Cuadernillo de Trabajo - Español

Curso COMIPEMS 2016
Habilidad verbal/ Espaol
CUADERNILLO DE TRABAJO
ESPAOL Y HABILIDAD VERBAL

Profesores:
Ana Lilia Garca Garca
Ernesto Ramrez Coso
Curso COMIPEMS 2016
Curso COMIPEMS 2016
NDICE
Sesin 1
Sesin 2 Espaol
Circuito de la comunicacin5
Sesin 3 Espaol
El verbo6
Sesin 4 Espaol
Concordancia entre sujeto y predicado El sujeto..7
Sesin 5 Espaol
Ncleo del sujeto y sus complementos....9
Sesin 6 Espaol
El predicado..10
Sesin 7 Espaol
Tema, subtema, orden cronolgico, problema y su solucin...11
Sesin 8 Habilidad verbal
Comprensin lectora..16
Sesin 10 Espaol
Propsitos y caractersticas de las fichas bibliogrficas.21
Sinnimos y antnimos.26
Sesin 13 Espaol
Concordancia entre sujeto y predicado28
Sesin 14 y 15 Espaol
Complementos del verbo...30
Sesin 16 Espaol
Nexos y expresiones33
Analogas35
Sesin 19 Espaol
Recursos lingsticos utilizados para desarrollar argumentos (conectores)..39
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Sesin 21 Espaol
Oraciones principales y secundarias.48
Sesin 22 Espaol
Enunciados que explican y amplan informacin.49
Sinnimos y antnimos..51
Sesin 24 Espaol
Uso de adjetivos, participios y aposiciones en la descripcin de personajes..53
Sesin 25 Espaol
Uso del tiempo pasado para narrar sucesos54
Sesin 26 Espaol
Repaso de gramtica...56
Sesin 27 Espaol
Predicado nominal...58
Uso del copretrito para describir situaciones del fondo o caracterizar personajes59
Comprensin lectora68
Signos de puntuacin..72
Textos periodsticos..75
Analogas.....79
Sesin 35 Espaol
Textos publicitarios..80
Sesin 36 Espaol
Relacin lgica entre elementos de la oracin.84
Antnimos...86
ANEXO 1.....89
ANEXO 2.....93
Curso COMIPEMS 2016
Sesin 1
Presentacin
Sesin 2 (Espaol)
Circuito de la comunicacin
Cdigo
(La lengua)
Emisor
Mensaje
Canal
Habla
Contexto
Tiempo/espacio
Receptor
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Sesin 3 (Espaol)
El verbo
Conjugacin verbal
Los verbos se definen como palabras que nos informan de los que hace o le sucede al sujeto; o
como palabras que significan acciones o estados que suceden en un tiempo determinado.
Conjugar significa asignarle TIEMPO y PERSONA a una forma verbal.
Verbo
SER
Presente
Pasado o pretrito perfecto
Futuro
Yo
Soy
Fui
Ser
Eres
Fuiste
Sers
l/ella
Es
Fue
Ser
Nosotros
Somos
Fuimos
Seremos
Ustedes
Son
Fueron
Sern
Ellos/ellas
Son
Fueron
Sern
Verbo
SER
Copretrito
Pospretrito
Yo
Era
Sera
Eras
Seras
Era
Sera
Nosotros
ramos
Seramos
Ustedes
Eran
Seran
Ellos
Eran
Seran
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Sesin 4 (Espaol)
Concordancia entre sujeto y predicado El sujeto
El sujeto de una oracin es aquel que realiza la accin del verbo.
Pasos para identificar el sujeto:
1. Buscar el verbo
2. Identificar quin realiza la accin del verbo
EJEMPLO:
Los albailes responsables construyeron el edificio en un ao.

sujeto
Paso 1: verbo = construyeron

Paso 2: quines construyeron? = los albailes responsables -- ya encontramos el sujeto!
EJERCICIO
Identifica el sujeto en las siguientes oraciones.
1. El 1859, Carlos Darwin public un excelente libro.
2. El caballo alado cruz el mar durante la noche.
3. Desde hace muchos aos, las brujas malvadas habitan en esas cuevas.
4. Temblaron los cristales transparentes.
5. Yo cant en la plaza el da del concierto.
6. Mi celular no tiene Wi-Fi.
7. Mi hermana y yo pasamos muchos veranos en la playa.
En ocasiones, el sujeto no aparece de manera explcita en la oracin, sino que se encuentra implcito
o escondido en el verbo, este tipo de sujeto se conoce como tcito.
Curso COMIPEMS 2016
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EJEMPLO DE SUJETO TCITO:
Construyeron el edificio en un ao.

Ya conoces los pasos para buscar al sujeto!
1. Verbo = construyeron
2. Quines construyeron? = el sujeto no se ve en la oracin, pero aunque no est explcito, se
encuentra oculto en el verbo y por su conjugacin podemos deducir que es ELLOS o ELLAS.
EJERCICIO
Identifica el sujeto de las siguientes oraciones, si es explcito subryalo, si es tcito indica
cul es.
EJEMPLO:
Carlota contrajo matrimonio con Maximiliano en 1857.
Amar a su esposa toda la vida.
Sujeto
El sujeto es tcito = l
1. Sofa y yo cenamos sin decir una palabra.

2. Est muy contento.
3. Llegar la primavera.
4. No siempre jugamos a los dados.
5. Abri la boca para gritar.
6. El esposo de Krimilda quiere perseguirlo.
7. Los profesores y sus ayudantes hicieron una gran fiesta.
8. Son guapas.
9. Fueron la sensacin de la noche.
10. La amaba profundamente.
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Sesin 5 (Espaol)
El ncleo del sujeto
Recordemos que el sujeto es la persona, animal o cosa que realiza o a la que le sucede la
accin de una oracin.
El sujeto tiene una parte muy importante, conocido como ncleo del sujeto (NS), que por lo
general es un sustantivo y en ocasiones un pronombre.
Ejemplos:
NS
NS
Mis amigos corrieron rpido
T estudias mucho
verbo
verbo
sujeto
sujeto
En este caso el ncleo del sujeto es

un sustantivo.
En este caso el ncleo del sujeto es

un pronombre.
El ncleo del sujeto en ocasiones est acompaado de complementos que tambin forman
parte del sujeto (no los excluyas!).
Algunos complementos son:
El, la, los, las, un, una, unos, unas, y, mi(s), tu(s), su(s), etc.
Tambin los adjetivos calificativos (aquellos que nos dicen cmo son las cosas) son
complementos del ncleo del sujeto:
Guapo, feo, amable, amoroso, inteligente, descuidado, informal, impuntual, etc.

Ejemplo:
NS
NS
Los msicos y los mayordomos amables participaron en la fiesta.

verbo
sujeto
Adjetivo
En este caso los complementos del NS son las palabras los, y, los, amables.
EJERCICIO
Identifica el verbo, el sujeto y el ncleo del sujeto en las siguientes oraciones.
1. Carmen lleg tarde.
4. Los compaeros de clase irn al parque.
2. Los novios y sus padres acudieron al cine.
5. Contest ella su telfono.
3. Ayer por la tarde ellos pagaron la luz.
6. Francia e Italia son mis pases favoritos.
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Sesin 6 (Espaol)
El predicado
El predicado de una oracin es aquel que predica o dice algo del sujeto. De manera prctica
podemos decir que es todo lo que NO es sujeto. Tomemos el ejemplo anterior:
Los msicos y los mayordomos amables participaron en la fiesta.
El verbo es la parte ms importante del predicado, es decir, su ncleo.

Cul es el ncleo del predicado de la oracin anterior? ___________________
EJERCICIO
En las siguientes oraciones identifica el sujeto, el predicado y el ncleo del predicado.
1. El tren lleno llega a la estacin.
2. El arquitecto ha diseado un nuevo rascacielos.
3. La clase de cocina es muy interesante.
4. Maana por la tarde iremos mis amigos y yo a un concierto.
5. Empezaron tarde los alumnos.
6. El perro de Juan es muy agresivo con los extraos.
7. El periquito de Ins est muy bonito y simptico.
8. Josefina tiene tres hijas pequeas.
9. La dieta de Rosi est funcionando.
10. Estuvimos tomando cerveza el fin de semana mis paps y yo.
10
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Sesin 7 (Espaol)
Tema, subtema, orden cronolgico, problema y su solucin
Lee con atencin el siguiente texto y realiza la actividad de las pginas 14 y 15
EL INODORO DEL SIGLO XXI (adaptacin)
Mara del Carmen Climnt Palmer
(1) Cada da vamos en promedio seis veces al bao. Al hablar del espacio ideal para eliminar
nuestros desechos, pensamos en un cmodo inodoro blanco, que jale eficazmente, limpio y
con privacidad. Esta opcin es mucho menos accesible y moderna de lo que parece. Llevamos
un siglo usando el mismo diseo de inodoro y urge cambiarlo.
(2) No se sabe con certeza quin invent el primer artefacto para orinar y defecar. Durante
mucho tiempo nadie se priv de descargar sus desechos corporales en la tierra, detrs de
algn arbolito quiz. Este mtodo fue inobjetable hasta que comenzaron a aparecer cacas por
todos lados. Entonces fue necesario crear un mtodo ms privado e higinico. As surgi la
letrina, que sigue siendo el escusado de 12% de la poblacin mundial. Las letrinas son
agujeros en el suelo (de dos metros de profundidad aproximadamente) sobre los cuales se
coloca una base para sentarse. Los desechos van a dar al fondo del hoyo, donde se integran a
la tierra. Por muy profundo que sea el agujero, en algn momento se llena y hay que hacer
otro... y otro y otro. Pero adems de la falta de espacio para crear nuevos hoyos, las letrinas
tienen otras desventajas como el mal olor y la contaminacin del agua del subsuelo.
(3) El primer inodoro lo invent un poeta: John Harrinton. Lo dise en el siglo XVI para la
reina Isabel I de Inglaterra. Su idea consisti en unir un asiento a una cisterna de agua, todo
en un recinto cerrado: water closet, de donde provienen las siglas WC. La pestilencia era el
principal problema de este diseo, pues no tena manera de evitar el reflujo del agua
contaminada. Fue el relojero escocs Alexander Cumming quien dio fin al problema de los
malos olores. Lo logr agregando un sifn: un tubo en forma de S en cuya curvatura queda
retenido un volumen de agua limpia que funciona como tapn para impedir la salida de los
gases. Cumming fue quien patent por primera vez el inodoro en 1775. A finales de 1850, el
plomero ingls Thomas Crapper inici la fabricacin a mayor escala de inodoros, y en 1907,
en Canad, Thomas Avity aadi el flujo de vrtice autolimpiador (la cada de agua en espiral
al interior de la taza que arrastra con ms fuerza los desechos). Avity patent este modelo y
as dio lugar al diseo final del escusado contemporneo. Ahora los encontramos de muchos
colores, materiales y estilos, pero todos se basan en este modelo de hace ya ms de 100 aos.
Aguas residuales
(4) Qu sensacin tan placentera llegar a casa corriendo en un estado de urgencia y por fin
estar ah: el escusado frente a nosotros, como la salvacin a nuestra vejiga llena. Y an
mejor, un minuto despus jalamos y es como si nada hubiera ocurrido. Nada? Ensuciamos y
desperdiciamos entre seis y 13 litros de agua potable que irn a dar a otro lugar donde
continuarn su efecto contaminante.
(5) El volumen mximo de orina que podemos generar en 24 horas es de dos litros, que se
distribuyen en unas cinco o seis idas al bao. Si cada descarga es de seis litros, se usan 30
11
Curso COMIPEMS 2016
litros de agua para desechar slo dos litros de orina. El desperdicio es estratosfrico. La cifra
se vuelve abrumadora cuando la multiplicamos por familias, comunidades y poblaciones
inmensas en todo el mundo. Y lo peor es que se trata de agua potable: agua que podramos
beber.
(6) El inodoro comn funciona como un desaparecedor de desechos: basta jalar una
palanquita para que stos salgan de nuestra vista. Qu ocurre despus? El escusado es el
inicio de un largo recorrido. Con esos seis o 13 litros de agua, los desechos pasan a un tubo
que normalmente desemboca en cuerpos de agua como ros y lagos. Esto, adems de ser un
importante problema ambiental, degrada la calidad de vida de quienes viven en zonas
aledaas a los espacios contaminados.
Adis excremento, hola enfermedades
(7) Adems del desperdicio descomunal de agua y la contaminacin ambiental hay un
problema menos visible, pero igual de importante: la proliferacin de enfermedades asociadas
a la falta de higiene. Mientras el escusado convencional ha resultado para muchos el mtodo
perfecto para eliminar los desechos, para 2 500 millones de personas en el mundo el inodoro
es una opcin inaccesible e incluso intil, ya que habitan en zonas sin agua ni drenaje. As
pues, en qu condiciones orinan y defecan estas personas? Segn datos de la OMS del 2014,
el 18% de la poblacin mundial defeca al aire libre (en 1990 la proporcin era del 31%), el
12% lo hace en condiciones inadecuadas, como letrinas, y el 8% usa espacios compartidos.
En cualquiera de estas condiciones, no se cumple con un buen saneamiento.
(8) Para que el saneamiento sea adecuado la persona no debe tener contacto con sus
desechos, por el contrario, stos deben estar higinicamente separados del humano.
Actualmente 2 500 millones de personas tienen contacto con sus desechos al orinar y
defecar. Los pases ms afectados se concentran en Asia meridional y frica subsahariana.
Mxico se encuentra clasificado como uno de los pases con buen saneamiento; sin embargo,
an existen muchas comunidades en las que los desechos no se eliminan adecuadamente.
Esto produce focos de infeccin y enfermedades, sobre todo gastrointestinales. Estas
enfermedades se transmiten por la va fecal-oral, llamada as porque ocurre cuando los
microorganismos de las heces pasan a la boca.
(9) Lo que ocurre al defecar al aire libre ilustra cmo se transmiten las enfermedades si falta
saneamiento. Quien defeca en el suelo es probable que, adems, no tenga papel higinico,
agua ni jabn, por lo que las manos pueden contaminarse por contacto directo con las
excretas. Con las manos contaminadas manipulamos el alimento o nos las llevamos
directamente a la boca. Mientras tanto, las moscas llegarn a visitar las heces fecales y
despus emprendern su vuelo hacia los alimentos, llevando con ellas partculas de excretas.
(10) Adems, el contacto directo de la caca con el suelo puede contaminar las aguas
cercanas, incluyendo las que utilizamos para cocinar. Ya sea por beber esta agua, por
consumir alimentos con excretas o por llevarnos las manos sucias directamente a la boca,
finalmente alguna persona ingiere heces que pueden ir acompaadas de virus, bacterias y
parsitos.
12
Curso COMIPEMS 2016
En busca del escusado perfecto

(11) As pues, urge reinventar el inodoro. Los escusados ahorradores de agua (que usan seis
litros por descarga en vez de 13) han significado un avance importante para reducir el gasto
del lquido, pero no lo eliminan por completo y no atienden la problemtica de salud pblica.
Hasta hace poco era casi inimaginable pensar en un inodoro que funcionara sin agua. Hoy ya
existen los baos secos, que muchos pases estn considerando como opcin viable.
(12) En varios pases de Amrica Latina como Ecuador, Per, El Salvador y Hait, el inodoro
seco ha significado la posibilidad de mejorar el saneamiento de muchas comunidades. Pero
no slo los pases en vas de desarrollo han puesto atencin en esta nueva opcin; el inters
por cambiar el inodoro es mundial. Finlandia, por ejemplo, cuenta con una asociacin del
inodoro seco que busca fomentar el desarrollo y difusin de escusados sustentables.
El inodoro seco
(13) Algunos inodoros secos estn pensados para integrarlos a zonas rurales, pero tambin
hay para viviendas urbanas. De manera general, el funcionamiento de un bao seco, como
tambin se les conoce, se basa en separar la orina de las excretas, las cuales se deshidratan.
La taza est dividida en dos secciones, una para orina y otra para excremento. ste se cubre
con una mezcla de tierra seca y cal. El objetivo es deshidratar el excremento, y al mismo
tiempo evitar microorganismos infecciosos y malos olores. La seccin donde se almacenan las
excretas cubiertas de mezcla debe vaciarse al cabo de varios meses.
(14) Los inodoros secos tienen ventajas muy claras:
ahorro de agua potable, reduccin de la contaminacin
ambiental, generacin de composta til para la tierra y
sobre todo, la posibilidad de que todas las comunidades
cuenten con saneamiento apropiado para mejorar la salud
pblica. Para gozar de estas ventajas, debemos tener
cuidados distintos a los que estamos acostumbrados, ya
que un mal uso del sanitario seco puede derivar en graves
problemas, incluyendo malos olores y proliferacin de
microorganismos indeseables.
(15) El tiempo que pasamos en el retrete es un valioso
momento de privacidad. Mientras nos sentamos ah
nuestros pensamientos fluyen libremente hasta que se quedan en pausa al jalar la palanca,
pero en realidad ah empieza la historia. Con cada descarga del escusado afectamos el
ambiente. Reinventar el inodoro representa la posibilidad de disminuir el desperdicio de agua
y ms importante an, de mejorar la salud pblica en todo el mundo.
Extrado de http://www.comoves.unam.mx/numeros/articulo/206/el-inodoro-del-siglo-xxi
13
Curso COMIPEMS 2016
El texto anterior es un texto de tipo informativo pues tiene como finalidad dar a conocer de
objetivamente un hecho o suceso, por ello es necesario que estn estructurados de manera
lgica, lo cual facilita su comprensin. Las estructuras ms comunes para organizar la
informacin son las siguientes:
Tema y subtemas: expone un asunto o materia principal y una serie de aspectos
especficos que lo desarrollan, explican o amplan.
Orden cronolgico: se usa para exponer los hechos en el orden temporal en que
ocurrieron.
Problema-solucin: plantea una interrogante o un conflicto y la explicacin de las medidas
que contribuyen a solucionarlo.
ACTIVIDAD
1. Identifica el tema principal y los subtemas del apartado denominado Adis
excremento, hola enfermedades.
Tema: ____________________________________________________________________________________
Subtemas: ________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
2. Con ayuda del prrafo 3, realiza una cronologa sobre la invencin del escusado en la
siguiente tabla.
Inventor
Fecha aproximada
Aportacin
14
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Cul es la diferencia entre plasmar la informacin como lo hiciste en la tabla anterior

y como se presenta en el prrafo 3?
___________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
3. Identifica la problemtica general del texto, as como las problemticas particulares

que plantea la autora.
Problema general
Problemas particulares
4. Cul es la solucin que plantea la autora para la problemtica principal del escrito?
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
5. Cul crees que sea el objetivo de intitular un texto?

_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
6. Para qu sirven los subttulos?

_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
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Sesin 8 (Habilidad verbal)

Comprensin lectora
La lectura es un proceso muy complejo que cada persona realiza por s misma; ste le permite
examinar el contenido de un texto, analizar cada una de sus partes y as destacar lo ms
importante y comparar conocimientos ya existentes con los recin adquiridos.
Por qu es importante la lectura?

Incrementa la capacidad de observacin y de concentracin.
Ayuda al desarrollo y perfeccionamiento del lenguaje. Mejora la expresin oral y escrita y
hace el lenguaje ms fluido. Aumenta el vocabulario y mejora la ortografa.
Permite al individuo ponerse en contacto con lugares, personas y costumbres lejanas a l en
el tiempo o en el espacio.
Estimula la curiosidad intelectual y cientfica.
La lectura est presente en el desarrollo del individuo, es parte importante de las actividades
acadmicas o de la vida diaria. Si un nio no puede leer, seguramente tendr dificultades en
el resto de las asignaturas, tales como biologa, historia y matemticas.
Cuando leemos un texto podemos encontrar diferentes formas de plantear la informacin, en
ocasiones la informacin aparece de manera explcita, lo que significa que al autor plantear
las ideas de manera clara y directa, por otro lado la informacin implcita se refiere a las
ideas que el autor no expresa de forma directa, por lo tanto, el lector deber saber leer entre
lneas y captar la informacin que no se da explcitamente en el texto.
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EJERCICIO
Objetivo: que el alumno sea capaz de reconocer la informacin que aparece explcitamente en un
escrito.
Lee con atencin el texto y responde las preguntas
Una joven so una noche que caminaba por un extrao sendero campesino, que ascenda por
una colina boscosa cuya cima estaba coronada por una hermosa casita blanca, rodeada de un
jardn. Incapaz de ocultar su placer, llam a la puerta de la casa, que finalmente fue abierta por
un hombre muy, muy anciano, con una larga barba blanca. En el momento en que ella
empezaba a hablarle, despert. Todos los detalles de este sueo permanecieron tan grabados en
su memoria, que por espacio de varios das no pudo pensar en otra cosa. Despus volvi a tener
el mismo sueo en tres noches sucesivas. Y siempre despertaba en el instante en que iba a
comenzar su conversacin con el anciano.
Pocas semanas ms tarde la joven se diriga en automvil a una
fiesta de fin de semana. De pronto, tirone la manga del
conductor, y le pidi que detuviera el automvil. All, a la
derecha del camino pavimentado, estaba el sendero campesino
de su sueo.
-Espreme un momento -suplic, y ech a andar por el sendero,
con el corazn latindole alocadamente.
Ya no se sinti sorprendida cuando el caminito subi
enroscndose hasta la cima de la boscosa colina y la dej ante la
casa cuyos menores detalles recordaba ahora con tanta
precisin. El mismo anciano del sueo responda a su
impaciente llamado.
-Dgame -dijo ella-, se vende esta casa?
-S -respondi el hombre-, pero no le aconsejo que la compre. Un fantasma, hija ma, frecuenta
esta casa!
-Un fantasma -repiti la muchacha-. Santo Dios, y quin es?
-Usted -dijo el anciano, y cerr suavemente la puerta.
1. Cuando vio la casa desde el coche, la joven detuvo el coche que conduca para ir a verla.
O Falso
O Verdadero
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2. La joven subi corriendo hasta la casa por el caminito.

O Falso
O Verdadero
3. Qu caracterstica fsica tena el habitante de la casa?
O Tena una barba blanca
O Ninguna de las opciones
O Hablaba con mucha dificultad
O Era muy alto y delgado
4. Por qu le lata a la joven el corazn?
O Porque estaba enferma
O Porque estaba nerviosa al ver la casa de su sueo
O Porque tena miedo
O Porque estaba enamorada del conductor del coche
5. A dnde iba la joven cuando encontr la casa?
O A una fiesta
O Volva a su casa despus de las vacaciones
O Estaba buscando una casa para comprarla y vivir en ella
O Sala de vacaciones
6. Quin viva en la casa?
O Viva una familia de fantasmas.
O Ninguna de las opciones
O Estaba deshabitada
O Viva en ella un anciano
7. Quin es el fantasma?
O El conductor del coche
O Un cazador que viva en la colina
O A una fiesta
O El habitante de la casa
O La joven
8. La joven siempre despertaba en un momento concreto del sueo, en cul?
O Cuando llamaba a la puerta de la casa
O Cuando llegaba a lo alto de la colina
O Al iniciar la subida de la montaa
O Cuando comenzaba a hablar con alguien
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SESIN 9 (Habilidad verbal)

Comprensin lectora
Objetivo: que el alumno reconozca algunas de las relaciones que se establecen entre las ideas de
un texto.
Las ideas en un texto no se hallan juntas o relacionadas por casualidad, sino que el autor les da
un orden determinado que nos permite comprender mejor el mensaje.
1. Relacin causa consecuencia _________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
EJERCICIO
Relaciona las columnas, uniendo las causas con su respectiva consecuencia.
1. El conductor de un camin provoc un grave
accidente en la autopista A-7. (
)
A) porque fabricaron billetes falsos.
2.
La
polica
ha
detenido
falsificadores (
)
3. Se ha suspendido
la
Eurocopa,. (
)
final
dos
B) pues reprob cinco materias.
de
la
C) porque comi y bebi demasiado.

D) debido a que tu examen es maana.
4. Al llegar a la cima, no vean nada... (
)
E) A causa de la niebla que los envolva.
5.
Luisito ha
sido
castigado
padres,. (
)
por
sus
F) porque la dej el autobs.
6. Tuvo indigestin toda la noche,... (
G) porque se qued dormido.
7. Matilde lleg tarde a clase..
H) ya que el campo estaba inundado
8. Tiene que estudiar muchsimo, (
2. Relacin oposicin semejanza _________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________
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EJERCICIO
Lee con atencin el siguiente texto.
NIOS, NIAS Y PERSONAS ADULTAS MAYORES
Entre la etapa que viven las nias y los nios y las personas adultas mayores existen
algunas similitudes. Ambas demandan atencin, cuidados y amor; ambas estn
excluidas, por lo regular, de actividades consideradas como muy pesadas, ya que se
da por hecho que no cuentan con suficiente fuerza para desempearlas. Pero tambin
existen grandes diferencias entre estas dos etapas. En las personas adultas mayores,
la enfermedad y la muerte son situaciones que se ven de manera natural como parte
del ciclo de la vida. Por el contrario, durante la niez, la salud es comn y en la
muerte no se piensa, o por lo menos, no es algo que se espera. Otra diferencia es que,
en la niez, todava no se aprenden a valorar los hechos ni se acepta con facilidad la
prdida de algn placer, a comparacin de las personas adultas mayores que, por lo
regular, saben manejar situaciones con aceptacin y valoran a sus familiares y lo que
stos hacen. En lo que todos somos iguales, es que todos somos seres humanos
aunque contamos con diferencias que nos marcan como personas nicas, tenemos
ciertas similitudes con otros seres humanos por la etapa en que vivimos.
Escribe en el siguiente cuadro las oposiciones y semejanzas que encuentras en el texto

anterior.
Oposicin
Semejanza
Curso COMIPEMS 2016
21
SESIN 10 (Espaol)
Propsitos y caractersticas de las fichas bibliogrficas
Una ficha bibliogrfica sirve para ________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
Elige un libro que tengas en casa y elabora su ficha bibliogrfica.
Las referencias
Referencias de libros o __________________
Ejemplo
Vargas, M.
3ra edicin.
(1986).
Barcelona.
Quin mat a Palomino Molero?

Editorial Seix Barral.
Pg. 25-30
PISTA! ___________________________________________________________________
Curso COMIPEMS 2016
22
Referencias de revistas y peridicos o __________________
Ejemplo
Lopez, B.
(2007).
Los paisajes del fro.
National Geographic en espaol,
21(6),
54 63.
PISTA! ______________________________________
Gonzles, F. (24 de febrero 2016). Hongo

hallado en NL produce plstico que elimina
contaminantes. La Jornada, p. 28.
PISTA! _______________________________________________
Referencias de pginas de internet
Garca, D. (24 de febrero 2016). Analizarn de nuevo los restos de Pablo Neruda.
La Jornada. Recuperado en http://www.jornada.unam.mx/ analizaran-de-nuevolos-restos-de-pablo-neruda-1702.html
Curso COMIPEMS 2016
23
Relaciona las referencias con el tipo de texto del que se extraen.
1. Gonzlez, P. (2005). Literatura Universal. 2da edicin. Buenos Aires.
Editorial Pirrauri. pp. 5 -10 .. (
2. Martnez, L. E. (15 de marzo de 2014). Encuentran zona arqueolgica

en la regin totonaca de Veracruz. Exclsior, p. 28. (
b) Libro
3. Vela, E. (2009). El chile: una breve historia. Arqueologa Mexicana, (32),

pp. 6- 27... (
a) Revista
c) Pgina de
internet
)
d) Peridico
4. Rojas, F. (1952). La venganza de Carlos Mango y otras historias.

Mxico. Editorial Fondo de Cultura Econmica. (
5. Cmara, T. (17 de octubre 2004). Cunto cuesta? Ofrecen lneas

areas 20% de descuento. El Universal. Recuperado el 17 de octubre de
2004 de http://www.eluniversal.com.mx/pls/impreso/ol_tu_dinero.html
.............. (
6. Olivier, G. (2012). Los dioses ebrios del Mxico antiguo.
Arqueologa
Mexicana, vol. 19 (114), pp. 26 33... (
7. Urrutia, M. (20 de agosto de 2012). Nios triquis ganan campeonato de

basquetbol en Alemania. El Universal, p. 18... (
8. Bonet, E. (2 de febrero de 2011). Miles de personas oran en la plaza

Tahrir de El Cairo. El Tiempo. Recuperado el 15 de febrero de 2006 de
http://www.eltiempo.com/ .. (
9. Barreto, J. (1998). Ortografa para nios. 3ra edicin. Madrid. Editorial

Espaa unida. pp. 100 -123. .. (
10. Rosales, Z. (2006). La historia del bulldog. Perros finos, vol. 15 (32),
pp. 13 - 19. .. (
Curso COMIPEMS 2016

Comprensin lectora
Objetivo: que los alumnos obtengan las herramientas bsicas para identificar la secuencia de
acciones en un texto.
Qu significa ordenar cronolgicamente un texto? ________________________________________
____________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
EJERCICIO
Ordena cronolgicamente los prrafos del texto.
HERO Y LEANDRO
Prrafo ____
Los padres de los jvenes se opusieron totalmente a su amor y sembraron su camino de
obstculos, pero ellos no les hicieron caso. Por ltimo, lleg un da en que advirtieron
definitivamente a Hero y Leandro que sus citas deban cesar.
Prrafo ____
Al da siguiente, al amanecer, mientras Hero, angustiada, esperaba en la orilla a su amante, una
gran ola deposit su cuerpo a sus pies, sobre la arena. Horrorizada, Hero vio que era el cadver
de Leandro, que el temporal haba arrojado a la orilla. Incapaz de contener su desesperacin y
de vivir sin Leandro, la infeliz doncella se arroj al mar y fue engullida por las olas.
Prrafo ____
As se vieron los jvenes durante algn tiempo. Noche tras noche, Leandro desafiaba a la muerte
en las traidoras olas para ver a su amada Hero. No se atrevan a prolongar sus encuentros
amorosos ms all de dos horas por miedo a que los padres de la joven los descubrieran.
Cuando adverta la ms leve seal de peligro, Leandro se apresuraba a lanzarse a las aguas.
Prrafo ____
Hace muchsimo tiempo viva en Grecia, en las orillas opuestas del Helesponto, una pareja de
jvenes profundamente enamorados. La doncella, que se llamaba Hero, era sacerdotisa de Venus
y haba sido admirada y cortejada por Apolo y Cupido. Un da, hallndose en el templo de la
diosa, vio al bello Leandro, que haba acudido a llevar sus ofrendas a Venus, y se enamor de l.
Desde aquel da, incluso los dioses perdieron su atractivo para ella. Por su lado, Leandro,
cautivado tambin por la joven sacerdotisa, le confes su amor y fue correspondido por ella.
24
Curso COMIPEMS 2016
25
Prrafo ___
Tan fuerte era el amor que ambos se profesaban que, desoyendo los avisos paternos, tramaron
un plan para verse en secreto. Mediante una linterna puesta en su ventana, Hero avisaba a
Leandro, que se encontraba en la orilla opuesta, para que pudiera ir a visitarla. Cuando Leandro
vea brillar la luz en la ventana, se arrojaba al Helesponto y lo cruzaba a nado para reunirse con
su amada.
Prrafo ___
Una noche, un fuerte viento encresp las aguas del Helesponto. Leandro, que braceaba
penosamente, vio consternado que el vendaval haba apagado la lmpara. Sin aquella luz para
guiarlo, no tard en perderse en el mar embravecido. Aunque era un gran nadador, no pudo
resistir el asalto de las impetuosas olas y empez a hundirse, completamente agotado. Pocos
momentos despus, perdi el conocimiento. Una enorme ola pas sobre su cabeza y pereci
ahogado.
J.J. Gmez Palacios, Taller de narraciones. Mitos, leyendas y poemas. (Adaptacin)
EJERCICIO
Ordena cronolgicamente los siguientes prrafos.
Prrafo ___
Entonces la muchedumbre se abalanz contra el ladrn. Su guardia personal, slo pudo
rescatar un par de ensangrentados zapatos de charol.
Prrafo ___
Salt con agilidad un pequeo charco de agua podrida y se puso a estrechar manos sudorosas y
de una aspereza de piedras de volcn. De pronto, se dio cuenta que su finsimo reloj de oro
haba desaparecido.
Prrafo ___
El Seor Presidente, olisqueando su pauelo empapado en agua de lavanda, se paseaba por el
mercado pblico en cumplimiento de la promesa de su campaa electoral, de que cada ocho das
se pondra en contacto con el pueblo.
Prrafo ___
Se empin en la punta de sus zapatos de charol y vislumbr el correr desalado de un muchacho.
Con todas las fuerzas de sus pulmones, grit: Al ladrn! Al ladrn! Agarren al ladrn! Maten al
ladrn!
De las crnicas de la ciudad - Jairo Anibal Nio
Curso COMIPEMS 2016

Sinnimos y antnimos
Selecciona la opcin que mantiene la relacin de sinonimia con las palabras de la lista.
1. Congoja, pena, angustia,
A) enfado
B) afliccin
C) espasmo
D) temor
2. Inconsistencia, discordancia, contradiccin,
A) excitacin
B) falsedad
C) tontera
D) incoherencia
3. Vaticinio, presagio, pronstico,
A) procedencia
B) propensin
C) augurio
D) verdad
4. Serie, sucesin, seguimiento,
A) orden
B) secuencia
C) suciedad
D) antecedente
5. Acertado, seguro, atinado,
A) desatinado
B) fugaz
C) generoso
D) certero
6. Hurao, esquivo, arisco,
A) retrado
B) obsoleto
C) sucio
D) extrovertido
7. Desusado, antiguo, arcaico,
A) obsoleto
B) novedoso
C) antiguo
D) usado
8. Desprendido, filntropo, altruista,
A) facineroso
B) dspota
C) simptico
D) generoso
9. Silencioso, pesaroso, taciturno,

A) ruidoso
B) enojado
C) melanclico
D) furioso
10. Melancola, aoranza, afliccin,
A) molestia
B) nostalgia
C) abuso
D) facilidad
11. Fidelidad, franqueza, lealtad
A) matrimonio
B) falsedad
C) sinceridad
D) real
12. Gula, voracidad, avidez,
A)hambre
B)glotonera
C)desnutricin
D)obesidad
13. Ladino malvado, maligno,
A)malicioso
B)bondadoso
C)vicioso
D)voraz
14. Pobreza, escasez, penuria,
A)falta
B)garanta
C)opulencia
D)carencia
15. Centelleo, esplendor, brillo,
A)lbrego
B)lgubre
C)fulgor
D)luz
16. Festividad, tertulia, jolgorio,
A)celebracin
B) oscuridad
C) obscenidad
D) valenta
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Curso COMIPEMS 2016
Selecciona la opcin que contiene el antnimo de la palabra resaltada.

1. Entusiasmo
A) inters
B) apata
C) grandeza
D) generosidad
2. Anorexia
A) deseo
B) obediencia
C) ganas
D) apetencia
3. Amputar
A) unir
B) pegar
C) suturar
D) injertar
4. Salubre
A) Nocivo
B) Maligno
C) Soso
D) Enfermedad
5. Caridad
A) soledad
B) atesmo
C) severidad
D) mezquindad
6. Abuchearon a los jugadores en el juego.
A) censuraron
B)ovacionaron
C)rechiflaron
D) hostigaron
7. Abuchearon a los jugadores en el juego.
A) censuraron
B)ovacionaron
C)rechiflaron
D) hostigaron
8. Tiene un vocabulario muy rimbombante.
A)llano
B)estrepitoso
C)serio
D)callado
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9. Toms es muy tacao.

A)presuntuoso
B)avaro
C)persistente
D)generoso
10. Por crdula cay en la trampa.
A)tonta
B)incauta
C)ingenua
D)escptica
11. Los cristales estaban muy opacos.
A)ntidos
B)oscuros
C)grises
D)brillosos
12. La piel del beb es suave y tersa.
A)cercano
B)presente
C)alejado
D)escrito
13. El gobierno elimina las ayudas a los parques
elicos anteriores a 2010.
A)preliminares
B)posteriores
C)remotos
D)amplios
14. Debes perseverar para cumplir tus objetivos.
A)caducar
B)resistir
C)cansarte
D)iniciar
15. En poco tiempo demostr que era una
persona decente.
A)impdica
B)honesta
C)recatada
D)religiosa
16. Debes procurar el bien de tu familia.
A)frenar
B)desatender
C)parar
D)cuidar
Curso COMIPEMS 2016
SESIN 13 (Espaol)
Concordancia entre sujeto y predicado
Qu es la concordancia? __________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
Reescribe las siguiente oraciones corrigiendo los errores de concordancia que encuentres.
1. Los novios sabe que ser muy felices por el resto de sus vidas.
_____________________________________________________________________________
2. El estudiante salen a tomar caf todos los das lluvioso.
_____________________________________________________________________________
3. Los centro de la ciudad son el lugar preferido de sus paseo.
_____________________________________________________________________________
4. Perdname la vida, gritaron el enano.
_____________________________________________________________________________
5. Ellos nunca haba visto un hroe tan hermosos.
_____________________________________________________________________________
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Curso COMIPEMS 2016
TAREA (contina el ejercicio anterior)

6. Las persona mayores me aconsej abandonar el dibujo.
_____________________________________________________________________________
7. Las serpientes es muy peligrosa y el elefante ocupan mucho espacio.
_____________________________________________________________________________
8. La gata sintieron el peligro.
_____________________________________________________________________________
9. Su cuerpo se hicieron nuevamente flexibles y de pronto, salt, cayeron dos metros adelante y se
perdi en un matorrales.
_____________________________________________________________________________
10. La publicaciones de la revistas se retrasaron.
_____________________________________________________________________________
EJERCICIO DE TAREA
Lee con atencin los siguientes fragmentos de libro Alicia en el pas de las maravillas ,
subraya y corrige los errores de concordancia que encuentres.
Fragmento 1.
Alicia empezaba a cansarse de estar sentado con su hermana a la orilla de la ro, sin tener nada
que hacer: haba echado un par de hojeadas a la libro que su hermana estaba leyendo, pero no
tena dibujos ni dilogos.
Fragmento 2.
Alicia siguieron creciendo y creciendo y muy pronto tuvo que ponerse de rodillas en el suelo. Pero
no parabas de crecer y como ltimo recurso, sac el brazos por la ventanas y meti un pies por la
chimeneas.
Fragmento 3.
La mesa estabas puesta debajo de un rboles, delante de la
casas, y la liebre y el sombrerero estaban tomando el t.
Sentado
entre
ellos
haban
un
lirn,
que
dorman
profundamente. La mesa eras muy grande, pero los tres se

apretujaba muy juntos en uno de los extremos.
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Curso COMIPEMS 2016
SESIN 14 y 15 (Espaol)
30
Complementos del verbo

Para qu sirven? _____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
Objeto directo
Objeto indirecto
Complemento circunstancial
CMO?
CUNDO?
QU?
A QUIN?
DNDE?
PARA QUIN?
CUNTO?
CON QUIN?
CON QU?
Es importante tomar en cuenta que las preguntas anteriores, se le hacen al VERBO.
Ejemplo:
Laura entreg un regalo a su mam el da de ayer.
El verbo de la oracin es _________________

Objeto directo: _________________________
Objeto indirecto: _________________________
Complemento circunstancial: _________________________
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EJERCICIO
Seala con colores diferentes el predicado y el ncleo del predicado, adems, identifica el
objeto directo, indirecto y el complemento circunstancial.
1. Los profesores ofrecieron una conferencia a los nios con mucho nimo.
Complemento directo: __________________________________
Complemento indirecto: ________________________________
Complemento circunstancial: _______________________________
2. Los perros salvajes mordieron la pierna a los muchachos fuertemente.

3. Los fotgrafos del canal 27 prestaron su cmara a los estudiantes.

4. Durante las fiestas del pueblo, los artistas presentaron actos para los nios.
31
Curso COMIPEMS 2016
5. Los candidatos del PRI ofrecieron despensas a las personas de Cuajimalpa.
32
6. El escritor peruano dio un golpe a Gabriel Garca Mrquez el ao pasado.

Complemento circunstancial: ______________________________
7. Mi perro dio una paliza al gato del vecino.

8. Los empresarios millonarios y los filntropos colombianos donaron juguetes para los nios.
9. Dimos dulces a los nios disfrazados la noche anterior.

Curso COMIPEMS 2016
33
SESIN 16 (Espaol)
Nexos y expresiones
Qu es un nexo? _________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
Nexos que introducen

ideas
Adems
Por ejemplo / como
En primer lugar
Finalmente
Nexos que unen ideas

temporalmente
Luego
Primero
Despus
Antes
Nexos que encadenan

argumentos
Pero
Aunque
Sin embargo
A pesar de
Incluso / hasta / aun
EJERCICIO
Coloca el nexo que complete adecuadamente las oraciones.
1) El saln de fiestas estaba caro y feo, ________________ la comida nos hizo dao. (adems/
primero/ aunque)
2) Excelentes fuentes de carbohidratos son las frutas, __________________, kiwis, manzanas,
mandarinas, fresas y zapotes. (en primer lugar/ adems / por ejemplo).
3) Las enfermedades causadas por virus __________________ el SIDA y el bola, azotan fuertemente
a pases de frica subsahariana. (antes /aunque/como)
4) Existen muchos factores que provocan la existencia de perros callejeros, _____________________,
se les regalan perros a nios pequeos que no se pueden hacer responsables de ellos, en segundo
lugar, cuando el costo de manutencin se eleva, algunas personas los arrojan a la calle. (luego/
en primer lugar/ aunque)
Curso COMIPEMS 2016
34
5) Luca es una excelente secretaria, ___________________ es un poco seria. (aunque/ incluso/
despus)
6) Quisiera ayudarte, _______________ las matemticas no son mi fuerte. (finalmente/ despus/
pero)
7) _______________ los menos aplicados, aprobaron el examen. (Incluso/ pero/como)
8) _______________ me caes bien, nunca te confiara un secreto. (sin embargo/ incluso / aunque)
9) _________________ al mejor cazador, se le va la liebre. (por ejemplo / hasta / luego)
10. La escuela, no cumpli

con todo lo que ofreca en su
publicidad, adems, era ms
pequea de lo que pareca.
Qu funcin tiene la
palabra en negritas?
A) Introduce ideas
B) Relaciona enunciados
temporalmente.
C) Marca oposicin entre las
ideas.
D) Indica simultaneidad.
11. En la maana fuimos a

desayunar; luego, a ver una
pelcula en el cine.
Qu funcin tiene la
A) Relaciona enunciados
temporalmente.
B) Marca oposicin entre
los enunciados.
C) Indica consecuencia
D) Indica causa
12. Quera comprarme un

perrito, pero la duea del
edificio me dijo que estaba
prohibido tener mascotas.
Qu funcin tiene la
A) Indica sucesin
B) Contrapone ideas
C) Indica simultaneidad
D) Introduce una idea
ACTIVIDAD PARA ENTREGAR

Recorta la imagen de la pgina 95 y escribe en ella una historia utilizando los nexos de la
tabla de la pgina 33.
Curso COMIPEMS 2016
35

Analogas
Una analoga es una relacin existente entre dos trminos a partir de alguna de sus
caractersticas.
Pasos para resolver analogas:
1.
2.
oveja
es a
perro
como
rebao
Resuelve las siguientes analogas

1. Jugador de ftbol es a baln como:
A) maestro a alumno
B) rbitro a uniforme
C) obrero a fbrica
D) carnicero a cuchillo
3. Paciente es a mdico como:

A) abogado a juez
B) cliente a vendedor
C) mecnico a chofer
D) clrigo a monja
2. Mecnico es a taller como:

A) carpintero a madera
B) estudiante a escuela
C) secretaria a lpiz
D) doctor a enfermera
4. Maz es a tamal como:

A) caf a t
B) chile a salsa
C) tortilla a sal
D) bolillo a queso
Curso COMIPEMS 2016
5. Leador es a bosque como:

A) paseante a parque
B) carpintero a mesa
C) minero a mina
D) pintor a pared
13. Frgil es a quebrado como:

A) estoico a escabroso
B) somero a superficial
C) vidrio a transparente
D) inflamable a incinerado
6. Pintor es a cuadro como:

A) carpintero a martillo
B) ganador a concurso
C) obrero a palanca
D) escritor a poesas
14. Bote es a navegar como bicicleta a:

A) montar
B) subir
C) vender
D) escalar
7. Vbora es a reptil como:

A) sapo a rana
B) ave a paloma
C) calamar a camarn
D) pulpo a molusco
15. Cama es a acostar como silla a:

A) dormir
B) subir
C) sentar
D) encender
8. Mdico es a curandero como:

A) medicina a brebaje
B) diagnstico a vaticinio
C) astrnomo a astrlogo
D) obstetra a comadrona
16. Leche es a vaca como lana a:

A) toro
B) Alpura
C) granja
D) oveja
9. Ocaso es a occidente como:

A) norte a meridin
B) austro a sur
C) levante a septentrin
D) este a oeste
17. Grande es a pequeo como largo a:

A) corto
B) estrecho
C) alto
D) angosto
10. Basura es a problema como:

A) desecho a slido
B) reducir a solucin
C) conciencia a problema
D) solucionar es a accin
18. Actor es a compaa teatral como

msico a:
A) instrumento
B) escenario
C) flauta
D) orquesta
11. Centavo es a peso como:

A) centmetro a metro
B) kilo a tonelada
C) micra a milmetro
D) minuto a grado
12. Teatro es a escenario, como cine a:
A) taquillo
B) video
C) director
D) pantalla
19. Tanque es a gas como botella a:

A) vino
B) plstico
C) helio
D) globo
20. Jaura es a perro como gente a:
A) manada
B) persona
C) jvenes
D) multitud
36
Curso COMIPEMS 2016

Comprensin lectora
Objetivo: que el alumno identifique la diferencia entre los hechos y opiniones en un texto.
HECHO
OPININ
EJERCICIO
En las siguientes oraciones identifica las que corresponden a hechos y las que son
opiniones.
1. Nigeria es un pas africano. ____________
2. La capital de Argentina es Buenos Aires. ____________
3. Los otros compaeros tienen costumbres muy extraas. ____________
4. El equipo alemn derrot al equipo ingls. ____________
5. La ablacin genital femenina debera ser erradicada. ____________
6. Mi equipo de laboratorio de qumica es el mejor. ____________
Responde las siguientes preguntas.

1. Cul de las siguientes afirmaciones es un hecho?
A) Se cree que el hombre lleg a la luna.
B) Se piensa que Estados Unidos puso al hombre en nuestro satlite natural
C) El hombre lleg a la Luna en 1969.
D) Se dice que un par de astronautas norteamericanos alunizaron hace algunas dcadas.
37
Curso COMIPEMS 2016
2. Cul de las siguientes expresiones corresponden a un hecho?

A) Los jvenes y sus valores.
B) Se dice que la juventud es superficial.
C) Creo que los jvenes tienen valores.
D) Se piensa que la mayora de la juventud no es seria.
3. Cul de las siguientes oraciones es una opinin?

A) Nicols hace las tareas.
B) Francisco pasa la tarde jugando.
C) Creo que Nicols es muy perseverante en sus estudios.
D) Nicols y Francisco son mis hijos
4. Cul de las siguientes oraciones es una opinin?

A) La temperatura del mar ha subido unos grados.
B) La temperatura del mar est agradable para darse un bao.
C) La temperatura a nivel del mar es ms alta en lo profundo.
D) En algunas partes el mar est casi congelado.
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Curso COMIPEMS 2016
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SESIN 19 (Espaol)
Recursos lingsticos utilizados para desarrollar argumentos (conectores)
1. Conectores condicionales
2. Conectores causales
3. Conectores de consecuencia
Si
Porque
Por lo tanto
Con tal que
Pues
Por consiguiente
Siempre que
Ya que
As que
A condicin de/que
Puesto que
De modo que
Con tal de (que)
Dado que
En consecuencia
EJERCICIO
Coloca en la primera lnea el nexo que complete la oracin adecuadamente, en el segunda
parntesis escribe el nmero que corresponda dependiendo el tipo de nexo.
1. Miguel no hizo la tarea __________________ (____) no podr ir al parque. (en consecuencia/
pues/ siempre que)
2. ___________________ (____) pases tu examen, te pagar un curso. (ya que/con tal que/ de
modo que)
Todo est bien, ____________________ (____) no hay de qu preocuparse. (pues/de modo que/si)
3. Lo escuchar _________________ (____) me escuche l tambin. (puesto que/siempre que/ as
que)
4. Le regaaron __________________ (____) se port mal. (en consecuencia/porque/con tal de
que)
5. Nos quedaremos en Jalisco _________ (____)
que/si)
tenemos una casa ah. (en consecuencia/ ya
Curso COMIPEMS 2016
40
6. Ya estamos todos, _____________________ (____) podemos empezar. (si/ pues/por consiguiente)
7. Podrs salir _________ (____) haces la tarea. (porque/ por tanto/si)
8. No importa quin sea el nuevo profesor __________________ (____)
ensee bien. (dado que/con
tal de que/ de modo que)

9. Aprob su examen ________________ (____) estudi mucho. (si/por tanto/puesto que)
10. Ya es muy tarde, ________________ (____) aprate. (puesto que/siempre que/as que
Sucesin y simultaneidad
Sucesin: _____________________________________________________________________
Simultaneidad: _________________________________________________________________
EJERCICIO
Identifica la funcin de los siguientes recursos lingsticos.
1. Primero. (
2. Al mismo tiempo
3. Ms tarde (
4. Despus (
a. Sucesin
5. Mientras (tanto)... (
b. Simultaneidad
6. En primer lugar.. (
7. Antes... (
8. Posteriormente. (
9. Al poco rato... (
10. En seguida... (
11. Simultneamente... (
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EJERCICIO DE TAREA
Lee con atencin los siguientes enunciados y encierra con color rojo los elementos que
indican sucesin y con verde los que indican simultaneidad de acciones.
1. Despus no pudo levantarse ms. La fiebre aumentaba siempre.
2. Mientras dorman la siesta, un yacar se despert de golpe y levant la cabeza porque crea
haber sentido ruido.
3. Y al poco rato la fiebre subi an ms, y perdi el conocimiento.
4. Dos o tres troncos volaron hechos pedazos, y en seguida cay otra bala, y otra y otra ms.
5. Despus se acostaron a dormir, cansadsimos.
6. Probaban los alimentos y beban el chocolate al mismo tiempo, juntndolos en la boca,
haciendo un gran y desagradable bolo.
7. El tigre dorma, mientras tanto el pobre loro se acerc lentamente.
8. La abeja antes era sumamente haragana.
9. Los nios brincaron la barda, de manera simultnea, las ancianas les arrojaban piedras.
10. Zumbaba muerta de gusto de flor en flor y as se lo pasaba todo el da mientras las otras
abejas se mataban trabajando.
41
Curso COMIPEMS 2016
42

Comprensin lectora
Objetivo: que el alumno obtenga la habilidad de inferir ideas que aparecen de manera implcita en
un texto.
En cubierta, Sofa y yo nos lanzamos a los juegos; una sube y baja, dos columpios y unos arcos
para las machincuepas. Sopla el viento salado y se mete debajo de nuestra falda, dentro de
nuestra blusa, Sofa amenaza: "Me voy a vomitar". Nos han dicho que no nos asomemos ni de
chiste sobre la barandilla. Al rato mi hermana baja a la cabina, la travesa no le sienta. Me quedo
sola en los arcos. Mam, desde su silla de lona pltica con un vecino, muchos quieren hablarle,
uno le acomoda un plaid sobre las piernas porque hace fro; ella se re negando con la cabeza.
Ensarto mis patas en los dos aros y procuro impulsarme sin lograrlo;
en esa desventurada postura se acerca un nio de pantaln corto y
calcetas hasta las rodillas:
-Cmo te llamas?
Me cuesta mucho trabajo sacar mis patas de los aros.
Mariana y t?
- Miguel Kores.
A partir de ese momento me sigue. Me mira en el comedor, en la
cubierta. Me mira cuando bajo la escalinata. No me lo explico. Es a Sofa a la que siguen, por sus
muecas, sus risajes, por cmo saca la lengua; pero ahora Sofa est demasiado mareada y la
mayor parte del tiempo duerme en la cabina o bebe agua de limn y ora. Pide que el barco de la
media vuelta. "Me quiero bajar". Mam no nos peina; a Sofa para no molestarla con jalones al
trenzarle sus guedejas, a m porque con tanto aire ni caso tiene. Tampoco se fija si nos
cambiamos de ropa. A ella la invitan a muchas cenas, a la mesa del capitn. Las reuniones son
prolongadas y Sofa y yo nos dormimos, la cabeza vuelta hacia el hierro verduzco del muro de la
cabina para no ver el mar por la escotilla porque nos da miedo que entren.
Curso COMIPEMS 2016
43
Al cuarto da, el nio Kores ya no me busca. Aunque no nos hablemos, me gusta saber que me
sigue. Cuando cesa su asedio empiezo a preguntarme dnde estar, qu har, recuerdo que sus
ojos serios, sus calcetas, me voy atrs de sus huellas y hasta me aventuro en el cuarto de
mquinas donde est prohibido entrar.
En la noche le confi a mam.
-Cuando l quera, yo no le hice caso, ahora lo busco sin encontrarlo. Es eso el amor?
Elena Poniatowska. La flor de Lis, Era, 1988.
1. Mariana encuentra inexplicable la actitud de Miguel Kores porque:

A) Su mam le hace poco caso
B) Lo ha conocido en el barco
C) Piensa que Sofa es ms atractiva
D) Sofa, Miguel y ella son amigos
2. El texto se puede resumir en los siguientes trminos:

A) La madre de las nias es una mujer alegre y confiada
B) Mariana, la protagonista, se enfrenta a una nueva situacin
C) Sofa en el mar est triste y aburrida
D) Sofa es una nia enferma y preocupada
3. La causa del mareo de Sofa es:

A) Estar en el mar
B) Dormir en la cabina
C) Jugar demasiado
D) Asomarse a la barandilla
Curso COMIPEMS 2016
TAREA - Repaso general

EJERCICIO
Identifica los 6 elementos ms importantes del circuito de la comunicacin en la sopa de
letras.
Nota: las palabras las puedes encontrar de manera vertical, horizontal y diagonal, a la derecha y a
la izquierda.
44
Curso COMIPEMS 2016
45
Resuelve el siguiente crucigrama con ayuda de tus apuntes.
Horizontal
2.
4.
5.
7.
8.
10.
12.
Es aqul que realiza la accin del verbo dentro de la oracin.

Elemento lingstico que sirve para unir o relacionar ideas.
Palabras que tienen un significado similar.
Es lo que se dice o predica del sujeto en la oracin.
Palabras que poseen un significado opuesto.
Las fichas ________ son aquellas que registran los datos de libros.
Mdico es a bistur como carnicero a _________
Vertical
1.
3.
Las fichas o referencias ________ son aquellas que registran los datos de revistas y peridicos.
El complemento ________ es aqul que define las circunstancias en las que se llev a cabo la
accin del verbo.
6. Sinnimo de bello.
9. Antnimo de enfermedad
11. El sujeto que no aparece de manera explcita pero est implcito en el verbo se conoce como sujeto
_______.
Curso COMIPEMS 2016
Comprensin lectora
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Lee con atencin el siguiente texto y responde las preguntas

Como parte de un experimento realizado en Suecia fue perforado un pozo de casi 7,000 metros
de profundidad en el anillo Siljan, un crter producido por un meteorito. En el pozo se
obtuvieron 60 kilogramos de un lodo oscuro, formado a partir de roca grantica, que tiene la
consistencia de la arcilla que se utiliza para modelar y al parecer contiene molculas de origen
biolgico. La perforacin se realiz con el fin de probar la teora de Thomas Gold, un profesor de
astronoma de la Universidad de Cornell, sobre el origen del petrleo y el gas.
La mayor parte de los gelogos sostiene que el gas y el petrleo son los restos de organismos
que quedaron enterrados bajo antiguos ocanos y que sufrieron transformaciones qumicas. La
teora de Gold propone que se produjeron por la accin de bacterias sobre hidrocarburos que
estaban atrapados en el manto terrestre cuando ste se form, y que paulatinamente se filtran
hacia la superficie. Si esta idea es correcta, las reservas de gas y petrleo del planeta son mucho
mayores de lo que se piensa.
Para Gold, el descubrimiento del lodo negro en el anillo Siljan confirma su teora, ya que no se
han hecho predicciones de que podra encontrarse petrleo o gas en granito a esa profundidad.
El material del pozo se compone de magnetita que es un xido de hierro, diversos hidrocarburos
y los llamados biomarcadores, que son compuestos orgnicos caractersticos de la actividad
biolgica. El lodo tiene un fuerte olor que, de acuerdo con Gold, indica una actividad bacteriana
reciente. Asimismo, muestra niveles altos de iridio, un elemento que tambin est presente en
cantidades significativas en algunos meteoritos.
Durante la perforacin del pozo se encontraron gases de hidrocarburos, as como hidrgeno y
helio. Se ha sugerido que los gases provienen de las propias actividades de perforacin, por el
uso de lubricantes y otras sustancias. Gold no est de acuerdo con esta explicacin; su principal
argumento es que el helio no est presente en ninguna de las sustancias utilizadas
para
perforar; adems los niveles de este elemento pueden correlacionarse con los de otros gases, lo
que sugiere un origen comn para todos ellos.
Hasta ahora Gold ha recibido varias crticas, pero la perforacin va a continuar y se espera que
llegue hasta los 7,700 metros de profundidad.
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1. La perforacin del anillo Siljan muestra que
A) la corteza terrestre puede ser perforada ampliamente
B) el hidrgeno, el helio y otros gases tienen el mismo origen
C) el petrleo se puede encontrar en niveles profundos
D) el petrleo se encuentra a pocos metros de profundidad
2. Seala la opcin que establece el desarrollo del texto.
A) perforacin teora hallazgo anlisis y argumentacin
B) teora perforacin hallazgo anlisis sntesis y conclusin
C) teora comprobacin crtica argumentacin y conclusin
D) perforacin hallazgo anlisis argumentacin y razonamiento
3. El segundo prrafo del texto trata de explicar cul es:
A) la forma en que se realizan excavaciones petroleras
B) la manera en que se pueden conservar las reservas del petrleo
C) el origen del petrleo y del gas segn la teora de Gold
D) el material que conforma el pozo perforado en el anillo de Siljan
4. Las crticas a la teora de Gold se han hecho porque sta:
A) contradice concepciones muy establecidas
B) ubica diferentes elementos en el pozo
C) encuentra actividad bacterial
D) es postulada en forma prematura
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SESIN 21 (Espaol)
Oraciones principales y secundarias
Las oraciones subordinadas son un tipo de oraciones entre las cuales hay una relacin de
dependencia. Estn compuestas de dos elementos: la oracin principal y la oracin secundarias o
subordinada, ambos elementos forman un conjunto en el cual el sentido completo de la oracin
depende de la relacin entre la oracin principal y la subordinada para expresar la idea completa.
Tipos de nexos - Subordinacin

Que, el cual, la cual, los cuales, cuyo,
cuya, cuyos, cuyas, como, cuando, donde,
quien, quienes, cuanto, conforme, segn,
mientras, pues, si, porque.
EJERCICIO
En las siguientes oraciones subraya la oracin principal.
1.
Juan dijo que viene ms tarde. (
2.
Necesito que vengas a ayudarme a terminar mi tarea. (
3.
Me pidi que le dejara verlo maana. (
4.
Me gusta que vengas pronto. (
5.
Nos pusieron en la cena un pur que no le gust a tu primo. (
6.
Hay en el espritu humano muchas fuerzas que permanecen ocultas. (
7.
Cuando llueve mucho, los ros de este municipio se convierten en una pesadilla. (
8.
Me dijo que reprob. (
9.
Te grito porque estoy molesto. (
)
)
12. El gato se subi a la mesa porque tiene hambre. (
)
)
)
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SESIN 22 (Espaol)
Enunciados que explican y amplan informacin
Oraciones parentticas y aposiciones
Una oracin parenttica es aquella que se intercala dentro de una oracin mayor, con la finalidad
de introducir una aclaracin, se escribe dentro de un parntesis.
Ejemplo:
Galds, (Marianela fue su obra ms importante), naci en Gran Canaria.
La aposicin es una construccin de dos elementos gramaticales unidos, el segundo de los cuales
especifica al primero, stos van separados por comas.
Ejemplo:
Lisboa, capital de Portugal, est a orillas del Tajo.
EJERCICIO
Subraya la aposicin en las siguientes oraciones.
1. Juan Carlos I, rey de Espaa, presidir el acto de homenaje a Cervantes.
2. La reunin se celebrar en Estocolmo, capital de Suecia.
4. Nuestro automvil, que lo compramos en un remate, funciona de maravilla.
5. Ana, la maestra, es muy bonita.
6. Mara, la cuidadora, jug una hora con el beb.
7. Aurora, mi hermana menor, est trabajando en mi computadora todo el da.
8. Bogot, la capital de Colombia, es muy hermosa.
9. Mi perro, Firulais, ladra demasiado.
10. Manuel, el cantautor, cant toda la noche.
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EJERCICIO
En las siguientes oraciones coloca el parntesis de manera correcta.
1. Mara y Carlos se conocieron en una fiesta se casarn la prxima semana.
2. Lewis Carrol su mejor libro es el de Alicia en el pas de las maravillas era matemtico.
4. El perro de la vecina es muy bravo nunca nos deja dormir.
5. La televisin que compr en Wal Mart me cost carsima no funcion bien.
6. Laura se engrap el dedo por no fijarse con la engrapadora nueva.
7. Mi baln de futbol se us una sola vez est arruinado.
8. La maceta de mi mam la tir por accidente est destrozada.
9. La pelcula de George A. Romero la ms nueva es espeluznante.
10. El reloj de arena de mi abuelo ya no se usa fue vendido a un coleccionista.
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Sinnimos y antnimos
Elige la opcin que NO sea sinnimo.
1.
A) Anhelo
B) Ansia
C) Deseo
D) Negacin
2.
A) Advertir
B) Prevenir
C) Procrastinar
D) Avisar
3.
A) Clido
B) Hervor
C) Caliente
D) Caluroso
4.
A) Expiar
B) Expirar
C) Morir
D) Fallecer
Elige la opcin que contenga el sinnimo
de la palabra resaltada.
5. Por los caminos del sur, vmonos para
guerrero.
A) Sendas
B) Direcciones
C) Maneras
D) Caminantes
6. Dos viejos y alegres compadres caminan
por los portales.
A) Vivales
B) Traviesos
C) Joviales
D) Fantsticos
7. Aqul es un pueblo nmada.

A) Errante
B) Movido
C) Friccionante
D) Apaciguable
Elige la opcin que contiene el sinnimo
correcto.
8. Economizar
A) Comprar
B) Acumular
C) Ahorrar
D) Encolerizar
9. Leal
A) Fiel
B) Amigable
C) Entusiasta
D) Acompaante
10. Agravio
A) Oprobio
B) Felicitacin
C) Insulto
D) Trabajo
11. Quebradizo
A) Cenizo
B) Quebranto
C) Frgil
D) Rollizo
12. Tedio
A) Temor
B) Desgano
C) Agravio
D) Transgresin
13. Zarcillo
A) Zacate
B) Pendiente
C) Bacilo
D) Aretero
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Elige la opcin que contiene el antnimo

de la palabra en negritas.
1. Encar el problema con braveza.
A) Miedo
B) Entereza
C) Coraje
D) Vala
2. Ese sujeto es un guiapo.
A) Olvidado
B) Harapiento
C) Dejado
D) Triunfador
3. Hilvan y present proyectos de
entrenamiento de jugadores.
A) Acab
B) Comenz
C) Prepar
D) Alcanz
4. El ro de aquella ciudad es muy insalubre.
A) Higinico
B) lujoso
C) Empedernido
D) Feliz
5. El camino fue despejado por todos los
participantes.
A) Destrozado
B) Despejado
C) Desmoronado
D) Estrecho
6. La camisa se destroz en la reunin.
A) Arregl
B) Rompi
C) Cautiv
D) Ampli
7. Los bomberos pudieron apagar el fuego.

A) Vivificar
B) Afrontar
C) Transferir
D) Elevar
8. Las cantinas estn cerradas el da de las
elecciones.
A) Azares
B) Diantres
C) Descaro
D) Distracciones
9. Toda esa explicacin es elemental.
A) Tranquilo
B) Fcil
C) Rebuscado
D) Sencillo
10. Facineroso
A) Audaz
B) Fcil
C) Honrado
D) Fructuoso
11. Cndido
A) Malicioso
B) Amigable
C) Portable
D) Caminante
12. Colorido
A) Perpetuo
B) Alumbrado
C) Luminiscencia
D) Opaco
13. Caminante
A) Sedentario
B) Movido
C) Multitudinario
D) Cambiante
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SESIN 24 (Espaol)
Uso de adjetivos, participios y aposiciones en la descripcin de personajes
Los textos descriptivos son _____________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
El principal objetivo de estos textos es que las personas imaginen lo que se describi; una
descripcin puede ser superficial o muy detallada. En el aspecto gramatical, la descripcin de un
personaje se lleva a cabo principalmente mediante tres tipos de palabras: el adjetivo, el
participio y la aposicin.
ADJETIVO: su funcin es calificar a una persona, ejemplo: alto, bondadoso, amable, etc.
PARTICIPIO: su terminacin es ado, ido, to, so, cho. Al igual que el adjetivo, el participio sirve
para calificar a una persona, sin embargo, ste deriva del verbo, ejemplo: enojado, frito, roto.
APOSICIN: es una construccin de dos elementos gramaticales unidos, el segundo de los cuales
da informacin adicional sobre el primero, las aposiciones se deben escribir entre comas.
Juan Rulfo, autor de Pedro Pramo, naci en Jalisco.
EJERCICIO
En las siguientes oraciones, subraya el adjetivo, participio o aposicin.
1. Aurora, mi hermana menor, est trabajando en mi computadora todo el da.
2. La nia linda me entreg una flor.
3. El temario est terminado.
4. Los nios estuvieron muy atentos en clase.
5. Don Antonio, el pap de Luis, sali del hospital esta maana.
6. Cyril era un nio simptico y cordial.
7. Don Gerardo, el comerciante, no abri su tienda.
8. Luis Santiago, el hijo del doctor, termin la licenciatura.
9. Marcos est suelto del estmago.
10. La esposa del presidente es una mujer inteligente.
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SESIN 25
Uso del tiempo pasado para narrar sucesos
Qu es narrar? _____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
El correcto uso de los tiempos verbales tambin le da significado a lo que se escribe. Cuando se
narran los hechos ocurridos durante la vida, se usa el tiempo pretrito o pasado ya que se hace
referencia a hechos que ya sucedieron.
EJERCICIO
Lee con atencin el siguiente fragmento del libro de Tom Sawyer y llena los espacios con
los verbos que se te indica en tiempo pasado.
Casi a medio da todo el pueblo se _______________ (exaltar) de repente por la horrible noticia. No
_______________ (hacer) falta el telgrafo, con el que todava ni se soaba; la historia _____________
(correr) de boca en boca, de grupo en grupo, de casa en casa, con velocidad poco menos que
telegrfica. Naturalmente, el maestro de la escuela _____________ la tarde feriada. El pueblo habra
considerado muy raro que no lo hiciera.
Al
lado
del
asesinado,
la
gente
______________
(encontrar) un cuchillo ensangrentado que alguien

________________ (reconocer) como propiedad de Muff
Potter, deca la historia. Y deca que un ciudadano
trasnochador se _____________ (encontrar) a Potter
lavndose en el arroyo a la 1 o 2 de la maana y que
Potter
se
______________
circunstancias
sospechosas,
(alejar)
inmediatamente:
especialmente
la
de
lavarse, cosa poco habitual en Potter. Tambin se

___________ (decir) que se el pueblo entero _____________ (buscar) al asesino, pero no se le
______________(encontrar).
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Algunos hombres _______________ (salir) a buscarlo a caballo por todas partes, y el sheriff estaba
convencido de que lo capturaran antes de que cayera la noche.
Todo el pueblo se diriga hacia el cementerio. A Tom se le ______________ (olvidar) sus penas y se
_____________ (unir) a la procesin, no porque no prefiriera mil veces ir a cualquier otro lado, sino
porque una fascinacin terrible lo impulsaba. Cuando ______________ (llegar) al siniestro lugar
Tom se _______________ (colocar) entre la multitud y ___________ (ver) el triste espectculo.
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SESIN 26
Repaso de gramtica
Lee las siguientes oraciones y clasifica los elementos gramaticales en la tabla de abajo. En el
caso del predicado, subryalo.
1. La hija de la vecina cont un secreto a los hombres chismosos ayer.
2. El viajero perdi su equipaje en el aeropuerto.
3. La profesora de Matemticas entreg un regalo a sus estudiantes el 5 de febrero.
4. El mdico recet un jarabe al paciente esta maana.
5. Maura corri rpidamente.
6. Los nios salieron al cine con sus amigos.
7. El seor Juan toca el piano magnficamente.
8. Mara cort la tarta con un cuchillo finsimo.
Sujeto
1
2
3
4
5
6
7
8
Verbo
Objeto directo
Objeto indirecto
Complemento
circunstancial
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Indica cul es el sujeto implcito en los verbos de las siguientes oraciones.

Ejemplo:
Fue a visitar a su abuela el fin de semana.
( Ella o l )
1. Lloraba toda la noche hasta quedarse dormida.
2. Usbamos pantalones anticuados.
3. Asistieron al bautizo con mucha emocin.
4. A la playa asistirn maana por la maana.
5. Escucho msica clsica.
6. Compr 10 kilos de maz palomero.
7. Le dijo que ya no la quera ms.
8. Tenemos amigos muy honestos.
9. Subieron la colina para admirar desde ah la ciudad.
10. Beb pulque cuando era pequea.
Reescribe las siguientes oraciones corrigiendo los errores de concordancia.

1. Tiene el pelo liso y muy largos.
________________________________________________
2. El candidato ganador fue yo.
________________________________________________
3. Los cazadores ha matado a muchos elefante.
________________________________________________
4. Tengo un duda sobre la legalidad de esta trabajo.
________________________________________________
5. Mi problemas no se resolver con dinero.
________________________________________________
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SESIN 27 (Espaol)
Predicado nominal
Predicado nominal
Predicado verbal
Indica el tipo de predicado que se utiliza en las siguientes oraciones.

1. Todos fuimos a comer ese da. ________
2. El perrito est enfermo. ________
3. La chica parece simptica. ________
4. El perro de Juan est en el parque. ________
5. Fuimos caminado. ________
6. Laura es enfermera. ________
7. Trae las tortillas para la comida. ________
8. El camino que lleva a Beln. ________
9. Los alumnos parecen zombis. ________
10. La nia est en mi banca. ________
11. Mnica se rompi el brazo. ________
12. l est contento porque naci su quinto hijo. ________
13. Subimos y bajamos durante todo el da. ________
14. Lo encontr caminando. ________
15. Mauricio est triste y acongojado. ________
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SESIN 28
Uso del copretrito para describir situaciones del fondo o caracterizar personajes
El copretrito es un tiempo verbal que funciona para ___________________________________________
________________________________________________________________________________________________
Escribe los siguientes verbos en copretrito.
1. Comer (l) coma
5. Amar (ustedes) -
2. Asustar (ellas) -
6. Barrer (yo) -
3. Vestir (nosotros) -
7. Ser (ella) -
4. Morder (t) -
8. Cantar (ustedes) -
El copretrito en la narracin
En una narracin el copretrito se utiliza para describir hechos que sucedieron de manera
continua en el pasado.
Por ejemplo:
De vez en cuando, matbamos alguna ave acutica demasiado madrugadora o que no se
acostaba lo bastante temprano. En conjunto, nos la pasbamos bastante bien.
Tambin sirve para caracterizar a los personajes de una historia.

Por ejemplo:
Huckleberry era objeto del odio y el temor de todas las madres
del pueblo porque era vago, desobediente, maleducado y malo
y porque todos sus hijos lo admiraban. Huckleberry siempre iba
vestido con ropa desechada por adultos, llevaba un sombrero
enorme y destrozado al que le faltaba la mitad de un ala; la
chaqueta cuando la llevaba, le llegaba casi a los pantalones, y
los botones de atrs le caan muy abajo.
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Rellena los espacios del siguiente fragmento del libro de Tom Sawyer colocando en
copretrito el verbo que se te indica.
En verano las tardes eran (ser) muy largas, todava no _____________ (oscurecer). Al cabo de un
rato, Tom se encontr con un desconocido: un muchacho ms alto que l. Cualquier desconocido,
_______________ (resultar) una gran curiosidad en la destartalada aldea de Saint Petesburg.
Adems, el muchacho ________ (ir) bien vestido. Aquello ____________ (resultar) asombroso.
______________ (llevar) una gorrita de lo ms pulcro. ______________ (llevar) zapatos y eso que no
era ms que viernes. Incluso __________ (tener) corbata, una cinta de color vino. ___________ (tener)
un aire de chico de ciudad que le sent a Tomo como una patada. Cuanto ms _______________
(contemplar) Tom aquella maravilla, cuanto ms _____________ (elevar) la vista hacia tamaa
elegancia, ms y ms rada le pareca su ropa.
TAREA
Lee el siguiente fragmento del cuento El almohadn de plumas de Horacio Quiroga y
coloca los verbos que se te indican en tiempo copretrito.
Jordn
lo
levant;
______________
(pesar)
extraordinariamente. Salieron con l, y sobre la mesa del

comedor Jordn cort funda y envoltura de un tajo. Las
plumas superiores volaron, y la sirvienta dio un grito de
horror con toda la boca abierta, llevndose las manos
crispadas a los bands. Sobre el fondo, entre las plumas,
moviendo lentamente las patas velludas, ____________
(haber) un animal monstruoso, una bola viviente y
viscosa. ______________ (estar) tan hinchado que apenas
se le _______________ (pronunciar) la boca.
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TAREA
Lee con atencin el siguiente cuento y subraya los verbos conjugados en tiempo
copretrito.
LA GALLINA DEGOLLADA
Horacio Quiroga
Todo el da, sentados en el patio, en un banco estaban los cuatro hijos idiotas del matrimonio
Mazzini-Ferraz. Tenan la lengua entre los labios, los ojos estpidos, y volvan la cabeza con la
boca abierta.
El patio era de tierra, cerrado al oeste por un cerco de ladrillos. El banco quedaba paralelo a l, a
cinco metros, y all se mantenan inmviles, fijos los ojos en los ladrillos. Como el sol se ocultaba
tras el cerco, al declinar los idiotas tenan fiesta. La luz enceguecedora llamaba su atencin al
principio, poco a poco sus ojos se animaban; se rean al fin estrepitosamente, congestionados por
la misma hilaridad ansiosa, mirando el sol con alegra bestial, como si fuera comida.
Otras veces, alineados en el banco, zumbaban horas enteras, imitando al tranva elctrico. Los
ruidos fuertes sacudan asimismo su inercia, y corran entonces, mordindose la lengua y
mugiendo, alrededor del patio. Pero casi siempre estaban apagados en un sombro letargo de
idiotismo, y pasaban todo el da sentados en su banco, con las piernas colgantes y quietas,
empapando de glutinosa saliva el pantaln.
El mayor tena doce aos y el menor, ocho. En todo su aspecto sucio y desvalido se notaba la falta
absoluta de un poco de cuidado maternal.
Esos cuatro idiotas, sin embargo, haban sido un da el encanto de sus padres. A los tres meses
de casados, Mazzini y Berta orientaron su estrecho amor de marido y mujer, y mujer y marido,
hacia un porvenir mucho ms vital: un hijo. Qu mayor dicha para dos enamorados que esa
honrada consagracin de su cario, libertado ya del vil egosmo de un mutuo amor sin fin
ninguno y, lo que es peor para el amor mismo, sin esperanzas posibles de renovacin?
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As lo sintieron Mazzini y Berta, y cuando el hijo lleg, a los catorce meses de matrimonio,
creyeron cumplida su felicidad. La criatura creci bella y radiante, hasta que tuvo ao y medio.
Pero en el vigsimo mes sacudironlo una noche convulsiones terribles, y a la maana siguiente
no conoca ms a sus padres. El mdico lo examin con esa atencin profesional que est
visiblemente buscando las causas del mal en las enfermedades de los padres.
Despus de algunos das los miembros paralizados recobraron el movimiento; pero la inteligencia,
el alma, aun el instinto, se haban ido del todo; haba quedado profundamente idiota, baboso,
colgante, muerto para siempre sobre las rodillas de su madre.
Hijo, mi hijo querido! sollozaba sta, sobre aquella espantosa ruina de su primognito.
El padre, desolado, acompa al mdico afuera.
A usted se le puede decir: creo que es un caso perdido. Podr mejorar, educarse en todo lo que
le permita su idiotismo, pero no ms all.
S!... S! asenta Mazzini. Pero dgame: Usted cree que es herencia, que...?
En cuanto a la herencia paterna, ya le dije lo que crea cuando vi a su hijo. Respecto a la madre,
hay all un pulmn que no sopla bien. No veo nada ms, pero hay un soplo un poco rudo. Hgala
examinar detenidamente.
Con el alma destrozada de remordimiento, Mazzini redobl el amor a su hijo, el pequeo idiota
que pagaba los excesos del abuelo. Tuvo asimismo que consolar, sostener sin tregua a Berta,
herida en lo ms profundo por aquel fracaso de su joven maternidad.
Como es natural, el matrimonio puso todo su amor en la esperanza de otro hijo. Naci ste, y su
salud y limpidez de risa reencendieron el porvenir extinguido. Pero a los dieciocho meses las
convulsiones del primognito se repetan, y al da siguiente el segundo hijo amaneca idiota.
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Esta vez los padres cayeron en honda desesperacin. Luego su sangre, su amor estaban
malditos! Su amor, sobre todo! Veintiocho aos l, veintids ella, y toda su apasionada ternura
no alcanzaba a crear un tomo de vida normal. Ya no pedan ms belleza e inteligencia como en el
primognito; pero un hijo, un hijo como todos!
Del nuevo desastre brotaron nuevas llamaradas del dolorido amor, un loco anhelo de redimir de
una vez para siempre la santidad de su ternura. Sobrevinieron mellizos, y punto por punto
repitise el proceso de los dos mayores.
Mas por encima de su inmensa amargura quedaba a Mazzini y Berta gran compasin por sus
cuatro hijos. Hubo que arrancar del limbo de la ms honda animalidad, no ya sus almas, sino el
instinto mismo, abolido. No saban deglutir, cambiar de sitio, ni aun sentarse. Aprendieron al fin
a caminar, pero chocaban contra todo, por no darse cuenta de los obstculos. Cuando los lavaban
mugan hasta inyectarse de sangre el rostro. Animbanse slo al comer, o cuando vean colores
brillantes u oan truenos. Se rean entonces, echando afuera lengua y ros de baba, radiantes de
frenes bestial. Tenan, en cambio, cierta facultad imitativa; pero no se pudo obtener nada ms.
Con los mellizos pareci haber concluido la aterradora descendencia. Pero pasados tres aos
desearon de nuevo ardientemente otro hijo, confiando en que el largo tiempo transcurrido hubiera
aplacado a la fatalidad.
No satisfacan sus esperanzas. Y en ese ardiente anhelo que se exasperaba en razn de su
infructuosidad, se agriaron. Hasta ese momento cada cual haba tomado sobre s la parte que le
corresponda en la miseria de sus hijos; pero la desesperanza de redencin ante las cuatro bestias
que haban nacido de ellos ech afuera esa imperiosa necesidad de culpar a los otros, que es
patrimonio especfico de los corazones inferiores.
Inicironse con el cambio de pronombre: tus hijos. Y como a ms del insulto haba la insidia, la
atmsfera se cargaba.
Me parece djole una noche Mazzini, que acababa de entrar y se lavaba las manosque
podras tener ms limpios a los muchachos.
Berta continu leyendo como si no hubiera odo.
Es la primera vez repuso al rato que te veo inquietarte por el estado de tus hijos.
Mazzini volvi un poco la cara a ella con una sonrisa forzada:
De nuestros hijos, me parece?
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Bueno, de nuestros hijos. Te gusta as? alz ella los ojos.
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Esta vez Mazzini se expres claramente:
Creo que no vas a decir que yo tenga la culpa, no?
Ah, no! se sonri Berta, muy plida pero yo tampoco, supongo!... No faltaba ms!...
murmur.
Qu no faltaba ms?
Que si alguien tiene la culpa, no soy yo, entindelo bien! Eso es lo que te quera decir.
Su marido la mir un momento, con brutal deseo de insultarla.
Dejemos! articul, secndose por fin las manos.
Como quieras; pero si quieres decir...
Berta!
Como quieras!
ste fue el primer choque y le sucedieron otros. Pero en las inevitables reconciliaciones, sus
almas se unan con doble arrebato y locura por otro hijo.
Naci as una nia. Vivieron dos aos con la angustia a flor de alma, esperando siempre otro
desastre. Nada acaeci, sin embargo, y los padres pusieron en ella toda su complaciencia, que la
pequea llevaba a los ms extremos lmites del mimo y la mala crianza.
Si an en los ltimos tiempos Berta cuidaba siempre de sus hijos, al nacer Bertita olvidse casi
del todo de los otros. Su solo recuerdo la horrorizaba, como algo atroz que la hubieran obligado a
cometer. A Mazzini, bien que en menor grado, pasbale lo mismo. No por eso la paz haba llegado
a sus almas. La menor indisposicin de su hija echaba ahora afuera, con el terror de perderla, los
rencores de su descendencia podrida. Haban acumulado hiel sobrado tiempo para que el vaso no
quedara distendido, y al menor contacto el veneno se verta afuera. Desde el primer disgusto
emponzoado habanse perdido el respeto; y si hay algo a que el hombre se siente arrastrado con
cruel fruicin es, cuando ya se comenz, a humillar del todo a una persona. Antes se contenan
por la mutua falta de xito; ahora que ste haba llegado, cada cual, atribuyndolo a s mismo,
senta mayor la infamia de los cuatro engendros que el otro habale forzado a crear.
Con estos sentimientos, no hubo ya para los cuatro hijos mayores afecto posible. La sirvienta los
vesta, les daba de comer, los acostaba, con visible brutalidad. No los lavaban casi nunca.
Pasaban todo el da sentados frente al cerco, abandonados de toda remota caricia. De este modo
Curso COMIPEMS 2016
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Bertita cumpli cuatro aos, y esa noche, resultado de las golosinas que era a los padres
absolutamente imposible negarle, la criatura tuvo algn escalofro y fiebre. Y el temor a verla
morir o quedar idiota, torn a reabrir la eterna llaga
Haca tres horas que no hablaban, y el motivo fue, como casi siempre, los fuertes pasos de
Mazzini.
Mi Dios! No puedes caminar ms despacio? Cuntas veces...?
Bueno, es que me olvido; se acab! No lo hago a propsito.
Ella se sonri, desdeosa: No, no te creo tanto!
Ni yo jams te hubiera credo tanto a ti... tisiquilla!
Qu! Qu dijiste?...
Nada!
S, te o algo! Mira: no s lo que dijiste; pero te juro que prefiero cualquier cosa a tener un
padre como el que has tenido t!
Mazzini se puso plido.
Al fin! murmur con los dientes apretados. Al fin, vbora, has dicho lo que queras!
S, vbora, s! Pero yo he tenido padres sanos, oyes?, sanos! Mi padre no ha muerto de delirio!
Yo hubiera tenido hijos como los de todo el mundo! Esos son hijos tuyos, los cuatro tuyos!
Mazzini explot a su vez.
Vbora tsica! eso es lo que te dije, lo que te quiero decir! Pregntale, pregntale al mdico
quin tiene la mayor culpa de la meningitis de tus hijos: mi padre o tu pulmn picado, vbora!
Continuaron
cada
vez
con
mayor
violencia,
hasta
que
un
gemido
de
Bertita
sell
instantneamente sus bocas. A la una de la maana la ligera indigestin haba desaparecido, y

como pasa fatalmente con todos los matrimonios jvenes que se han amado intensamente una vez
siquiera, la reconciliacin lleg, tanto ms efusiva cuanto infames fueran los agravios.
Amaneci un esplndido da, y mientras Berta se levantaba escupi sangre. Las emociones y mala
noche pasada tenan, sin duda, gran culpa. Mazzini la retuvo abrazada largo rato, y ella llor
desesperadamente, pero sin que ninguno se atreviera a decir una palabra.
Curso COMIPEMS 2016
66
A las diez decidieron salir, despus de almorzar. Como apenas tenan tiempo, ordenaron a la
sirvienta que matara una gallina.
El da radiante haba arrancado a los idiotas de su banco. De modo que mientras la sirvienta
degollaba en la cocina al animal, desangrndolo con parsimonia (Berta haba aprendido de su
madre este buen modo de conservar la frescura de la carne), crey sentir algo como respiracin
tras ella. Volvise, y vio a los cuatro idiotas, con los hombros pegados uno a otro, mirando
estupefactos la operacin... Rojo... rojo...
Seora! Los nios estn aqu, en la cocina.
Berta lleg; no quera que jams pisaran all. Y ni aun en esas horas de pleno perdn, olvido y
felicidad reconquistada, poda evitarse esa horrible visin! Porque, naturalmente, cuando ms
intensos eran los raptos de amor a su marido e hija, ms irritado era su humor con los
monstruos.
Que salgan, Mara! chelos! chelos, le digo!
Las cuatro pobres bestias, sacudidas, brutalmente empujadas, fueron a dar a su banco.
Despus de almorzar salieron todos. La sirvienta fue a Buenos Aires y el matrimonio a pasear por
las quintas. Al bajar el sol volvieron; pero Berta quiso saludar un momento a sus vecinas de
enfrente. Su hija escapse enseguida a casa.
Entretanto los idiotas no se haban movido en todo el da de su banco. El sol haba traspuesto ya
el cerco, comenzaba a hundirse, y ellos continuaban mirando los ladrillos, ms inertes que nunca.
De pronto algo se interpuso entre su mirada y el cerco. Su hermana, cansada de cinco horas
paternales, quera observar por su cuenta. Detenida al pie del cerco, miraba pensativa la cresta.
Quera trepar, eso no ofreca duda. Al fin decidise por
una silla desfondada, pero aun no alcanzaba. Recurri
entonces a un cajn de kerosene, y su instinto
topogrfico hzole colocar vertical el mueble, con lo cual
triunf.
Los cuatro idiotas, la mirada indiferente, vieron cmo su
hermana lograba pacientemente dominar el equilibrio, y
cmo en puntas de pie apoyaba la garganta sobre la
cresta del cerco, entre sus manos tirantes. Vironla
mirar a todos lados, y buscar apoyo con el pie para alzarse ms.
Curso COMIPEMS 2016
67
Pero la mirada de los idiotas se haba animado; una misma luz insistente estaba fija en sus
pupilas. No apartaban los ojos de su hermana mientras creciente sensacin de gula bestial iba
cambiando cada lnea de sus rostros. Lentamente avanzaron hacia el cerco. La pequea, que
habiendo logrado calzar el pie iba ya a montar a horcajadas y a caerse del otro lado, seguramente
sintise cogida de la pierna. Debajo de ella, los ocho ojos clavados en los suyos le dieron miedo.
Soltme! Djame! grit sacudiendo la pierna. Pero fue atrada.
Mam! Ay, mam! Mam, pap! llor imperiosamente. Trat an de sujetarse del borde,
pero sintise arrancada y cay.
Mam, ay! Ma. . . No pudo gritar ms. Uno de ellos le apret el cuello, apartando los bucles
como si fueran plumas, y los otros la arrastraron de una sola pierna hasta la cocina, donde esa
maana se haba desangrado a la gallina, bien sujeta, arrancndole la vida segundo por segundo.
Mazzini, en la casa de enfrente, crey or la voz de su hija.
Me parece que te llamale dijo a Berta.
Prestaron odo, inquietos, pero no oyeron ms. Con todo, un momento despus se despidieron, y
mientras Berta iba dejar su sombrero, Mazzini avanz en el patio.
Bertita!
Nadie respondi.
Bertita! alz ms la voz, ya alterada.
Y el silencio fue tan fnebre para su corazn siempre aterrado, que la espalda se le hel de
horrible presentimiento.
Mi hija, mi hija! corri ya desesperado hacia el fondo. Pero al pasar frente a la cocina vio en el
piso un mar de sangre. Empuj violentamente la puerta entornada, y lanz un grito de horror.
Berta, que ya se haba lanzado corriendo a su vez al or el angustioso llamado del padre, oy el
grito y respondi con otro. Pero al precipitarse en la cocina, Mazzini, lvido como la muerte, se
interpuso, contenindola:
No entres! No entres!
Berta alcanz a ver el piso inundado de sangre. Slo pudo echar sus brazos sobre la cabeza y
hundirse a lo largo de l con un ronco suspiro.
Curso COMIPEMS 2016
68

Comprensin lectora
Lee con atencin el texto y responde las preguntas
CUALIDADES DEL T VERDE
Quienes acostumbran consumir el t verde y desconocen algunas de sus mltiples cualidades,
ahora pueden saber otras facetas de esta infusin.
Algo especial y asombroso es que los franceses viven ms que los estadounidenses y sufren menos
ataques del corazn, a pesar de que los europeos fuman bastante y consumen muchas grasas
saturadas. La respuesta se encuentra en que los franceses acompaan sus alimentos con vino y
ste, al igual que el t verde, contiene polifenoles, los cuales mitigan los efectos que provocan los
excesos de grasa y de tabaco.
Un caso parecido se presenta en Japn, donde alrededor del
75% de los hombres adultos fuman, pero en esta isla asitica
existe un ndice bastante bajo respecto a las personas que
padecen de alguna enfermedad cardiaca. Esto se debe a que
se ingiere el t verde con regularidad.
Tambin est registrado como un buen desinfectante para
heridas leves en la piel y, en caso de que la infeccin se
localice es los pies, es necesario lavarlos concentrada de t
durante varios das. Para evitar una probable reaparicin, se
recomienda poner en los calcetines limpios unas hojas secas
que no se hayan utilizado antes.
Se dice que los chinos, una vez utilizando el t, emplean las hojas como relleno de las almohadas,
y que ello permite mantener un sueo ms profundo y un descanso excelente y reparador. Si no
se desea guardar las hojas en los calcetines o los almohadones, es posible esparcirlas como abono
en plantas y flores.
Es importante destacar la sabidura de los orientales con respecto a un producto natural con
diferentes aplicaciones para la vida diaria.
Caf, t y mucho ms
Curso COMIPEMS 2016
1. Los _________ y los _________ se parecen en su estado general de salud.

A) estadounidenses franceses
B) japoneses estadounidenses
C) franceses japoneses
D) estadounidenses europeos
2. La palabra REPARADOR en el prrafo V significa

A) dormir con almohada
B) recuperar las fuerzas
C) descansar variar horas
D)dormir sin almohada
3. En caso de que exista una infeccin en la piel, la zona debe

A) humedecerse con t verde tibio
B) lavarse con t verde concentrado
C) cubrirse con hojas de t verde
D) untarse ligeramente con t verde
4. En los prrafos II y III se presenta una relacin

A) descriptiva
B) explicativa
C) comparativa
D) consecutiva
69
Curso COMIPEMS 2016
TAREA
Repaso general
Resuelve el siguiente crucigrama, las claves las puedes encontrar en la siguiente pgina.
Puedes utilizar tus apuntes.
70
Curso COMIPEMS 2016
71
Horizontal
1. Conjugacin del verbo "satisfacer" en tercera persona del singular, tiempo pasado o pretrito.
4. Tiempo verbal que indica acciones que sucedieron con anterioridad.
6. Persona, animal o cosa que realiza la accin dentro de la oracin.
9. Tiempo verbal que indica acciones que se realizarn posteriormente.
10. Antnimo de la palabra: comprar
11. Cmo se le llama a las palabras que tienen varios significados?
14. Palabras que se pronuncian igual, pero su escritura y significado son diferentes.
15. Las palabras congratular y felicitar son sinnimos, antnimos, homfonos u homnimos?
16. Las fichas hemerogrficas muestran datos que se extraen de revistas y _______________
17. Las palabras salud y enfermedad son:
Vertical
2. Es el tipo de sujeto que no aparece directamente en la oracin, sino que est implcito en el
verbo.
3. Funcin de la lengua que busca convencer al receptor.
4. Funcin de la lengua utilizada para embellecer el lenguaje, utilizando figuras literarias como la
metfora.
5. Funcin utilizada en la siguiente oracin: "En Mxico estn catalogadas 68 lenguas indgenas"
7. Indica cul es el verbo en la siguiente oracin: "Prstame pluma por favor".
8. Tipo de sujeto que siempre aparece en una oracin.
10. Se le llama as a la accin que realiza el sujeto en la oracin, tambin es el ncleo del
predicado.
12. Tipo de sujeto que se muestra en la siguiente oracin: "El cantinero Moe prepara tragos todas
las noches"
13. Palabras que se escriben exactamente igual, tienen la misma pronunciacin, pero su
significado es diferente.
Curso COMIPEMS 2016
72
Signos de puntuacin
Escribe un relato sobre el tema que desees, no utilices ningn signo de puntuacin.
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
Para qu sirven los signos de puntuacin? ___________________________________________________

________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
Resaltar y citar informacin

Dos puntos
Comillas
Curso COMIPEMS 2016
73
Separar ideas y oraciones
Punto y
seguido
Coma
Otros signos
Dos puntos
Puntos
suspensivos
Parntesis
Signos de
interrogacin
Signos de
admiracin
Curso COMIPEMS 2016
74
EJERCICIOS
Coloca punto o coma en los espacios del siguiente texto.
Se acercan las fiestas de este ao -faltan slo tres das- y se comentaban en la dehesa los nuevos
pasos de Semana Santa y el orden de las cofradas _____ Parece que el ao pasado el
Ayuntamiento encarg a Barcelona un paso nuevo de la ltima cena _____ Como la Semana Santa
se aproximaba y no llegaba el paso _____ telegrafiaron a la fbrica y les respondieron que haran lo
que pudieran _____ pero que no podan comprometerse a nada _____
Entonces el Ayuntamiento envi dos concejales para que trajeran los doce apstoles sin la mesa
_____ ya que en Sevilla tenan la del paso anterior en buen uso _____ Los concejales vieron que las
estatuas de madera estaban ya barnizadas y secas _____ Y entonces se las llevaron a la estacin
_____ Sacaron billetes para cada una como si fueran personas _____ Uno de los concejales se fue
con Jesucristo a primera clase _____ y el otro _____ con los dems _____a tercera Y as acaban de
llegar ayer _____
Coloca punto, coma, signos de interrogacin o de exclamacin.
1) Los alisios son vientos que soplan en las zonas trridas ___
2) Al caer la tarde___ un individuo muy extrao llam a la puerta
3) ___Quieres hacerme un favor___ Acrcame la sal ___
4) ___ Oh ___ cuntas estrellas brillan en el firmamento ___
5) Un ganglio es una masa ___ generalmente redondeada ___de clulas nerviosas ___
6) Enfermedad ___ mal ___ dolencia ___ achaque y afeccin son sinnimos ___
7) Pienso ___ luego existo ___
8) A lo largo de todo el da de Navidad de 1947 ___ no ces de nevar ___
9) ___Fuego ___ ___ Llamad a los bomberos ___
10) ___Cuntas personas haba en el concierto ___
Curso COMIPEMS 2016
75
Textos periodsticos
La funcin principal de los textos periodsticos es ________________, sin embargo lo hacen de
manera diferentes, dependiendo del objetivo que el periodista persiga.
El reportaje
Constituye
un
trabajo
periodstico,
cinematogrfico o de otro gnero que posee una
finalidad informativa. Por lo general, contempla
las observaciones personales y directas del
periodista que lo realiza.
El artculo de opinin
Es un texto periodstico que manifiesta el sentir o el pensar de una determinada persona acerca
de un asunto que despierta el inters de la opinin pblica.
OPININ
El valor del amor y la amistad
Rosa Elena Gonzlez
Es 14 de febrero, Da del Amor y la Amistad, da de sonrisas, alegra, pasin, regalos, diversin, lo

malo es que la fecha lejos de reflejar sentimiento puro se convirti en un festn de la mercadotecnia.
Como si sobrara el dinero, los restaurantes lucirn saturados, las floreras y tiendas de regalos de
amor harn su agosto en febrero, los enamorados, en su intento de quedar bien y satisfacer sus
deseos o complacer a la persona amada, se gastarn hasta la sonrisa, todo es correcto, siempre y
cuando lo gastado vaya acompaado de un verdadero sentimiento de amor y amistad, que al da
siguiente no se tenga la duda si era inversin o simples ganas de quedar bien, peor el caso, que
queden cuentas por pagar sin sentido ni motivo.
No es que se quiera ser aguafiestas de los enamorados o enemiga de los comerciantes pero a todo se
le debe dar el justo valor, ms a las cosas del corazn, definitivamente la amistad es un tesoro
valioso y difcil de encontrar, cuando se tiene se debe proteger, no permitir que pierda su valor, su
belleza y su esplendor, es real, tener un gran amor o verdadero amigo no tiene precio y por lo tanto
ser difcil comprarlo con regalos.
Cmo nos damos cuenta de que es una opinin?

___________________________________________________________________________________________
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La noticia
Como texto periodstico informativo ofrece datos y hechos de inters para que el pblico los
conozca. No incluyen opiniones personales ni juicios de valor.
Cules son los elementos ms importantes de una noticia?

Las 6 W:
1. What? Los hechos: __________________________________________________________________________________
2. Who? 3. Where? 4. When? 5. Why? 6. How?
76
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En la siguiente imagen coloca el nombre de cada una de las partes de la noticia.
77
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78
EJERCICIO
1. Con ayuda de la notica anterior desarrolla la siguiente actividad.
Identifica las 6 W y escrbelas:
1. What? - __________
2. Who? - __________
3. Where? - __________
4. When? - __________
5. Why? - __________
6. How? - __________
Subraya con rojo lo hechos que encuentres en la noticia (recuerda que los hechos estn
plasmados en tiempo pasado).
Curso COMIPEMS 2016
79

Analogas
1. ALABAR es a ELOGIAR como CRITICAR es a:
A) censurar
B) caminar
C) combinar
D) elaborar
9. ...es a ANIMAL como CORTEZA es a:

A) ua-tierra
B) piel-rbol
C) boca-ojos
D) hombre-interior
2. UNO es a CUATRO como A es a:

A) D
B) C
C) E
D) B
10. HAMBRE es a COMER como SUEO es a:

A) vivir
B) dormir
C) cenar
D) comida
3. HOY es a AYER como PASADO MAANA es a:

A) maana
B) anteayer
C) pronto
D) ante maana
11. PIERNAS es a PANTALN como BRAZOS es a:

A) bolso
B) codo
C) manos
D) camisa
4. MAANA es a DESAYUNO como NOCHE es a:

A) sueo
B) cena
C) comida
D) descanso
12. CRISTIANISMO es a JESS como ISLAMISMO es

a:
A) Mahoma
B) La Meca
C) Corn
D) sufismo
5. LIMN es a AGRIO como AZCAR es a:

A) dulce
B) amargo
C) cido
D) glucosa
6. SUEGRA es a NUERA como SUEGRO es a:
A) nieto
B) yerno
C) hijo
D) cuado
7. LPIZ es a ESCRIBIR como MARTILLO es a:
A) tirar
B) arreglar
C) clavar
D) herramienta
8. ...es a BAJO como GRUESO es a:
A) ancho-estrecho
B) gordo-flaco
C) alto-delgado
D) grueso-alto
13. NORTE es a EUROPA como SUR es a:

A) Este
B) Roma
C) Australia
D) Nueva York
14. FTBOL es a PORTERA como BALONCESTO es a:
A) deporte
B) cancha
C) canasta
D) balonmano
15. VERDE es a NEGRO como HIERBA es a:
A) ceniza
B) rojo
C) campo
D) carbn
16. CUADRADO es a CRCULO como RECTA es a:
A) valo
B) circunferencia
C) curva
D) ngulo
Curso COMIPEMS 2016
80
SESIN 35 (Espaol)
Textos publicitarios
Reconoces las siguientes imgenes?
Y las siguientes frases?
Toma lo bueno
Pega de locura!
Y la Cheyenne ap?
A que no puedes comer slo una

Con el cario de siempre
Para qu crees que sirva la publicidad?
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
Curso COMIPEMS 2016
81
ACTIVIDAD
Renanse en equipos e inventen un producto de su preferencia.
La informacin del producto deber ser la siguiente:
Nombre: __________________________________________________
Eslogan: __________________________________________________
Descripcin del producto: ______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
A quin va dirigido: __________________________________________________________________________
Costo: ___________
Puntos de venta: _______________________________________________________________________________
ILUSTRACIN
Curso COMIPEMS 2016
82
TAREA
Compresin lectora
Lee con atencin el siguiente texto y responde las preguntas.
LA CADUCIDAD DE LOS MEDICAMENTOS
La mayor parte de poblacin no sabe qu hacer con los medicamentos que caducan, por lo que los
tiran a la basura, ocasionando un severo problema de salud.
Se estima que cada ao 30 millones de medicamentos son susceptibles de caducar, afectando a
los dueos de farmacias y a consumidores debido a que no son bonificados; sin embargo, el
verdadero problema es que los ciudadanos no saben qu hacer con ellos y los depositan en la
basura como desechos, afirm Antonio Pascual Feria.
El presidente de la Asociacin Nacional de Farmacias de Mxico (Anafarmex) asever: Debido a
que contienen sustancias agresivas para el medio ambiente, es un peligro arrojarlos a la basura;
lo que debe hacerse es llevarlos a las farmacias y que stas se deshagan de ellos canalizndolos al
programa de devoluciones que ha sido firmado por la Prociradura Federal de Proteccin al Medio
Ambiente (Profepa) y los propietarios de estos establecimientos.
Aunque al entregarlos a las farmacias no deben esperar que les reintegren el precio de los
medicamentos, pues no hay devoluciones, simplemente se trata de que los desechos tengan un
buen manejo y no daen el medio ambiente, coment.
Pascual Feria explic que para el prximo ao esto ser una campaa permanente que tendrn
los comercios afiliados a Anafarmex; los dependientes debern ponerlos a disposicin de las
autoridades, las que les darn el manejo adecuado que requieren.
El presidente de Anafarmex dijo que uno de los grandes problemas que enfrentan las farmacias
del pas es que nadie se hace cargo por las devoluciones de medicamentos, de ah que el 90% de
las 20 mil farmacias tengan prdidas econmicas de forma considerable.
Lament que en Mxico no exista una cultura que permita obtener un porcentaje por la
devolucin como existen en los pases desarrollados, en donde se bonifica a los establecimientos
con el 100%.
En tanto, la Secretara de Salud manifest que no tiene informacin sobre el dao que causan las
medicinas caducas al medio ambiente, cuando stas son arrojadas a la basura y no se les da un
trato especial.
Las farmacias de Dios y Pars, ubicadas en calle 5 de Febrero, local 341, y Repblica del Salvador
nmero 97, esquina 5 de Febrero, colonia Centro, respectivamente, no reciben los medicamentos
caducos. Tampoco la farmacia San Isidro, ubicada en la calle de Nios Hroes 196, colonia
Doctores.
Curso COMIPEMS 2016
1. En el prrafo III se da
A) la solucin que se ha encontrado al problema de arrojar los medicamentos a la basura.
B) la informacin sobre el convenio entre las autoridades de Anafarmex y las de Profepa.
C) una repeticin ms sobre el problema de tirar los medicamentos caducos a la basura.
D) el presidente de Anafarmex seal los motivos por los que hay necesidad de un convenio.
2. En los prrafos IX y X encontramos

A) un aviso muy oportuno
B) una vaga conclusin
C) una ltima informacin
D) una prueba de desacuerdo
3. El prrafo VII presenta una

A) opinin
B) sugerencia
C) aclaracin
D) denuncia
83
Curso COMIPEMS 2016
84

Relacin lgica entre elementos de la oracin
Selecciona la palabra que complete de manera lgica las oraciones.
1. La pobre nia no se________ del peligro.
A) interes
B) not
C) percat
D) repar
E) observ
7.Te recomiendo
ms________
A) rpidas
B) leves
C) irreversibles
D) digeribles
E) livianas
2. Bes con fervor la augusta frente del

noble________.
A) viejo
B) anticuado
C) anciano
D) decrpito
E) obsoleto
8. Esa explicacin me________ la mente.

A) descubri
B) aclar
C) agriet
D) despleg
E) inaugur
3. Haba asesinado ocho mujeres y tres

nias. Era un hombre________.
A) problemtico
B) perverso
C) malo
D) antiptico
E) conflictivo
4. El deportista________ la jabalina.
A) arroj
B) vomit
C) abalanz
D) ech
E) lanz
5. La________estomacal es una enfermedad
que puede ser grave.
A) llaga
B) herida
C) lcera
D) lesin
E) desgarradura
6. l es ________ de la Amazonia.
A) residente
B) oriundo
C) innato
D) naturalizado
E) ciudadano
que
tus
cenas
sean
9. Ocup el cargo de manera________, es

decir, poco tiempo.
A) usual
B) interina
C) infiel
D) pasiva
E) lcita
10. Los alumnos ________ atentos cuando
estudian.
A) estaran
B) estaban
C) estarn
D) estn
11. Luisa y su esposo sostuvieron una
_________
sobre
el
controvertido
comportamiento de su hija.
A) discusin
B) entrevista
C) disertacin
D) reconciliacin
12. El jugador y el rbitro tuvieron un
_________ debido a una confusin.
A) arreglo
B) acuerdo
C) altercado
D) convenio
Curso COMIPEMS 2016
13. Ante la inestabilidad financiera actual

y la intranquilidad general sobre el futuro,
la Universidad Americana brinda a sus
estudiantes la certeza de su poder ________
y con l, la capacidad para convertirlos en
profesionales altamente calificados, aptos
para contribuir a la _________ de los
problemas asociaos al desarrollo nacional.
A) econmico identificacin
B) empresarial consolidacin
C) general extensin
D) terrenal generacin
14. Ama el arte. De todas las _________ es,
cuando menos, la menos __________.
A) disciplinas inconfesable
B) ciencias complicada
C) habilidades compleja
D) mentiras falaz
15. Debemos propiciar la participacin de
los ________ con el fin de componer la
sociedad
democrticas
que
todos
anhelamos. Eso implica que procedamos
con ________ en la solucin de los
problemas que no son comunes.
A) diputados vergenza
B) socilogos apoyo
C) ciudadanos responsabilidad
D) polticos astucia
16. Uno de los enormes _______ de nuestra
poca es la contaminacin ambiental. Si
queremos un planeta ms habitable, todos
debemos ________.
A) accidentes aniquilarla
B) apoyos auxiliarla
C) desafos combatirla
D) combates acrecentarla
17. Por muchas __________ que el hombre
posea y por grandes que sean la salud y
las comodidades que disfrute, no se siente
satisfecho si no cuenta con la __________
de los dems.
A) razones autorizacin
B) cualidades indiferencia
C) riquezas estimacin
D) decepciones comprensin
18. El hecho de estar en un ________ no es

para ponerse ________.
A) festejo contento
B) sepelio reservado
C) junta atento
D) examen - nervioso
85
Curso COMIPEMS 2016
86
SESIN 37
Antnimos
BLANCO
INFANCIA
SALUD
AVANCE
BONDAD
INASEQUIBLE
HUMILDAD
FALSEDAD
DECENCIA
RECATO
ABASTO
FRONDOSO
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87
GRANDEZA
VEROSIMILITUD
RETROCESO
VERDE
ESCASEZ
CONSIDERADO
ENFERMEDAD
GALLINA
ACCESIBLE
VALENTA
DESRTICO
ESFUERZO
DESVERGUENZA
VEJEZ
MALDAD
LIMN
ANCIANO
BONDADOSO
INACCESIBLE
INDECENCIA
INDECENTE
MALO
SOBERBIA
NEGRO
Curso COMIPEMS 2016
88
Curso COMIPEMS 2016
89
ANEXO 1
Conjugacin verbal
Verbo
Presente
Yo
T
l/ella
Nosotros
Ustedes
Ellos/ellas
Verbo
Yo
T
l
Nosotros
Ustedes
Ellos
Copretrito
Pospretrito
Futuro
Curso COMIPEMS 2016
90
Conjugacin verbal
Verbo
Presente
Yo
T
l/ella
Nosotros
Ustedes
Ellos/ellas
Verbo
Yo
T
l
Nosotros
Ustedes
Ellos
Copretrito
Pospretrito
Futuro
Curso COMIPEMS 2016
91
Conjugacin verbal
Verbo
Presente
Yo
T
l/ella
Nosotros
Ustedes
Ellos/ellas
Verbo
Yo
T
l
Nosotros
Ustedes
Ellos
Copretrito
Pospretrito
Futuro
Curso COMIPEMS 2016
92
Conjugacin verbal
Verbo
Presente
Yo
T
l/ella
Nosotros
Ustedes
Ellos/ellas
Verbo
Yo
T
l
Nosotros
Ustedes
Ellos
Copretrito
Pospretrito
Futuro
Curso COMIPEMS 2016
93
ANEXO 2
Vocabulario
1. _____________________________________________________________________________________________
2. _____________________________________________________________________________________________
3. _____________________________________________________________________________________________
4. _____________________________________________________________________________________________
5. _____________________________________________________________________________________________
6. _____________________________________________________________________________________________
7. _____________________________________________________________________________________________
8. _____________________________________________________________________________________________
9. _____________________________________________________________________________________________
10. ____________________________________________________________________________________________
11. ____________________________________________________________________________________________
12. ____________________________________________________________________________________________
13. ____________________________________________________________________________________________
14. ____________________________________________________________________________________________
15. ____________________________________________________________________________________________
Curso COMIPEMS 2016
94
16. ____________________________________________________________________________________________
17. ____________________________________________________________________________________________
18. ____________________________________________________________________________________________
19. ____________________________________________________________________________________________
20. ____________________________________________________________________________________________
21. ____________________________________________________________________________________________
22. ____________________________________________________________________________________________
23. ____________________________________________________________________________________________
24. ____________________________________________________________________________________________
25. ____________________________________________________________________________________________
26. ____________________________________________________________________________________________
27. ____________________________________________________________________________________________
28. ____________________________________________________________________________________________
30. ____________________________________________________________________________________________
31. ____________________________________________________________________________________________
32. ____________________________________________________________________________________________
Curso COMIPEMS 2016
95
Hoja para la actividad de la pgina 34.
Curso COMIPEMS 2016
96
Publicaciones Benita
Curso de preparacin para ingreso al bachillerato

BENITA Febrero 2016

Cuadernillo de Trabajo - Español

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Cuadernillo de Trabajo - Español

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Curso COMIPEMS 2016

Habilidad verbal/ Espaol

ESPAOL Y HABILIDAD VERBAL

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Sesin 20 Habilidad verbal

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Pasado o pretrito perfecto

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Los albailes responsables construyeron el edificio en un ao.

Paso 1: verbo = construyeron

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Construyeron el edificio en un ao.

Amar a su esposa toda la vida.

1. Sofa y yo cenamos sin decir una palabra.

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Mis amigos corrieron rpido

En este caso el ncleo del sujeto es

En este caso el ncleo del sujeto es

Algunos complementos son:

Guapo, feo, amable, amoroso, inteligente, descuidado, informal, impuntual, etc.

Los msicos y los mayordomos amables participaron en la fiesta.

4. Los compaeros de clase irn al parque.

2. Los novios y sus padres acudieron al cine.

5. Contest ella su telfono.

3. Ayer por la tarde ellos pagaron la luz.

6. Francia e Italia son mis pases favoritos.

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Los msicos y los mayordomos amables participaron en la fiesta.

El verbo es la parte ms importante del predicado, es decir, su ncleo.

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En busca del escusado perfecto

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Cul es la diferencia entre plasmar la informacin como lo hiciste en la tabla anterior

3. Identifica la problemtica general del texto, as como las problemticas particulares

5. Cul crees que sea el objetivo de intitular un texto?

6. Para qu sirven los subttulos?

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Sesin 8 (Habilidad verbal)

Por qu es importante la lectura?

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2. La joven subi corriendo hasta la casa por el caminito.