevista fue un xito, porque Senz Pea logr su objetivo: el
compromiso de la participacin electoral del radicalismo en unas futuras elecciones, con
una nueva ley electoral que garantizara la limpieza y libertad de sufragio.
El 12 de octubre asumi el nuevo gobierno, y Senz Pea cumpli con su palabra enviando
al parlamento el proyecto de Ley de Sufragio, que haba elaborado con la estrecha
colaboracin de su ministro del Interior, Indalecio Gmez. Estableca la confeccin de un
nuevo padrn basado en los listados de enrolamiento militar, y el voto secreto y obligatorio
para todos los ciudadanos varones mayores de 18 aos. La salud del presidente comenz a
deteriorarse a comienzos de 1913. Una y otra vez debi solicitar licencia, y en octubre de
ese ao deleg el mando en Victorino de la Plaza. Falleci en Buenos Aires en la
madrugada del 9 de agosto de 1914, mientras en Europa estallaba la Primera Guerra
Mundial. La ley por la que haba luchado sigui vigente y ampli decididamente la
participacin poltica de los nuevos sectores sociales argentinos.
Antes de la Ley Senz Pea solo votaban unos pocos, de hecho el promedio que vot en las
once elecciones previas presidenciales a 1912 solo alcanz un 1.7% de la poblacin total.
Hacia 1910 un 20% del total de poblacin masculina nativa participaba.
Las elecciones eran manipuladas a travs de varios mecanismos de fraude electoral como
por ejemplo la existencia en el padrn de ciudadanos muertos o el registro indebido o la
Armoa Aldana, Martn Lucila.

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omisin de nombres en el mismo. Tambin se compraban votos, los ciudadanos reciban un

vale al emitir su voto, el cual se transformaba en efectivo en el comit del partido. Se
remplazaban boletas o se destruan los votos emitidos.
El voto era masculino y cantado, y el pas se divida en distritos electorales en los que cada
votante lo haca por una lista completa, es decir que contena los candidatos para todos los
cargos.
Haba graves problemas para el votante, desde la prdida de su empleo hasta la propia vida,
si su voto no coincida con el que dominaba su circuito electoral. Sin dudas, hubo un fraude
en las elecciones de 1857. En este, usaban los votos de los muertos, quemaban urnas y
falsificaban padrones entre otras cosas. Esto demostraba el desprecio de la clase
dominante a la democracia.

Armoa Aldana, Martn Lucila.

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Conclusin grupal.
Consideramos que es importante saber acerca de la historia de nuestro pas ya que para
entender el presente es primordial comprender el pasado. Fue enriquecedor aprender sobre
este perodo porque en nuestra primaria/secundaria no lo habamos dado profundamente,
por lo tanto nos apropiamos de los contenidos con mayor inters.
Destacamos que, si bien nos centramos en el perodo que nos asignaron, las dems
exposiciones nos sirvieron para entender mejor los aos que debimos investigar.
Adems, a pesar de que no hay demasiada informacin sobre la educacin en ese tiempo,
algunos hechos puntuales sucedidos nos hicieron comprender la situacin del momento.
Tambin, pensamos que para entender la historia de un pas es necesario comprender qu es
lo que sucede a nivel internacional, ya que afecta en gran medida. Con esto, nos referimos a
que cuando Yrigoyen asume su primer presidencia se desarrollaba la Primera Guerra
Mundial, un punto que no es menor.
Para finalizar, queremos destacar que es una materia que nos resulta muy interesante debido
a que, como dijimos en un principio, si no entendemos nuestro pasado, no podremos
entender nuestro presente.

Armoa Aldana, Martn Lucila.

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Conclusin de Aldana Armoa.

Pienso que este trabajo nos dejo una gran enseanza sobre nuestro pasado, el cual pude
comprender mejor. En cuanto al trabajo en grupo, considero que ambas nos conectamos,
combinamos y unimos muy bien, aportando lo mejor de cada una. La informacin que
recolectamos me sirvi para tener un bagaje general de lo que sucedi en esa poca y poder
relacionarlo con algunas ideas que siguieron persistiendo aos posteriores.

Conclusin de Lucila Martn.

Considero en que fue un perodo complicado para buscar sobre la educacin, aunque
algunos sucesos importantes hayan sucedido, pero no me bast. Quera saber ms, pens
que me iba a encontrar con ms informacin pero no. A pesar de eso, fue un perodo muy
lindo para trabajar con mi compaera Aldana, ya que nos llevamos demasiado bien y
concordamos en varios puntos, y por supuesto, nos organizamos demasiado bien con
respecto a la organizacin del trabajo. Sostengo que es sumamente importante comprender
nuestro pasado, por lo mencionado en nuestra conclusin grupal, para entender nuestro
presente, y agradezco tener la oportunidad de poder profundizar ms sobre nuestra historia
y con mayor detenimiento.

Actividad.
.El nio pequeo conoce evidentemente su entorno ms inmediato, su familia, su
barrio, su ciudad, por lo que todo lo que est alejado en el espacio y en el tiempo les
resulta muy difcil de comprender. Para ellos, las cosa, van a seguir siendo siempre
iguales, no se han producido modificaciones, siempre las cosas fueron as.
Los nios perciben la historia como piezas aisladas, como sucesos desconectados y la
enseanza que se practica favorece notablemente a ello. El nio establece asociaciones
ciegas de fechas y nombres que no le dicen nada porque existe una gran dificultad para
entender lo que est muy alejado en el espacio y en el tiempo.
Armoa Aldana, Martn Lucila.

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El ambiente proporciona datos histricos y sociales y una de las misiones de la escuela

debe

ser

ensear

al

nio

identificarlos

descubrirlos.

Hay que ensear las ciencias sociales tratando de empapar al alumno en el ambiente
social y ayudarlo a entenderlo. Cada aspecto de la vida social puede dar lugar a
preguntas y a problemas que pueden servir de punto de partida a investigaciones que los
nios

realicen.

Muchas veces los docentes preferimos el lucimiento de las obras, de las actuaciones
sobre el escenario y dejamos de lado el hecho de que el alumno incorpore y comprenda
los hechos histricos, por medio de trabajos de investigaciones en la sala o con la ayuda
de

sus

padres.

Elegir y examinar los contenidos es establecer una relacin entre la razn de la

ciencia, las particulares psicolgicas de los alumnos, y la intencionalidad del docente.
Tenemos la oportunidad, en el jardn de infantes, de poder poner un poco de coherencia
a tanta informacin que sobre todo arroja las efemrides patrias, y no tomar los
contenidos en forma aislada sino que hay darles un seguimiento cronolgico de hechos y
de sucesos partiendo de nuestros aborgenes, continuar con las colonizaciones, avanzar
con los sucesos ocurridos en la poca colonial, abarcando semana de Mayo- smbolos
patrios la independencia- las campaas militares, para concluir en el hoy, nuestra
fecha actual. Esto permitir que el nio incorpore paulatinamente conocimientos,
teniendo en cuenta la articulacin entre los sujetos sociales, el espacio social y el tiempo
social.
Autor: Silvia Marcela Mazza | La enseanza de las ciencias sociales en el nivel
inicial - educ.ar El portal educativo del Estado argentino-23-04-2009.

Sala de 5 aos.
Investigar con las familias sobre el perodo y luego conversar en la clase sobre el mismo.
Luego, entregar libros que hablen sobre esa poca para los manipulen y vean distintas
fotografas. Una vez concluida, mostrar fotos sobre hechos puntuales de esos aos y

Armoa Aldana, Martn Lucila.

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relacionarlas con lo hablado anteriormente. Explicar y dialogar con los nios sobre las
fotografas y hechos que muestran las mismas.

Armoa Aldana, Martn Lucila.

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Bibliografa.
Qu pas en la Educacin Argentina?
Breve historia de la Argentina, Romero.
Historia de la Educacin, Solari.
http://www.agmergualeguay.com.ar/files/puiggros---que-paso-en-la-educacionargentina.pdf
http://www.taringa.net/posts/info/5339954/Hipolito-Yrigoyen-Marcelo-T-Alvear-yDecada-Infame.html
https://es.wikipedia.org/wiki/Hip%C3%B3lito_Yrigoyen
https://es.wikipedia.org/wiki/Marcelo_Torcuato_de_Alvear
https://es.wikipedia.org/wiki/Primera_Guerra_Mundial
https://minutocriollo.wordpress.com/2015/09/14/ley-saenz-pena-y-el-voto-antes-deesta-ley/
https://www.youtube.com/watch?v=JEp0muZRXHc
https://www.youtube.com/watch?v=yjJSbdVe3xg
http://jardineras2013.blogspot.com.ar/2013/01/trabajando-historia-en-el-nivelini.html

Armoa Aldana, Martn Lucila.

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