CAPITULO 6.

Teoras del desarrollo

Para comprender las teoras, primeramente tenemos que entender que es el desarrollo.
Existen diferentes variables que pueden afectar al desarrollo humano; no obstante, resulta
difcil identificar cual es el grado en que cada una puede afectar, ya que unas son internas
al propio individuo, muchas heredadas y otras externas. As el trmino desarrollo hace
referencia a los cambios de comportamiento provocados por el entorno y, a su vez,
determinados por una sociedad y cultura. Dichos cambios pueden ser de dos tipos:
Cuantitativos (cantidad de respuestas que emite un sujeto) y Cualitativos (se produce un
cambio en la forma de respuesta que el sujeto muestra).2
Los fenmenos psicolgicos deberan entenderse como un flujo continuo que inicia con el
nacimiento de un organismo y culmina con su muerte. Dada la naturaleza contina de lo
psicolgico y la complejidad inherente que implicaba su estudio. El desarrollo, se
construye siempre mediante la cultura o la crianza; tanto, que ms formalmente se define
como transiciones, en el sentido de relacin secuencial entre procesos a lo largo de un
continuo progresivamente ms complejo de interaccin, que facilitara la emergencia de
nuevas formas de organizacin de conducta.1
As pues, el desarrollo puede dividirse en tres mbitos principales: cuerpo, mente y
espritu, o lo que es lo mismo, mbito biofsico, cognitivo y socioafectivo. En donde se
encarga de estudiar el desarrollo psicomotor y neurosensorial en el contexto de
crecimiento, desarrollo y maduracin del sujeto; por otra parte, el desarrollo del
pensamiento y las capacidades intelectuales, as como aquellos contextos que influyen en
el proceso de aprender a hablar, escribir, leer, memoria, etc.; finalmente, el estudio de las
capacidades se sentir y expresar emociones, respectivamente. Las teoras agrupadas
bajo la comn denominacin de modelos organismicos, desde la perspectiva en la que se
pone mayor nfasis en los procesos internos que en los estmulos externos. El desarrollo
psicolgico no ocurre de cualquier manera, no es un proceso indeterminado que cada
sujeto recorra de manera completamente diferente a otro. Son muchas las teoras que se
han planteado para explicar los cambios ocurridos en la conducta humano a lo largo del
desarrollo, por lo que es importante detallar las ms importantes en los ltimos aos.
Teora psicodinmica o psicoanaltica
Explica el desarrollo en trminos de impulsos y motivaciones inconscientes. Segn esta
teora y su principal impulsor, Freud, el desarrollo se producira a travs de una serie de
estadios evolutivos y dara como resultado una determinada personalidad. Freud parte de
la idea de que cada etapa del desarrollo estara marcada por el deseo y satisfaccin de
determinados deseos inconscientes, relativos a una determinada funcin biolgica (oral,
anal, flica o genital). Adems, la personalidad depender de tres instancias y del
equilibrio entre las mismas; el Ello (principio del placer), el yo (principio de la realidad), y el
Superyo (conciencia). El desarrollo normal estar determinado por la capacidad del nio
de avanzar a travs de todos los estadios, sin que se produzca estancamiento o fijacin
en alguno de los mismos, y manteniendo en equilibrio las tres instancias propias de la
personalidad.
Teora del aprendizaje
Esta teora explica el desarrollo a travs de los principios del aprendizaje, bien sea por
mecanismos de condicionamiento clsico y operante, o por mecanismos de aprendizaje

social, como imitacin y modelado. As, para Watson o Skinner, el resultado del desarrollo
depender de la historia de refuerzos y castigos que haya recibido un individuo, lo que en
definitiva conformar su conducta y desarrollo, mientras que para Bandura, stas
dependern de la observacin e imitacin de la conducta de otras personas, a las que
consideramos modelos de comportamiento.
Teora cognitiva
Esta teora intenta explicar el desarrollo desde los procesos intelectuales o cognitivos del
individuo. Desde esta perspectiva, el desarrollo avanza como resultado de la evolucin de
la capacidad de pensar del individuo. Algunos tericos, como Piaget, se centran en la
descripcin de una serie de estadios evolutivos determinados por mecanismos innatos,
atribuyendo al individuo la responsabilidad de este desarrollo, mientras que otros, como
Vygotsky, consideran el desarrollo cognoscitivo del individuo resultado de las
interacciones sociales con adultos significativos para l. Adems, Vygotsky ofreci una
nueva manera de concebir el desarrollo, pues se constituye como uno de los primeros
tericos que tuvo en cuenta la dimensin social a hablar de conceptos como: procesos
psicolgicos superiores, aprendizaje y por supuesto desarrollo. Para l La cultura, las
creencias, valores, tradiciones y habilidades del grupo social tienen un papel de gran
importancia en el desarrollo de las conductas de los seres humanos y en el desarrollo de
su pensamiento; viendo el crecimiento cognoscitivo como una actividad socialmente
transmitida en la que los nios adquieren en forma gradual esas nuevas formas de
pensamiento y comportamientos por medio de dilogos compartidos con miembros ms
informados de la sociedad. Por lo tanto sus ideas conceptales son un marco adecuado
para desarrollar modelos integradores y no dicotmicos.

Teora humanista
Esta teora parte de las cualidades nicas de cada individuo como explicacin al
desarrollo humano. Desde esta perspectiva cobran especial importancia las motivaciones
intrnsecas del individuo, pues stas determinarn su conducta y su evolucin. As, los
procesos psicolgicos internos conformarn en ltimo extremo la personalidad y conducta
del sujeto. Autores relevantes de esta perspectiva seran Rogers o Maslow, entre otros.
Teora evolutiva
Para los tericos evolutivos, el desarrollo estar determinado por factores biolgicos y
genticos heredados de nuestros antepasados. La teora de la evolucin de las especies,
de Darwin, parte de estos principios, y considera que slo sobreviven los individuos y las
conductas denominadas aptas. Otra teora con fuerte influencia evolutiva es la etolgica,
que explica determinados patrones de desarrollo en animales a partir de determinantes
biolgicos. Lorenz sera el mximo exponente de la teora etolgica.2

Bibliografia
1. Alfonso Pia Lpez, J. (2011). DESARROLLO Y PERSONALIDAD: TEORAS
FORMALES O CATEGORAS TIPO INTERFASE?. Psicologa Desde El Caribe,
(28), 219-233.
2. Maria Pilar Cantero Vicente, Beatriz Delgado Domenech, Silvia Gin Mndez,
Carlota Gonzlez Gmez, Ana Beln Martnez Vicente, Ignasi Navarro Soria, Neli
Prez Prez, Jos Valero Rodrguez. (2011). Psicologa del desarrollo humano: del
nacimiento a la vejez. Espaa: Club Universitario.