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Ncleo
de
N estudiantes:
Fecha:
Hora:
Pautas de observacin Y
Acompaamiento Aula
2015
ITEM I:
Implementacin efectiva del currculum
Incluye aquellas condiciones del aula, dinmicas de la clase 1, acciones y decisiones del docente que
pueden apreciarse en ella, y que promueven que los aprendizajes contenidos en el currculum sean
logrados por todos los estudiantes en forma oportuna.
Foco I: Implementacin efectiva del currculum
Indicador
Est presente
el indicador?
S/No/No
aplica
Pautas de observacin y
acompaamiento a Aula
2015
ITEM II:
Est presente
el indicador?
S/No/No aplica
2.1. En la sala de clases se exhiben trabajos de los estudiantes que son producto de su
proceso de aprendizaje.
2.2. La ambientacin de la sala cuenta con recursos pedaggicos que apoyan los
procesos
de aprendizaje.
2.3. La organizacin espacial de la sala favorece la participacin de los estudiantes, la
interaccin entre ellos y el docente, y el monitoreo del trabajo.
2.4. Se observan rutinas establecidas durante los distintos momentos de la clase (como
salida o ingreso a la sala antes y despus del recreo, constitucin de grupos de
trabajo, entre otras).
2.5. El docente gestiona las interrupciones que se producen durante la clase, sin
perder el
foco del proceso de enseanza aprendizaje en curso.
2.6. Las instrucciones entregadas por el docente son claras y posibilitan el trabajo
autnomo
de los estudiantes.
2.7. Cuando la dinmica de la clase lo requiere, el docente explicita cmo participar y
la importancia de escuchar y respetar turnos, con el fin de ordenar y guiar las
intervenciones de los estudiantes.
2.8. La mayora de los estudiantes ofrece sus aportes y participa de la clase,
respetando
las normas.
2.9. Cuando corresponde, el docente explica el sentido de las normas en un lenguaje
acorde
con el nivel de comprensin de los estudiantes.
2.10. El docente regula las conductas disruptivas de los estudiantes de acuerdo a las
normas convenidas.
2.11. El docente ofrece comentarios positivos en relacin con el comportamiento
adecuado.
Pautas de observacin
Y Acompaamiento al Aula 2015
ITE III:
Optimizacin del uso del tiempo de aprendizaje
Incluye aquellas condiciones de la clase, acciones y decisiones del docente que pueden apreciarse en el
aula, destinadas a lograr un buen aprovechamiento del tiempo para el aprendizaje y la enseanza. Esto
supone apreciar la capacidad del docente para que todos los estudiantes usen el tiempo disponible en
un trabajo escolar concentrado y provechoso.
Foco III: Optimizacin del uso del tiempo de aprendizaje
Indicador
Est presente
el indicador?
S/No/No
aplica
Pautas de observacin y
acompaamiento a Aula
2015
ITEM IV:
4.1. Cuando corresponde, el docente revisa y comenta la tarea enviada para la casa en
la
clase anterior.
4.2. Durante la clase el docente incluye preguntas que abordan conocimientos previos
o
contenidos revisados en clases anteriores.
4.3. Durante el desarrollo de la clase, el docente hace preguntas para monitorear el
logro
de los aprendizajes trabajados.
4.4. El docente monitorea el desempeo de los estudiantes y el desarrollo de su
trabajo,
desplazndose por los puestos.
4.5. Al llevar a cabo actividades de trabajo colaborativo, el docente promueve tcnicas
de
monitoreo entre los estudiantes.
4.6. Al hacer preguntas, el docente da iguales oportunidades a todos los estudiantes
para
responderlas.
4.7. El docente ofrece espacio para dudas y preguntas de los estudiantes y las aclara o
responde.
4.8. Si las respuestas de un estudiante son incorrectas, se usan como un recurso de
aprendizaje
en lugar de descartarse.
4.9. Durante el cierre de la clase, el docente promueve la participacin activa de los
estudiantes, favoreciendo la reflexin acerca de lo aprendido.
Est presente
el indicador?
S/No/No aplica
RETROALIMENTACIN
FECHA:
COMENTARIOS Y OBSERVACIONES GENERALES.
COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DEL DOCENTE OBSERVADO.
COMPROMISOS.
FIRMA DOCENTE
FIRMA OBSERVADOR