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TAXONOMA SOBRE OBJETIVOS DEL APRENDIZAJE: DOCUMENTO DE ANLISIS

Presentado por:
JOS MAURICIO PULGARN LOTERO

Profesor:
MARLON ENRIQUE FIGUEROA PEREZ

Asignatura:
EVALUACIN DE APRENDIZAJES MEDIADAS POR TIC

UNIVERSIDAD DE SANTANDER - UDES

MAESTRA EN GESTIN DE LA TECNOLOGA EDUCATIVA
MEDELLN, COLOMBIA
2016

Taxonoma Sobre Objetivos del Aprendizaje: Documento de Anlisis

Llama la atencin cmo, un apartado del documento sobre Taxonomas para la evaluacin,
se refieren a una diferenciacin entre logros y objetivos. Vale la pena iniciar este trabajo
haciendo, precisamente, esta diferenciacin. En el proceso educativo, los logros son aquellos
procesos o situaciones que realmente se alcanzan, en este sentido, lo logros se evidencias como
la realidad de la evaluacin, donde el docente, ve con absoluta claridad los xitos o debilidades
que present el desarrollo de su metodologa y didctica. Por otra parte, un objetivo, es aquello
que inicialmente se trata, es lo que se desea alcanzar, por ello, puede decirse que un objetivo no
siempre se convierte en un logro.
La clasificacin que se hace para poder redactar objetivos de aprendizaje, en su mayora, y
desde la ptica de diferentes autores, se basan en lo cognitivo, es decir, la capacidad que tiene un
estudiante para la adquisicin de conocimientos, la informacin, que se configura en todo el
cmulo de datos que alimentan el proceso evaluativo y en general el proceso de aprendizaje, y
finalmente, los productos, a que ttulo personal, considero que es la verdadera evaluacin, ya que
permite evidenciar con toda claridad el xito de las dos instancias anteriores.
Bloom, en su taxonoma, hace una clasificacin de tres dominios de orden superior, para
que los docentes tengan un fundamento en lo que se relaciona con los objetivos de aprendizaje,
es decir, con las habilidades y conocimientos que deben adquirir (cognitivo), la relacin que
tienen con esos conocimientos y habilidades (afectivo) y lo que hacen posteriormente los
estudiantes con estas nuevas habilidades (psico-motor).

Aunadamente, Bloom, categoriza el dominio cognitivo: conocimiento, comprensin,

aplicacin, anlisis, sntesis o creacin y evaluacin. A cada una de estas categoras, Bloom le
inserte una serie de verbos, para que el docente tenga la posibilidad de elaborar los objetivos, por
ejemplo, en la comprensin, el docente podr establecer objetivos para sus estudiantes como,
interpretar, resumir, ejemplificar. (Gallardo, 2011).
Aos ms tarde Robert J. Marzano y Jhon Kendall, presentan una nueva clasificacin, con
algunas semejanzas y diferencias con respecto a la taxonoma que ya haba presentado Bloom.
La principal diferencia entre ambas escuelas radica en la forma o mejor, la dificultad en la que se
ejecuta un proceso mental, factor preponderante a la hora de aprender. Para Bloom, no existen
jerarquas en trminos de dicha dificultad, es decir, en la medida que una situacin sea ms
familiar para una persona, esta la resolver utilizando una menor cantidad de tiempo. Para
Marzano y Kendall, este mismo hecho los configuran como un proceso mental en trminos de
control, es decir, en la resolucin de una dificultad, algunos pasos o procesos que se siguen
ejercen un control sobre otros. (Crdoba, 2011)
Marzano y Kendall, establecen tres sistemas mentales: el interno (self), el metacognitivo
y el cognitivo, adicionalmente plantean un cuarto componente que es el conocimiento. Por ello la
motivacin (self) se convierte en un elemento de primer orden, ya que de ella se deriva la
sensacin de placer que puede llegar a sentir una persona en su proceso de aprendizaje.
Posteriormente el sistema metacognitivo acta como un lanzador de las metas a lograr y la
estrategia para lograrlas. Seguidamente, el sistema metacognitivo sirve de pice para que el
sistema cognitivo procese la informacin y se produzca el aprendizaje a partir de la inferencia, el
anlisis, las comparaciones, etc., de los conocimientos observados.

De igual manera, Marzano y Kendall, definen tres dominios fundamentales de

conocimiento:
Informacin, procedimientos mentales y procedimientos psicomotores. En cada uno de
estos dominios, establecen una serie de instancias o espacios; en la informacin se presenta el
vocabulario, los hechos, la lista de eventos, los principios del conocimiento objetado y las
generalizaciones.
Los procedimientos mentales, donde obedecen elementos como la tctica, los
macroprocedimientos, las reglas simples o bsicas, y los procesos sistemticos para resolver un
problema, denominados algoritmos.
Los procedimientos psicomotores, donde la fuerza, el equilibrio, la velocidad y la precisin,
ponen de manifiesto la necesidad motriz del estudiante.
Finalmente la taxonoma de Bloom fue actualizada a partir del desarrollo de las nuevas
tecnologas denominadas TIC. Cabe anotar, que en esta actualizacin, el componente cognitivo
sigue ocupando un lugar preponderante, y las mquinas o la tecnologa solo es un medio
adicional para el proceso de aprendizaje. (Chuches, s.f.)

Planteamiento del curso

GESTIN BSICA DE LA INFORMACIN

Unidades didcticas
1. Plataformas Institucionales
2. Cmaptools y Normas APA en Microsoft Word
3. La Web 2.0
4. Hoja electrnica de clculo: Microsoft Excel
5. Proyecto de Gestin Bsica de la Informacin

Objetivos de cada unidad didctica desde la Taxonoma de Bloom

1. Plataformas Institucionales
Dimensin Cognitiva - Afectiva

Identificar las herramientas bsicas para el desarrollo de las actividades acadmicas

por parte del estudiante: correo electrnico, plataforma virtual Moodle, plataforma

administrativa Gnesis y Biblioteca virtual.

Localizar la informacin necesaria para realizar los procesos acadmicos en las
plataformas institucionales.

2. Cmaptools y Normas APA en Microsoft Word

Dimensin Cognitiva - Afectiva:

Disear mapas conceptuales utilizando la herramienta Cmaptools para la

interpretacin y anlisis de los documentos propuestos por los docentes.

Disear trabajos escritos utilizando la herramienta Microsoft Word basndose en las

Normas APA.

3. La Web 2.0
Dimensin Cognitiva - Afectiva

Aplicar las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin TIC, para compartir y

construir conocimiento basados en las relaciones acadmicas que llevan a cabo

diariamente los estudiantes.

Crear presentaciones grficas en la plataforma Online PREZI, para la socializacin

de temticas, fundamentadas en la calidad, sntesis y creatividad de la informacin.

Construir sitios Web utilizando la plataforma Online Wix, para la presentacin de

ideas, propuestas e informacin en general.

Disear formularios en la plataforma virtual GoogleDrive, para la elaboracin de
encuestas y recoleccin de informacin.

4. Microsoft Excel
Dimensin Cognitiva - Afectiva

Conocer las herramientas bsicas de la Hoja Electrnica de Clculo Microsoft

Excel, para construir soluciones informticas a partir de necesidades propuestas y

reales del medio personal, social, laboral y profesional.

Construir frmulas bsicas y complejas en la hoja electrnica de clculo Microsoft
Excel para interpretar y dar solucin a las problemticas basadas en propuestas

desde lo personal, social, laboral y profesional.

Proponer formulas con funciones bsicas y avanzadas en la hoja electrnica de
clculo Microsoft Excel, para dar solucin a las problemticas que se le presentan

en diferentes mbitos, cuyo fundamento principal son las normas laborales y

profesionales.
Realizar proyectos donde se involucre el ordenamiento, filtros y construccin de

informes de tablas dinmicas en la hoja electrnica de clculo Microsoft Excel,

para obtener resultados concretos a partir de los datos originales, basados en las
normas que para tal fin sean necesarias.

5. Proyecto de GBI
Dimensin Cognitiva - Afectiva - Psicomotora

Aplicar los conocimientos adquiridos en la asignatura de Gestin Bsica de la

Informacin en el desarrollo de un proyecto donde se involucren todos los
conocimientos adquiridos a lo largo de la asignatura.

Objetivos de cada unidad didctica desde la Taxonoma de Kendall y Marzano

1. Plataformas Institucionales
Dominio de conocimiento: Informacin Proceso mental Procedimientos psicomotores
Nivel 1, 2, 3: Recuperacin, Comprensin y Anlisis (Sistema Cognitivo)

Identificar las herramientas bsicas para el desarrollo de las actividades

acadmicas por parte del estudiante: correo electrnico, plataforma virtual
Moodle, plataforma administrativa Gnesis y Biblioteca virtual. (Dominio :

Informacin)
Localizar la informacin necesaria para realizar los procesos acadmicos en las
plataformas institucionales. (Dominio: Proceso Mental).

2. Cmaptools y Normas APA en Microsoft Word

Dominios de conocimiento: Informacin Proceso mental Procedimientos psicomotores
Nivel 1, 2, 3: Recuperacin, Comprensin y Anlisis (Sistema Cognitivo)

Disear mapas conceptuales utilizando la herramienta Cmaptools para la

interpretacin y anlisis de los documentos propuestos por los docentes. (Dominio:

Procedimientos psicomotores).
Disear trabajos escritos utilizando la herramienta Microsoft Word basndose en las
Normas APA. (Dominio: Procedimientos psicomotores).

3. La Web 2.0
Dominios de conocimiento: Informacin Proceso mental Procedimientos psicomotores
Nivel 1, 2, 3: Recuperacin, Comprensin y Anlisis (Sistema Cognitivo)

Aplicar las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin TIC, para compartir y

construir conocimiento basados en las relaciones acadmicas que llevan a cabo

diariamente los estudiantes. (Dominios: Informacin Proceso mental).

Crear presentaciones grficas en la plataforma Online PREZI, para la socializacin
de temticas, fundamentadas en la calidad, sntesis y creatividad de la informacin.

(Dominios: Proceso Mental y Procedimientos psicomotores)

Construir sitios Web utilizando la plataforma Online Wix, para la presentacin de
ideas, propuestas e informacin en general. (Dominios: Proceso Mental y
Procedimientos psicomotores).

Disear formularios en la plataforma virtual GoogleDrive, para la elaboracin de

encuestas y recoleccin de informacin. (Dominios: Proceso Mental y
Procedimientos psicomotores).

4. Microsoft Excel
Dominio de conocimiento: Informacin Proceso mental Procedimientos psicomotores
Nivel 1, 2, 3: Recuperacin, Comprensin y Anlisis (Sistema Cognitivo)

Conocer las herramientas bsicas de la Hoja Electrnica de Clculo Microsoft

Excel, para construir soluciones informticas a partir de necesidades propuestas y

reales del medio personal, social, laboral y profesional. . (Dominio : Informacin)

Construir frmulas bsicas y complejas en la hoja electrnica de clculo Microsoft
Excel para interpretar y dar solucin a las problemticas basadas en propuestas
desde lo personal, social, laboral y profesional. . (Dominio: Informacin y proceso

mental).
Proponer formulas con funciones bsicas y avanzadas en la hoja electrnica de
clculo Microsoft Excel, para dar solucin a las problemticas que se le presentan
en diferentes mbitos, cuyo fundamento principal son las normas laborales y
profesionales. . (Dominio: Informacin Proceso mental Procedimieetnos

Psicomotores).
Realizar proyectos donde se involucre el ordenamiento, filtros y construccin de
informes de tablas dinmicas en la hoja electrnica de clculo Microsoft Excel,
para obtener resultados concretos a partir de los datos originales, basados en las
normas que para tal fin sean necesarias. . (Dominios: Informacin Proceso
mental Procedimieetnos Psicomotores).

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5. Proyecto de GBI
Dominio de conocimiento: Informacin Proceso mental Procedimientos psicomotores
Nivel 1, 2, 3: Recuperacin, Comprensin y Anlisis (Sistema Cognitivo)

Aplicar los conocimientos adquiridos en la asignatura de Gestin Bsica de la

Informacin en el desarrollo de un proyecto donde se involucren todos los
conocimientos adquiridos a lo largo de la asignatura. . (Dominios: Informacin

Proceso mental Procedimientos Psicomotores).

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Bibliografa
Eduteka. La Taxonoma de Bloom y sus Actualizaciones. Recuperado de
http://www.eduteka.org/pdfdir/TaxonomiaBloomCuadro.pdf.
Gallardo Crdova, K. E. (2011, junio). Utilizacin de la Nueva Taxonoma para Evaluar el
Aprendizaje: Retos a Enfrentar en Escenarios de Educacin en Lnea y a Distancia.
Ponencia presentada en el XII Encuentro de Virtual Educa, Distrito Federal, Mxico.
Recuperado de http://www.ruv.itesm.mx/convenio/catedra/recursos/material/cn_16.pdf.
Churches, E. s.f. Taxonoma de Bloom Para la Era Digital. Recuperado de
https://edorigami.wikispaces.com/file/view/TaxonomiaBloomDigital.pdf/94098962/Tax
onomiaBloomDigital.pdf.