liderana pessoal

Tu podes, com certeza, conviver com os outros, mas nunca seres

os outros. Eles podem ser muito bons, mas tu s sempre melhor
porque s diferente e o nico com as tuas caractersticas
Agostinho da Silva (Trs drages ;1973)

Autor:
Vtor Couto
Docente:

2131103

Doutora Adelina Andrs

ISCAP 2015/16, Turma V11D, Junho 16

Politcnico do Porto

Introduo

A(s) Liderana(s) !

2.1 Teorias e Modelos de Liderana

Sir Winston Leonard Spencer-Churchill

3.1 Porqu Winston Churchill ?

3.2 Episdios histricos e com estria !

10

3.3 O prmio Nbel

11

12

Concluso

13

Referncias / Bibliografia

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Introduo
O objetivo deste trabalho abordar o tema da Liderana Pessoal. Se a Liderana a capacidade

e habilidade de motivar e influenciar os liderados para que contribuam, voluntariamente e da

melhor forma, para com os objetivos do grupo ou da organizao; a Liderana Pessoal o
influenciar-se a si prprio para estabelecer a auto-motivao e auto-gesto para um desempenho
superior
O objetivo deste trabalho , atravs da anlise a uma personagem histrica;
escolhi Sir Winston Churchill, a quem reconheamos essa qualidade, a enquadrarmos na matria
leccionada durante as aulas e acrescentar alguns dados biogrficos relevantes.

os lderes so visionrios, e alm disso so capazes de comunicar essa viso e fazer

participar nela os demais, conseguindo a sua colaborao numa equipa unida.
(Alvarez, 2001: 58)

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2 A(s) Liderana(s) !
liderana

liderana | s. f.

li.de.ran.a

liderana

[lidrs ]
nome feminino

substantivo feminino

funo de lder; chefia; orientao

Comando, direco, hegemonia.

De liderar+-ana

"liderana", in http://www.infopedia.pt/

"liderana", in Dicionrio Priberam

H algum desacordo sobre o que se deve entender por liderana. Assim, quando h diferentes
conceitos sobre algo e necessrio esclarec-lo, uma das estratgias apresentar vrias definies
para, a partir delas, se poder tirar alguma concluso.
o que vamos tentar fazer. Assim, liderana :
a) Para Art McNeil e Jim Clemmer (1992): Um conjunto de atitudes para resolver os problemas
relacionados com as pessoas, um conjunto de aces, no uma posio, um estado pr-activo de
gerao de energia que cataliza a mudana e encoraja a actuao (p. 132).
b) Para Richard Hall (1984): Uma forma especial de poder () j que envolve, nas palavras de
Etzioni (1965, cit por Hall, 1984: 115), a capacidade, baseada nas qualidades pessoais do lder, de
despertar a anuncia voluntria dos seguidores numa faixa de assuntos. A liderana distingue-se do
conceito de poder na medida em que implica influncia, isto , mudana de preferncias, ao passo
que o poder implica apenas que as preferncias dos sujeitos sejam mantidas em suspenso. Este
autor, a este propsito, salienta ainda que a persuaso dos indivduos e o carcter inovador das
ideias e da tomada de decises que diferenciam a liderana da mera posse do poder (Id. 115).
c) Para Katz e Kan (1978) O incremento de influncia alm e acima da concordncia mecnica
com as instrues rotineiras da organizao (p. 114).
d) Para Hampton, R. David (1983) O processo interpessoal pelo qual os gerentes tentam
influenciar os empregados a realizarem objectivos de trabalho estabelecidos e ainda o processo
de contactar com os subordinados () a fim de influenci-los na realizao do trabalho (p. 322).

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Das definies anteriores pode concluir-se que a liderana , fundamentalmente, a

capacidade de influenciar um conjunto de pessoas, em ordem a lev-las a realizar (tanto
quanto possvel livre e assumidamente) determinados objectivos. Poderemos talvez dizer que
uma forma muito peculiar de mandar, atravs da conquista do esprito dos
destinatrios, isto , da sua inteligncia, vontade e desejo.

Uma primeira ideia que importa reter a de que liderar implica a existncia de um indivduo
que tem capacidade de influenciar um grupo de indivduos (Bass, 1990). Esta proposio tem como
implicao terica principal a de se entender a liderana como algo que pressupe um destinatrio
colectivo, no que se distingue do poder, do comportamento poltico ou da influncia social. Este
autor ainda refere que nas instituies industriais, educacionais e militares, e nos movimentos
sociais, a liderana joga um papel crtico. Na mesma linha de pensamento se situam Bush &
Coleman (2000) ao afirmar que a liderana e a gesto estratgica so o corao do debate
educacional dos dias de hoje. Outros autores, nomeadamente Greenberg & Baron (1993);
Greenfield (1995); Hall (1984); Hampton (1983); Hersey e Blanchard, (1988); Jago, (1982); McNeil
& Clemmer (1992); Syroit, (1996); Yulk, (1994), entre outros, ainda apresentam outras definies,
muito embora todas assentem neste pressuposto comum do impacto de um sujeito sobre um
grupo. No entanto, no se pode omitir o facto de o grupo tambm influenciar a prestao do lder.
Com efeito, este ltimo influencia os liderados e estes, por sua vez, influenciam o seu
comportamento, o que vlido qualquer que seja o nvel organizacional onde tal influncia se
exerce, e qualquer que seja o fluxo relacional existente. De acordo com Peter Drucker (1993), os
lderes eficazes no tomam muitas decises, uma vez que, nas organizaes, envolvem-se num
processo de deciso descentralizado, ou seja, partilham a responsabilidade e a autoridade as
decises so tomadas por um comit ou por um grupo.
Dado a sua importncia, numerosa produo terica, experimental e emprica, tambm em
Portugal, tem possibilitado alguma luz sobre o contedo e processo do fenmeno da liderana
(Jesuno, 1987). O reconhecimento da importncia dos processos de liderana, no funcionamento
das organizaes escolares, o quadro de progressiva autonomia, responsabilizao e prestao de
contas dos estabelecimentos de ensino d um novo alento questo da liderana, colocando os
lderes escolares no centro estratgico de um desenvolvimento organizacional que se pretende
coeso, eficaz, eficiente, de qualidade e racional, apelando esta, constantemente a processos de
avaliao, estabelecendo, a priori, objectivos a serem cumpridos pelas organizaes atravs dos
seus lderes. A prpria legislao, em especfico, o DL 75/2008 de 22 de Abril, vem recolocar na
ordem do dia a questo da liderana nas organizaes, relacionando-a quer com as novas
exigncias em termos de hierarquia, quer com novas preocupaes polticas que remetem, por um
lado, para a necessidade de, nos processos de deciso, a democraticidade e autonomia serem
reconhecidas como potencialmente geradoras de maior eficcia e eficincia" (Carlos Estvo,
2000:35).
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2.1 Teorias e Modelos de Liderana

A Liderana concebida de forma
f
diferente ao longo do tempo, de acordo com diferentes
critrios/valores de cada poca.
poca Os respetivos modelos e teorias
orias de liderana assentam em
indicadores variados:
i.

os traos de personalidade do lder

ii.

os comportamentos adotados pelo lder

iii.

os efeitos do contexto na eficcia da liderana

iv.

a viso do lder (com os trs anteriores)

Uma
ma breve perspetiva cronolgica:
cronol

As vrias abordagens
bordagens no tempo
(adaptado dee Bryman, 1992)

PERODO

ABORDAGEM

CARATERIZAO

at fim dos anos 40

Traos

Liderana como atributo inato

fim dos anos 40 at

fim dos anos 60

Comportamental

Liderana relacionada com o tipo

de comportamento do lder

fim dos anos 60 at

incio dos anos 80

Situacional/contingencial

Liderana influenciada pelo

contexto

a partir dos anos 80

Novas abordagens:
lideranas carismtica,
transformacional, transacional

Liderana dependente da viso do

lder

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3 Sir Winston Leonard Spencer-Churchill

" I have nothing to offer but blood, toil, tears, and sweat. "

Parte do primeiro discurso de Winston Churchill na Cmara dos Comuns enquanto primeiroministro britnico; Esta frase, utilizada por Winston Churchill para explicitar o futuro (que
"esperaria" os Ingleses), foi retirada de uma afirmao de Giuseppe Garibaldi [ General,
guerrilheiro e patriota italiano; alcunhado de "heri de dois mundos"].
"Non offro n paga, n quartiere, n provvigioni. Offro fame, sete, marce forzate, battaglie e morte"
"No posso dar-vos pagamentos, nem quartis, nem provises.
Ofereo-vos fome, sede, marchas foradas, batalhas e morte"

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Nasceu, em meados da Era Vitoriana, no palcio de Blenheim, em Woodstock , no sudeste da

Inglaterra, a 30 de Novembro de 1874, e faleceu em Londres, a 24 de janeiro de 1965. Foi um
poltico conservador e estadista britnico, famoso principalmente pela sua atuao como primeiroministro do Reino Unido durante a segunda guerra mundial (primeiro-ministro de 1940/45 e
posteriormente de 1951/55), sendo o primeiro a cunhar o termo "cortina de ferro" para ilustrar a
separao entre a europa comunista e a ocidental.
Apesar da vitria na II Guerra Mundial, em 1945 os conservadores, partido a que Churchill
pertencia, perderam as eleies para os trabalhistas. Mais tarde, em 1951, aps uma vitria por
ampla maioria dos conservadores nas eleies desse ano, voltaria ao cargo de primeiro-ministro;
tinha ento 76 anos de idade.
A um de maro de 1955 proferiu seu ltimo discurso na Cmara dos Comuns como chefe de
governo, intitulado "Jamais desesperar" anunciando a sua renncia ao mandato de primeiroministro, no sem antes alertar o mundo, mais uma vez, para o risco de guerra nuclear. Depois,
continuou na Cmara dos Comuns at pouco tempo antes de falecer.
Orador e estadista notvel, foi tambm oficial no exrcito, historiador, escritor e artista. Foi
laureado, em 1953, com o Prmio Nbel de Literatura "pela sua mestria na descrio histrica e
biogrfica, bem como pela brilhante oratria em defesa dos valores humanos".
Churchill era tambm um apaixonado pela pintura, tendo inclusiv escrito um livro sobre esse
tema e dito que quando morresse, chegado ao cu, iria definitivamente "passar os primeiros cem
anos da eternidade a pintar".

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3.1 Porqu Winston Churchill ?

A minha escolha deveu-se principalmente ao aguado sentido de humor com que nos
presenteou, que revemos comummente nos britnicos, e na forma harmoniosa com que defendia
os seus pontos de vista. Churchill disse certa vez para defender o que os nuestros hermanos
apelidam de "la siesta": "a natureza no criou o homem para trabalhar das oito da manh at a
meia-noite sem o renovo de um abenoado descanso que, ainda que dure apenas 20 minutos, o
suficiente para renovar todas as foras vitais. este sentido de humor e o estar de bem com a
vida que me fizeram escolher tamanha personagem.
O facto estar actualmente (em modo intermitentemente, por faltarem seis disciplinas, quatro
testes, trs trabalhos, um projecto e vinte dias para terminar a Licenciatura) a ler a Biografia
Winston Churchill, escrita pelo igualmente ilustre, Sir Martin Gilbert, um livro com mais de 700
pginas, que foi em parte tambm um catalizador para este trabalho.
O que estava por detrs da formidvel resilincia de Winston Churchill era uma personalidade
nica, que nos habitumos a entender como uma espcie de apuro e requinte da identidade
britnica. No entanto, a sua singularidade o produto de um cruzamento entre a tradio
aristocrtica do Reino Unido e a cultura americana - era filho do stimo duque de Marlborough e
da filha de um especulador financeiro de Nova Iorque, Jennie Jerome.
Churchill era um homem sem fronteiras, por ter vivido sempre na fronteira entre o novo e o
velho mundo, e devia a isso o seu sentido de independncia e o seu sentido de humor. Mas viveu
tambm numa fronteira da Histria, entre o passado e o presente. Desde os primeiros anos da
carreira lutou pelo imprio britnico e preserv-lo era um dos seus objectivos de guerra. Foi a
cultura histrica que lhe permitiu liderar a Gr-Bretanha em guerra, tendo a perfeita conscincia
de que estava em causa uma ameaa existencial democracia e liberdade na Europa.
Se a Histria no lhe permitiu ganhar a batalha do imprio britanico, pois sempre se ops
independncia da ndia, venceu claramente a batalha pela democracia e pela liberdade.

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3.2 Episdios histricos e com estria !

i.

No final de uma das sesses da Cimeira de Teero (1943), a primeira que reuniu os lderes
das trs potncias aliadas (o Presidente dos Estados Unidos, Franklin D. Roosevelt, o
presidente do Conselho de Ministros da Unio Sovitica, Estaline, e o primeiro-ministro
britnico, Winston Churchill), este ltimo disse ao chefe dos comunistas soviticos: "Em
tempo de guerra, a verdade to preciosa que deve estar sempre protegida por uma
escolta de mentiras". Estaline e os seus companheiros, de acordo com o relato que

Winston Churchill fez desta sesso em "Memrias da II Guerra Mundial" - o ttulo da

traduo portuguesa de "The Second World War", publicado pela Texto Editora -,
apreciaram particularmente a frase aps esta ter sido traduzida.

ii.

Churchill disse na Cmara dos Comuns: "Pela minha parte, acho melhor para todos os
partidos deixarem o passado para a histria, em particular porque eu proponho-me
escrever essa histria". E escreveu, reunido em 6 volumes: "The Second World War" .

iii.

iv.

Sucesso no o final, falhar no fatal; a coragem para continuar que conta.

E por ltimo a famosa frase, que embora se questione a autoria atribuda a Churchill, ser sempre
um cone associado a este grande estadista !

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3.3 O prmio Nbel

Em 1948, o ano em que saiu o primeiro dos seis volumes que haveriam de ser reunidos em " The
Second World War". O livro detalhado, pico, trgico, valeu a Churchill o Prmio Nbel da

Literatura, em 1953. O prmio foi-lhe atribudo tambm pelo todo de uma obra vasta e pelos
extraordinrios discursos do tempo da guerra. Com a memria vivida dos acontecimentos ainda
prxima, a Academia Sueca sublinhava a universalidade de um homem que definiu uma poca com
as suas palavras, e que a definiu como um tempo de coragem e de resistncia perante o pesadelo
nazi, cuja verdadeira natureza Churchill fora dos primeiros (e dos poucos) no Reino Unido a
compreender.

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4 Concluso
A perspectiva de nos situarmos no campo de anlise organizacional, para olharmos a
liderana no espao e no ambiente das teorias organizacionais e administrativas, nomeadamente
em contexto poltico.
Assumimos, portanto, que a liderana se trata de um fenmeno complexo e que pode
revestir-se de caractersticas particulares, de acordo com o modelo de organizao implementado
na instituio, organizao ou, neste caso, no prprio Pas/Estado: o Reino Unido, liderado em
cerca de dez anos pelo Sir Winston Churchill.
Assim, a figura do lder, e consequente liderana, poder ser mais ou menos eficaz. No caso
em concreto, na liderana de Sir Winston Churchill, circunscrevemos cronolgicamente na teoria
dos traos, evocando esta as caratersticas pessoais inatas (psicolgicas e fsicas) que distinguem
os lderes dos no lderes (v.g.: autoconfiana; motivao para o xito; motivao para o poder
social, etc.).
Segubdo esta teoria, o lder deve reunir caractersticas capazes de mobilizar os liderados e de
tornar eficiente a sua actuao. Assim, Ralph Stogdil (1948: 35-71) depois de rever 124 estudos
empricos sobre a liderana realizados entre 1904 e 1947, concluiu que os lderes possuem um
nmero de traos e/ou habilidades que no eram observados nos nonleaders, classificando-os em
cinco caractersticas:
i) Capacidade (inteligncia, ateno, facilidade verbal e originalidade);
ii) Conhecimento (acadmico e realizaes atlticas);
iii) Responsabilidade (iniciativa, persistncia, agressividade, auto-confiana,);
iv) Participao (actividade, sociabilidade, cooperao, adaptabilidade, humor) e
v) Estatuto (posio socioeconmica, popularidade).
Estes traos e/ou caractersticas pessoais, segundo o autor, provavelmente influenciam o
comportamento ou estilo de liderana de um lder.

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Referncias / Bibliografia

O Terceiro Drago; https://konsentokratio.wordpress.com/2014/10/23/400/;

Consultada em Maio de 2016

Giuseppe Garibaldi; https://pt.wikipedia.org/wiki/Giuseppe_Garibaldi ; Consultada em

Maio de 2016

Winston Churchill; https://pt.wikipedia.org/wiki/Winston_Churchill ; Consultada em

Maio de 2016

Jornal Pblic0; https://www.publico.pt/culturaipsilon/noticia/o-homem-que-quis-ganhar-amemoria-da-guerra--297575 ; Consultada em Junho de 2016

Gilbert, Martin, Winston Churchill Biografia, Bertrand Editora, 5Edio, 2005

Soares, Maria Ins Pereira Pinto (2010); Perspectivas Organizacionais sobre a Liderana
Colegial em Contexto Educativo: um Estudo de Caso: Dissertao apresentada na
Universidade do Minho

Andrs, Adelina, (2016), As Diferentes Abordagens De Liderana, ISCAP - Moodle

Consultada em Junho de 2016

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