GOBIERNO DEL ESTADO DE JALISCO

SECRETARA DE EDUCACIN
DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN NORMAL

LICENCIATURA EN EDUCACIN PRIMARIA

LA ENSEANZA DEL ESPAOL EN EL NIVEL BSICO

Evidencia de la Unidad II.
SEGUNDO SEMESTRE.
Prcticas Sociales del Lenguaje.

PRESENTA:
ALEJANDRA HERNNDEZ HUERTA.
ARANDAS, JALISCO; JUNIO DE 2016

LA ENSEANZA DEL ESPAOL EN EL NIVEL BSICO

Al ingresar a la escuela los nios llegan con conocimientos sobre su lengua natal y de
cmo comunicarse, las prcticas sociales del lenguaje las utilizamos cada da para
relacionarnos, hablar, estudiar, jugar, aprender, entre otras acciones, pero no todas se
adquieren de manera natural, comunicarnos adecuadamente es esencial para formarnos
como seres sociales, la escuela de educacin bsica tiene el papel de perfeccionar estas
habilidades en los alumnos.
Adecuar los conocimientos del espaol que se aprenden desde casa en la escuela, es de
igual importancia que adquirir conocimientos nuevos; para lograr mantener firme esta
postura es necesario saber qu aprenden los nios antes de ingresar a la escuela y qu pasa
al momento de iniciacin de aprendizaje, cmo es el papel del maestro ante la enseanza
del espaol y que conocimientos se obtienen en el transcurso de la escuela.
La enseanza del espaol en los nios no empieza en la escuela, los nios desde que
nacen tiene la capacidad de aprenden, lo primero que consiguen ellos es una lengua, por lo
general es la de la madre o la persona que est a su cargo, logra asimilarla gracias a su
entorno familiar, social y cultural, la mayora del tiempo es la que pertenece al pas en que
ha nacido. Cuando el nio va creciendo va desarrollando sus capacidades, una de ellas es
poder imitar lo que hacen en su entorno y es as como van aprendiendo a hablar poco a
poco; por lo general empiezan a hablar en los primeros dos aos de edad, en esta etapa ya
saben que estn diciendo y es as como expresan sus necesidades de forma entendible.
Cuando los nios cumplen los 3 o 4 aos tienen que ingresar a un centro infantil, que
tambin puede llamarse como knder o prescolar, ah los ensean a pintar, bailar, aprenden
los nmeros y las letras, este tipo de aprendizajes pueden adquirirse en casa, pero es
necesario que los nios interacten con otras personas que no sean sus paps o hermanos,
necesitan llevar un proceso de socializacin y formarlo desde la raz.
La escuela debe ser un reflejo de la sociedad en la que vive y debe preparar a los
chicos y chicas para moverse cmodamente en esta sociedad plural, as como alejarlos de

los estereotipos o las intransigencias que dificultan la natural convivencia entre culturas,
entre razas y entre lenguas (Cassany, Luna, & Sainz, 2000. p. 18).

Al momento de que los nios se separan de sus padres o tutores para entrar a la
escuela, emprenden un nuevo mundo, se dedican a explorar y conocer ms all de lo que
era su entorno, relacionarse con nuevas personas los lleva a conocer la diversidad de
individuos que puede haber en una sola sociedad.
Los maestros juegan un papel primordial en su aprendizaje, cualquier nio o nia que
llega a la escuela tiene que encontrar en el habla de los maestros las formas ms prximas a
las de su casa (Cassany et al. 2000. p. 22), un maestro tiene la responsabilidad de adecuar
el lenguaje al del nio, principalmente porque el maestro debe establecer un dialogo donde
no se dificulte la comunicacin maestro-alumno.
Cuando ingresan a la primaria, que es el segundo escaln del nivel bsico, se
encuentran con un sistema completamente diferente, tienen conocimientos ms extensos,
por esta razn deben tener preparaciones previas antes de iniciar para que no sea
complicado su trayectoria dentro de este nivel, los temas de la asignatura de espaol deben
llevarse con cuidado, es aqu donde los maestros presentan el papel principal, son ellos los
que les brindan los conocimientos para su enseanza.
Actualmente en la educacin, los maestros de primaria educan a los alumnos a travs
de los planes y programas de estudio, en ellos se establecen seis grados durante seis aos,
en el lapso de este tiempo aprenden a leer y a escribir diferentes tipos de textos, con esto
lograr una mejor comunicacin con las personas y esto ayuda a expresarse con mayor
facilidad tanto oral como escrita.
A lo largo de la educacin Bsica se busca que los alumnos aprendan y desarrollen
habilidades para hablar, escuchar e interactuar con los otros; a identificar problemas y
solucionarlos; a comprender, interpretar y producir diversos tipos de textos, a
transformarlos y crear nuevos gneros y formatos; es decir, reflexionar individualmente o
en colectivo acerca de ideas y textos. (SEP, 2011. p. 43)

Antes de que el alumno concluya el primer ao, el maestro tiene que verificar que
hayan aprendido a leer y escribir, una forma para garantizar la enseanza es que
realmente conozcan las letras y sus sonidos, as como lo menciona Kaufman & Coord.
(2010. p. 13) tengan el conocimiento de la relacin entre las letras y los fonemas
correspondientes para garantizar la posibilidad de los nios lean y de escriban textos y
evitar que los alumnos repitan el ao.
Saber leer y escribir es fundamental para la vida, su principal objetivo es la
comunicacin, nos lleva a conocer otro mundo posible, extraamente se toma el riesgo
de que en las escuelas no se cumpla con esta intencin, si la escuela ensea a leer y
escribir con el nico propsito de que los alumnos aprendan a hacerlo, ellos no
aprendern para cumplir en la vida social (Lerner, 2001. p. 29), leer y escribir no solo
tiene como intencin aprenderlo a hacer de memoria, debe llevarse a cabo como medio
de comunicacin.
En la escuela aprenden habilidades donde se desarrollan capacidades para hacer
algo mejor, tales como las competencias lingsticas que forman parte de la
comunicacin las cuales debe ir desarrollando en su formacin acadmica como hablar
leer, escribir y escuchar. Son capacidades propias del ser humano, pero es de gran
relevancia su modificacin y mejora con el tiempo, esto se puede hacer en la escuela
para as llevarlo a la prctica en nuestra vida cotidiana.
La escuela debe dar la flexibilidad necesaria a los alumnos para que sean capaces
de saber expresarse ampliamente con la variedad de dialecto que se tiene
personalmente, Los primeros niveles de la Educacin Primaria deberan tener como
lenguaje de partida el estndar local, y la escuela debera ampliar la capacidad receptiva
primera y productiva despus, hasta llegar a un estndar general (Cassany et al. 2000.
p. 23), para que los alumnos entiendan sin dificultades lo que deben aprender, necesitan
que el maestro inicie su enseanza con el lenguaje que se utiliza en la regin que se
encuentran, donde conozcan primero como relacionarse con las competencias
comunicativas y despus llevarlas a la prctica.

El espaol es uno de los seis idiomas oficiales en el mundo (ONU, 2016), esto
hace que se vuelva importante conocerlo, aprenderlo y ponerlo en prctica de forma
correcta. Espaol, como materia acadmica es el conocimiento de la lengua espaola en
forma oral y escrita para que el alumno maneje el vocabulario, la sintaxis es la forma en
que se conjugan las palabras y la gramtica es el estudio de las reglas y principios que
regulan el uso de las lenguas y la organizacin de las palabras dentro de una oracin,
tambin encontramos la ortografa y las diferentes conjugaciones de los verbos,
adverbios, los pronombres personales, adjetivos, sinnimos, antnimos, etc.
La asignatura de espaol nos ayuda en el comportamiento y proceso que tenemos
en la comunicacin, es por eso que el maestro debe guiar el camino acadmico del
estudiante para que poco a poco vayan adquiriendo y desarrollando estas competencias
en el aula de clases. Cuando los alumnos se vuelven competentes en el aprendizaje de la
lectura y escritura se cumple con el objetivo de que se apropien adecuadamente de las
prcticas sociales.
Aprender la lengua significa aprender a usarla al comunicarse con otras personas en
diferentes contextos, es por ella que desde el nivel bsico a los nios se les va
enseando el uso de la lengua durante su formacin, para posteriormente se vaya
desenvolviendo, de igual manera a expresar de manera clara y de forma organizada sus
ideas en sociedad, donde las clases de la asignatura de espaol son ms atractivas y
participativas, se trabajan con contextos complejos de diferentes gneros desde muy
temprano como leer y escribir.
El maestro tiene el reto de educar de forma que los nios desarrollen sus
competencias, lgicamente ya poseen, debe comprometerse con su labor y por esta
razn debe investigar para realizar sus planeaciones donde ponga actividades para sus
clases y al mismo tiempo debe reconocer un valor existente en el entorno donde les
pueda servir para formar a los alumnos para que se relacionen e interacten con el
medio.

Cuando los nios estn aprendiendo no parece que realmente estn adquiriendo
conocimientos la lengua y su dominio instrumental son aprendizajes lentos y
progresivos, a menudo, difciles de medir y de observar y tambin subconscientes
(Cassany et al. 2000. p. 19), muchas veces los maestros se frustran cuando no ven
reflejados los resultados de su esfuerzo, pero lo que realmente pasa es que los alumnos
no se dan cuenta de lo que aprenden y la forma de ver los resultados es con el paso del
tiempo.
Para finalizar, es necesario mencionar que el maestro debe tomar un papel
responsable ante la enseanza de los temas que se ven en espaol, los maestros de
primaria determinaran que aprenderemos en el trayecto de este nivel, es importante
aprender todo lo que nos ofrece estos grados en la educacin bsica, pues es ah donde
se adquieren los mayores conocimientos del espaol en nuestra vida.
Si se adecuan de manera correcta los conocimientos adquiridos en el medio escolar,
se lograr establecer sin dificultades las prcticas sociales involucrando todas las
acciones posibles que se desarrollan en el trayecto de la educacin bsica; Los
diferentes usos del lenguaje permiten a las personas la comunicacin oral y escrita, al
mismo tiempo ofrece la representacin, interpretacin y comprensin de la realidad que
se est viviendo. Uno de los propsitos centrales de la enseanza del espaol es
desarrollar las competencias comunicativas que permiten expresar pensamientos,
emociones, vivencias y opiniones y al mismo tiempo permiten desarrollar confianza en
s mismo.

BIBLIOGRAFA
Cassany, D., Luna, M., & Sainz, G. (2000). Ensear lengua. Barcelona: GRA, de
IRIF, S.L.
Kaufman, A. M. (2007). Leer y escribir: el da a da en las aulas. Buenos Aires:
Aique.
Lerner, D. (2001). Leer y escribir en la escuela: lo real, lo posible y lo necesario.
Mxico: Fondo De Cultura Econmica.
ONU. (2016). Naciones Unidas . Obtenido de Idiomas oficiales:
http://www.un.org/es/sections/about-un/official-languages/
SEP. (2011). Plan de estudios 2011. Mxico, D. F.: Secretara de Educacin
Pblica.

ESQUELETO

ENSAYO II

PRCTICAS
8

SOCIALES DEL LENGUAJE

ARGUMENTO 1:
Qu aprenden antes de
entrar a la escuela?

ARGUMENTO 2:
El maestro juega un papel
primordial en su aprendizaje.
TESIS:
Adecuar los conocimientos
del espaol que se aprenden
desde casa en la escuela, es

Cassany, D., Luna, M., &

Sainz, G. (2000). Ensear
lengua. Barcelona:

GRA, de IRIF, S.L.

Kaufman, A. M. (2007). Leer

Los maestros se de igual importancia que

primero conozcan y
adecuen al lenguaje
adquirir conocimientos
luego produzcan.
de los nios
ARGUMENTO 3:
Qu conosimientos adquieren en el
transcurso que llevan en la escuela a
Lerner, D. (2001). Leer y
nivel basico?
escribir en la escuela: lo

y escribir: el da a da en las

real, lo posible y lo

aulas. Buenos Aires: Aique.

necesario. Mxico: Fondo

De Cultura Econmica