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Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escuela: ECEDU
Programa: Campo de Acogida e Integracin Unadista
Curso: Ctedra Unadista
Cdigo: 80017
Gua Integrada de Actividades

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:


Contenidos que se encuentran en el entorno de conocimiento: Syllabus, referencias bibliogrficas, temticas: Unidad I: Construyo mi identidad unadista, responsabilidades sustantivas de la UNAD, componentes
del PAP Solidario, PAP Solidario en articulacin con el proyecto de vida del estudiante. Unidad II: Aprendo a aprender en la modalidad a distancia estrategias de aprendizaje autnomo, colaborativo, significativo.
Unidad III: Incursiono en la cultura digital herramientas digitales para el aprendizaje.
El aprendizaje basado en tareas (TDL), tambin conocido como enfoque por tareas, es un modelo que logra transformar la enseanza basada en el profesor a una enseanza basada en el estudiante. En el TDL
el estudiante va ganando de forma progresiva responsabilidad con su aprendizaje a partir de la solucin de problemas propios de la vida lo que facilita la motivacin y permite un aprendizaje significativo. Esta
estrategia promueve organizar el curso en funcin de una tarea final a partir de un conjunto de tareas que guiarn la presentacin de los diferentes contenidos. La realizacin de estas tareas requiere por parte
de los estudiantes la obtencin de una serie de conocimientos y habilidades que fortalecen y promueven su desarrollo.
Las actividades se desarrollarn aplicando la estrategia de aprendizaje basado en tareas organizadas en tres momentos inicial, intermedio y final, para ser desarrollados en los diferentes entornos del curso. Al
terminar los participantes entregarn como producto su Tarea Final.
Se potencia el aprender haciendo y el aprender a aprender.
Temticas a desarrollar
Momento Inicial: Syllabus, gua de lectura, gua integradora de actividades, rubrica de evaluacin, agenda, Unidad I Construyo mi Identidad Unadista.
Fecha: Segn Agenda

Momento de evaluacin:
Inicial

Fase de la estrategia de aprendizaje:


Planificacin: Conocimientos previos - actuales.
Programacin de tareas: Secuenciacin de acciones a seguir a travs de tareas posibilitadoras, organizadas paso a paso.
Productos acadmicos y ponderacin de
Actividad individual
la actividad individual

Entorno: Informacin inicial, de Conocimiento, de Aprendizaje


Colaborativo, Aprendizaje Prctico, Evaluacin y Seguimiento,
Gestin.

Actividad colaborativa*

Productos acadmicos y ponderacin de la


actividad colaborativa

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Escuela: ECEDU
Programa: Campo de Acogida e Integracin Unadista
Curso: Ctedra Unadista
Cdigo: 80017
Actividad 1 de reconocimiento
Producto
No aplica
1. Ingresa en el Entorno de Conocimiento y abre el recurso Documento formato Word que contenga:
llamado gua exploratoria del curso. Ten muy presente Portada: nombre, cdigo, fecha.
el contenido ya que este te ayudar a comprender el Contenido:
curso.
Pantallazo que evidencie la
actualizacin del perfil.
2. Realiza un recorrido por cada uno de los entornos e
Pantallazo que evidencie la
ingresa a los que enlaces propios de estos.
presentacin en el foro.
Respuestas a las preguntas del
3. Ingresa al Entorno de Informacin Inicial y reconoce el
punto 7.
espacio Noticias de la Ctedra, este espacio debe revisarlo
con periodicidad para estar al tanto de las novedades del
curso.
Sube la versin final de tu producto en el
4. Ingresa al Entorno de Conocimiento y revisa de manera Entorno de Evaluacin y Seguimiento en el
detallada los documentos base del curso: Syllabus, gua de enlace Reconocimiento de acuerdo a los
lectura, gua integradora de actividades, rubrica de criterios de la rbrica de evaluacin.
Nombra el archivo de la siguiente manera
evaluacin, agenda.
Reconocimiento_Nombreestudiante.
5. Actualiza tu perfil, dando clic en el men que encuentras
al lado izquierdo de tu aula virtual en el enlace "Perfil", Ponderacin: 40 puntos
recuerda subir una foto de tu rostro.
6. Comparte un mensaje de saludo con tu tutor y
compaeros en el Entorno de Aprendizaje Colaborativo en
el foro momento inicial- tema presentacin. El mensaje
debe contener:
a. Nombres y apellidos
b. Programa
c. Direccin electrnica
d. Telfono
e. Lugar de residencia

No aplica

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Programa: Campo de Acogida e Integracin Unadista
Curso: Ctedra Unadista
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7. A partir de los puntos 1, 2, 3 y 4 responde las siguientes


preguntas:
Cul crees que es el propsito de la gua
exploratoria del curso?
Cul fue el entorno que te pareci ms interesante
y por qu?
Qu expectativas te genera el curso, a partir de la
revisin que realizaste de los documentos del Entorno
de Conocimiento?

Actividad 2 Construyo mi identidad unadista

Producto

1. Lee atentamente el contenido de la Unidad I Construyo mi


identidad unadista, el cual encontrars en el Entorno de
Conocimiento, luego de ello realiza la actividad ldica
Construyo mi identidad unadista en el Entorno de Aprendizaje
Prctico, esta te servir para fortalecer tus conocimientos
frente al tema.

Documento formato Word que contenga:


Portada: nombre, cdigo, fecha.
Contenido:
Descripcin historia de vida
Representacin grfica de valores
Explicacin artculos Reglamento
estudiantil

2. En un escrito de mnimo una pgina realiza una descripcin de


tu historia de vida, resaltando en ella una vivencia o situacin
significativa de los procesos acadmicos que has adelantado,
describe que relacin encuentras con alguno de los
componentes del PAP Solidario que se mencionan en la
Unidad I.

Sube la versin final de tu producto en el


Entorno de Evaluacin y Seguimiento en el
enlace Construyo mi identidad unadista
de acuerdo a los criterios de la rbrica de
evaluacin.
Nombra el archivo de la siguiente manera
Construyomiidentidad_Nombreestudiant
e.

3. Retoma el declogo de valores de la UNAD, desde el contenido


de la Unidad I y representa de forma grfica (dibujo, esquema, Ponderacin: 85 puntos

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cuadro u otro) cinco valores con los cuales te identificas,
describe cmo los aplicas en tu proyecto de vida?
4. Ingresa al Entorno de Gestin en el enlace Caja de
Herramientas en Identidad Unadista en el recurso
Reglamento Estudiantil, reconoce el reglamento que la
UNAD le propone a los estudiantes y ubica los siguientes
captulos:
- Captulo 6 De las situaciones acadmicas
- Captulo 10 e-Monitoras
Selecciona dos artculos por cada captulo y explcalos
brevemente.

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Temticas a desarrollar:
Momento Intermedio: Syllabus, referencias bibliogrficas, temticas: Unidad II: Aprendo a aprender en la modalidad a distancia y unidad III: Incursiono en la cultura digital
Fecha: Segn Agenda
Momento de evaluacin:
Entorno: Informacin inicial, de Conocimiento, de Aprendizaje
Intermedio
Colaborativo, Aprendizaje Prctico, Evaluacin y Seguimiento, Gestin.
Fase de la estrategia de aprendizaje:
Programacin de tareas: Secuenciacin de acciones a seguir a travs de tareas posibilitadoras, organizadas paso a paso.
Productos acadmicos y ponderacin de la
actividad individual
Actividad 3 de Aprendo a aprender en la Producto
No aplica
modalidad a distancia
Evaluacin diligenciada
Trabajo individual
Ponderacin: 60 puntos
1. Lee atentamente el contenido de la unidad II
Aprendo a aprender en la modalidad a
distancia que encuentras en el Entorno de
Conocimiento.
Actividad individual

2. Ingresa al Entorno de Aprendizaje Prctico y


realiza la actividad ldica Aprendo a aprender
en la modalidad a distancia, esta te servir
para fortalecer tus conocimientos frente al
tema.
3. Ingresa al Entorno de Evaluacin y
Seguimiento y realiza la actividad evaluativa
del tema aprendo a aprender en la

Actividad colaborativa*

Productos acadmicos y ponderacin de la


actividad colaborativa
No aplica

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modalidad a distancia, para ello debes tener
en cuenta:
Estudiar previamente el contenido de la
Unidad II Aprendo a aprender en la
modalidad a distancia.
Tener una adecuada conexin a internet.
Disponer de un tiempo mnimo de una
hora para realizar la actividad.
Esta actividad tiene dos intentos.
Revisar en el men izquierdo del aula
virtual enlace calificaciones su nota
obtenida en la actividad.
Comunicar al tutor por el correo interno
del curso de manera oportuna, si presenta
alguna dificultad con esta actividad.

Actividad 4 Incursiono en la cultura digital


Trabajo individual
1. Lee atentamente el contenido de la Unidad III
Incursiono en la cultura digital que
encontrars en el Entorno de Conocimiento.
2. Ingresa al Entorno de Aprendizaje Prctico y
realiza la actividad ldica Incursiono en la
cultura digital, luego de realizarla toma un
pantallazo del resultado final y gurdalo en un
documento Word, ya que este es un insumo
para el producto final de este momento.

Trabajo Colaborativo:
Producto
6. Ingresen al recurso Tutorial Trabajo Producto
El grupo colaborativo debe entregar un
Colaborativo (Entorno de Aprendizaje El grupo colaborativo debe entregar un trabajo en
trabajo en Word que contenga:
Colaborativo) revisen con detenimiento el Word que contenga:
contenido de este recurso, el cual es bsico
Portada (nombres completos,
Portada (nombres completos, grupo,
para el desarrollo de las actividades del
grupo, cdigos, fecha).
cdigos, fecha).
momento intermedio.
Aportes individuales organizador
Aportes individuales organizador grfico.
grfico.
Pantallazo de cada participante resultado
7.
Realicen
en
grupo
colaborativo
una
consulta
Pantallazo de cada participante
actividad ldica Incursiono en la cultura
sobre comunidades virtuales de aprendizaje
resultado
actividad
ldica
digital.
(Biblioteca
virtual,
internet),
como
grupo
Incursiono en la cultura digital.
Cuadro grupal de comunidades virtuales de
deben aportar 8 comunidades virtuales y
aprendizaje.
realizar entre todos el siguiente cuadro:
Reflexin importancia cultura digital.

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3. Estudia el contenido de la Unidad III y escoge
uno de los siguientes temas: - Elementos
fundamentales de la cultura digital
- Habilidades de la cultura digital.
- Comunidades virtuales de aprendizaje
en red.
4. Representa el tema escogido mediante uno de
los siguientes organizadores grficos, cada
participante debe escoger un organizador
grfico diferente, y socializarlo en el Entorno
de Aprendizaje Colaborativo en el foro
momento intermedio para que no se repita.
Mapa Conceptual: Es un
organizador grfico que
revela la forma en que se
relacionan los conceptos
entre s. Va de lo general a lo
particular y se lee de arriba
hacia abajo. Son muy
importantes los conectores
que le dan sentido a la
lectura del Mapa Conceptual
(los, cuales, para, son, por,
como)
Cuadro Sinptico : Es una
forma de expresin visual de
ideas o textos, pueden
presentarse por medio
de llaves y tomar forma
de diagramas o pueden estar

Nombre de
la
comunidad
virtual

Descripcin
de la
comunidad
virtual de
aprendizaje

Enlace
web
de la
comu
nidad

Aporte que
genera a tu
formacin
profesional.

Debes subir la versin final del producto de acuerdo


a los criterios de la rbrica de evaluacin en el
enlace Incursiono en la cultura digital, en el Entorno
de Evaluacin y Seguimiento, para ser evaluado por
tu tutor.
Nombra el archivo de la siguiente manera
incursionoenlaculturadigital_Nmerodegrupo.
Ponderacin: 160 puntos

8. Realicen de forma grupal una reflexin de


una pgina sobre la importancia que tiene la
Cultura digital en su proceso de formacin
como estudiantes de la UNAD, relacionado
con la Autodireccin - cualidades que las
personas deben tener para autodirigir su
proyecto de vida (Documento Proyecto de
vida, otras fuentes).
9. Participen activamente en el foro momento
intermedio con sus aportes y acorde a los
roles que logren establecer.

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compuestos por filas y
columnas a manera de tablas
sencillas.

Mapa de Idea o Mental:


Es un diagrama usado para
representar palabras, ideas,
tareas
y
conceptos
relacionados entres si, y a
partir de una palabra clave o
de una idea central.
Telaraa:
Organizador
grfico que muestra de qu
manera unas categoras de
informacin se relacionan
con
sus
subcategoras.
Proporciona una estructura
para ideas y/o hechos
elaborada de tal manera que
ayuda a los estudiantes a
aprender cmo organizar y
priorizar informacin.
Organigrama: Se refiere a
un organizador grfico que
permite representar de
manera visual la relacin
jerrquica
(vertical
u
horizontal) entre los diversos
componentes de un tema.

Tomado
de:
http://organizadoresgraficosisped.blogspot.com/

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5. Comparte tu representacin grfica del tema
escogido en el Entorno de Aprendizaje
Colaborativo foro momento intermedio tema Incursiono en la cultura digital.

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Evaluacin final por POA en relacin con la estrategia de aprendizaje:


Momento Final: Syllabus, referencias bibliogrficas, Unidad I, II, III.
Fecha: Segn Agenda

Momento de evaluacin:
Final

Entorno: Informacin inicial, de Conocimiento, de Aprendizaje


Colaborativo, Aprendizaje Prctico, Evaluacin y Seguimiento, Gestin.

Fase de la estrategia de aprendizaje:


Diseo de tarea final: Incluye las tareas previas y secuenciales.
Actividad individual
Actividad 5 E-portafolio

Productos acadmicos y ponderacin de la


actividad individual
Producto
No aplica

1. Realiza en un comentario de Coevaluacin, Documento en Word que contenga:


sobre la participacin de algn compaero en
Portada (nombres completos,
el proceso de desarrollo del curso. Ten
grupo, cdigos, fecha).
presente la cordialidad y el respeto.
Coevaluacin.
Autoevaluacin.
2. Realiza tu Autoevaluacin dando respuesta a
los siguientes interrogantes Por qu fue
importante para mi proceso acadmico, el Debes subir la versin final del producto de
desarrollo de los temas de la Ctedra? y Cul acuerdo a los criterios de la rbrica de
fue el aporte ms significativo del curso a mi evaluacin en el enlace E-portafolio, en el
Entorno de Evaluacin y Seguimiento, para
proyecto de vida?
ser evaluado por tu tutor.
Nombra el archivo de la siguiente manera Eportafolio_Nombre del estudiante.
Ponderacin: 30 puntos

Actividad colaborativa*

Productos acadmicos y ponderacin de la


actividad colaborativa
No aplica

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Actividad 6 Evaluacin Final

Producto

1. Ingresen al recurso Tutorial Trabajo


Colaborativo (Entorno de Aprendizaje
Colaborativo) revisen con detenimiento el
contenido de este recurso, el cual es bsico
para el desarrollo de las actividades del
momento intermedio.
2. Presenten en grupo colaborativo la Tarea
Final de aprendizaje, para lo cual deben
disear una presentacin en formato power
point que contenga:
3. Portada: Nombres completos de los
participantes, Nmero de grupo, fecha.
4. Introduccin: En esta se especifica el
contenido del trabajo, se realiza en mnimo
dos prrafos y se redacta en tercera persona.
5. Objetivos: Describen lo que se quiere hacer y
que se busca lograr.
6. Articulacin identidad unadista: En dos
diapositivas describan como el curso Ctedra
Unadista les aport a la construccin de su
Proyecto de Vida y diseen un grfico que
ilustre dicha articulacin.
7. Cuadro comparativo de estrategias de
aprendizaje: Identifiquen 5 estrategias de
aprendizaje del tema Aprendo a aprender en
la modalidad a distancia y diligencien el
siguiente cuadro.

Presentacin en power point de mximo 10


diapositivas:
Portada.
Introduccin.
Objetivos.
Articulacin identidad unadista.
Cuadro comparativo de estrategias de
aprendizaje.
Organizador grfico habilidades digitales.
La presentacin en power point no puede pesar
ms de 2 MB y deben subirla en el enlace Tarea
final, que se encuentra en el Entorno de
Evaluacin y Seguimiento.
Nombren el archivo de la siguiente manera: Tarea
final_Nmerodegrupo.
Ponderacin: 125 puntos

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Nombre
de la
estrategia

Descripci
n de la
estrategia

Situacin
acadmica en la
que han usado
dicha estrategia

1
2
3
4
5
8. Organizador grfico: Identifiquen en el
documento de la unidad III Incursiono en la
cultura digital las habilidades digitales de un
estudiante unadista exitoso y representen
esas con un organizador grfico.
9. Participen activamente en el foro momento
final con sus aportes a la tarea final y acorde
a los roles establecidos.
10. Ingresen al Entorno de Aprendizaje Prctico
y realicen la actividad ldica Ctedra
Unadista, esta les servir para identificar
algunos aprendizajes adquiridos en el curso.

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Planeacin de actividades para el desarrollo del trabajo


colaborativo
La estrategia de aprendizaje es por tareas y busca promover y
organizar el curso en funcin de una tarea final a partir de un
conjunto de tareas que guiarn la presentacin de los
diferentes contenidos.
Cada estudiante debe elegir un rol de acuerdo a sus
habilidades y competencias y comunicarlo a los miembros del
grupo.
Lectura de los contenidos de las unidades con sus referencias
bibliogrficas ya que estas soportan las actividades a
desarrollar.
Participacin activa y reflexiva de cada estudiante en las
actividades colaborativas.
Socializacin de aportes pertinentes y oportunos para cada
actividad.
Construccin conjunta de tareas y productos solicitados en
estas actividades.
Revisin constante de los tiempos de realizacin y entrega de
tareas colaborativas segn agenda del curso y gua integrada
de actividades.

*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo


Roles a desarrollar por el estudiante
Roles y responsabilidades para la produccin de entregables por los estudiantes
dentro del grupo colaborativo
Compilador
Compilador:
Consolida los dos productos finales.
Revisor
Velar porque todos los aportes de los compaeros queden incluidos en el
producto.
Evaluador
Incluir solo a los participantes que intervinieron en la construccin de los
productos.
Entregas
Revisor:
Alertas
Lee con detalle los productos a entregar y revisa que estos contengan los
elementos solicitados por cada producto segn la gua integrada de actividades.
Evaluador:
Revisa cada producto a entregar a la luz de la rbrica de evaluacin buscando
que se cumpla la coherencia entre estos.
Informa a los dems participantes la realizacin de ajustes que se requieren.
Entregas:
Revisa constantemente la agenda y comunica los tiempos en los que el grupo
debe entregar los productos.
Enva los productos grupales en las fechas establecidas.
Informa de manera oportuna a sus compaeros que ha realizado la entrega de
los productos.
Alertas:
Informa al tutor si se presenta alguna novedad en los trabajos colaborativos del
grupo.
Socializa a sus compaeros las novedades comunicadas por el tutor frente al
trabajo colaborativo.

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Recomendaciones por el docente:


Revisa el OVA de la Ctedra Unadista que se encuentra en el Entorno de Conocimiento.
Lee los contenidos de cada una de las unidades del curso, que estn ubicados en el Entorno de Conocimiento.
Realiza las actividades del Entorno de Aprendizaje Prctico que te ayudarn a fortalecer tus conocimientos frente a los temas a desarrollar en el curso.
Revisa las noticias de la Ctedra que se encuentra en el Entorno de Informacin Inicial.
Revisa la Agenda que se encuentra en el Entorno de Informacin Inicial con el fin de conocer las fechas de inicio y cierre de cada actividad.
Revisa la Rbrica de Evaluacin que se encuentra en el Entorno de Conocimiento, antes de subir la versin final de los productos en el Entorno de Evaluacin y Seguimiento.
Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)
Formato general del trabajo 3
Orden de las partes de un manuscrito 3
Citas en el texto 4
Lista de referencias
Para mayor informacin visitar el siguiente link: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/CATEDRA2015/documentos-doc2015/guia_apa_6ta.pdf
Polticas de plagio:
Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que
todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de
otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado
(estos trminos sern definidos ms adelante). Cuando hacemos una cita o un parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que
el lector pueda referirse al original si as lo desea.

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Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la
cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran
referenciadas adecuadamente.
Para mayor informacin visitar el siguiente link: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/DOCUMENTO_2007_POLITICAPLAGIO.pdf

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