UNIVERSIDAD NACIONAL PEDRO RUIZ GALLO

FACULTAD DE CIENCIAS HISTRICOS SOCIALES Y

EDUCACIN

DOCENTE:
CURSO:

Dr. Agustn Rodas Malca

Razonamiento Lgico Matemtico III

ESPECIALIDAD:

Educacin Primaria.

ESTUDIANTE:

Jimnez Geraldo Yensy

CICLO:

TEMAS:
Conceptos bsicos: currculo, capacidad, destreza, procedimiento, habilidades,
estrategias, procesos.
Arquitectura del conocimiento.
Planificacin Anual y a nivel de unidades de
aprendizaje

Lambayeque, abril, del 2016.

DISEOS CURRICULARES DEL AULA: UN MODELO DE PLANIFICACIN

COMO APRENDIZAJE ENSEANZA
I.

II.

TEMAS:
CONCEPTOS BSICOS: PARA ELABORAR UN DISEO CURRICUALAR
AULA.
LA ARQUITECTURA DEL CONOCIMIENTO
PLANIFICACIN ANUAL Y A NIVEL DE UNIDADES DE APRENDIZAJE

DE

RESUMEN

CONCEPTOS BSICOS: PARA ELABORAR UN DISEO CURRICUALAR DE

AULA.

Currculo. Seleccin cultural, cuyo diseo consiste en entender la educacin como

intervencin en procesos cognitivos y afectivos por medio de contenidos y mtodos;
tambin se define como modelo de aprendizaje- enseanza en la cual se insertan los
programas escolares.
Capacidad.- Es una habilidad general que utiliza o puede utilizar un aprendiz para
aprender, cuyo componente fundamental es cognitivo.
Destreza.- Es una habilidad especfica que utiliza un aprendiz para aprender.
Procedimiento.- mtodo y estrategia para desarrollar una capacidad.
Habilidad.- un paso mental esttico o potencial.
Estrategias.- caminos para desarrollar destrezas y actitudes
Procesos.- componentes mentales dinmicos y activos. Son los elementos ms concretos
del pensar, camino para desarrollar una habilidad.

LA ARQUITECTURA DEL CONOCIMIENTO

Es la tcnica de organizar los contenidos respetuosos con el supuesto aristotlico que

considera el aprender como percepcin, representacin, conceptualizacin y considera el
aprendizaje como un proceso cclico: cientfico, constructivo y significativo.
Las tcnicas prioritarias que utiliza son la evaluacin inicial de conceptos previos, el marco
conceptual, las redes conceptuales, los mapas conceptuales y los esquemas conceptuales.

PLANIFICACIN ANUAL Y A NIVEL DE UNIDADES DE APRENDIZAJE

A) PLANIFICACIN ANUAL.- conjunto de unidades

elementos son:

de aprendizaje anuales, sus

A.1) Evaluacin inicial(o diagnstica)

A.2) Modelo T de asignatura (sector o subsector de aprendizaje)
A.3) Modelo T de unidad de aprendizaje
A.4) Evaluacin de objetivos (capacidades-destrezas y valores- actitudes
B)PLANIFICACIONES DE UNIDADES DE APRENDIZAJE(3 a6)
B.1) objetivos-expectativas de logro:
Objetivos por capacidades y valores
Objetivos por destrezas y actitudes
B.2) Contenidos significativos (arquitectura del conocimiento)
B.3) Actividades como estrategias de aprendizaje
B.4) Evaluacin por objetivos (de contenidos y mtodos- procedimientos)

III.

PRECISIN DE LAS IDEAS PRINCIPALES Y SU ARGUMENTO:

El currculum es la seleccin cultural y modelo de aprendizaje enseanza: la cultura

social se convierte en cultura escolar por medio de las instituciones escolares y profesores
y en el modelo de aprendizaje enseanza se insertan programas escolares.
Es necesario elaborar un panel de capacidades donde se identifiquen los grandes
objetivos o expectativas de logro institucionales: como objetivo prioritario de un PEI.

Un conjunto de destrezas constituye una capacidad: las capacidades no se pueden

trabajar de una manera directa.

 Los procedimientos son formas de ensear a pensar: desarrollando capacidades y valores

por medio de un contenido y un mtodo.
Una estrategia es el camino para desarrollar una destreza que a su vez desarrolla una
capacidad y el camino para desarrollar una actitud, que a su ve desarrolla un valor, por
medio de un contenido y un mtodo.
Los procesos surgen al descomponer una estrategia en sus elementos: un conjunto de
procesos constituye una estrategia.
Al triple proceso cclico del aprendizaje cientfico, constructivo y significativo lo
denominamos arquitectura del conocimiento: puesto que estructura los conceptos en
redes, mapas, marcos conceptuales.
Una planificacin anual consta de un conjunto de unidades de aprendizaje para un ao
escolar: pretende ser una planificacin didctica para un curso entero, con un sentido de
anticipacin para ser aplicada
Las programaciones a nivel de unidad de aprendizaje desarrollan y concretan diversos
modelos T de unidades de aprendizaje: se debe favorecer el aprendizaje constructivo,
significativo y la arquitectura del conocimiento.

IV) CARTOGRAFA MENTAL

V.

REFERENCIA DE LA FUENTE:

Romn Prez, M y Diez Lpez, E. (2001). Diseos curriculares del Aula: Un modelo de planificacin como
aprendizaje enseanza. Buenos Aires (Argentina). Ediciones Novedades Educativas.